小学英语歌曲歌谣有效教学策略实践研究

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小学英语歌曲歌谣有效教学策略实践研究

作者：郝国兰

来源：《校园英语·中旬》2014年第10期

【摘要】当小学英语遇上歌谣，就会迸发出更多的激情和色彩，使小学生在愉快的学习氛围中，加深对英语知识的理解，更好的学习英语，培养小学生的英语思维能力。本篇文章主要对小学英语歌曲歌谣有效教学策略进行实践研究，以期能够有效提升小学英语教学的质量和效果，促进小学生英语水平的快速提升。 【关键词】小学英语 歌曲歌谣 情境教学

陶行知先生曾经说过：“我们必须变成?小孩子?，才配做小孩子的?先生?”歌曲和歌谣比较符合小学生的身心发展规律，歌曲和歌谣在小学英语教学中的应用，能够在充分调动小学生英语学习积极性的同时，更好的指导小学生进行英语学习，加深小学生对英语知识的理解和记忆，真正展现“在乐中学，在学中乐”的教学模式。 一、歌曲歌谣在小学英语教学中应用的意义

歌曲歌谣在小学英语教学中的应用，能够有效激发学生的学习兴趣，提升教学的质量和效果，创建愉快的教学氛围。

1.激发小学生的学习兴趣。英语学习离不开听、说、读、写和发音，而传统的教学方式单一而枯燥，小学生的自控能力较差，无法有效的将注意力完全集中于课堂教学活动当中。歌曲歌谣是与小学生息息相关的内容，几乎每一位小学生都喜欢歌曲或歌谣。歌曲歌谣中，优美的旋律、明快的节奏能够使学生产生愉悦的心理，激发学生的学习兴趣，使小学生在轻松、愉快的学习氛围中，得到英语水平的快速提升。

2.提升小学生的记忆能力。连贯而押韵的歌曲歌谣简单、易记，朗朗上口，能够使小学生在歌唱的过程中，更加深刻的记忆单词，更加轻松的学习英语。歌曲歌谣能够消除小学生在英语学习中的紧张感和心理压力，降低学习的难度，拓展学生的知识，在提升小学生英语水平的同时，也能够培养学生的音乐素养，使小学生感受音乐美。 二、小学英语歌曲歌谣有效教学策略实践措施

小学英语教学中，教师可以将歌曲歌谣灵活的渗透于字母教学、语法教学等教学活动当中，在充分激发学生学习兴趣的基础上，不断提升小学生的英语学习能力和记忆能力。 1.运用歌曲歌谣开展英语字母教学。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对学习内容产生兴趣，则会主动进行学习，直接影响学生学习的态度。在小学英语教学的过程中，教师可以运用歌曲歌谣，开展英语字母教学。

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