见习报告_范文.doc1

这是我写的吗？

我是08级体育教育专业(师范)大三学生，按照学校的教学计划我们班的同学们于第四周至第十三周分组在本校履行教育见习这一环节，我们组共七人，被分配到赵惠老师的排球公体课周见习。

我先说说我们见习的基本内容：1、听课。认真听好所跟老师的每一节课，做好记录，课后写好体会，并与老师交流心得。2、写好六次课的听课记录和心得3111

接下来说说我是如何积极参与这一见习环节的： 我跟随学习的老师事三十岁左右的数学老师——于老师，他所教的11111

课程教授的目的在于传授启发，一堂优质的课堂应该兼顾传授知识和启发思想两项职能。简单来说，从学生角度讲就是有所知、有所悟，能让学生从课堂中吸收很多知识的精华。而从教师的角度来讲，一堂优质课需要具备很多的条件：条理清晰、旁征博引的讲述、良好的沟通等等。我们08级全体同学在老师的带领下，参与观摩了在楚雄市通过观察学习来自民族中学和金鹿中学的优秀教师代表们的2次授课过程，我学习到了很多知识，也感触颇深。

一、 见习目的：教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是

专业教学法课程的有机组成部分。因此，本次见习活动的目的是让我们这些师

范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增强对本专业学科知识的感性认

识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补

课堂教学的不足；训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能；巩

固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学

生分析、研究、解决实际问题的初步能力。

二、 见习概况：于2011年3月31日下午2时，教育学院2008级体育教育专业班全体学生，在

赵惠老师和刘正荣老师的带领下，参与观摩了在楚雄市通过观察学习来自民族中学和金鹿

中学的优秀教师代表们的2次授课过程。

三、 见习内容、过程和完成的任务

（一） 见习内容:因为我们都是教育专业的学生，所以本次见习主要采取听有经验的教师

上教学观摩课的形式，我们08级体育教育专业的学生主要通过观摩中学生

优质课授课过程，深入观察教师授课过程，直接感受优秀的课堂教学过程，

并在课后与同学分享交流以学得更多的经验。

（二） 见习过程:31日下午2点多我们全班54人就乘车来到了市体育馆，我们的

班主任穆老师已经到了。穆老师领着我们进入学校，跟学校领导接触好后。

我们就开始了真正的见习——观摩小学生优质课评比的授课过程。因为我市隆

重举办本次的“广东省第七届小学生优质课观摩评比大会”，来参加评比的老师均是

来自全省各个地区的小学优秀教师代表，这些老师的授课很有水平，非常值得我们学

习和借鉴。所以，我们班的班主任穆老师为我们特意安排了本次见习活动。

在我们见习之前，我们也有进行过试讲，而在此次的观摩见习时，我们发

现了自己在试讲中存在的许多问题，毕竟学校对我们这些初学者的试讲都

这是我写的吗？

是抱以锻炼能力的心态，对我们的授课水平要求不高。在评比过程中，我

们认真的观察各位老师的讲课理念、对重点难点的处理、对课堂的驾驭，

以致老师的动作、神态和语速我们都仔细的观察。在观摩过程中我们发现，

这些被授课的小学生无论在知识、能力和思维上都跟我们试讲时教授的小

学生有很大的差别，所以我们也注视着学生的一举一动，观察他们的知识

水平、思维能力和课堂行为。在课后我们积极的与同学分享交流各自的心

得体会以学得更多的经验。本次的见习使每一位同学都收获了很多，也有

很多的体会。

（三） 完成任务；本次的见习使我初步接触了中学教育的教学实际，增强对了对

中学教育授课知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，初

步训练从事小学教育课堂教学工作的相关教育教学技能；巩固和运用了所

学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养了分析、

研究、解决实际问题的初步能力。

三、 见习体会：1、我们一定要学习老师们先进的教学理念和教学方法，与时俱进，

不断创新教学模式。听课的过程中，我们注意到一些小学老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。同时，我们也发现这些小学教师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学课堂中完全把课堂还给了学生。3、老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气

氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。因此，教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。4、优质课的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。无论是在课前的准备，还是在授课过程中教师该具有的丰富理论知识和高超授课技巧，乃至在讲课过程中出现突发情况的处理能力，都是我们所不能及的。因此，我们需要提高我们的相关教育教学技能；巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养自身分析、研究、解决实际问题的能力。

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