浅谈初中数学教学中师生互动的形成

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浅谈初中数学教学中师生互动的形成

作者：陈宇

来源：《学周刊·B》2014年第03期

摘要：数学学科给人的印象一直都是刻板枯燥的，作为教学中的两大主体——学生和教师，理应加强互动，方可创建出和谐高效的课堂，使学生积极地参与到教学中，从而转变数学课堂死气沉沉的局面，增强学生学习的动力，为数学课堂注入活力。总之，初中数学教学加强师生的互动性，一方面可以改善数学学科在学生思想中枯燥乏味的印象，另一方面还可以提高教学质量，强化教学效果。笔者在多年的教学中认真研究了真正意义上的师生互动，看到了师生互动的意义所在，并分享了一些教学方式。 关键词：初中 数学 互动

一、优化师生关系，积极营造民主、平等、和谐的课堂氛围

轻松、和谐的氛围是实现师生双方平等交流的基础，为实现双边互动提供了平台，因此教师要着重在教学中建立平等、合作的新型师生关系，营造民主、融洽的班级气氛。在教学互动中，教师应尊重和爱护学生的自尊心，切不可随意伤害他们，既要对自满者有所抑制，又要对自卑者有所激励；尤其应善于调控自己的态度、情感和行为，正所谓“亲其师而信其道”，教师有了亲善、热情、平和、幽默的态度和情绪。才会燃起学生满意、愉快、喜悦、崇敬的态度和情绪；所有这些，都是对学生主体地位的尊重，都有利于学生主体作用的发挥，有利于学生主体积极性的调动。可以说，课堂教学中的师生互动，是对新型师生关系的检测和考验，需要教师的精心培育和珍惜。

建立平等、民主、友爱的师生关系，创设和谐、宽松的课堂氛围，也是学生主动探究的前提条件。教师作为课堂教学的主导，他的主要任务是激发学生自己去学习数学，去研究数学，并与学生一起探索数学。在宽松的氛围中，学生才能够独立思考，自主探索，大胆发表独立见解，敢于与教师争论，或指出教师讲课中的失误及教材的不妥之处。这样课堂上才会呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。 二、师生互动重在教师的引导

在新课程改革的刺激下，师生互动的真正形成，并不可能一触即发，而需要教师的引导，学生的配合。长期以来，教师在教学中的有效引导，不仅使学生学会了自主学习，而且教师也可以和学生实现很好的交流，从而达到师生互动的双赢。因此，在师生互动应用过程中，教师应注意从以下几方面引导学生。

1.教师应引导学生自主探究。教师应从教学目标出发，引导学生主动学习。针对数学这门逻辑性强的课程，因为每一部分与前面所学的内容都有一定的连接，所以教师在开新课时最好

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