六上语文第六单元复习1

六上语文第六单元复习

设计者：朱晓霞

一、游戏导入：

1．上课前我们先来做个游戏，老师说别称，请你猜猜说的是谁？看看谁知道的多。 交响乐之父——海顿 中国原子弹之父——钱三强 炸药之父——诺贝尔 活字印刷术之父——毕升 杂交水稻之父——袁隆平 两弹元勋——邓稼先 飞机之父——莱克兄弟

聪明的同学一定也想到了我们书上提到的中国导弹之父——钱学森，想想这单元中还介绍了其他三位名人，巴金，詹天佑，林肯。

2．这节课我们就走近名人，感受风采，一起复习第六单元。 二、复习生字词：

1．我们复习可以先从生字词入手。生字词不仅要读准字音，牢记字形，而且还要能灵活运用。拿起你的练习纸完成第一和第二部分，看看你自己复习的成绩吧！

2．学生练习

3．指名上台批改，其余同桌互相批改，统计易错的生字。错的快速订正两遍。 三、复习课文。

1．复习人物形象

学贵得法，如果复习时注重有效的方法那会收到更好的学习效果。在我们所学的课文中，有的是写景的就要抓住它的语言，而写人物的课文就要抓人物形象来复习。

在第六单元课文中有许多鲜活的人物形象。出示巴金、钱学森、詹天佑、林肯的图片。 师：同学们早就认识他们了，但是你们能结合课文内容将最精当的词语送给他们吗？ 1．（ ）的巴金 2．（ ）的钱学森 3．（ ）的詹天佑 4．（ ）的林肯

课题 人物 特点

《给家乡孩子的信》 巴 金 无私奉献 热爱孩子

《钱学森》 钱学森 热爱祖国

《詹天佑》 詹天佑 热爱祖国 有杰出才干

《鞋匠的儿子》 林 肯 宽容大度 仁爱正义

这些精炼的语言和准确的词语，不仅高度地概括了人物的精神或品质，也是文章的主要内容和中心，更是文章内容的重点所在。所以我们复习就要学会———（生接：抓重点）。 板书：抓重点

2.复习《钱学森》

那么要想将人物写好，什么是重点？（生答 语言）是的，这在《钱学森》这篇课文中体现得尤为突出。 （1）出示：

“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当会去的。”

①读读钱学森的话，体会这些话表达了他怎样的思想感情 ②交流

表现出钱学森时刻想念祖国，一心报效祖国的思想感情； 感受到钱学森那颗拳拳报国之心。

（2）本课还有一种特殊的写作方法？谁来说说。（倒叙）有什么好处呢？（引起读者的兴趣，设置悬念，增强表达效果。）

3.复习《鞋匠的儿子》

透过人物语言，我们能体会人物的思想感情，感知人物形象，在这单元中，哪篇课文也是用了这样的方法。 在第三、四、五自然段中，林肯在羞辱他的参议员面前说的那几段话饱含深情，让我们再来读读。

（1）我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。

我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

① 你感受到了怎样的情感？（体现了他宽宏大度的胸襟；为自己是鞋匠的儿子而自豪；他对父亲的尊敬、爱戴和感激）

②具体从哪些词语感受到，用“.”标出。

看来要把人物语言写生动，还特别要注意用词的准确恰当。

（2）就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。

说明人与人之间的互相帮助与合作是多么重要。

（3）对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我的父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。

体会林肯从小具有的勤劳、俭朴的品质，领悟他不卑不亢的作风。

（4）宽容是一种力量，因为林肯的谦逊、朴实、不卑不亢、宽容、正义赢得了大家的感动和掌声，所以文中参议员对林肯的态度也有很大的变化。

尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹， 参议员态度的变化是一根隐线。 4.复习《给家乡孩子的信》

（1）你又从巴金的哪些语言可以感受到他的无私奉献，关爱孩子？ 出示：①无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。

“终于”不能省掉，强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下，坚持着给家乡 孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。

②我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。 “终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力，“思索”、“追求”之后得来的。 （2）巴金也是个著作等身的人，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《风》、《雷》、《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》。中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍、艾青。

（3）这篇课文是通过巴金给家乡孩子的一封信来彰显他的伟大，那你知道书信包括哪五个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。

5.复习《詹天佑》 表现人物既可以从人物的语言入手，也可以从动作神态，具体事例入手。看看20课中作者重点写了哪几件事例来突出詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）

你对“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”是怎样理解的？能画一个示意图给大家说一说吗？ 两人上台展示，其余完成作业纸。

通过归类复习，我们又进一步走近了这四位名人，他们的一举一动、一言一行又生动地展现在我们眼前。 四、总结

师：同学们，在今天的这节复习课上，你们觉得有什么收获呢？

（重新温习了这一单元的内容，对这些人物有了更深的认识，学习了写好人物的方法。） 师重点引：同学们的收获真不少！关键我们还学到了复习的方法。一起读：“巧归类”、“抓重点”。复习了课文的内容，我们还将它们运用在具体的语境中；复习了语言、动作的描写，我们还将它们运用于名篇的赏析中，当然还可以用于平时的习作之中，这就是最高境界的复习方法。谁来也能用三个字概括一下？结合学生回答 板书 活运用 相信大家在方法的指导下复习会更高效。

五、作业 1、“巧归类”———复习一类题材的课文（第七单元“读书有方篇”） 2、“抓重点”———阅读一篇写人的名篇（推荐篇目：朱自清《背影》） 3、“活运用”———修改一篇写人的习作（在本学期的习作中挑选一篇写人的文章再次修改，将语言、动作描写好；完成作业纸。

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