13《只有一个地球》教案

13 只有一个地球

一、教学目标

1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 二、教学重、难点

1.通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，将保护地球的意识付诸行动。 2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 三、教学程序 教学设计参考 个性化备课 （一）谈话激趣，导入新课 1. 同学们,《时代周刊》1998年评选的新闻人物是地球,你们知道这是为什么吗？今天就我们走进课文，寻找原因吧！板书课题,齐读。 2.这是一篇科学小品文，也叫文艺性说明文。我们以前学过哪些科学小品文？（《松鼠》《鲸》） 3.回忆一下这些课文的语言有什么特点？（有的说幽默通俗易懂，它有说明文特有的特点：严谨和准确。） （二）检查预习，整体感知 课前同学们已经预习了课文，现在我们来检查一下预习情况。 （1）检查字词掌握情况 出示： 滥用 枯竭 威胁 不加节制 随意毁坏 不顾后果 指名读，齐读。 这些词语有什么共同的特点，你读的时候有什么感受？(这些词语都是贬义词，读的时候很压抑，沉重)再读。 （2）注意多音字的读音：一叶扁舟 薄薄的纱衣 提供 指导书写：蔼 竭 （3）课文从哪几个方面介绍了地球的情况？ 地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）。 地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）。 人类无法移居的事实（第5至7自然段）。 人类应保护地球（第8至9自然段）。 1

教学设计参考 （4）遨游太空的宇航员遥望地球发出了怎样的感叹？（我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。） （二）品读重点，读中悟写 过渡：请同学们认真读课文，用“——”划出表现地球“可爱”的语句。 全班交流： 1.了解地球的可爱 从哪儿看出地球“太可爱”了？(学生读有关的句子) （1）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 A．从“水蓝色”“纱衣”“晶莹”“和蔼可亲”这几个词语让你体会到了什么？同学们观察一下这些句子用了什么说明方法？ B．指导朗读 你们读得真棒，我仿佛置身太空，遥望地球，在许许多多一片死寂的星球中，我一眼就看到了我们的地球妈妈，它晶莹透亮，美丽壮观。 （2）地球的可爱还表现在哪里? 出示：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 A．你能说说她为我们提供了哪些矿产资源吗？（银矿、铜矿、煤矿、油田、金矿等）矿产资源是不可再生资源。 B．除了矿产资源，它还向人们提供着什么资源呢？能从文中举例吗？ （水资源、大气资源、森林资源、生物资源等）这些是可再生资源。相机解释“慷慨”。 C．你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）相机点击知识点： 表面积只有5.1亿平方公里。 半径只有六千三百多公里。 人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。 D．就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（学生个性化备课 2

教学设计参考 点击进入录像《地球妈妈》）。要求：边看边听，再说说你的感受。 E.看完这段录像，你想说些什么？（指名说） 小结：的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。 出示：地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲。（指导朗读） 2.了解地球易“破碎” 师过渡：地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子贡献出来，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋??人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球妈妈最终得到的回报又是什么呢？ （1）播放《地球妈妈哭了》的微课，让学生直接感受。 （2）看完后你想说什么？ （3）出示句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。 （4）默读课文内容，谈谈课文是怎样写地球的“易碎”，结合句段，说说自己的感受。 A．从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。 B．从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。 C．理解“本来”在句中的作用。 （“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生。） (5)面临着不可再生资源即将枯竭的磨难，承受着可再生资源即将毁坏的威胁，地球母亲在一次次灾难中变得越来越脆弱。 ①是谁在不加节制地开采，使不可再生资源枯竭了？（是人类） 是谁在随意毁坏自然资源，使可再生资源不能再生？（是人类） 是谁在不顾后果地滥用化学品，造成一系列生态灾难？（是人类） 是谁在不断地破坏环境，给人类的生存带来了严个性化备课 3

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