法不可违教学设计

青少年法制教育教案

今日说法

——《法不可违》教学设计

省锡中初中部 熊艳

一、学情分析

初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此，要让学生了解哪些行为是违法行为，要懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。 二、教学整体设想

《初中思想品德新课程标准》指出：“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”因此，教学中首先从社会生活中存在的事情出发，用一个名校大学生的案例《从爱书到偷书》导入新课，引发学生思考，明确“不违法是我们行为的底线”。接着，学生举例、自由发言，总结出什么是违法行为。然后，学生通过对生活中三个典型案例的分析，明确了违法行为的三大种类。但是，由于初一学生的法律常识还比较欠缺，对于如何区别这三种违法行为还存在着较大的困难。因此，紧接着让学生浏览教师预先准备好的知识卡片《法律小博士》，然后教师串讲、学生举例，学生很快就能掌握这一知识点。然后学生用较长的时间分析典型案例《黄勇杀人案》，在分析的过程中总结出了犯罪行为的相关知识点，同时学生也感受到法律的严肃性。最后在最新案例《郑筱萸贪污案》的分析过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流，让学生在交流的过程中，巩固新知识并获得相应的情感体验。

三、法治教学目标及其重点、难点分析 （一）法治教学目标 1.情感态度价值观目标：

通过本堂课的学习，所有的学生都感受到了法律的尊严，85％以上的学生认识到了尊重规则、尊重法律的重要性，在今后的学习和生活中，决心要加强自身修养，不断地增强法制

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观念，防微杜渐，做一个知法、守法、爱法的人。 2.能力目标：

100％的学生能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。90％的学生能够逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力，从而锻炼了分辨是非、分析事物的能力。 3.知识目标：

通过本堂课的学习，90％的学生能够用语言描述出违法行为的基本含义及其类别，至少一半的学生能够叙述出犯罪的三大显著特征，80％以上的学生可以说出我国刑罚的种类。 （二）教学重点和难点

重点：认清合法与非法行为，初步具有守法观念。

难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。 四、教学方法和手段

教学方法：教师教学方式：教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。 手段：多媒体课件辅助教学 五、课时：1课时 六、教学过程

（一）案例导入，引发思考 〔媒体演示〕

《从爱书到偷书》

师：一个好学生为什么会丢了大面子？会造成什么后果？ 生：因为周梅做了违法的事情。一方面会受到法律的制裁，另一方面也会使自己的名誉受到严重的破坏。 师：这样的事可以避免吗？

案例导入，激发学生

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[设计思路：用社会生活中名牌大学生的

的学习兴趣，同时让学生参与讨论，使学

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生：可以。我们不要做违法的事情。 师：不违法使我们行为的底线。

我们本节课的《今日说法》就来谈谈《法不可违》。

（二）提出问题，启发谈话 问题：什么是违法行为？

（引导：大家分小组探讨探讨，可以先举一些例子：哪些行为是属于违法行为呢？然后从这些例子中总结出违法行为的含义。） 生：我在新闻报道中听到，有的父母把刚生下不久的孩子扔掉。 生：拐卖儿童。 生：不赡养服侍老人。 生：杀人、放火。 ……

从学生的切身实际出发，让他们自己举

[设计思路：通过案例子，然后在交流的例探究活动，可以充[设计思路：这是新课教学的第一个环节，教师用谈话的方式

过程中总结自己的

生：凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，分调动学生学习的

都是违法行为。

（三）案例探究，分门别类 师：违法行为有哪些种类呢？

认识。这种组织方式积极性、主动性，培激发学生产生探究养学生合作探究的的内在需求，让学生意识，同时也可以使在民主融洽的氛围学生充分了解违法中发表见解，利用学行为的类别，培养学生各自的知识资源生运用对比的方法互相启发引导，促动分析问题的能力，增思考，带出观点的撞强法制观念。但同时击。]

也发现学生还不能很好地区分这三种

行政违法行为 民事违法行为 刑事违法行为 第 3 页 共 6 页

〔媒体演示〕师：请同学们阅读教材第91－92页上的三个案例。接着根据所给表格，分组讨论，完成探究内容。

引导：教师在学生分组讨论时，要明确小组内各成员间的分工，注意学生讨论的内容，适时进行点拨。

学生总结：

违法行为的类别

（根据其违反的法律） 违法行为，接着通过“法律小博士带来的知识讲座”让学生明确区别。 ]

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师：同学们归类总结得非常好，能够根据违法行为所违反的法律进行分类，把违法行为分为行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。但是，同学们能够解释什么是行政违法行为、什么是民事违法行为、什么是刑事违法行为吗？ 生：有点弄不清楚。 生：不知道怎么区分。

师：那么，我们就来请教一下“法律小博士”吧！ 〔媒体演示〕法律小博士

师：看完小博士给我

们带来的知识讲座后，大家有没有理解了呢？ 让我们一起来检测一下。 （四）快速抢答，小试牛刀

〔媒体演示〕

师：看来，同学们已经能够区分这三种违法行为了，同时我们还要明确：不管是哪种违法行为，都会受到法律的制裁。那么我们再来把这三类违法行为进行比较一下，哪种违法行为对于社会的危害性最大呀？

生：刑事违法行为的社会危害性最大。

生：民事违法行为和行政违法行为的危害性较轻。

师:根据他们对社会的危害程度来分，可分为一般违法行为和严重违法行为。刑事违法行为属于严重的违法行为，是犯罪行为。

（五）案例分析，剖析本质 〔媒体演示〕《黄勇杀人案》

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[设计思路：通过学生

[设计思路：学生通对几个小案例及时过对典型案例的分地分析，培养学生初析，并根据案例概括步养成学以致用的知识点的过程，一方习惯，并提高其学习面了解了犯罪的三个基本特征，另一方面锻炼了分析归纳问题的能力。接着通过最新的《原国家药监局局长郑筱萸贪

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2003年河南省某市公安机关侦破了一起系列杀人案。疑犯黄勇在2001年9月来，从网吧诱骗青少年至其家中行凶，共杀死了17名青少年。 2003年12月9日，该市中级人民法院做出判决，被告黄勇杀害了17名青少年，证据确凿。根据《刑法》的有关条例，以故意杀人罪判处黄勇死刑，剥夺政治权利终身。

设问：1、黄勇的犯罪行为给社会带来了什么危害？ 2、他的行为违反了什么法律及所属违法行为的类别？ 3、黄勇的犯罪行为受到了什么处罚？

师：请同学们先思考上面的这三个问题，大家能不能从这个案件中概括出犯罪行为的特征啊？

生：犯罪行为有很强的社会危害性。 师：1、严重的社会危害性。 生：罪犯会受到相应的惩罚。 师：2、刑罚当罚性。 生：还触犯刑法。 师：3、刑事违法性。

师：大家说得非常好。通过刚刚所概括出的特点，大家能不能把这三个特点连成一句话，讲清楚什么是犯罪？谁来试试？

生：具有严重的社会危害性、触犯刑法并受到处罚的行为就是犯罪。

师：非常好。这就是我们所讲的犯罪。每当案件在判决的时候，我们都会听到被判了种种相应的刑罚。我国的刑罚种类有哪些呢？看看刚刚的这个案例。 生：有死刑，剥夺政治权利终身。

生：有主刑和附加刑。主刑是对犯罪分子适用的主要刑罚，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种。附加刑是补充主刑使用的刑罚方法，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。 师：很好。

链接与拓展：最新案例《原国家药监局局长郑筱萸贪污案》 分析一份对犯罪分子的判决书，让学生说说对这一犯罪分子进行的刑罚有哪些。

（六）法不可违，大家谈谈

教师了解学生对本堂课知识的掌握情况，另

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[设计思路：通过谈话的方式进行总结，学生用自己的话表达出本堂课的收获，一方面让

一方面很好地实现了教学目标。]

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师:今天大家有什么收获呀？ 生：我知道了哪些是违法行为。

生：违法行为是危害他人、危害社会的。我们要不断地学习一些法律知识，树立法律意识，不做违法的事。

生：我们要做知法、懂法、守法的人。

七、板书设计

违法行为

八、教学后记

本课教学设计根据教学所需选取典型案例导入新课，发人深省，激发学生学习的兴趣。同时通过师生谈话、合作探究、案例分析、知识串讲等多种形式，学生不仅学习了许多的新知识，例如：什么是违法行为、违法行为的种类、犯罪的特征、刑罚的种类等知识，而且深切地感受到了法律的威严，决不做违反法律的事情，要做一个知法、爱法、守法的人。整个教学环节较好地体现了材料之间的关联性和有趣性，同时学生在学习过程中充满了求知欲和好奇心。该设计注重对学生学习积极性和主动性及创造性思维的培养，使学生的主体作用得到有效的发挥。

法不可违 行政违法行为 一般违法行为 民事违法行为 刑事违法行为 严重违法行为 犯罪行为 受到法律的制裁 第 6 页 共 6 页

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师:今天大家有什么收获呀？ 生：我知道了哪些是违法行为。

生：违法行为是危害他人、危害社会的。我们要不断地学习一些法律知识，树立法律意识，不做违法的事。

生：我们要做知法、懂法、守法的人。

七、板书设计

违法行为

八、教学后记

本课教学设计根据教学所需选取典型案例导入新课，发人深省，激发学生学习的兴趣。同时通过师生谈话、合作探究、案例分析、知识串讲等多种形式，学生不仅学习了许多的新知识，例如：什么是违法行为、违法行为的种类、犯罪的特征、刑罚的种类等知识，而且深切地感受到了法律的威严，决不做违反法律的事情，要做一个知法、爱法、守法的人。整个教学环节较好地体现了材料之间的关联性和有趣性，同时学生在学习过程中充满了求知欲和好奇心。该设计注重对学生学习积极性和主动性及创造性思维的培养，使学生的主体作用得到有效的发挥。

法不可违 行政违法行为 一般违法行为 民事违法行为 刑事违法行为 严重违法行为 犯罪行为 受到法律的制裁 第 6 页 共 6 页

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