养成教育,观后感

篇一：《李镇西谈养成教育》读后感

《李镇西谈养成教育》读后感

这是教育专家李镇西的又一本专著，与他以往的书不同的是，这回，他把焦点拉回自己的家庭中，以教育自己的女儿为个案，详细阐述了家庭教育的方方面面：启蒙教育、小学学习习惯的培养、善良人格的塑造、孩子的早恋问题、“代沟”的超越、高三冲刺阶段家长对子女的关照等等。李镇西的女儿李晴雁从小天资平平，能在他的教育下优秀成才，无疑得益于他良好的家庭教育。这本书是写给千千万万普通孩子的家长看的，正如副标题所示，这是“著名教育家李镇西家教攻略”，他为各阶段孩子的家教提供了丰富的案例和具体的操作模式，读来温馨动人，充满哲理，文中处处闪烁着作为一名教育专家的父亲的睿智与温情。这里，记录的不仅仅是李老师和女儿一起成长的本身，也是提供给我们教师的一本必要的参照和范本。自己虽不曾为人父母，但在读完这本书，也不由与之产生诸多共鸣；

家长也是教育者！

读这本书时，学校刚好举办了“将成功传给下一代”家庭教育报告会，陈忠联和李镇西老师对“家长也是教育者”这一核心内容不同角度的阐述，更让我这个教育者感慨良多！教育总是相通的，作为教师和家长，其教育的目标也应该是和谐统一的——这个目标就是孩子能学有所成，能成为德才兼备的人。遗憾的是，仅有目标一致是不够的，学校的教育与家庭教育应该也要和谐统

一。一些家长认为教育是学校的事，孩子交到教师手上就万事大吉，而殊不知自己的一言一行早已影响着、“教育”着自己的孩子。家长，也是教育者啊！教育家马卡连柯的有句话说得好“在你生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。”家庭、社会、学校，三者在儿童成长过程中都起着至关重要的作用，而一个孩子个性的形成，家庭的因素占相当大的比重。除了家长自身性格、品行对孩子们成长的影响力外，学校的教育也需要家长的大力支持与配合。因此，只有步调一致，才能奏出和谐乐章！

既然家长是教育者，那，怎么教育？

读这本书，你会更明确应该让《教育，与生命同步诞生》；你会发现《学习信心比学习成绩更重要》；《感受桑兰，感受张穆然》，李镇西在教自己的女儿学习他人的坚强意志，也告诉了家长应该多给孩子磨练的空间与机会；《不妨和孩子一起追星》，李镇西竟然和女儿一起哈韩，这个做法，其实就是告诉家长，面对孩子的偶像崇拜，不防弯下腰来，把自己放到她们那个高度，体会孩子们的世界，这样才更好交流，更好地加以引导；《让孩子尽可能“中国”一些》，再一次提醒家长重视中国传统文化对孩子的熏陶及其作用??一个故事，一段道理；一篇日记，一份回忆。李镇西老师字字句句朴实无华，入情入理，如清晨落在蕉叶上的雨点，那么清新，那么悦耳，声声敲打在读者的心坎上。这些小故事，不单单是适用于家庭教育中，于我们学校教育，也是完全一致的啊：保护孩子的自信心，教会孩子坚强地面对生活，消除师生间的理解鸿沟，把传统文化贯穿于学校与家庭的教育中??做最好的家长，做最好的教师，教出最适合自己个性发展的、最好的学生！

一、 让孩子做个快乐的人！

李镇西在书中强调：“和许多年轻的父母一样，我非常爱我的女儿，但我不把我曾有过的‘科学家梦’、‘艺术家梦’强加给她。我抱定一个信念：我要让她成为一个快乐的人！”什么是快乐呢？李镇西告诉女儿：“快乐，源于善良：让人们因我的存在感到幸福，就是最大的快乐！快乐，源于知识：畅游在浩瀚知识的无边海洋，就是最大的快乐！快乐，源于童心：永远保持赤子般的纯净无暇，就是最大的快乐！快乐，源于超越：战胜自己并争取做最好的自己，就是最大的快乐！”呵，快乐的内容是多么的纯粹啊！它与物欲无关，与残酷的社会无关，它所关注的，是那种人类追求的，最本真的自我！快乐，一直伴随着李老师的女儿晴雁成长，在课余，小晴雁没有上什么奥数、作文班，而是由她的意愿选择了她喜爱的舞蹈、画画，这种轻松、不带功利性的学习，让小晴雁自得其乐，随心所欲。她的童年，比同龄人增添了几分随和与自由，也因周末那时时高扬在空中的风筝，更显得多姿多彩。“让女儿成为一个快乐的人！和女儿一起快乐的成长！”这正是李老师坚定不移的教育理念。

篇二：养成教育课后有感

养成教育课后有感

来到华德刚好一个月，一个月，经历的很多，充实 了很多，也成长了很多，这些都是好多方向，我也努力的向有太阳的地方走去，但这一切的一切，都是因为上了养成教育课之后。

最初看到养成教育这四个字的时候，肤浅的以为像是交给交朋友怎么穿衣、怎么吃饭的课程，但是康老师为我们打开教育视频的时候，心理有一种感动和快乐的感觉，好像故事里的女孩是我，从小有着无数的梦想，可是长大了，那些梦想渐渐与我产生了距离，而后又一点点消失了。但是我也会像故事中的女孩 一样从拾自己的梦想。

这几天我静静的想了一下自己大学的规划，大致方向是这样，大一的时候，我觉的可能是大学四年中最自由的一年，因为我认为这不仅仅是人身的自由，更是思维和心理的自由，因为大一的我还在未脱去高中的稚嫩，我觉得可以适当的放纵我自己。因为到现在我还坚信一句话，再不疯狂我们就老了。还有我现在已经是学生会的成员，我觉得就应该像老师说的那样对自己负责任，对别人负责任。

大二、大三的时候，我应该读更多的书籍，来扩充自己的知识储备量，让自己的头脑灵活，心智成熟具有良好的处事能力以及有自我独特的气质。还有时间和金钱充足的情况下，我想出去走走。看看我们国家广袤的天、清澈的水、巍峨的山、各个民族的风俗习惯、感受民族的文化。因为我认为民族的东西永远不过时，民族的东西永远是世界的也永远是中华民族文化中不可分割的重要部分。我想就算我不是学习艺术的学生，但我是中国人，我也有义务去了解他。

在这一段时间中，我也要去打工，用自己的汗水来挣属于我自己的第一桶金或许到那个时候，我才能真正体会到“粒粒皆辛苦”的含义。也更能体会到父母这么多年的艰辛和不易。

大四应该到了出去找工作的时候，我想，这应该是我大长经验的时候，我现在能想象到24岁的我会拿着我的简历每天穿梭各个公司单位之间。我知道在这过程中一定会碰到一鼻子灰，或者听到各种各样鄙视的声音、不屑的声音，我觉得这些或许没什么，我一定要把我坚持不懈的精神发挥到极致。这个时候我觉得我也应该看大量的书籍，使我的眼界更高，心智更成熟，有更好的思维能力，无

论是写论文还是写文章头脑里真的有东西。而不是像以前写写东西就去百度。

大学四年是青春奋斗最后四年，写到这突然想起老师曾经给我们留的作业，那是一幅图画，画面是一棵树，在树的不同位置有不同动作的小朋友，给出的问题是你和画面中哪个小朋友最相符合，我选择了是五号小姑娘，因为她处于一定高度，并有上升的空间，我希望像那个小姑娘一样，脸上永远带着笑，积极向上的生活。

我越来越喜欢大学的美好时光，有时候我会用我的笔写下生活中的点点滴滴，也会用相机记录下生活中难忘的瞬间，我也真的会越来越喜欢宿舍的姐妹们。

养成教育课真的教会了我太多东西，待人接物，为人处世，对所有事物的想法和态度，都是由这门课程帮助我校正指导，但是我希望以后的养成教育课，老师能够播放更多的真人事迹的视频，因为我觉得这种方式更能触到我们内心深处的想法和观点使我们能感同身受。

生命中总有不舍的一张，光阴的美好在于青春时奋发的努力，希望四年后的我，笑着离开学校，奔向属于我的灿烂人生。

篇三：教育就是培养习惯读后感

《教育就是培养习惯》读后感

暑假读了林格的《教育就是培养习惯》这本书，我觉得对我们老师来说很有启发。

书中写到“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。习惯不是一般的行为，而是一种定型的行为。良好的习惯能促人进步，诱人发展，然而良好习惯的形成却要经历一个相当漫长、艰难地过程。

教育工作与产品制造截然不同，产品坏了可以报废，而对人的教育和培养如果失败了，损失的将是一个人的一生。所以，教育无小事。任何一名有责任感的教育工作者，都应该做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，把“教书”和“育人”工作的每一个细节做精做细，落到实处。

那么，怎样才能培养良好的习惯，我认为要尊重学生的权利和参与性，要重视过程的循序渐进性，还要坚持过程的长期性。

从教学方面来看，教师应把教学过程中的小事做细、做全面，真正做到严谨细致。在备课中注意细节，教学目标、重点难点、师生互动时间、问题设计、板书设计都要面面俱到，不能忽略任何一个环节，否则，可能导致一堂课的失败。上课过程要注意细节，学生的一举一动、课堂反馈都要仔细观察，适时调整课堂过程，以取得最好的课堂效果。布置和批改作业要注意细节，不能一味地贪多。要精批细改，针对不同的学生层次，精讲多练。作业反映出的学生学习情况，要引起足够重视，并制定对策，及时解决。

从育人方面来看，教师应时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。央视曾播出这样一则公益广告，相信大家都看过：小男孩看到忙碌了一天的妈妈还给姥姥打洗脚水，自己也摇摇晃晃地给妈妈打来洗脚水。许多问题不用说教。老师在学生面前言行不注意，随意乱扔垃圾等，都会给学生带来负面影响。教师如果“不拘小节”，不能成为学生的行为楷模，那么，他的形象就难以在同学心目中立起来，学生带着诸多的心里困惑，良好的学习和生活习惯则不易养成。在注重言传身教的同时，还要注意学生心理状态的细节。学生的一言一行，一个看似不起眼的动作和眼神，都是复杂内可能及时制止一场纠纷，会避免一次可能的伤害事故，会阻止一次因年幼无知而误入歧途的人生悲剧。习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。例：刚入学时就要求学生书写认真，让学生形成一个良好的书写的习惯。随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。要看到学生

身上一天一天的进步。进行鼓励。不要稍有不慎，先劈头盖脸一顿批评。逐渐又培养学生的良好思考习惯。不要一遇难题就溜之大吉。这些良好的习惯都是在循序渐进中形成的。当然，学生良好的习惯，不仅仅是包括学习习惯，还包括很多

著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。 其他方面的习惯，都是这样，慢慢培养。

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