高考备考后期复习高三物理教研会-涪陵实验中学夏林

重庆市高2014级高三后期物理复习研讨交流会发言稿

重庆市涪陵实验中学校 夏林

热烈欢迎各位教师到我校交流指导高三物理教学复习工作，，下面我就我校高三物理后期复习教学工作谈一谈。供大家参考：

一、明确工作目标，全组教师齐心协力迎高考。

目标是工作的方向，是工作的动力，没用目标，教学工作就无方向，取不得好成绩；教学虽然是独立的，但教学不相互交流学习，教学就取不好效果。团结就是力量，教师团结协作、资料共享，相互交流学习，才是取得教学佳绩的保证。

二、制定科学有效的复习计划,合理安排“三轮”复习，我校和大多数学校高三一样，高三复习的总体思路:采用三轮复习法，具体计划如下： 第一轮复习：章节复习。2013年暑假至2014年3月中旬

我校一轮复习力争在3月15日前完成。 这一轮复习教学应全面涵盖考试内容，教学中采取“讲”、“练”、“评”相结合的原则，侧重在考生对教材中的基本概念、基本规律理解和运用，弄清概念和规律的形成过程，建立知识点之间的联系，提高考生独立分析问题和解决问题的能力方面。

第二轮复习：学科内综合专题复习+理科综合训练。3月16日至 4月30日(约1个半月) 5、6周 二轮专题复习（力、物体平衡、动量、能量），7、8周 复习迎接二诊考试 9、10周 二轮专题习（电磁学、实验、选修3-3、3-5）（4月27日）

第二轮复习是在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化，把分散在各章节的有联系的知识点进行整理，使知识系统化。以体现知识间的本质因果关系和整体性。在这阶段的做法是打乱教材内容的前后顺序进行专题复习，采取“讲”、“练”结合，以“练”为主的原则。专题复习就是帮助学生建立知识联系，构建知识网络。培养和提高综合运用知识解决问题的能力。

第三轮复习：理科综合强化训练。 5月至6月初(约1个月)

这一轮复习一方面对考生进行适应性的考试，也就是相当于运动员比赛前的热身赛;另一方面要进行模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。重点是重要概念及相互关系的辩析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法、技巧和学生心理调整，培养学生分析和解决综合、复杂问题的能力。

二、认真研读重庆市2014年高考物理说明，明确考试范围及要求，把握复习的深度和广度，提高学生复习迎考的实效性。

三、要关注社会经济发展和科技进步的热点问题

如能源问题、新材料、生态和环境保护、温室效应、体育赛事、神州飞船、自然灾害等，要寻找这方面的题进行练习，帮助学生找一些这方面的材料看一看，加深学生对这方面知识的了解。

四、高考后期复习要因材施教，分层辅导，面向全体学生，重点关注优生和踩线生， 五、重视高考过程中的心理辅导。高考的心理辅导非常重要。首先做好家长的工作，取得家长的配合，并指导家长考前应如何去做。为培养学生良好的心理素质，教会学生有效进行自我调节，备战高考。

六、关心、关爱全班学生，重点关注优生和踩线生。 后期复习应特别注意以下几个问题：

1. 做好选择题、实验专项训练，提高选择、实验题的得分率。

把近几年考过的各板块试题分类汇编印发给学生逐板块集中训练，规定时间完成，板块训练结束后采用高考题模式每天混编12个选择题天天练，以达到适应性训练和防止遗忘的目的。

2、做好重点专题复习。

(1)确定重点难点，进行专题讲座(2) 精选典型题型 ，进行专项训练，加强学科内的纵横联系，突破固有格局，对知识内容进行整合，建起符合自己的完整的知识、方法体系。

专题一 连接体问题 、平衡类问题 ；专题二 弹簧、传送带类问题求解策略 ；专题三 曲线运动、天体运动问题 ；专题四 守恒类、力学规律的优选策略问题 ；专题五 电路的分析与计算；专题六 电与磁的转化 ；专题七 物理图象和数形结合；专题八 实验的创新与设计。

3、抓好实验内容的复习。

（1）基本仪器的使用。对基本仪器如游标卡尺、螺旋测微器、秒表、电流表、电压表、多用表的读数、使用和操作，要多次考查，必须熟练掌握。

（2）教材的基本实验。对教材中的实验原理深刻的理解、对实验方法能迁移和灵活运用.电学实验一直是考查的重点，电阻的测量、电路的连线要专项训练，给学生一些设计实验让学生研讨。

(3)探究型和设计型实验。探究型和设计型实验逐渐成为一种稳定的高考实验题型。这类实验题型的题目对学生的能力要求提高，不仅要求学生能深刻理解课本实验的基本原理、目的、步骤、方法。更要求学生能从新情景中收集处理信息，用恰当的文字、图、表进行正确地表达，而且要能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。解答设计型实验题目要抓住5点：①明确要求和目的;②联系熟悉的课本实验和实验原理;③确定实验思路;④选择实验器材和设计实验步骤;⑤实验结果的预测、分析和讨论。

后期对教材中的实验必须系统回顾一下，专门用时间让学生到实验室动手做一做，唤起学生的记忆，让考生熟练掌握每个实验的目的、器材、步骤、数据处理以及注意事项。

4、精选复习资料，精讲多练，重在落实。

具体做法是：课前先把下节要讲的例题和训练题印发给学生试做，确保课堂复习高效性，课堂讲评和扩展，题目一定要精。抓落实就是要盯着学生能亲手做出来。复习的主要目标应该放在我们讲过练过的知识和方法在学生的脑海里沉淀下多少。训练中不少试题由教师选编。训练题和考试题按照模拟高考理综试题中物理部分形式，总分110分，时间70分钟，以中档题为主，每套题中稍难的题只能有两道。课堂上有时宁可少讲点，也要给学生练习的时间。

5、科学合理的安排大型模拟考试和理科综合训练

在不过多影响教学复习进度的情况下，我们利用时间进行多次大型考试，每次考试从命题、监考到阅卷，各位老师都能认真履行职责，每次都能在考后一天内上报成绩，作出统计和分析，各位老师都能根据统计结果及时调整教学策略和方法，教学水平和学生成绩得到了有效提升，取得了预期的效果。

在最后近两个月的复习时间里，提高应试能力是关键。在模拟训练中，试题难度一定要降下来，要不断增强学生答物理题的信心，不要专攻难题，要熟悉和去年高考难度相当的试题。训练中─要告诉我们的学生：

(1)要注意安排好答题时间, 不要在一道题上纠缠过多的时间。

(2)结合理综试卷各学科的顺序，坚持先易后难的合理应试程序，科学分配时间、科学答题，以免造成因无为的贪多和紧张留下终生的遗憾

(3)通过模拟训练逐渐适应答理综合试卷的方式，逐渐掌握应试技巧与提高时间的利用率，达到良好的复习效果。

高考复习教学有没有效益，不一定在于老师讲了多少题,学生做了多少题。而是指学生是否真正理解物理知识、规律，并掌握物理研究的基本思路和方法，包括解题的思路、方法等，最终的落脚点是学生在高考中能够取得好成绩。所以，从学生的角度出发，有效复习是关键，具体我们狠抓以下几个环节：

1.加强审题能力指导和训练，表述能力及解题的规范化训练 。

(1)关键词语的理解; (2)物理过程的分析;(3)隐含条件的挖掘。 (4)干扰因素的排除。 2.习题训练恰到好处，适度拓展、拔高。

针对自己学生的实际，进行适度习题训练、适度地拓展、拔高。习题不是做得越多越好、也不是越难越好，贵在有效、得法。注意引导学生形成知识网络，可通过求同存异，举一反三，举三归一、一题多解，一题多变等途径，来提高学生将知识转化为分析问题和解决问题的能力。

3、淡化特殊技巧，注重基本方法

高考的宗旨是考查高中物理的基础知识、基本技能、基本思想和方法。近几年的高考试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向。因此，在复习中要注重知识，充分体会通式通法在解题中的作用，系统掌握知识间的内在联系，舍弃偏、难、怪习题，淡化特殊技巧。不要过多的“玩技巧”，这样会使成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”。高考中尽量不用特殊解法

4、打好坚实的实验基础

物理是一门以实验为基础的自然科学，与旧教材相比，新教材更突出物理实验在教学中的作用和地位，更关注学生在实验中的参与性、研究性和创造性。从近几年的高考物理实验试题看，几乎每一道题都能在课本相应的地方找到出处。这种命题的方式有很好的导向作用：一方面引导高考复习要重视课本;另一方面，很好地体现公平、公正的高考命题原则。但试题中也突显出新课程的理念，要求考生根据所掌握的实验基础知识、基本技能和有关物理知识对实验方案进行评价，但回答的内容基本来源于教材。

抓实验促能力。实验是高考的重点和难点，也是形成学生各种能力的基础。近年来参加高考的经验教训是：

①“基础问题尽可能不丢分，能力问题尽可能少丢分”。对于实验的复习，仍然强调基础性。

②带领学生做好基本实验，规范学生的基本操作，提高学生对实验的进一步认识。 ③ 适度设计或选择一些有代表性的、与基础知识紧密结合的、带有一定探究性的实验让学生亲自动手操作，通过亲自感知，加深学生对实验的认识和进一步的理解，提高学生的实验探究能力。

5、处理好教材与复习资料的关系

分析近年来高考试卷不难发现，许多试题都能在教材中找到它们的“影子”，不少高考题就是对教材原题的变形、改造及综合，有的是类题，有的是变题，复习阶段要站在系统的高度上重新审视教材。

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