德育原理作业1（单选 判断）

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）

V

1. 古希腊强调节制、勇敢、智慧、公正以及友谊，把具有这种品质的人视为是

A. 有德性的人 B. 有智慧的人 C. 有风度的人 D. 有教养的人 满分：3 分

2. 中小学德育内容的选择和确定，必须要坚持和体现

A. 基础性原则 B. 专门性原则 C. 启发性原则 D. 层次性原则 满分：3 分

3. 德育理论作为一门科学，对德育实践的有效开展具有十分重要的意义，是指导、推动

德育实践的重要的 A. 实践基础 B. 理论基础 C. 操作性指导 D. 可观察性指标 满分：3 分

4. 健全的班集体是对学生进行德育的必要手段，是培养集体主义精神，促进全面发展，

转化和教育学业不 良、思 想品德后进的个别学生的（）。 A. 充分条件 B. 必要条件 C. 前提条件 D. 基础条件 满分：3 分

5. 近些年来，随着社会的发展和人们对德育反思的不断深入，对德育过程的释说开始注

意体现它的（ ）特征。 A. 实践性 B. 操作性 C. 表面性 D. 隐含性 满分：3 分

6. 在我们的生活中，人们所说的教学一词，总是指含有影响性的活动，而人们所说的教

育一词，却不总是指含有影响性的活动，而是常被用来指某种影响性的活动对人的（ ）所具有的意义或所应产生的效应。 A. 意志和情感 B. 身心发展 C. 素质结构 D. 知识水平 满分：3 分

7. 德育是学校育人之本，最为根本的工作，而教学是学校教育的中心工作，德育作为育

人之本，理应充分体现在学校的中心工作之中，这应是看待和评价学校是否真正重视德育的一个重要的（）。 A. 理论依据或标准 B. 基础 C. 前提 D. 参照系 满分：3 分

8. 德育价值能不能实现，德育地位能不能保证，是与人们的认识及（ ） 是分不开的。

A. 实际努力程度 B. 观念

C. 所持有的德育理念 D. 生活经验

满分：3 分

9. 德育队伍是搞好德育工作的关键，建立良好的德育队伍是德育管理的一项长期任务。

德育队伍管理重要的是搞好德育队伍的组织建设 和（ ）。 A. 制度建设 B. 思想建设 C. 体制建设 D. 规章建设 满分：3 分

10. 亚里士多德就把“德性”分为理智之德和

A. 品行之德 B. 言论之德 C. 公共之德 D. 伦理之德 满分：3 分

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）

V

1. 人的良好思想品德的发展，良好行为习惯的养成，不是自然而然的过程，除自我需要

做出一定的努力外，既需要有外部长期的教育培养，也要有必要的管理训练或管理规范。 A. 错误 B. 正确

满分：2 分

2. 阶段性的激励往往因其形式的正式和隆重，会使被激励者受到极大的鼓舞，引起较大

的影响，给其他人树立了学习的榜样，而且这种激励具有普遍性，激励的范围也是很广 泛的。

A. 错误 B. 正确

满分：2 分

3. 实践证明，良好的教学往往不会对学生思想品德产生良好的影响。

A. 错误

B. 正确

满分：2 分

4. 德育有时虽然在教学之外“有声有色”，可在教学中却显得微乎其微，作为德育途径的“基

本”性没有体现出来，依然在单纯传 授知识的轨道上行使。 A. 错误 B. 正确

满分：2 分

5. 德育过程是指德育工作实施过程，良好的德育效应，在很大程度上取决于德育工作实

施的质量，即取决德育过程的质量。 A. 错误 B. 正确

满分：2 分

6. 德育内容的环境化体现即指把德育内容转化为对学生的日常规范，以规范、守则、职

责、制度或校训、学风、校风的形式体现出来。这种方式简明易懂，易于理解，便于记忆 。 A. 错误 B. 正确

满分：2 分

7. 把德育工作落到实处，重要的问题不仅仅在于提高对德育重要意义的认识，也在于采

取切实的措施，赋予学校各方面明确的德育职责，使其自觉承担并努力完成德育任务。 A. 错误 B. 正确

满分：2 分

8. 在实际上，知识的内化程度和知识素养对人理解思想道德要求，对人道德思维的广度

和深度以及道德情感的升华并并具有多大的影响。 A. 错误 B. 正确

满分：2 分

9. 德育对人的价值，主要在于其社会化发展方面，而与人的个性 发展无关。

A. 错误 B. 正确

满分：2 分

10. 我们不能把知识的多或少当作衡量评价人思想品德的标准，因为知识的多少与人思想

品德的高低不都是成正比的。因此这也就意味着知识对人思想品德发展是不起什么良好作用的。

A. 错误 B. 正确

满分：2 分

11. 人类古代，包括以后相当长的历史时期的教育，都有鲜明的德育性质或德育主义倾向。 A. 错误 B. 正确

满分：2 分

12. 只有坚持“立竿见影”（要求学生在教育之后马上有所行动），才 能保证学校德育的

实效。 A. 错误 B. 正确

满分：2 分

13. 在日常生活中，我们会看到或听到对品德给予议论或评价的各种说法，如某某人品德低下，某某人品德败坏，某某人缺乏某种品德，某某人品德高尚，某某人品德一般等。在这些说法中，品德（德或德性）都不是作为中性词来使用的，而是价值判断性词。 A. 错误 B. 正确

满分：2 分

14. 人总是按其所获得和所确立的为人处事的意义、义务和规范来生活，尽管各自的选择

有别，但大都如此。人的德性总是贯穿人的生活和为人处事的活动中。 A. 错误 B. 正确

满分：2 分

15. 陶冶教育法的方式有环境陶治、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各

种活动和交往情境陶冶，各种能令人深 有感触的班会和活动等。 A. 错误 B. 正确

满分：2 分

16. 多元化社会生活条件下，学校德育不是不要向学生进行基本的道德教育，而是要使学

生学会在社会生活交往中去合理把握它，恰当体现它，具有合理恰当的应用道德的能力。 A. 错误 B. 正确

满分：2 分

17. 发展性的德育目标即指具有终极结果性的德育目标，表示德育及其活动在人的培养上

最终要实现的结果，所蕴含的人的发展的要求具有“ 完人”的性质。 A. 错误 B. 正确

满分：2 分

18. 因为德育地位非常重要，所以为了保证德育的实效性，必须要德育从各育中独立出来，

单独进行。 A. 错误 B. 正确

满分：2 分

19. 德育作为全面发展的重要组成部分，在人思想品德的培养上具有独特的功能，但是对

整体教育中其它各育的实施所起的作用并不明显。 A. 错误 B. 正确

满分：2 分

20. 学校的德育管理不仅包含对学校整体德育的规范，也含有对教育对象日常行为的必要

规范，并且伴有相关的监督检查及必要的奖惩措施 A. 错误 B. 正确

满分：2 分

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