思想品德教学生活化策略论文

思想品德教学生活化策略论文

【摘要】生活赋予了教学丰富而又深刻的内涵，思想品德课实施教学生活化的策略，将使学生的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来。一方面拓展了学习的时空；另一方面把学习置于社会生活的大背景下，使学生在丰富多彩的生活中与社会、自然相融，使他们在与生活的沟通中真正感受到学习的意义和价值。只有如此，才能构建智慧、和谐、有效的课堂教学，真正实现思想品德课的价值与作用。

《思想品德》新课程标准指出：“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助。”而思想品德课的教学实际却是教学缺乏实效性，对学生普遍缺乏吸引力；教学内容与学生生活脱节，缺乏说服力；教师为完成教学任务而教，而学生只是作为“学习任务”，甚至为应付考试而学。

伟大的教育家陶行知先生创建生活教育体系，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，他强调要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心；强调要以生活为学校的中心内容，反对脱离社会的死学习；强调实践的重要，反对注入式教学。在思想品德教学过程中，可以陶行知生活教育理论为指导，将课堂知识与生活联系，让思想品德课贴近生活，回归生活，激励学生去“做”，去生活、体验、经历，去开拓生活视野和生活内涵，在追求美好生活中提升自

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