一个小学教师的教学日志

一个小学教师的教学日志

[tr]

[td]泉水丁冬 于 2007-05-17 19:27 在大作中

提到：[/td]

[/tr][tr]“四管”齐下，激活语文课堂

朱家瑞

作为一门基础性、统合性学科的语文，课堂上本应充满知识性、趣味性，充满活力。然而事实上，相当一部分学生不喜欢、甚至讨厌语文课。为什么会出现这种情况？我认为，从客观上来说，教学手段单一，不少学校仍在沿用一本教材、一本教参、一块黑板、一支粉笔，缺少必要的教学辅助设备；但更为主要的原因还在于课堂本身：课堂教学呆板生硬，缺乏生机与活力，不能“吸”住学生。在现有的教学条件下，如何激活课堂，“吸”住学生，让学生喜欢乐学、善学、从内心热爱语文？我认为应做到“四管”齐下：

一、把握学情，“顺水推舟”。

古人打仗讲究“知己知彼，百战不殆。”教学工作亦当如此。日常教学中，不少教师都把备课重点放在了备教材、备教法上，而忽略了备学生、学法这一关，这是不少教师课堂教学失败的一个重要原因。广东省语文特级教师程少堂的课上得生动活泼、引人入胜，他的重要“法宝”就是把备学生、备学情作为备课的最后一道“工序”，甚至让每节课抖几个“包袱”、说几句幽默的话都备到了。吃透学情以后，我们不妨“顺水推舟”，根据学生的理解、接受能力，确定教法、学法。比如说对于基础较差的学生来说，他们不太喜欢听老师过多地阐释课文内容，我们可以少讲甚至不讲，让他们自己去读、去悟，自由地亲近文本，而老师只对他们不懂之处加以点拨。如讲苏东坡的《惠崇春江晚景》一诗时，我发现学生们精力不够集中，于是抛开课文，先从吃肉谈起，接着说到东坡肉、苏东坡，学生们自然对这

首诗的作者产生了兴趣，爱乌及物，很激起了他们的学习兴趣。那节课，学生们情绪高涨，兴味

盎然。

二、巧设悬疑，调动学生的积极思考。 新课程改革特别强调实施素质教育，而实施素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。江泽民同志多次强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新能力的培养，与良好的思维习惯是分不开的。从课堂教学的层面来看，如果巧妙地设置问题，不仅可以培养学生的思考习惯，而且可以调动学生的情绪，激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛。比如，在教朱自清先生的《背影》一文时，如果按传统的教法，让学生找一找文中有哪些描写背影之处，学生们一定兴致不高，但我在执教时换了一种问法：“能否用几个准确的词来形容一下，这究竟是几个怎样的背影？”学生们顿时兴致高涨，积极思考，既找准了词语，又抓住了课文的主要内容。可见，巧设悬疑，对于增强课堂教学

的吸引力，有着十分积极的作用。 三、以饱满的感情，渲染课堂气氛。 一名优秀的语文教师，要有诗人般的激情。在我国，语文课担负着多种功能，而情感陶冶功能是非常重要的一项。课堂上，教师不仅要像一个高明的舵手，引导学生畅游知识的海洋，而且要像一位高明的演员，以饱满的热情感染学生，让语文课堂激情四射，充满活力。可以想象，如果教师在课堂上没有激情，课堂必然如一潭死水，死气沉沉，想吸引学生，只能是一句空话。北京特级教师窦桂梅的课之所以广受好评，其突出的特点就是课堂上富有激情。她在执教史铁生的《秋天的怀念》一文时，用自己富有深情的语言一下子把学生带进了课文的氛围，抓住文中的中心句“咱娘儿俩在一块，好好活，好好活??”，紧贴文本，让学生品读、体味，带领学生诵读，用感情“抓”学生，一节课下来，不少学生流下了

感动的泪水，连听课的老师都眼泪汪汪。这样的课堂，如果“吸”不住学生，那才显得不正常。

四、联系实际，让生活走进课堂。 体现生活性，是新课程课堂教学的基本特性。课堂教学如果离开了生活，那就成了无源之水，无本之木。生活之于教育，犹如汤之于盐。盐溶于汤中，才能被吸收；教育需溶入生活中，才能具有生命活力。就好像演一场戏要有道具一样，语文教材只是教学过程的一个“道具”，在教学过程中，我们既要亲近文本，让学生尽情地阅读文本，最后又要跳出文本，高于文本，和生活接轨。因为，只有生活中的东西、身边的东西，学生们才会更感兴趣。比如《田忌赛马》一课，告诉我们生活当中应多角度思考问题，多动脑筋。教完这课后，我设计了一个问题：“请同学们展开发散思维，说说砖头都有哪能些用途？”一下子打开了学生的思路，同学们纷纷发言，居然想出了数十种用途，课堂气氛异常活跃。这样，学生们既掌握了知识，拓宽了思路，又积累了生活经验，产生了学习积极性，可谓“一石数鸟”。 兴趣是最好的老师。从激发学生的学习兴趣入手，把握学情，关注个体，辅之以灵活多样的方法，激活语文课堂，让学生喜欢语文、热爱语

文，我觉得并不很遥远的事。

[/tr]

归纳分析的真好！这是我今后应该学习的地方。

泉水丁冬 泉水丁冬

TOP

32楼 大 中 小 发表于 2007-5-23 22:14 只看该作者 回复： 一个小学教师的教学日志

初级会员

帖子

不良情绪带进课堂，太不该了 上午，心情不太好，上课时还没调整过来。下课以后，我心里仍然有些自责：把生活中的情绪带

泉水丁冬泉水丁冬初级会员 帖子

83 精华

2 积分 144 威望

83 进课堂，太不该了。 精华

其实，说起来有些可笑，在如今2 教育改革风起云涌之时，不少地积分 方（包括我们这里）仍然有一些144 不懂教育规律的人在当校长。本威望 来他说的不对，可是你还得按他22 的安排去做，做的不好还要受批注册时间 评。真不知有关部门是如何任命2005-12-25

的，这也许是“有中国特色的教

育”吧。

? 个人空间 我就是带着这样不好的情绪走进? 发短消息 课堂的。心情不好，本来准备得? 加为好友 很精彩的一课上得非常平淡。学?

当前离线

生们倒是听得很专心，只不过缺少了课堂激情，情绪有些低迷，

回答问题也不够积极。 看来，以后还得修练自己的素养，不能把情绪带进课堂。毕竟，学生是无辜的，不能让他们成为受

害者。

TOP

33楼 大 中 小 发表于 2007-5-29 22:25 只看该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

顽固的习惯

晚上,辅导儿子功课,让他做一些习题,我发现他做的速度很快,可是漏洞百出,没有良好的思考习惯,这让我很头痛. 说起来惭愧,在他上小学三年级以前,由于我工作繁忙,很少过问他的学习,原想年龄尚小,等大了再说吧,谁知随着年龄的增长,要想改变原有的坏习惯,是如此困难.最近辅导了两个月,收效甚微,真让我着急.看来,须打持久战不

可.

由此,我想到了我的学生.在教学中,一个有责任心的老师,必须把培养学生良好的学习习惯当作首要工作,而且必须长此以往持之以恒,否则,应当受到良心的谴责.事实上,我

22 注册时间

所教的两个班里,就有一个班学生的思维习惯不好,他们不愿意在课堂上回答问题,不愿意表现自己,不愿意积极思

达到我所期望的目标.

2005-12-25 考,经过近一年的训练,虽有一些成效,但仍不太理想,没有

? ? ? ?

个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 看来,要治”顽症”,须狠下功夫.

梅香 梅香

K12荣誉版主

帖子 7986 精华

41 积分 10242 威望 937 注册时间

2004-11-21 ? 个人空间 ? 发短消息

?

加为好友 ? 当前在线 TOP

34楼 大 中 小 发表于 2007-5-29 23:06 只看该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

[tr]

[td]泉水丁冬 于 2007-05-29 22:25 在大作中提到：[/td]

[/tr][tr]顽固的习惯

晚上,辅导儿子功课,让他做一些习题,我发现他做的速度很快,可是漏洞百出,没有良好的思考习惯,这让我很头痛. 说起来惭愧,在他上小学三年级以前,由于我工作繁忙,很少过问他的学习,原想年龄尚小,等大了再说吧,谁知随着年龄的增长,要想改变原有的坏习惯,是如此困难.最近辅导了两个月,收效甚微,真让我着急.看来,须打持久战不

可.

由此,我想到了我的学生.在教学中,一个有责任心的老师,必须把培养学生良好的学习习惯当作首要工作,而且必须长此以往持之以恒,否则,应当受到良心的谴责.事实上,我所教的两个班里,就有一个班学生的思维习惯不好,他们不愿意在课堂上回答问题,不愿意表现自己,不愿意积极思

考,经过近一年的训练,虽有一些成效,但仍不太理想,没有

达到我所期望的目标.

看来,要治”顽症”,须狠下功夫.

[/tr]

面对”顽症”,我并不乐观，当然也不觉得失望。或许是因为认识到根源之深的缘故吧！作为一个有自制能力的成年

人，要改变自己的陋习尚不太容易，何况是学生呢？尤其

是那些认识模糊，意志不坚定的学生。

泉水丁冬 泉水丁冬

初级会员

帖子

83 精华

2 积分 144 威望 22 注册时间

2005-12-25 ? 个人空间 ? 发短消息 ? 加为好友 ?

当前离线

TOP

35楼 大 中 小 发表于 2007-6-20 21:56 只看该作者

回复： 一个小学教师的教学日志 农村教师职业倦怠产生的原因及对策

朱家瑞

近年来,随着我国综合国力的不断增强,国家逐渐加大了对

教育的投入,努力改善办学条件,提高教师收入水平,教师社会地位有所提高,调动了教师工作的积极性.但由于教师工作的特殊性,受学校社会家长和学生等多方面的影响,仍然有相当数量的教师存在着职业倦怠心理,具体表现为:焦

虑缺乏精力自我评价降低失败感厌倦目前工作等.职业倦怠不仅严重影响着教师的工作积极性,而且对他们的身心发展亦会造成很大危害.尤其是农村教师,由于他们的工作

条件差,这一现象表现得更为明显.

那么,职业倦怠到底是如何产生的?笔者想从客观和主观两

个方面加以阐释: 一.客观原因

(一).来自社会的压力.如今,随着社会的发展,人们对教育重视的程度越来越高,望子成龙望女成凰更是每一个家长的迫切希望,因此高水平高质量的教育成为家长们追求的目标.这一想法表现在行动上,无形中提高了对教师的要求.面对这一形势,有的教师由于适应得比较慢,加上自身知识更新的速度较慢,就形成了一种压力.如果对这种压力

调整不好,时间一长,压力加大,就会达到压力的最高阶段

----倦怠,从而对教师个体产生负面影响.

(二).学生学情的复杂化.美国一项对教师的调查显示,有四分之三的教师认为学生纪律问题对他们实施教学产生很大影响,管教学生困难已成为教师职业倦怠的一个重要因素.在我国,这样的情形同样存在.随着社会的发展,人们的人生观价值观道德观都在发生着变化,不少传统美德正在经受着考验和冲击,加上影视网络书刊中不良信息的影响,使学生的思想认识道德水准常常发生偏差,这给教师的管理带来一定的难度.同时,我国绝大多数学校还未实现小班教学,班级过大也在一定程度上加剧了管理的难度.在这种

情况下,不少教师尽管花费大量精力用在教学管理上,但有时收效甚微.教师自然会感到心力交瘁,难以适应,职业倦

怠也就随之而生.

(三).工作环境的不适,加剧了职业倦怠.首先,相对于城市学校而言,农村学校教学设施还很落后,多数学校还维持着一本教材一块黑板一支粉笔上课的现状,这在专业角度上,给教师工作带来一定的难度,不利于教师创造性的发挥.在生活上,由于学校办公经费投入不到位,教师们生活条件异常艰苦,有的学校教师办公室连开水风扇煤炉等最基本的必须品都没有,这必然会影响到教师的工作情绪.其次,由于人际关系复杂,学校用人机制不健全,导致有些学校管理水平低下.有的人连做一个教师都不称职,但却靠着某种关系当着校长甚至于更高的职务,可以想象他们会把学校管理得怎么样.在这种情况下,教师往往对学校管理工作表现出失望和无助,严重挫伤了他们的工作积极性.另外,由于权力失衡以及监督机制的不健全,在事关教师切身利益的评先晋级考核等环节中,存在着人为的不公平因素,个别水平高有能力的教师往往因此而受挫,工作积极性受到压抑,时间一长,职业倦怠必然产生.而且这一现象会产生连锁反

应,出现极大的负面效应.

二.主观原因

(一).缺乏成就感,滋生职业迷茫.作为历史悠久的职业,教师职业既是神圣的,又是普通的.而大多数教师把自己定位为”神圣”的工作,忽视了其普通性,在工作中渴望成功,渴望成就感.然而,对于广大农村教师来说,由于环境条件所限,要想取得突出的成绩,是一件十分困难的事情,因为它需要付出艰苦卓绝的努力.加上社会上其它行业的收入逐渐增加,而教师收入相对而言还不是太高,同付出的劳动相比,还有很大的差距,如果教师不能及时调整自我,必然

会产生内心的迷茫,进而出现职业倦怠的现象. (二).缺乏进取意识,工作得过且过.拿破仑说过:不想当将军的士兵不是好士兵.由于种种原因,实际工作中,有不少教师在工作中却不愿当一个”好士兵”,有”抱残守旧”的思想,认为教师职业很难有大的作为,干好干坏一个样,干多干少工资一样多,这样势必会影响工作积极性的发挥,

时间一长,必将产生职业倦怠.

(三).教师自身人格因素. 做为一个社会人来访问演出,首先要有健全的人格.但是就像世界上没有完全相同的两片树叶一样,世界上没有完全一样的人.对于教师职业而言,既有共性原因,也有个性差异.有的教师性格内向不善于表达和交流,有的教师存在着怯懦胆小狭隘等问题,遇到困难不善于排解和沟通,久而久之,职业倦怠也就随之而生了. 面对教师职业倦怠,需要采取哪些措施进行预防甚至解除

它呢?笔者认为应从以下几个方面着手:

一. 正视问题,摆正自己的职业位置.在应对职业倦怠之前,每一个教师都应有明确的态度,认识到所有的职业都会有一定的职业压力,只不过教师职业较为突出贡献罢了.认识到压力及其反应并不是能力差的表现,而是一种客观规律,教师产生轻度职业倦怠是很正常的心理现象,没有必要大惊小怪.同时,还要正确认识自己的职业,它即是光荣而崇高的,又是非常普通的,尽管教师担负着为社会培养人才的重任,但也应承自己也是一个普通劳动者,也会有七情六欲,自然也会面临种种压力和问题.只有正确地了解自己,客观地评价自己,才会对自己所的位置和工作性质有

合理的评价,才能认清自己的职责所在.

二.运用多种方式,适时调整自己.压力就像一股水一样,如果长久地积在那里,一定会出问题,我们要学会运用多种方法进行排解.可以根据自己的兴趣爱好者,选择适合自己的方法.比如说看书上网散步聊天等,也可以适当地做一些放松练习.通过这些练习,一方面可以充实自己的生活,另一方面,又可以调整自己的生理心理活动,降低机体的唤醒水

平,调节因紧张而紊乱的心理功能.

三.学会与他人和社会沟通,使自己融入整个社会.作为社会的一个分子,每个人都有和他人沟通的需要,研究表明,善于和他人沟通的人,当受到压力时,具有更强的抵抗力.当都是受到压力时,不妨与家人朋友进行讨论面临的压力和问题,寻找解决的办法,在他们的帮助下确立更现实的目标,对压力环境进行重新审视,从而增强乐观因素,减少无

助感,这对舒缓个人压力和紧张情绪会很有帮助. 四.提高业务水平,增强使命感和责任心.面对当前喧嚣与浮躁的社会,作为教师,要保持一颗平常心,不争名利,并且努力提高自己的工作水平.在业务上,要善于专研,吃透教

泉水丁冬 泉水丁冬

初级会员

帖子

83 精华

2 积分 144 威望 22 注册时间

2005-12-25 ? 个人空间 ? 发短消息 ? 加为好友 ?

当前离线

材,精益求精,用精湛的教学水平让学生折服,培养自己的成就感.在学生管理上,多学习研究教育理论,结合自己的工作实践,努力总结经验,汲取教训,不断增强处理问题和解决问题的能力,提升教学工作的正向激励和反馈. 五.加强体育锻炼,增强对挫折的抵抗力.因为体育锻炼不仅可以使身体强壮,精力充沛,应付挫折的能力增强,另一方面相对而言减少了暴露于压力情景的时间,使教师有更多的空闲时间来审视自己存在的问题,寻找解决问题的对策.同时,体育锻炼也有助于克服自己的无能感,可谓”一

石数鸟”.

TOP

36楼 大 中 小 发表于 2007-6-28 23:44 只看该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

班级管理之”兵法”

班级管理本应是和谐有序充满充满温情的,可我总自觉不自觉地想和兵法联系起来.现把自己内心的一点感受写出

来,权作一次小结:

1. 知己知彼,百战百胜.一定要深入地了解学生,经常召开班干部会或者学生座谈会,了解他们的的心声,掌

握学生的动态,做到有的放矢.

2. 擒贼先擒王,找准违纪学生的”头目”.一般说来,班级里违纪学生总是那么极少的几个,只要稳住他们,

别的就好对付了.

3.集中优势兵力,各个击破.一方面鼓励优等生,让他们更

上一个新的台阶,一方面让她们联合中等生,扩大优秀生的

力量,这样,对违纪学生可以造成一种孤立的状态,让他们

无立足之地.

4.搞持久战.违纪学生反弹现象是常有的事,必须坚持到底,做好持久作战的心理准备.否则,可能前功尽弃.

TOP

梅香 梅香

K12荣誉版主

帖子 7986 精华

41 积分 10242 威望 937 注册时间

2004-11-21 ? 个人空间 ? 发短消息

?

加为好友 ? 当前在线 37楼 大 中 小 发表于 2007-6-29 00:05 只看该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

[tr]

[td]泉水丁冬 于 2007-06-20 21:56 在大作中提到：[/td]

[/tr][tr]农村教师职业倦怠产生的原因及对策

朱家瑞

近年来,随着我国综合国力的不断增强,国家逐渐加大了对教育的投入,努力改善办学条件,提高教师收入水平,教师社会地位有所提高,调动了教师工作的积极性.但由于教师工作的特殊性,受学校社会家长和学生等多方面的影响,仍然有相当数量的教师存在着职业倦怠心理,具体表现为:焦

虑缺乏精力自我评价降低失败感厌倦目前工作等.职业倦怠不仅严重影响着教师的工作积极性,而且对他们的身心发展亦会造成很大危害.尤其是农村教师,由于他们的工作

条件差,这一现象表现得更为明显.

那么,职业倦怠到底是如何产生的?笔者想从客观和主观两

个方面加以阐释: 一.客观原因

(一).来自社会的压力.如今,随着社会的发展,人们对教育重视的程度越来越高,望子成龙望女成凰更是每一个家长的迫切希望,因此高水平高质量的教育成为家长们追求的目标.这一想法表现在行动上,无形中提高了对教师的要

求.面对这一形势,有的教师由于适应得比较慢,加上自身

知识更新的速度较慢,就形成了一种压力.如果对这种压力

调整不好,时间一长,压力加大,就会达到压力的最高阶段

----倦怠,从而对教师个体产生负面影响.

(二).学生学情的复杂化.美国一项对教师的调查显示,有四分之三的教师认为学生纪律问题对他们实施教学产生很

大影响,管教学生困难已成为教师职业倦怠的一个重要因素.在我国,这样的情形同样存在.随着社会的发展,人们的人生观价值观道德观都在发生着变化,不少传统美德正在经受着考验和冲击,加上影视网络书刊中不良信息的影响,使学生的思想认识道德水准常常发生偏差,这给教师的管理带来一定的难度.同时,我国绝大多数学校还未实现小班教学,班级过大也在一定程度上加剧了管理的难度.在这种

情况下,不少教师尽管花费大量精力用在教学管理上,但有时收效甚微.教师自然会感到心力交瘁,难以适应,职业倦

怠也就随之而生.

(三).工作环境的不适,加剧了职业倦怠.首先,相对于城市学校而言,农村学校教学设施还很落后,多数学校还维持着一本教材一块黑板一支粉笔上课的现状,这在专业角度上,给教师工作带来一定的难度,不利于教师创造性的发挥.在生活上,由于学校办公经费投入不到位,教师们生活条件异常艰苦,有的学校教师办公室连开水风扇煤炉等最基本的必须品都没有,这必然会影响到教师的工作情绪.其次,由于人际关系复杂,学校用人机制不健全,导致有些学校管理水平低下.有的人连做一个教师都不称职,但却靠着某种关系当着校长甚至于更高的职务,可以想象他们会把学校管理得怎么样.在这种情况下,教师往往对学校管理工作表现出失望和无助,严重挫伤了他们的工作积极性.另外,由于权力失衡以及监督机制的不健全,在事关教师切身利益的评先晋级考核等环节中,存在着人为的不公平因素,个别水平高有能力的教师往往因此而受挫,工作积极性受到压抑,时间一长,职业倦怠必然产生.而且这一现象会产生连锁反

应,出现极大的负面效应.

二.主观原因

(一).缺乏成就感,滋生职业迷茫.作为历史悠久的职业,教师职业既是神圣的,又是普通的.而大多数教师把自己定位为”神圣”的工作,忽视了其普通性,在工作中渴望成功,渴望成就感.然而,对于广大农村教师来说,由于环境条件所限,要想取得突出的成绩,是一件十分困难的事情,因为它需要付出艰苦卓绝的努力.加上社会上其它行业的收入逐渐增加,而教师收入相对而言还不是太高,同付出的劳动相比,还有很大的差距,如果教师不能及时调整自我,必然

会产生内心的迷茫,进而出现职业倦怠的现象. (二).缺乏进取意识,工作得过且过.拿破仑说过:不想当将军的士兵不是好士兵.由于种种原因,实际工作中,有不少教师在工作中却不愿当一个”好士兵”,有”抱残守旧”的思想,认为教师职业很难有大的作为,干好干坏一个样,干多干少工资一样多,这样势必会影响工作积极性的发挥,

时间一长,必将产生职业倦怠.

(三).教师自身人格因素. 做为一个社会人来访问演出,首先要有健全的人格.但是就像世界上没有完全相同的两片树叶一样,世界上没有完全一样的人.对于教师职业而言,既有共性原因,也有个性差异.有的教师性格内向不善于表达和交流,有的教师存在着怯懦胆小狭隘等问题,遇到困难不善于排解和沟通,久而久之,职业倦怠也就随之而生了. 面对教师职业倦怠,需要采取哪些措施进行预防甚至解除

它呢?笔者认为应从以下几个方面着手:

一. 正视问题,摆正自己的职业位置.在应对职业倦怠之前,每一个教师都应有明确的态度,认识到所有的职业都会有一定的职业压力,只不过教师职业较为突出贡献罢了.认识到压力及其反应并不是能力差的表现,而是一种客观规律,教师产生轻度职业倦怠是很正常的心理现象,没有必要大惊小怪.同时,还要正确认识自己的职业,它即是光荣而崇高的,又是非常普通的,尽管教师担负着为社会培养人才的重任,但也应承自己也是一个普通劳动者,也会有七情六欲,自然也会面临种种压力和问题.只有正确地了解自己,客观地评价自己,才会对自己所的位置和工作性质有

合理的评价,才能认清自己的职责所在.

二.运用多种方式,适时调整自己.压力就像一股水一样,如果长久地积在那里,一定会出问题,我们要学会运用多种方法进行排解.可以根据自己的兴趣爱好者,选择适合自己的方法.比如说看书上网散步聊天等,也可以适当地做一些放松练习.通过这些练习,一方面可以充实自己的生活,另一方面,又可以调整自己的生理心理活动,降低机体的唤醒水

平,调节因紧张而紊乱的心理功能.

三.学会与他人和社会沟通,使自己融入整个社会.作为社会的一个分子,每个人都有和他人沟通的需要,研究表明,善于和他人沟通的人,当受到压力时,具有更强的抵抗力.当都是受到压力时,不妨与家人朋友进行讨论面临的压力和问题,寻找解决的办法,在他们的帮助下确立更现实的目标,对压力环境进行重新审视,从而增强乐观因素,减少无

助感,这对舒缓个人压力和紧张情绪会很有帮助. 四.提高业务水平,增强使命感和责任心.面对当前喧嚣与浮躁的社会,作为教师,要保持一颗平常心,不争名利,并且努力提高自己的工作水平.在业务上,要善于专研,吃透教

梅香 梅香

K12荣誉版主帖子 7986 精华

41 积分 10242 威望

材,精益求精,用精湛的教学水平让学生折服,培养自己的成就感.在学生管理上,多学习研究教育理论,结合自己的工作实践,努力总结经验,汲取教训,不断增强处理问题和解决问题的能力,提升教学工作的正向激励和反馈. 五.加强体育锻炼,增强对挫折的抵抗力.因为体育锻炼不仅可以使身体强壮,精力充沛,应付挫折的能力增强,另一方面相对而言减少了暴露于压力情景的时间,使教师有更多的空闲时间来审视自己存在的问题,寻找解决问题的对策.同时,体育锻炼也有助于克服自己的无能感,可谓”一

石数鸟”. [/tr]

我觉得老师们如果能够认清当前的形势，用积极的心态的去面对社会转型期对教师职业、学生教育带来的种种不良的影响，透彻的认识自己的优点和缺点，选择适合自己专业成长的路子，努力做一个专家型的现代教师，工作

就会变的轻松了。

说实在，很多老师不学习，不交流，年复一年，闭门造车，是无法跟上当前时刻与时代亲密的接触的学生的思维方式的。工作自然就陷入了吃力不讨好的境地中，怎么

能不倦慢呢？

TOP

38楼 大 中 小 发表于 2007-6-29 00:20 只看该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

[tr]

[td]泉水丁冬 于 2007-06-28 23:44 在大作中提到：[/td]

[/tr][tr]班级管理之”兵法”

班级管理本应是和谐有序充满充满温情的,可我总自觉不自觉地想和兵法联系起来.现把自己内心的一点感受写出

来,权作一次小结:

1. 知己知彼,百战百胜.一定要深入地了解学生,经常召开班干部会或者学生座谈会,了解他们的的心声,掌

握学生的动态,做到有的放矢.

2. 擒贼先擒王,找准违纪学生的”头目”.一般说来,班级里违纪学生总是那么极少的几个,只要稳住他们,

937 注册时间

别的就好对付了.

3.集中优势兵力,各个击破.一方面鼓励优等生,让他们更力量,这样,对违纪学生可以造成一种孤立的状态,让他们

2004-11-21 上一个新的台阶,一方面让她们联合中等生,扩大优秀生的

? ? ? ?

个人空间 发短消息 加为好友 当前在线

无立足之地.

4.搞持久战.违纪学生反弹现象是常有的事,必须坚持到底,做好持久作战的心理准备.否则,可能前功尽弃.

[/tr]

杏子老师 杏子老师

K12荣誉版主

帖子 5875 精华

6 积分 7150 威望 421

我只做过一年的班主任，有一嗜好，就是喜欢把学校近期发生的事儿拿到班会课上讨论，引导他们思考“如果我是当事人的话，我怎么做？”通过这样的辨析，在这基础上，我向他们灌输我的“和谐处世”观，同学们在作出选择时就是在思考如何做人的问题了。这样的班会课很多

时候成了我热情洋溢的演讲课，可学生爱听。 上了八年级，我没有做班主任了，这个学期学校里打架事件从不间断，都是因为一些鸡毛蒜皮的事儿打起来的，让我感到自豪的是，从来就没有我任班主任的那个班的学生参与其中。我觉得一个班级，惟有从精神上引导管理，才能真正实现学生的自我教育，才能获得高效的管理效果。TOP

39楼 大 中 小 发表于 2007-7-11 17:07 只看该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

泉水丁冬老师的班级管理值得学习，虽然也知道，平时也是这样做的，但有时不坚持就会前功尽弃。还有我非常赞

同你的习惯培养，好的习惯可以使人受益终生。

注册时间 2007-7-3

? ? ? ?

个人空间 发短消息 加为好友 当前离线

泉水丁冬 泉水丁冬

初级会员

帖子

83 精华

2 积分 144 威望 22 注册时间 2005-12-25

? 个人空间 ? 发短消息 ? 加为好友 ?

当前离线

TOP

40楼 大 中 小 发表于 2007-9-25 11:20 只看该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

在我的这个帖子即将结束之际，特向关注、鼓励、支持我

的所有朋友表示最真挚的感谢！

本学期，我的工作来了个三级跳，“蹦”进高中。由于近段太忙，没有时间发帖。在适当的时候，我会推出“一个

高中教师的教学日志”。

最后，祝坛子里所有的朋友中秋节快乐！

TOP

41楼 大 透明的蓝 中 小 发表于

2007-9-2

7 09:17 只看该作

K12荣誉版主

者 帖子 4792 精华

9 积分 5623 威望 354 注册时间 2005-1-17

? 个人空间 ? 发短消息 ?

加为好友

?

当

回复： 一个小学教师的教学日志

学学“魏氏管理法”

说心里话，我对这帮既有几分调皮又有些可爱的小毛头是怀着几分敬意的，因为他们给我提供了一块“实验田”。上学期，在班级管理上，我采取的是传统方法，由班干部和各个小组长负责班级管理，由于班内人数不多（只有20名学生），加上班干部都很负责，班级的总体纪律还算不错。也许是我天生爱“捣腾”点事吧，这学期，我决定抛开老方法，学学魏书生老师的管理方法——让学生自己管理自己。 根据班级管理的分工，我拟定了十几个岗位：比如说负责擦黑板的、负责监督纪律

回复： 一个小学教师的教学日志 [tr] [td]泉水丁冬 于 2007-09-25 11:20 在大作中提到：[/td] [/tr][tr]在我的这个帖子即将结束之际，特向关注、鼓励、支持我的所有朋友表示最真挚的感谢！ 本学期，我的工作来了个三级跳，“蹦”进高中。由于近段太

的、负责检查作业的等等，让学生自由选择。这招一出，几个平时受惯了“窝囊气”的调皮鬼这个可来了精神，他们积极竟争“上岗”。平时说脏话最多的李棒棒自任脏话监督员，平时最爱大喊大叫的王超自任大声喧哗监督员，平时对他人漠不关心的李小涛也居然竞争擦黑板监督员，一时间大家伙群情激昂。本想让全班同学都担任一职，不过最终还是有三个岗位无人问津，我只好指定由上学期的三名组长

担任。

定好岗位以后，我对各监督员约法三章，必须一视同仁、必须以身作则、必须服从别人的管理等。不过，让我有点担忧的是：这些平时纪律不太好的学生能否以身作则并且管好别人？但既然已经选择了实

验，就让它进行到底吧。

泉水丁冬 泉水丁冬

TOP

5楼 大 中 小 发表于 2007-3-13 22:38 只看该作

者

回复： 一个小学教师的教学

日志

辅导儿子引出的话题 儿子在县城一所小学上四年级，平时学习不够用功，成绩

忙，没有时间发帖。在适当的时候，我会推出“一个高中教师的教学日志”。 最后，祝坛子里所有的朋友中秋节快乐！[/tr] 祝贺！ 期待！

初级会员

帖子

83 精华

2 积分 144 威望 22 注册时间 2005-12-25

自然不理想，这令我感到不安：既然自己是搞教育的，而偏偏自己的儿子学习成绩不好，难道不是一种悲哀吗？于是，我下定决心，无论再忙每天也要抽出一点时间对他进行辅导。 吃过晚饭，我照例抽查他对课文的理解情况后，开始让他做几道练习题。其中有一题需要

查找课文中的句子，他一时急

? ? ? ?

个人空间 发短消息 加为好友 当前离线

得抓耳挠腮，找不到答案，不得不让我讲结合起来给他听。我拿起课本，用笔在上面一边画一边给他讲，这时儿子急了：“爸爸，不能在书上乱画，这是老师强调的！”这让我吃了一惊。学习课文却不让学生在课文中勾画，怎么能理解好课文的内容呢？可以推想，在课堂上教师更不会让学生自由选择地勾画自己喜欢的句子了。 这倒让我想起特级教师徐懋庸的一句话：会教的老师，孩子们越来越聪明，不会教的老师，

孩子们越来越愚笨。”

aimin aimin

TOP

6楼 大 中 小 发表于 2007-3-14 19:13 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

[tr]

K12终身荣誉版主 [td]泉水丁冬 于 2007-03-12 22:33 在大作中提到：[/td] 帖子

14933 精华

61 积分 18999 威望 1172 注册时间

[/tr][tr]学学“魏氏管理法”

说心里话，我对这帮既有几分调皮又有些可爱的小毛头是怀着几分敬意的，因为他们给我提供了一块“实验田”。上学期，在班级管理上，我采取的是传统方法，由班干部和各个小组长负责班级管理，由于班内人数不多（只有20名学生），加上班干部都很负责，班级的总体纪律还算不错。也许是我天生爱“捣腾”点事吧，这学期，我决

2000-11-12 定抛开老方法，学学魏书生老师的管理方法——让学生自己管理自己。

?

个人空间 根据班级管理的分工，我拟定了十几个岗位：比

? ? ?

发短消息 如说负责擦黑板的、负责监督纪律的、负责检查加为好友 作业的等等，让学生自由选择。这招一出，几个当前离线 平时受惯了“窝囊气”的调皮鬼这个可来了精

梅香 梅香

K12荣誉版主

帖子 7986 精华

41 积分 10242 威望 937 注册时间

神，他们积极竟争“上岗”。平时说脏话最多的李棒棒自任脏话监督员，平时最爱大喊大叫的王超自任大声喧哗监督员，平时对他人漠不关心的李小涛也居然竞争擦黑板监督员，一时间大家伙群情激昂。本想让全班同学都担任一职，不过最终还是有三个岗位无人问津，我只好指定由上学

期的三名组长担任。

定好岗位以后，我对各监督员约法三章，必须一视同仁、必须以身作则、必须服从别人的管理等。不过，让我有点担忧的是：这些平时纪律不太好的学生能否以身作则并且管好别人？但既然已经

选择了实验，就让它进行到底吧。

[/tr]

－－好主意！以其之道还治其人之身！

－－效果如何？

TOP

7楼 大 中 小 发表于 2007-3-15 22:44 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

[tr]

[td]泉水丁冬 于 2007-03-13 22:38 在大作中

提到：[/td]

[/tr][tr]辅导儿子引出的话题

这倒让我想起特级教师徐懋庸的一句话：会教的老师，孩子们越来越聪明，不会教的老师，孩子

们越来越愚笨。”

[/tr]

对你的话，我深有同感。

我女儿上小学一年级，开学了每天都要花将近一个半小时陪她做作业。这不，今天晚上要完成数学练习册4—9页的内容，语文练习册第8页

2004-11-21 的练习，听写课文一二课的生字，害得孩子晚饭

后没有一点自己的时间，我也跟着受罪。

个人空间 更令我担忧的是，她非常明显的表现出对课? 发短消息 本的厌恶情绪，在完成老师布置的作业的基础上，

?

加为好友 连听我朗读一遍课文的兴趣都没有。对于数学，? 当前在线 更是能够感受到她灵性的丧失，有时非常简单的

?

梅香 梅香

K12荣誉版主

帖子 7986 精华

41 积分 10242 威望 937 注册时间 2004-11-21

? 个人空间 ? 发短消息 ? 加为好友 ?

当前在线

问题都转不过弯来，唉??。今晚陪她做作业时，我就想，我得想法子赶在他们老师之前，教会她学会思考，学会质疑，要不这么下去，后果会如

何，我真的无法可想。

TOP

8楼 大 中 小 发表于 2007-3-15 23:26 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

[tr]

[td]泉水丁冬 于 2007-03-12 22:33 在大作中

提到：[/td]

[/tr][tr]学学“魏氏管理法”

不过，让我有点担忧的是：这些平时纪律不太好的学生能否以身作则并且管好别人？但既然已经

选择了实验，就让它进行到底吧。

[/tr]

这只是一个开始哦，看来你得长期的做这些孩子的思想工作了。我觉得有两点是需要注意的，一是信任他们能够管理好自己，尤其是在他们违反纪律的时候，更应该让他们看到老师对他们的信任与期待。二是善于倾听孩子的心声，当孩子觉得老师值得信任有很有办法时，他们就会毫无保留的把自己的想法说出来，这样引导教育就可以知道方向，把握分寸了。只是一点粗糙的想法，

见笑了。

TOP

泉水丁冬 泉水丁冬

初级会员

帖子

83 精华

2 积分 144 威望 22 注册时间 2005-12-25

? 个人空间 ? 发短消息 ? 加为好友 ?

当前离线

泉水丁冬 泉水丁冬

初级会员

帖子

83 精华

2 积分

9楼 大 中 小 发表于 2007-3-18 22:46 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

回aimin老师：

＂魏氏管理法＂实施以来，效果还是可以的，大大减轻了我的工作量。不过，有些细节问题还需

要指导他们。 回梅香：

感谢您的点评。其实很早就看到您发的帖子了，很佩服您的工作精神。有了大家的鼓励，我即使

再忙，也要抽时间写下去。

TOP

10楼 大 中 小 发表于 2007-3-19 22:09 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

关于激活语文课堂的思考

根据我的理解，语文课堂应该是充满活力、充满知识性、趣味性的课堂，对学生具有强烈的吸引力。然而，我发现总有那么几个学生上课爱走神，不够专心，尽管我在设计问题上绞尽脑汁，但有时候效果不明显，一直让我有些头痛。经过分析，我觉得大致有以下几个方面的原因：一是这些孩子以前没有养成良好的学习习惯；二是教学手段

144 威望 22 注册时间 2005-12-25

?

单一，仍然凭一块黑板、一本教材、一张嘴；三是课堂还缺乏足够的活力，还没有达到足以吸引他们的地步。要想改变前两种状况一时还难以凑效，在现有条件下，如何激活课堂、“吸”住学

生，我觉得是一个值得探讨的问题。 本学期开学以来，在课堂上，我采取了“顺水推

个人空间 舟”的方法，我觉得有一些效果。对于四年级这? 发短消息 班有点“木讷”的学生来说，他们不太喜欢听老?

加为好友 ? 当前离线 泉水丁冬 泉水丁冬

师过多地阐释课文内容，于是我就少讲甚至不讲，让他们自己去读、去悟，让他们去自由地亲近文

本，只对他们不理解之处加以点拨；他们喜欢生活中的例子，我就从生活说起；他们喜欢看电视，我就让他们从电视中的内容谈起。比如说讲《长城》这课，由于他们知识面狭窄，根本不知长城为何物，我就从民间孟姜女哭长城的故事讲起，小家伙们一个个听得津津有味，自然对长城产生了兴趣。讲苏东坡的诗《惠崇春江晚景》，我干脆先给他们讲吃肉，然后说到东坡肉，他们自然对这个人产生了兴趣，于是水到渠成，他们很快喜欢上了他写的诗。上周让学生写作文，我干脆让他们写最感兴趣的《假如我是孙悟空、哪吒、小矮人??》，结果学生顿时来了兴趣，收到了

较好的效果。

兴趣是最好的老师。我觉得激发起学生的学习兴趣，有时要比让他们背些近义词、反义词、多音字之类更为重要。那些“死”的知识也许对他们一时有用，而兴趣，却是让他们受用终生的。作为一个负责任的老师，我觉得应从抓学生的兴趣

入手，激活语文课堂。

TOP

11楼 大 中 小 发表于 2007-4-1 22:00 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

孩子的思考能力

初级会员

帖子

83 精华

2 积分 144 威望 22 注册时间 2005-12-25

? 个人空间 ? 发短消息 ? 加为好友 ?

当前离线 梅香 梅香

K12荣誉版主

帖子 7986 精华

41 积分 10242 威望 937 注册时间

晚上辅导儿子数学，我发现他对于较简单的题目，做得既快又准确，但是稍微难一些的，则不假思索，往往容易出错。可见，他的思考习惯不太好。 这让我想起了语文教学，语文究竟要教给孩子们什么？这常常引起我的思考。以前教中学时，把学生的能力培养作为第一要务，然而对小学生来说，是以能力为主，还是以学习习惯为主，常常让我把握不准。从儿子的思考习惯来看，我觉得应把学习习惯的培养放在第一位。因为在小学阶段，习惯更为重要，好习惯可影响孩子一生。我决心在以后有的教学中，把培养孩子良好的学习习惯放在第一位。在此基础上，再培养他们的的各项语文能力，我想这要比单纯教会孩子气一点

知识更为重要。

TOP

12楼 大 中 小 发表于 2007-4-1 23:10 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

一直在学习关注中，鼓励您的同时也在勉励自己，

一定要坚持。

2004-11-21

? ? ? ?

个人空间 发短消息 加为好友 当前在线

TOP

泉水丁冬 泉水丁冬

初级会员

帖子

83 精华

2 积分 144 威望 22 注册时间 2005-12-25

? ? ? ?

13楼 大 中 小 发表于 2007-4-3 21:51 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

谢谢梅香的关注! 谢谢你给我的鼓励!

个人空间 发短消息 加为好友 当前离线

TOP

14楼 大 中 小 发表于 2007-4-3 21:53 只看该作

者

回复： 一个小学教师的教学日志

泉水丁冬 泉水丁冬

让我困惑的一个细节

今天上午，给四年级的学生上《麻雀》这一课时，一

初级会员

帖子

83 精华

2 积分 144 威望 22 注册时间 2005-12-25

? ? ? ?

个学生的回答引起了我深深的思考。

让他们读完课文后，我想让他们谈一谈自己的感受。一个学生的观点让我大吃一惊，那是一个非常瘦小的学生，他站起来不紧不慢地说：“假如我是那只猎狗，我会毫不迟疑地把老麻雀和小麻雀全部吃掉，那该是多香啊。”引起不少学生发笑。能说出这样的答案，我觉得我们的思想教育最起码慢了半拍。在当下物质主义、实用主义盛行的的社会背景下，如何引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观，如何培养他们

的爱心，的确是值得我们思考的一个问题。 在今后的教学工作中，我想，应把这一点放在举足轻重的地位。十年树木，百年树人，这个人应如何树，

如何树好，的确值得我们去好好地思考。

个人空间 发短消息 加为好友 当前离线 梅香 梅香

TOP

15楼 大 中 小 发表于 2007-4-3 22:54 只看该作

者

回复： 一个小学教师的教学日志

[tr]

[td]泉水丁冬 于 2007-04-03 21:53 在大作中提

到：[/td]

[/tr][tr]让我困惑的一个细节

今天上午，给四年级的学生上《麻雀》这一课时，一

个学生的回答引起了我深深的思考。

让他们读完课文后，我想让他们谈一谈自己的感受。一个学生的观点让我大吃一惊，那是一个非常瘦小的学生，他站起来不紧不慢地说：“假如我是那只猎狗，

K12荣誉版主

帖子 7986 精华

41 积分

10242 我会毫不迟疑地把老麻雀和小麻雀全部吃掉，那该是威望 注册时间

21

多香啊。”引起不少学生发笑。能说出这样的答案，主义、实用主义盛行的的社会背景下，如何引导学生

的爱心，的确是值得我们思考的一个问题。

937 我觉得我们的思想教育最起码慢了半拍。在当下物质2004-11-树立正确的人生观、价值观、道德观，如何培养他们在今后的教学工作中，我想，应把这一点放在举足轻? 个人空间 重的地位。十年树木，百年树人，这个人应如何树，

? ? ?

发短消息 加为好友

如何树好，的确值得我们去好好地思考。

[/tr]

当前在线 在我的课堂上也常常会遇到类似这位同学这样

的发言，且总是有很多附和的声音。面对这种情况，我总是微笑着等待他们充分的表达，然后抓住我们自相矛盾的地方或是认识肤浅的地方给予引导，往往能收到意想不到的教学效果。这是因为，不管“物质主义、实用主义”如果盛行，在大多数孩子心中是非观念还是很明确的，这类问题的出现，是对他们认知的一大挑战，更是对他们进行思想教育的最好契机，所以一定要慎重的对待，而鼓励他们充分的表达是引导教育的最根本的前提条件。正如你所说的要“引导学生的人生观、价值观、道德观，如何培养他们的爱

心”，任重道远呀！

我常想，守住自己的“一亩三分地”，踏踏实实的耕作，在孩子心中播下追求真善美的种子，在合适的温度和土壤里，总有一天会发芽开花结果的。 这段文字收藏到我的博客上了，谢谢你，是你的

困惑使说出了这一番久藏心底的话。

http://huxueyan.vcmblog.com/archives/2007/553

590.html

aimin aimin

TOP

16楼 大 中 小 发表于 2007-4-4 07:24 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

[tr]

K12终身荣誉版主 [td]泉水丁冬 于 2007-04-01 22:00 在大作中

帖子 提到：[/td]

14933 精华

61 积分 18999 威望 1172 注册时间

[/tr][tr]孩子的思考能力

晚上辅导儿子数学，我发现他对于较简单的题目，做得既快又准确，但是稍微难一些的，则不假思索，往往容易出错。可见，他的思考习惯不太好。 这让我想起了语文教学，语文究竟要教给孩子们什么？这常常引起我的思考。以前教中学时，把学生的能力培养作为第一要务，然而对小学生来说，是以能力为主，还是以学习习惯为主，常常应把学习习惯的培养放在第一位。因为在小学阶段，习惯更为重要，好习惯可影响孩子一生。我决心在以后有的教学中，把培养孩子良好的学习习惯放在第一位。在此基础上，再培养他们的的各项语文能力，我想这要比单纯教会孩子气一点

知识更为重要。

[/tr]

－－其实“能力”和“习惯”是不能割裂开来的，抑或它们之间是互相影响、相互促进的呢？

aimin aimin

TOP

17楼 大 中 小 发表于 2007-4-4 07:30 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

[tr]

2000-11-12 让我把握不准。从儿子的思考习惯来看，我觉得

? ? ? ?

个人空间 发短消息 加为好友 当前离线

K12终身荣誉版主 [td]梅香 于 2007-04-03 22:54 在大作中提到：

[/td] 帖子

14933 精华

61 积分 18999 威望 1172

[/tr][tr]??在我的课堂上也常常会遇到类似这位同学这样的发言，且总是有很多附和的声音。 面对这种情况，我总是微笑着等待他们充分的表达，然后抓住我们自相矛盾的地方或是认识肤浅的地方给予引导，往往能收到意想不到的教学效

果。

这是因为，不管“物质主义、实用主义”如果盛

注册时间 行，在大多数孩子心中是非观念还是很明确的，是对他们进行思想教育的最好契机，所以一定要

2000-11-12 这类问题的出现，是对他们认知的一大挑战，更个人空间 慎重的对待，而鼓励他们充分的表达是引导教育? 发短消息 的最根本的前提条件。正如你所说的要“引导学

?

加为好友 生的人生观、价值观、道德观，如何培养他们的? 当前离线 爱心”，任重道远呀！

?

泉水丁冬 泉水丁冬

初级会员

帖子

83 精华

??] [/tr]

－－梅版说的真好！如果我们大家都用这种态度和智慧来面对学生问题，不就很好的处理好了“文与道”的关系么？这种“不着痕迹”的思想教育，或许比你专门“提醒”学生注意思想性，

更有意义和效率！

[tr]

[td]梅香 于 2007-04-03 22:54 在大作中提到：

[/td]

[/tr][tr][??我常想，守住自己的“一亩三分地”，踏踏实实的耕作，在孩子心中播下追求真善美的种子，在合适的温度和土壤里，总有一天

会发芽开花结果的。

?? [/tr]

－－对！润物细无声，才是最高的境界。

TOP

18楼 大 中 小 发表于 2007-4-10 22:27 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

谢过aimin老师的关注！

2 积分 144 威望 22 注册时间 2005-12-25

? 个人空间 ? 发短消息 ? 加为好友 ?

当前离线

泉水丁冬 泉水丁冬

初级会员

帖子

83 精华

2 积分 144 威望 22 注册时间

2005-12-25 ? 个人空间 ?

发短消息 ? 加为好友 TOP

19楼 大 中 小 发表于 2007-4-10 22:29 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

课堂教学的“收放”

这两天给五年级的学生上课，我觉得课堂上同学们非常活跃，从阅读课文到回答问题，大多数同学情绪高涨，特别是在在今天上《金色的脚印》一课时，在让同学们品读课文之后，我又设计了几个有趣的问题，放手让他们讨论。也许是这个故事太感人了，学生们回答得出乎意料地好，很快弄清了文章的主题。一节课下来，学生课文读熟了，情绪上受到了感染，思想上受到了教育。 但如果用传统教学的观点来看，好像对于某些“知识点”抓得还不是很到位。这让我仍有些隐隐的忧虑。感觉课堂放得过于“开”，学生的学

习积极性是调动起来了，但学生的“双基”似乎

还打得不牢。我不知道这样的课算不算好课。但

我想一直探索下去，下一步，我决心在“双基”教学与“开放”教学中间找到一个平衡点，这样也许就两全其美了。能否找到呢？试试吧。

?

当前离线

透明的蓝

K12荣誉版主

帖子 4792 精华

9 积分 5623 威望 354 注册时间 2005-1-17

? 个人空间 ? 发短消息 ? 加为好友 ?

当前离线

泉水丁冬 泉水丁冬

初级会员

帖子

83

TOP

20楼 大 中 小 发表于 2007-4-11 20:40 只看该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

[tr]

[td]泉水丁冬 于 2007-04-10 22:29 在大作中

提到：[/td]

[/tr][tr]??但我想一直探索下去，下一步，我决心在“双基”教学与“开放”教学中间找到一个平衡点，这样也许就两全其美了。能否找到呢？

试试吧。 [/tr] 好思路! 支持你！

TOP

21楼 大 中 小 发表于 2007-4-12 21:59 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

问好透明的蓝老师！ 谢谢你的关注。

精华

2 积分 144 威望 22 注册时间 2005-12-25

? 个人空间 ? 发短消息 ? 加为好友 ?

当前离线

泉水丁冬 泉水丁冬

初级会员

帖子

83 精华

2 积分 144 威望 22 注册时间 2005-12-25

? 个人空间 ? 发短消息 ?

加为好友

TOP

22楼 大 中 小 发表于 2007-4-12 22:05 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

贴一首自己的诗，活跃一下气氛：

打开那扇门 春花烂漫的时节 踏一地清露 放慢 我的脚步 轻叩那扇小小的窗扉 那个小小的寂寞的城 一尊美丽的雕像 安然端坐在我的记忆里 久久 久久地打不开 那帧泛黄的照片 清清的眸子里溢满了渴望

一串幸福的珍珠 悄然飘飞在黑瀑里 那抹晨光中 我看见 一树桃花盛开成绯红的面庞 如若门扉紧闭 亲爱的

?

当前离线 我打门前走过

泉水丁冬 泉水丁冬

初级会员

帖子

83 精华

2 积分 144 威望 22 注册时间

2005-12-25 ? 个人空间 ? 发短消息 ? 加为好友 ?

当前离线 梅香 梅香

K12荣誉版主

依然 会捎一支春天的短笛 梨花般飘散在馥郁的空中

TOP

23楼 大 中 小 发表于 2007-4-23 17:56 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

尊重每一个孩子

昨天，校长要求几张办公桌挪动一下位置，我让班里几个个子高的学生帮忙。当我进班的时候，我发现班里有五六个男生，大多属“人高马大”型，只有张耀辉显得个子有点小，身体瘦弱，于是，我光让那些大个个学生去了，只剩下他一个。 本来是小事一桩，过去了也就算了。可是，在上课时，我却发现，他的眼睛里面泪光闪动。也许，老师没叫他，是不尊重他，太看不起他了，感到十分委屈。不经意间，刺痛了一个孩子的心。那节课下来，我仍然觉得心里有点隐隐约约的酸楚。

有时候，在老师看来，一些微不足道的小事，却往往影响着孩子们的心理。尊重每一个孩子，必

须从一点一滴做起。

TOP

24楼 大 中 小 发表于 2007-4-26 22:11 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

[tr]

[td]泉水丁冬 于 2007-04-12 22:05 在大作中

提到：[/td]

帖子 7986 精华

41 积分 10242 威望 937 注册时间 2004-11-21

? 个人空间 ? 发短消息 ? 加为好友 ?

当前在线

梅香 梅香

K12荣誉版主

帖子 7986 精华

41

[/tr][tr]贴一首自己的诗，活跃一下气氛：

打开那扇门 春花烂漫的时节 踏一地清露 放慢 我的脚步 轻叩那扇小小的窗扉 那个小小的寂寞的城 一尊美丽的雕像 安然端坐在我的记忆里 久久 久久地打不开 那帧泛黄的照片 清清的眸子里溢满了渴望

一串幸福的珍珠 悄然飘飞在黑瀑里 那抹晨光中 我看见 一树桃花盛开成绯红的面庞 如若门扉紧闭 亲爱的

我打门前走过

依然 会捎一支春天的短笛 梨花般飘散在馥郁的空中

[/tr]

多美的一个真情故事！ 感受着，品位着??

TOP

25楼 大 中 小 发表于 2007-4-26 22:15 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

[tr]

[td]泉水丁冬 于 2007-04-23 17:56 在大作中

提到：[/td]

[/tr][tr]有时候，在老师看来，一些微不足道的小事，却往往影响着孩子们的心理。尊重每一个

孩子，必须从一点一滴做起。

[/tr]

积分 10242 威望 937 注册时间 2004-11-21

? 在这个问题上，和你想到一块去了。或许是关注教育细节类的文章看多的了缘故吧！我一直信奉“教育无小事”的信条，严格要求自己，尊重每

一个学生。

个人空间 ? 发短消息 ? 加为好友 ?

当前在线

泉水丁冬 泉水丁冬

初级会员

帖子

83 精华

2 积分 144 威望 22 注册时间

2005-12-25 ? 个人空间 ? 发短消息

? 加为好友 ?

当前离线 TOP

26楼 大 中 小 发表于 2007-5-9 23:28 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

课堂上，掌声响起来

“五一”长假过后，学生们上课精力有点不够集中，好像初夏暖洋洋的天气，让人感觉有些浮躁。为了把课上好，这几天，我特地在备课上下了一番功夫，好让活泼的课堂气氛刺激一下学生们有点疲惫的神经。果然，在今天讲《赤壁之战》一课时，上出了一个小高潮。当我充满激情引导学生读课文时，有一个学生读得声情并茂，极具感染力，同学们情不自禁地鼓起了掌，那一张张充满稚气的小脸溢满了快乐。我心里也觉得暖暖的，

带给我一天的好心情。

说实在的，以前课堂上的掌声并不多，也是自己

放不开的缘故，光怕课堂“乱”了。从今天学生

的表现来看，我这种担心似乎是多余的。相反，

他们比平时更专心了，连那几个平时爱做小动作的学生也能积极地回答问题了。

在课堂上，让掌声响起来，让课堂充满魅力，抓住学生的心，我觉得比什么都重要。至少，它可

以给我们带来自豪和快乐。

梅香 梅香

TOP

27楼 大 中 小 发表于 2007-5-10 23:01 只看

K12荣誉版主

帖子 7986 精华

41 积分 10242 威望 937 注册时间 2004-11-21

? ? ? ?

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

[tr]

[td]泉水丁冬 于 2007-05-09 23:28 在大作中

提到：[/td]

[/tr][tr]在课堂上，让掌声响起来，让课堂充满魅力，抓住学生的心，我觉得比什么都重要。至

少，它可以给我们带来自豪和快乐。

[/tr]

对，课堂上的掌声，常常让我有着和你一样的感

受。

个人空间 发短消息 加为好友 当前在线

TOP

28楼 大 中 小 发表于 2007-5-11 07:31 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志

[tr]

[td]泉水丁冬 于 2007-05-09 23:28 在大作中

提到：[/td]

[/tr][tr]课堂上，掌声响起来

“五一”长假过后，学生们上课精力有点不够集中，好像初夏暖洋洋的天气，让人感觉有些浮躁。

aimin aimin

K12终身荣誉版主

帖子 14933 精华

61 积分 18999 威望 1172 注册时间

为了把课上好，这几天，我特地在备课上下了一番功夫，好让活泼的课堂气氛刺激一下学生们有点疲惫的神经。果然，在今天讲《赤壁之战》一课时，上出了一个小高潮。当我充满激情引导学生读课文时，有一个学生读得声情并茂，极具感染力，同学们情不自禁地鼓起了掌，那一张张充

2000-11-12 满稚气的小脸溢满了快乐。我心里也觉得暖暖的，?

个人空间 ? 发短消息 ?

加为好友 ? 当前离线 春江花月夜1春江花月夜1

新手上路

帖子

1 精华

0 积分

1 威望

0 注册时间

带给我一天的好心情。

说实在的，以前课堂上的掌声并不多，也是自己放不开的缘故，光怕课堂“乱”了。从今天学生

的表现来看，我这种担心似乎是多余的。相反，他们比平时更专心了，连那几个平时爱做小动作

的学生也能积极地回答问题了。

在课堂上，让掌声响起来，让课堂充满魅力，抓住学生的心，我觉得比什么都重要。至少，它可

以给我们带来自豪和快乐。

[/tr]

－－抓住学生的心，比什么都重要－－说得真好！

TOP

29楼 大 中 小 发表于 2007-5-12 15:19 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志 想做一个好教师并不容易,只要你尽了自己最大的努力,就可以了.学生确实不太好管,不过相信你这位好老师一定会有自己出色的管理经验.

2007-5-12

? ? ? ?

个人空间 发短消息 加为好友 当前离线

泉水丁冬 泉水丁冬

初级会员

帖子

83 精华

2 积分 144 威望 22 注册时间

2005-12-25 ? 个人空间 ? 发短消息 ? 加为好友 ?

当前离线

TOP

30楼 大 中 小 发表于 2007-5-17 19:27 只看

该作者

回复： 一个小学教师的教学日志 “四管”齐下，激活语文课堂

朱家瑞

作为一门基础性、统合性学科的语文，课堂上本

应充满知识性、趣味性，充满活力。然而事实上，相当一部分学生不喜欢、甚至讨厌语文课。为什么会出现这种情况？我认为，从客观上来说，教学手段单一，不少学校仍在沿用一本教材、一本教参、一块黑板、一支粉笔，缺少必要的教学辅助设备；但更为主要的原因还在于课堂本身：课堂教学呆板生硬，缺乏生机与活力，不能“吸”住学生。在现有的教学条件下，如何激活课堂，“吸”住学生，让学生喜欢乐学、善学、从内心热爱语文？我认为应做到“四管”齐下：

一、把握学情，“顺水推舟”。

古人打仗讲究“知己知彼，百战不殆。”教学工作亦当如此。日常教学中，不少教师都把备课重

点放在了备教材、备教法上，而忽略了备学生、学法这一关，这是不少教师课堂教学失败的一个重要原因。广东省语文特级教师程少堂的课上得生动活泼、引人入胜，他的重要“法宝”就是把备学生、备学情作为备课的最后一道“工序”，甚至让每节课抖几个“包袱”、说几句幽默的话都备到了。吃透学情以后，我们不妨“顺水推舟”，根据学生的理解、接受能力，确定教法、

学法。比如说对于基础较差的学生来说，他们不太喜欢听老师过多地阐释课文内容，我们可以少讲甚至不讲，让他们自己去读、去悟，自由地亲近文本，而老师只对他们不懂之处加以点拨。如讲苏东坡的《惠崇春江晚景》一诗时，我发现学生们精力不够集中，于是抛开课文，先从吃肉谈起，接着说到东坡肉、苏东坡，学生们自然对这首诗的作者产生了兴趣，爱乌及物，很激起了他们的学习兴趣。那节课，学生们情绪高涨，兴味

盎然。

二、巧设悬疑，调动学生的积极思考。 新课程改革特别强调实施素质教育，而实施素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。江泽民同志多次强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新能力的培养，与良好的思维习惯是分不开的。从课堂教学的层面来看，如果巧妙地设置问题，不仅可以培养学生的思考习惯，而且可以调动学生的情绪，激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛。比如，在教朱自清先生的《背影》一文时，如果按传统的教法，让学生找一找文中有哪些描写背影之处，学生们一定兴致不高，但我在执教时换了一种问法：“能否用几个准确的词来形容一下，这究竟是几个怎样的背影？”学生们顿时兴致高涨，积极思考，既找准了词语，又抓住了课文的主要内容。可见，巧设悬疑，对于增强课堂教学的吸引

力，有着十分积极的作用。 三、以饱满的感情，渲染课堂气氛。 一名优秀的语文教师，要有诗人般的激情。在我国，语文课担负着多种功能，而情感陶冶功能是非常重要的一项。课堂上，教师不仅要像一个高明的舵手，引导学生畅游知识的海洋，而且要像一位高明的演员，以饱满的热情感染学生，让语文课堂激情四射，充满活力。可以想象，如果教师在课堂上没有激情，课堂必然如一潭死水，死气沉沉，想吸引学生，只能是一句空话。北京特

级教师窦桂梅的课之所以广受好评，其突出的特点就是课堂上富有激情。她在执教史铁生的《秋天的怀念》一文时，用自己富有深情的语言一下子把学生带进了课文的氛围，抓住文中的中心句“咱娘儿俩在一块，好好活，好好活??”，紧贴文本，让学生品读、体味，带领学生诵读，用感情“抓”学生，一节课下来，不少学生流下了感动的泪水，连听课的老师都眼泪汪汪。这样的课堂，如果“吸”不住学生，那才显得不正常。

四、联系实际，让生活走进课堂。 体现生活性，是新课程课堂教学的基本特性。课堂教学如果离开了生活，那就成了无源之水，无本之木。生活之于教育，犹如汤之于盐。盐溶于汤中，才能被吸收；教育需溶入生活中，才能具有生命活力。就好像演一场戏要有道具一样，语文教材只是教学过程的一个“道具”，在教学过程中，我们既要亲近文本，让学生尽情地阅读文本，最后又要跳出文本，高于文本，和生活接轨。因为，只有生活中的东西、身边的东西，学生们才会更感兴趣。比如《田忌赛马》一课，告诉我们生活当中应多角度思考问题，多动脑筋。教完这课后，我设计了一个问题：“请同学们展开发散思维，说说砖头都有哪能些用途？”一下子打开了学生的思路，同学们纷纷发言，居然想出了数十种用途，课堂气氛异常活跃。这样，学生们既掌握了知识，拓宽了思路，又积累了生活经验，

产生了学习积极性，可谓“一石数鸟”。 兴趣是最好的老师。从激发学生的学习兴趣入手，把握学情，关注个体，辅之以灵活多样的方法，激活语文课堂，让学生喜欢语文、热爱语文，我

觉得并不很遥远的事。

TOP

前离线 1——“刚刚过去的十一假期是应该有点长了，我和学生的状

态都不是特别的好。可能还是留恋假期的生活吧。

不知道是不是学生真的长大了，现在也学会撒谎了，一下午我

发现了两张诅咒同学的小纸条，但是也没有发现到底是谁写的。学生长大了，心里的变化也越来越难以捉摸了。

数学课学的是《角的初步认识》，由于刚开始接触这部分知识，他们对直角的理解还是有些偏差。如何判断一个角是否是直角有些学生还比较困难，总之把生活中的角抽象成几何图形的学习还需要多练习。

语文课主要是夯实了作文的分段，大多数学生现在都可以用三段论的方法写作文了，但句子还不够通顺，这需要多加时日的联系。写字课上学生们的字也有进步，只有几个学生的写字还需要加强。 从明天开始调整好自己的身体状态，上好每一节课。” 评语：

学习状态很重要，作为教师就是要随时注意学生的表现，及时调整，达到良好甚至最佳。教师更应如此，这是教师必备的条件之一。

2——“今天第一节数学课，我领学生复习了一下《角的初步认

识》。有的学生对于这部分知识的态度是“想当然”，看着一个角差不多是直角，就判断是直角，自己以为角的大小和边的大小有关就在这样的判断题上画勾。

为了让他们对于学习有一个严谨的态度，我认真的给学生们讲了：实践是检验真理的唯一标准，这句话的含义。对于学习当然是不能有半点懈怠，想知道一个角到底是不是直角只有用三角板上的直角去测量，如果一味的想当然去做题，那么肯定是会出现错误的。 数学这门课程要求的就是严谨，不能有丝毫的马虎，尤其是几何部分每一道题都是可以验证的，所以我告诉学生每一道题目都得通过验证得到，这同时也是培养学生们严谨的做人态度。”

评语：

对！我们不光是给学生传授知识，更重要的是让他们学

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/5kyg.html