学前教育行政与管理汇总

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浙江省2011年1月自学考试学前教育行政与管理试题 课程代码：00884

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

1.决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的______特点。( ) A保育性 B.启蒙性 C.福利性 D.综合性 2.人力资源管理的核心任务是( )

A.合理用人 B.培养人 C.调动人的积极性 D.确立规章制度 3.战术决策是解决______的问题。( )

A.为什么干 B.干什么 C.干得如何 D.怎样干

4.任何组织结构的设计都必须遵循的一个基本原则是( )

A.目标应对原则 B.协作关系原则 C.简单化原则 D.有效跨度原则 5.园所管理的总结阶段要以______为依据。( ) A.计划 B.检查 C.研讨

D.探索规律

6.随着园所组织机构内外环境的变化，要保证园所组织机构设置的针对性，必须遵循( ) A.精兵简政原则 B.动态设置原则 C.系统设置原则 D.安全管理原则

7.将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。叫做( )

A.充分授权 B.不充分授权 C.制约授权 D.主动授权 8.形象设计的核心内容是( )

A.理念识别 B.行为识别 C.视觉识别 D.听觉识别 9.按照管理方格理论，任务型的领导方式是( )

A.（1、1）型 B.（9、1）型 C.（5、5）型

D.（9、9）型

10.成功的领导取决于领导者本人的品格特征、价值系统和生活方式及其他的影响力，这是______的基本观点。( )

A.领导要素理论 B.领导行为理论 C.领导方格理论 D.领导情境理论 11.我国现行的《幼儿园工作规程》正式颁发于( )

A.1922年 B.1951年 C.1989年

D.1996年

12.下列不属于教育行政执法内容的是( ) A.推行教育法规的实施 B.对遵守教育法规状况的监督检查 C.进行教育行政司法 D.制定学前教育行政规范 13.第一个国家学前教育的正式规划是( ) A.《幼儿园管理条例》 B.《幼儿园工作规程》 C.《学前儿童的权利及其保障规范》 D.《全国幼儿教育事业九五规划》 14.我国近代督导制度产生于( )

A.1901年 B.1905年 C.1909年 D.1913年 15.以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标，即( )

A.自我评价 B.他人评价 C.相对评价 D.绝对评价 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

16.组织职能有效实施的对策有( )

A.无差别圈法 B.权限接受法 C.情感沟通法 D.观念认同法 E.预先控制法

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17.园所效能管理存在的问题有( )

A.角色错位 B.低效运行 C.资源浪费 D.人力物力未尽其用 E.形式化管理 18.园所目标管理的作用有( )

A.启动作用 B.导向作用 C.凝聚作用 D.激励作用

E.评估作用

19.非权力影响力主要由______构成。( )

A.资历因素 B.品格因素 C.知识因素 D.才能因素 E.情感因素

20.学前教育规划的特点( )

A.导向性 B.系统性 C.预见性 D.客观性 E.综合性 三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 21.控制职能 22.条例管理 23.领导

24.学前教育规划 25.学前教育督导

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分) 26.简述学前教育的发展趋势。 27.简述信息在园所管理中的作用。 28.简述深化幼教管理体制改革的要点。 29.为什么要加强学前教育法制建设？ 30.简述学前教育评价的功能。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

31.联系幼儿园管理工作实际论述完善园所教育环境的管理对策。

32.试从园所保育工作管理的发展趋势论述园所保育工作管理存在的问题并提出相应的对策。 六、材料分析题(本大题10分)

33.阅读下列材料，运用组织文化理论论述园所组织形象设计要注意哪些方面？如何构建园所组织文化？

学校文化建设已日渐成为基础教育领域一件十分重要的工作，并引起了广大教育工作者的关注。“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育”这一观点，已得到广泛的认同和接受。而如何将文化的碎片上升为文化的整体并经积淀成为文化底蕴，则是学校形成特色的关键。为了走特色办学之路，全力打造幼儿园的品牌形象，幼儿园应加强组织文化的构建。

学校文化指学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌的综合体现。学校文化建设工程，主要是培育积极和谐的组织文化：信念、价值、规范、态度、期望、

浙江省2010年10月自学考试学前教育行政与管理试题 课程代码：00884

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

1.决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的______特点。( ) A.保育性 B.启蒙性 C.福利性 D.综合性 2.学前教育走向现代化的基本保证是学前教育和管理的( )

A.国际化 B.多样化 C.科学化 D.整体化

3.在园所决策的过程中，管理者应( )

A.以个人决策为基础，以组织决策为核心 B.以过程决策为基础，以阶段决策为核心

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C.以战略决策为基础，以战术决策为核心 D.以价值决策为基础，以事实基础为核心

4.管理者对组织系统运作中各方面的关系进行沟通、调整和处理的一种管理方法即园所管理的( ) A.计划职能 B.组织职能 C.控制职能 D.协调职能 5.追求管理的系统化和全面化是遵循了园所管理的( ) A.过程管理原则 B.能级管理原则 C.信息管理原则

D.效能管理原则

6.幼儿园管理中适用于解决“特殊情况”的常用______来进行。( )

A.条例管理 B.行为管理 C.例外管理 D.影响力管理

7.将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。叫做( )

A.充分授权 B.不充分授权 C.制约授权 D.主动授权 8.组织文化的核心是( )

A.人本文化 B.组织价值观 C.柔性管理 D.团体凝聚力 9.园所各种物质设施和条件及其管理过程中所隐含的文化理念及其特征即( ) A.形象文化 B.精神文化 C.行为文化 D.物质文化

10.园所管理只强调幼儿吃好、穿好、睡好、被照顾好这实际上陷入了______误区。( ) A.保育与教育的关系失调 B.保育管理的片面理解 C.保育管理的随意运作 D.保育管理研究不力 11.属于非权力性影响力的是( )

A.职位 B.资历 C.职称 D.品格

12.教育行政管理的两重性特征即指( )

A.教育性和福利性 B.规范性和灵活性 C.政治性和专业性 D.目的性和民主性 13.我国教育法规中效力最高的是( )

A.教育单行法律 B.教育基本法律 C.教育行政法规 D.地方性教育法规 14.学前教育督导有综合性、专项性和经常性督导，这是按督导的______来分的。( ) A.内容 B.目的 C.机构 D.范围 15.教育评价实质上是( )

A.作出价值描述 B.进行事实描述 C.作出事实判断 D.事实描述与价值判断的统一 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

16.园所管理的基本任务有( ) A.制定园所管理目标 B.建立园所管理系统

C.制定园所规章制度 D.加强园所人力资源管理 E.完善园所教育环境管理 17.园所组织设置的依据( )

A.国家和教育行政部门的法规文件 B.组织设计原则

C.组织发展的规律 D.教育自身的特点 E.本园自身的实际情况 18.园所组织文化的基本内容包括( )

A.精神文化 B.制度文化 C.行为文化 D.物质文化

E.形象文化

19.非权力影响力主要由______构成。( )

A.资历因素 B.品格因素 C.知识因素 D.才能因素 E.情感因素 20.我国幼教行政体制的基本内涵是( )

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A.政府负责，幼教事业管理地方化 B.分级管理，教育部门发挥主管主导作用 C.分工负责，幼教事业管理社会化 D.简政放权，幼教事业管理民主化 E.动态设置，幼教事业管理灵活化

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 21.观念管理原则 22.园所管理目标 23.组织文化 24.学前教育行政 25.教育行政执法

四、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 26.简述园所组织设计的原则。 27.简述园所管理过程的运行特点。 28.简述我国幼教行政管理体制。 29.简述学前教育督导的原则。 30.幼儿园工作评价包括哪些内容？

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 31.联系实际论述家长工作管理的任务和意义。

32.学前教育规划编制的原则是什么？该如何去执行？ 六、材料分析题(本大题15分)

33.请运用人力资源管理思想对下列案例进行分析。

某幼儿园接受了上级行政部门交给的接待外省市两位幼儿教育专家来园观摩半日活动的任务。按照以往的做法，园长将指定特级教师、高级教师作准备，大多数教师则采取事不关己的态度，个别教师还会发牢骚：“园长眼里没有咱！”然而，在幼儿教育改革不断深入发展的新形势下，园长认识到：只依靠个别教师“撑门面”是不行的，幼儿园的各项工作要有全体教师积极参与，才能不断开创新局面，全面提高保教质量。园长决定借此机会，在幼儿园开展一次“抢任务”的活动。

园长召开了全体教师会议，进行动员，讲明活动的目的、意义、方法及其步骤。她在会上宣布：“抢”到并完成任务者有功，将记录在案，给予一定的奖励。很快，便有2/3以上的教师在教研组内自荐半日教育活动的计划。经过由各教研组然后到幼儿园的程序，推选出两位青年教师承担任务。园长进一步提出要求：全体教师要树立幼儿园工作的整体性观念，支持并且协助两位青年教师完成任务。

接待日到来，两位青年教师组织的两个幼儿班的教育活动内容丰富、生动新颖，使能力不同的幼儿均能够积极参与活动，并且在不同程度上得到一定的发展。专家及领导称赞她们“素质好”“创造性地实现了教育活动的目标”。

这次“抢任务”的活动，全员积极参加公平竞争，激发并增强了幼儿教师的成就欲，在竞争的同时增强了集体荣誉感和团结协作意识，形成了积极进取的行为，推动了工作的开展。一周过去了，一些教师的心情仍然不能平静。有的教师说：“下次要看我的了！”

仪式、符号、故事和行为等，组织成员共同分享这些产物的意义后，会以自然而然的方式表现于日常生活之中，形成组织独特的形象。它包含有下列文化内涵建设的内容和追求：

第一，“学校形象定位”、“学校发展总目标”、“办学要略的厘定”、“学校口号”、“学校精神”、“校训”、“学校管理哲学的开拓”、“学校广告语”、“学校价值立场”、“学校文化特征的提炼”、“学校三风的展望”、“学校使命”、“学校服务理念”。

第二，师生誓词、组织结构、校本礼仪、制度修订。 第三，良好的校园生态环境；学校标志是学校文化的一种物质载体和重要的外在表现形式，它包括校徽、校牌、校标、校旗、校色、校服、校歌、校刊及画册、贺卡、纪念品等等。

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浙江省2010年1月自学考试学前教育行政与管理试题 课程代码：00884

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

1.学前教育管理研究一体化的意义表现在( ) A.教育与管理研究的一体化 C.社会与教育的一体化

B.发展与改革的一体化 D.活动与观念的一体化

2.人力资源管理的核心任务是( )

A.合理用人 B.调动员工积极性 C.培养人 D.管理人 3.柔性管理艺术风靡于( )

A.20世纪初 B.二十世纪三十年代 C.二十世纪中期

D.二十世纪八十年代

4.西蒙在1960年提出了_____________的观点。( )

A.管理就是决策 B.管理就是服务 C.管理就是领导 D.管理就是控制 5.保证计划有效实行的灵魂所在是通过_____________促进组织任务的完成。( )

A.资源条件利用 B.组织教育 C.激励机制建立 D.严格的监督检查 6.正确运用_____________可以产生“整体大于部分之和”的管理功能。( )

A.观念管理原则 B.效能管理原则 C.能级管理原则 D.过程管理原则 7.园所管理工作的优劣以园所_____________达成度来衡量。( )

A.管理目标 B.工作计划 C.领导者设想 D.教育规划 8.园所组织形象设计的核心内容是( )

A.理念识别 B.行为识别 C.视觉识别 D.听觉识别 9.一个组织发展的动力和成功的关键是( )

A.组织文化 B.组织制度 C.组织机制 D.组织结构 10.园所教育工作管理的核心内容是( )

A.教务工作管理 B.体育卫生工作管理 C.教育活动管理

D.教研工作管理

11.教育行政管理的两重性特征即指( )

A.教育性和福利性 B.规范性和灵活性 C.政治性和专业性 D.目的性和民主性 12.我国教育单行法一般由_____________制定。( )

A.全国人民代表大会常务委员会 B.国务院 C.中国人民政治协商会议

D.中央人民政府

13.学前教育规划以_____________为前提。( )

A.学前教育决策 B.学前教育计划 C.学前教育目标 D.学前教育预测 14.建立教育督导制度最早的国家是( ) A.日本 B.英国

C.美国 D.中国

15.1929年_____________首次提出了教育评价概念。( ) A.泰勒 B.施奈德 C.布鲁姆 D.布朗兰德 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 16.园所人力资源管理的任务有( ) A.培养人 B.使用人 C.发展人

D.管理人 E.调动人的积极性

17.园所组织机构设置的基本原则有( )

A.动态设置原则 B.效益原则 C.系统设置原则 D.人本原则 E.精兵简政原则

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