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如何让小学高年级数学教学更高效

老师不仅需要传授给学生知识，还是学生的引导者和课堂教学的探索者，对于小学高年级学生能力的探索和教学方法的研发，需要老师投入更多的精力和时间。老师和学生之间沟通方式的转换、学习思维的培养等，这些都是高年级数学教学应注意的重点问题。本文根据目前我国小学高年?数学教学的现状，结合多年的小学高年级数学教学经验，对如何更好地提高学生的学习效率和积极性，进行以下几点方法的浅谈。

一、创造积极的课堂环境

良好积极的课堂环境，是很多数学老师在课堂上追求的教学状态和目标之一。我们都知道，课堂氛围因素能够在一定程度上影响学生的学习积极性以及学习的自信心，能够在一定程度上影响整个班级的学习氛围。但是不同的是，小学高年级数学良好课堂氛围的营造有利于学生的知识吸收。对于高年级的小学生来说，在课堂上良好课堂氛围的定义，已经不仅仅是让学生在学习过程中不走神、不开小差，而是要求学生在学习过程中始终集中注意力，自觉地跟随老师的步骤走，在学习中更具有自律性和主动性，对于老师来说，也要求能够建立良好的师生关系，能够在课堂中进行积极的配合。高年级的小学数学老师，应该在紧凑的教学过程中，更加强调与学生良好默契的建立。作为高年级的数学老师，应该保证学生在课堂中与老师之间的充分互动，老师和学生之间进行良好默契的配合。在教学过程中，学生能够主动地向老师进行提问，表达观点，这样的课堂氛围都是应该在高年级小学数学教学中培养起来的，这样高效良好的课堂氛围，需要广大小学高年级数学老师的用心组织和培养。老师可以在平时的

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教学过程中给学生贯彻这一教学的重要性，向学生传递自主积极课堂的重要性以及自主学习能力的重要性。对于课堂中善于思考、遵守规则的学生，老师应该给予表扬和奖励，这样才能够更好地引导学生营造良好的高年级数学课堂氛围。

二、课前课中课后贯穿互动

在古代的教育教学中，很多教育者都强调互动和反馈的重要性。比如“举一隅不以三隅反，则不复也”，这些耳熟能详的名句，都说明在教学过程中，需要提高师生之间的互动和反馈。在数学教学过程中，很多人认为老师才是整个课堂的核心，其实不然，学生对知识的接受和吸收才是教学的最终目的。另外，作为老师，应该学会适当地放手，相信学生，让高年级的学生学会自己去探索和发现。比如说，在课前预习环节，老师应该给学生提供反馈和思考的机会，让学生在预习的同时，能够有机会进行表达，这样对学生的预习工作不仅仅是一定的检验，也给学生提供了一定的机会，能够让学生在预习过程中更好地投入。在数学课堂教学过程中，对于一些简单的问题，老师不需要自己进行直接解答，老师可以让学生在学习过程中进行互动和解答，给学生提供展示自己的机会。在教学结束之后，对于课堂的反馈和教学内容的回顾，老师可以让学生进行一定的互动和交流，给学生时间进行提问和解答，这样学生存在的问题才会得到及时解答，学生的学习效率才能够得到更好的提升。

三、引导学生进行自主学习

数学学习具有一定的逻辑性，因此思维能力和学习方法尤为重要，作为小学高年级数学老师，不仅仅要“授之以鱼”，还要学会“授之以渔”，

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能够在教学内容的同时教给学生一些自主学习的方法，这能够在很大程度上提升学生的学习效率。另外，作为老师，应该在教学过程中鼓励学生进行自主合作学习。比如说，老师要结合学生的性格和学习能力，对学生进行一定的分组，给每个小组的学生分配一定量的学习任务，让学生在规定的学习时间内进行思考和总结分析，这样学生能够在竞争思想的推动下，更好地迸发思维，促进学生之间的互相帮助和思维碰撞。另外，在数学教学过程中，老师应该给学生提供一些反馈的机会，让学生积极探索，营造开放的数学课堂，使学生在学习过程中善于发现问题，充分挖掘思维能力。老师也要在教学中故意犯一些小错误，引导学生提出质疑，勇于提出自己的观点，提高学习的自信心，这样学生才能够更好地进步和提高，从而更好地提高小学数学课堂学习效率。

总而言之，作为小学高年级的数学老师，应该在教学过程中，营造良好的学习氛围，激发学生的自主学习主动性。还要培养学生的思维能力，有效提高学生的创造力和数学成绩，为学生以后的学习打好基础。

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1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。

2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。

3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。

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