如何选择分压电路中的滑动变阻器

分压电路 滑动变阻器

理科教学探索

如何选择压电路中白滑动变阻器勺常素丽(栾城县第…巾学，j'i￣- J; l家J= 0 I3 ){ 5 4 0

摘

要：选择分压电路中的滑动变阻器，全面考虑问题 .先要考虑电路是否安全，要 .首在此前提务件下，了为

调节方便，选择阻值较小，定电流较大的滑动变阻器再额关键词：理高考题；物分压电路；动变阻器滑中图分类号： 3 .文献标识码： 文章编号：0 9 0 2 1 0— 0 9 0 G6 37 A 1 0— 1 X(0 1 0 5— 2 0 0)

近几年的高考实验题中对电路中器材的选择题目较

E

() 2

多，很多同学对分压电路中的滑动变阻器选择感觉无从下手， 0年北京卷物理实验，目如下：如 6题 把( ) 1代人( ): 2得U—— -R0 .

某同学用图 1所示电路，测绘标有“. V 03” 3 ,-v的小 8 灯泡的灯丝电阻尺随电压变化的图像。①除了导线和开关外，有以下一些器材可供选择： 电流表： A(量程 10n内阻约 2 ) 0 1 A, n;

R0 R 尺。R R

一

() 3

在( ) 3式中， R的阻值远大于尺的阻值，如果 则有

(量程 0 内阻约 0 Q ) .A, 6 . 3;电压表： v(量程 5v, 内阻约 5 n ) K;

u鲁E一匀变化。

( 4 )

由( ) 4式可得，尺上获得的电压就随尺的阻值均电阻在实验中，如要用分压电路，滑动变阻器的阻值选择1

v(,量程 l v内阻约 lK; 5, 5 n)

滑动变阻器：阻值范围 0 11) R( 0.; 3R(,阻值范围 O 2 n)~K; 电源：. E(电动势为 1 , . V内阻为 0 Q ) 5 .; 2

越小，从分压器输出的电压就越接近均匀变化，这样就会

便于调节，有利于实验的操作：闪此本高考题的滑动变阻器选择了 R(。阻值范 O 1n)~0 是不是所有的分压电路都要选择阻值较小的滑动变阻器呢？这要具体情况具体分析，如 0 7年江苏卷物理实验，日如下：题 要描绘某电学元件(最大电流不超过 6 A, m最大电压

E(,电动势为 4V, 内阻约为 0 4。 . n) 0 为了调节方便，测量准确，实验巾应选用电流表， 电压表，滑动变阻器，电源 (填器材的符号

)答案：电流表 A,,电压表 v,滑动变阻器兄，电源 E。

这个题目叶使用了分压电路， 1涉及到了对滑动变阻器的选择，并且选择了阻值较小的滑动变阻器，为什么选择使用阻值较小的滑动变阻器呢？ 如图 2所示为分压器电路图， 已知：电源的电动势为，内阻不汁，滑

不超过 7的伏安特性曲线， V)设计电路如图，图中定值电阻为 1n, K用于限流；电流表量程为 1m内阻约为 0 A, 5电压表( n;未画 )量程为 1V, 0内阻约为 1K￣电源电 0 I;

动势 E为 IV, 2内阻不计：

动变阻器总阻值为尺，负载电阻为 尺闭合开关 S电阻尺两端的电压。,随变阻器 n端滑动触头间的电阻尺发生变化，尺与尺的并联电阻 设，网 2图3

为 .南串、联电路的特点得： j t

R击。一 R一器 =一 R I=

() 1实验时有两个滑动变阻器可供选择：a.

阻值 0到 20, 01额定电流 0 A ) .。 3

OJ… u a ina Pr ie a nd Res— c 馨 Ed c t ~ c c e ar h o I a t

鱼

歪塞

曼丑塞

分压电路 滑动变阻器

b阻值 0到 21, . 0额定电流 0 A 1 .。 5本实验应选的滑动变阻器是答案是：。 a

,计算得，=此时回路中的电流 I0 A,= .已经超过了滑 6滑

( a或…’。填“” b )

动变阻器的额定电流 0 A为了电路的安全， ., 5我们选择阻

为什么本题没有选择阻值 0到 2【的滑动变阻器 0l呢？

值 0到 20额定电流 0 A的滑动变阻器。 0Q, . 3综上所述，用分压电路选择滑动变阻器时，一定要全面考虑问题，首先要考虑电路是否安全，在此前提条件下， 为了调节方便再选择阻值较小、额定电流较大的滑动变阻器。【责任编辑张桂英】

在分压电路中(如图 3, )为了电路的安全，闭合开关之前，应把滑动变阻器的滑动触头放在最左端，使分压器输出电压从零开始变大。

如果选择阻值 0 21的滑动变阻器，由欧姆定律到 0)

教学实践札记的课堂教学内容外，还要选择安排学生所喜爱的活动内容和

开展课外休育活动的几点做法郝跃芬，邓树军(博野县小店镇中学，河北保定 010) 7 30关键词：外体育活动；课体能练习；课余文化中图分类号： 3 .6文献标

识码： G6 39 B文章编号：0 9 0 X 2 1 0 - 0 0 0 1 0— 1 ( 0 1 0 6— 1 O 0)

对促进体质健康有较强的实效性的身体素质项目练习。在制定课外活动计划时既要有统一性，义要有灵活性，根据季节、

气候和场地器材等情况，作到长计划短安排，最好每学期制订出两个以上的活动计划，使学生身心均得到锻炼，例如，在

冬季除安排要求学生按规定距离进行长跑和一些力量性的 素质练习外，还可以根据学生的兴趣爱好组织锻炼，组， J宝、排一些球类、跳绳、踢毽子、游戏等活动。对一些身质差的学生，要组织他们参加体育保健活动，使更多学生在课外活动中得到锻炼。

课外体育活动是学校体育T作的重要组成部分，体育是

课的延伸与补充，它不但能巩周和提高体育课所传授的体育知识、能及学生的运动能力，养学生自觉地锻炼身体的技培意识和习惯，强其体质；能发展学生兴趣、好，富学增还爱丰

为提高学生参加体育锻炼的积极性，除了活动内容丰富外 .要根据各阶段的重点，当开展好小型多样的竞赛活还适

动。例如田径单项赛、跳绳比赛、河比赛，同年级可以进拔在行一些球类比赛，吸引更多的学生来参加，这些比赛均可采用记班级总分的办法，并鼓励大家在比赛巾力争好成绩。 课外体育活动要坚持普及与提高相结合。学校体育工作在首先抓好全体学生的基础上，还要重视体育特长学生的培养、训练和提高一作。要安排一定师资力量、【 _=场地器材，尽量抓好一个或两个运动队，坚持常年、并系统训练，成传统项形

校课余史化生活，提高学习和生活质量。一

、

要明确开展课外体育活动的目的任务

课外体育活动没有教材、没有教学计划和课时任务。但是学生每天实现一小时锻炼，对提高学生体质健康水平起着极其重大的作用；同时对学校传统项目和体育比赛也相当重要。因此，课外体育活动必须要有组织、有计划、内容、安有有排，有具体的制度、措施、人员和办法，L L￣S -:实实的进行。二、学制定课外体育活动内容，现地方特色科表

目，不断提高运动技术水平。推动学校群众性体育活动的开展，为国家培养体育后备人才。四、外体育

活动必须注重实效，高锻炼质量课提

课外体育活动的内容与要求，根据不同年级、同性应不别、素质及运动能力等特点，心理结合不同的季节、场地和器材等实际情况，安排上既要有教学上的内容，要有学生在又体质健康标准上的内容；是个人素质的练习，是小型的既又集体比赛；考虑到重点项目，考虑全面发展。内容的选择既义

课外体育活动要达到良好的效果，合理安排运动量是十分重要的，动量过大不但不利于增进健康，运还容易引发伤病，乃至影响学生体育活动情绪。运动量也不能过小，过小又

达不到锻炼的效果和增强体质的目的。原则上要求课外体育活动的运动量要略大于体育课的运动量，并根据项目的特点、动强度、数的多少合理安排。要教会学生掌握适合自运人

应注意做到上肢练习与下肢练习配合；体能练习与技术练习

配合；力量练习与灵巧柔韧性练习配合；体育教师可根据本地区的传统体育特色、民间体育活动项目来组织学生进行锻炼。同时还要考虑学生经过努力都能较好的完成练习内容，

身的运动量和运动强度，讧课外体育活动实效性、保 E延续性。同时，学生完成动作的质量提小明确要求。对

都能体验到完成练习后的成功与喜悦，样更有利于激发学这生活动的积极性。

总之 .外体育活动各项内容的负荷量要合理，课既有量的要求又有质的要求；要遵循循序渐进的原则，能使学生才身体锻炼取得良好的效果。

三、外体育活动要丰富多彩、养学生兴趣课培

课外体育活动要根据内容的要求，除要安排学生所熟悉

【责任编辑吴小春】

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