鄂教版四年级语文下册全册完整教案
更新时间:2023-11-27 02:54:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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1、少年
一、谈话导入,激发情感。
1、上课之前,老师要让大家猜一个谜语:“早上四条腿,中午两条腿,晚上三条腿。”(谜底:人)是啊!刚才谜语中所提到的“早上到中午”这一段时间是人的一生之中最充满力量、充满希望的时刻。而少年更是早上六七点钟的太阳,那么蓬勃,富有朝气。(板书课题)
2、指名读课题。用自豪的语气读“我是 的少年!” 3、师相机板书。那么自信、那么自豪的少年,连我国著名诗人臧克家都称赞不已,我们一起来读读这首诗《少年》 二、合作探究。
(一)、初读课文。
1、自读课文,读通顺、读流利。 2、指名读文,正音。
3、默读课文,边读边想:“在这首诗中,作者说少年像什么?”
(二)、感悟课文。
1、指名说,师相机板书。原来诗人一共运用了七个结构相似的比喻句形成一首诗,把我们比作是——引读。
2、诗人想表达的感情远远不止这些,他想赞美咱们少年的哪些美好品质呢?请大家自由品读课文,同桌互相谈一谈。
1
三、交流展示:指名畅谈感悟,自由探讨 四、归纳总结:
师相机用生动的语言引导学生感悟出少年拥有朝气蓬勃、积极向上、勇敢、自信、有冲劲、有希望的美好品质。 五、当堂训练:
1、多种形式朗读感悟诗中的情感。 2、四人小组进行词语积累练习。 3、书写生字。
2
第二课时
一、谈话导入。
师:上一节课我们知道了诗人通过新奇的想像、丰富的语言为少年谱写了一曲美好的赞歌,我们一起来读一读吧!齐读课文。 二、合作探究。
1、是啊!我们是自信的、充满希望的,让我们将诗中的“少年”换成“我们”,大声读一读,相信你们一定会感到非常自豪。(男生读、女生读、齐读)
2、激发情感,师再次引读。 3、试背全诗。
4、多种形式背诵全诗。 三、交流展示。 四、归纳总结:
1、出示句式: 少年——
像 ,
这些诗句还不足以表达我们少年的优秀品质,你们能自已夸夸自己吗?
2、四人小组内说一说,动笔写一写,欣赏品读。
3
3、出示李白和辛弃疾的诗词,全班齐读。 五、当堂训练:
1、背诵课文。
2、你觉得少年还像什么?试着写几句。
板书设计:
太阳 源泉 小树 1、少年 小鹰 乳虎 刀刃 英秀
朝气蓬勃 积极向上 乐观开朗
充满希望
勇于拼搏 自信创新 ???
4
2、小松树
教学目标:
1、学会本课7个生字,认识双横线中的4个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。。 3、在理解课文的基础上,结合实际理解“只有长得高,长能看得远”的道理。感受小松树积极向上、不断进取生活态度。
教学重点:品读,感悟课文的思想情感。 教学难点:能把握住小松树积极向上的情感基调. 教学准备:多媒体课件。 教学时数:二课时 教学过程:
第一课时
一、课堂导入:
播放歌曲《小松树》,“小松树,快长大,快快长大”,今天让我们一起来学习作家韦苇写的这篇散文〈小松树〉,看看小松树怎样长成森林中最高的一棵大树。 二、合作探究。
(一)、检查生字,初步感知课文:
1、自由读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍。 2、与同桌一起朗读课文一遍,注意纠正字音错误。
5
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