The city of the Future（未来之城）典型教学设计研究 - 图文

《The City of the Future （未来之城）》

典型教学设计研究

四川省达州中学 英语组 吴发明

【课程分析】

这节课以 “the city of the future(未来城市)” 为话题,向学生介绍了未来城市生活的几个方面，引道学生了解世界发展的趋势，了解可持续发展的必要性。旨在通过对本节课的学习，使学生学会一些重点单词，短语及句型结构，并能通过学习，培养乐观的生活态度。因学生的阅读能力还有待于提高，通过泛读，精读及讨论环节的设置，提高他们的阅读理解能力和口头及书面表达能力。 【学情分析】

我校学生大多来自于区内各乡镇初中，英语基础参差不齐，且未能很好地适应初高中学习的诸多转变，对英语学习感到比较吃力而渐失兴趣，成为“老大难”问题，偏科现象突出。

高一十七班属于高一年级的普通班，青春活力、充满张力，课堂氛围活跃。但从学校校情出发来看，整体而言，学生的英语基础水平依旧低下，英语语言组织能力和表达能力欠缺，英语学习也仅是凭着“三分钟热情”。由于本模块是高中英语教材外研版必修四的第一模块，文章内容也是涉及未来主题，极具时代感和科幻感，如果教学设计得当，有恰当的引导，便能调动学生的积极参与欲，进而激发学生学习英语的兴趣。 【学法设计】

《诱思探究教学论》要求，要充分调动学生学习的积极性，教师以情激情，以学生为主导，引导学生自觉地思考、积极地讨论，真正融入到“自主、合作、探究”的课堂教学中来，从而将学生置于一种互动、开放、个性的学习环节当中，力求破除填鸭式的教学模式，重视学生实际语言应用能力的培养和提升。因此，本节课设计思路如下：

首先，展示电影《大话西游之月光宝盒》相关剧照，据“月光宝盒”的功用，引导学生想象其孪生宝物“日光宝盒”的用途，意即穿越未来，引出本节课的“未来”话题，充分调动学生兴趣与可参与性。

其次，以生词情景导入、快速阅读以及播放课文录音等形式使学生对于文章的主旨大意能有一个初步的理解和把握。

再者，引导学生精读文章，能够搜集和获取文中细节信息，概括段落部分大意，并能感悟文中精美语句，欣赏语言之妙。

最后，引导学生理清文章框架结构，复述文章大致内容，以简单易懂的英文字幕版短片《未来生活》激发学生对于未来的无限向往并引发学生讨论关于未来学校的话题，最终要求学生结合讨论结果以书面表达形式形成课后作业作结，做到涵盖“听、说、读、写”四方面。【学习目标】

1. 掌握以下单词和短语：

arrest criminals, carry out, operation, clinic, load, recycle, material natural resources, urban, alternative energy, rely on；

2.能够获取搜集、获取相关信息，理解和把握文章内容，并能运用自身所学准确恰当表达对未来的预测；

3. 通过本课的学习, 引导学生了解世界发展趋势，了解可持续发展的必要性，培养积极乐观向上的生活态度。 【教学过程】

一、 激发兴趣，调动参与： （一）Lead-in（情景导入） 【课件投影】

(1)Look at the picture, then discuss and imagine to bring in today’s topic “the future.”(看图讨论，运用想象，然后引出今日话题“未来”)

1. What’s Zhou Xingchi having in hand?（周星驰手里拿的什么？） 2. What’s does he use the Moonlight Box to do?（他用月光宝盒干吗？） 3. Imagining that there is a Sunshine Box, the Moonlight Box’s elder brother, where can we go with the Sunshine Box?

（设想还有月光宝盒一个哥哥叫做日光宝盒，那么，带着日光宝盒我们能去到哪里？）

（设计意图：此图片截选于深受喜爱的经典电影《大话西游之月光宝盒》，能很好地激起学生兴趣和参与欲，并且问题答案设置简易，恰当过渡到本节课的话题“未来”。）

（简要实录：看到图片之后，学生兴趣大发，争相踊跃发言） 以下是部分同学的作答：

杨豪：It’s a box! The Moonlight Box! (是个宝盒！月光宝盒！) 周胜：Go to the past(回到过去) 曹晓禹：To the future(穿越到未来)

(2)Supposing we’re traveling to “the City of the Future” with the Sunshine Box, what will we see?（假如设我们用日光宝盒穿越到了“未来之城”，我们会见到些什么？）

Look at the pictures and read the description together. Then do a word game.(看图并读懂描述，然后进行单词游戏)

Picture1: The police are driving to arrest criminals. (警方正驾车追捕罪犯。)

Picture2: Perhaps the doctor is carrying out an operation in the clinic. （可能医生正在诊所里做手术。）

Picture3: The huge spaceship is loading.（庞大的飞船正在加载。） Picture4: It’s made from recycled material. (它由可回收材料制成。) Picture5: We’re still wasting natural resources and polluting the urban areas.（我们仍然浪费着自然资源，污染着市区） Picture6: We have to rely on alternative energy.

（我们不得不依赖替代性能源）

（设计意图：展示相关图片，使学生结合图片内容初步掌握学习目标中的生词含义，清除文章阅读障碍，并通过生词速记游戏（在同一张PPT的两个文本框中对应列出英文单词、中文含义，学生当堂速记一分钟，然后通过PPT设置遮挡中文文本框或英文文本框，抽取学生看单词说含义或看中文拼单词。展示效果如下图）加以强化巩固。）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/5rdt.html