《哲学阐释学与符号学》教学大纲

编号：哲学—2005—35 公共管理学院本科课程教学大纲

《哲学阐释学与符号学》教学大纲

编写人：余平 编写时间：2005年10月30日

一、课程基本信息

课程名称： 哲学阐释学与符号学 Semiotics and Hermeneutics 课程号： 40107330 课程类别： 选修课

学 时： 48 学 分： 3

二、教学目的及要求

本课程为哲学专业的专业选修课。本课程的基本目的是通过对西方符号学和哲学阐释学基本理论和观点的学习，让学生掌握起码的符号学方法，形成基本的哲学阐释学视野。本课程要求学生：静心、专注和勤奋。

三、教学内容（下划线注明重点、难点）

主要教学内容：符号学引论、哲学阐释学概论

第一部分 符号学引论

第一章 符号学的语言学基础（第1～3周，6学时）

第一节 导言及索绪尔《普通语言学教程》简介（1学时） 现代语言学的三大特点

第二节 历时与共时、语言与言语（2学时） 此两对范畴的深层意义及其方法论意义

第三节 能指与所指、价值与零度、句段关系与联想关系（3学时） 索绪尔“所指”的特点、价值与系统、“零度”的本质、“两根轴”与结构

第二章 符号学的基本范畴（第4～7周，8学时）

第一节 符号的内涵与构成（2学时） “意指方式”与“意义”

第二节 编码、分节和同构（2学时）

美学编码与逻辑编码、双重分节和“野性思维” 第三节 直接意指与含蓄意指（2学时） “元语言”

第四节 阅读罗兰〃巴尔特的《艾菲尔铁塔》（2学时）

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编号：哲学—2005—35 公共管理学院本科课程教学大纲

提示、写出小论文；点评

第三章 符号学方法简介（第8～9周，4学时） 第一节 形式化方法（2学时）

本真意义与操作意义

第二节 句法意义理论（2学时） 意义与无意义

第二部分 哲学阐释学引论

第一章 西方解释学历史概述（第10～11周，4学时）

第一节 阐释学的词源意义和最初形态（1学时） 神学阐释学特点的意义

第二节 阐释学的现代发展（3学时） 施莱尔马赫的特点；狄尔泰的贡献

第二章 理解、解释与阐释学循环（第12～15周，8学时）

第一节 理解与解释的“本体论转折”（4学时） 从海德格尔到哲学阐释学

第二节 阐释学循环（4学时） 整体与部分、“前见”、“原意”的危机

第三章 理解的语言性（第16～18周，6学时）

第一节 语言的“存在”之维（3学时） “能够理解的存在就是语言”；语言与“传统” 第二节 意义危机与“视界融合”（3学时） 视界融合与人的开化

四、教材

1.《符号学原理》，罗兰〃巴尔特著，三联书店1988 2.《哲学阐释学》，迦达默尔著，上海译文出版社2004 3.《理解与解释》，洪汉鼎著，东方出版社2001

五、主要参考资料

1.《符号学概论》，皮埃尔〃吉罗，四川人民出版社1988 2.《文学符号学》，赵毅衡著，中国社会科学出版社1987

六、成绩评定

期末考试成绩占总成绩的70％，平时成绩（包括期中、平时作业和课堂发言等）占总成绩的30％

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