三年级上天津与世界教案 - 图文

（ 2010 ）—（ 2011 ）学年第（ 一 ）学期教学进度 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教 学 内 容 一、《我们的家乡》 二、《海与河孕育了天津》 三、《从直沽寨到天津卫》 四、《天津卫三宗宝》 放假 五、《从摆渡到桥》 六、《特色街》 七、《家乡美食 津津有味》 八、《地方美食 绚丽多彩》 九、《人才辈出 曲艺之乡》 十、《特色公园 星罗棋布》 （三年级天津与世界）学科教师课时授课计划

全 册 教 材 分 析 本册教材以儿童的生活经验为资源，贴近儿童的实际生活，将新鲜活泼的材料和充满生活气息的活动引入教材；努力发掘儿童家庭生活、社会生活的教育价值，发现和利用潜在儿童生活中的、对其现实和未来的发展均有重要意义的教育资源；努力发展儿童的独立生活能力和技能，使儿童尽快地适应学校生活和社会生活，并为他们有信心面对未来生活奠定基础。 《天津与世界》三年级上册继续遵循原定的编写指导思想，即让学生通过了解家乡的自然资源、历史风貌、风俗文化和经济建设等自然、社会、人文知识，将热爱生活、热爱家乡和爱国主义教育，市情、国情教育，地理、历史、文化教育和人文素质的培养等有机结合，使学生加深对家乡和祖国的认识，明了天津的发展变化与世界文明、人类进步事业息息相关，为加快学生社会化进程，进一步培养社会责任感，形成基本的价值观，成长为具有参与现代生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 三年级上册教材的内容在一、二年级的基础上，有了更进一步的延伸。在教材结构上，保持了一、二年级的特点，虽然没有明显的单元划分，但内容相近的课安排在一起。教材共有十课，从天津的地理位置到摆渡桥，从特色街到天津美食，从曲艺之乡再到特色公园，无一不是以介绍天津、初步了解家乡的自然环境、民风民俗、家乡与世界的关系等知识作为贯穿全教材主线的，教材中大都设计了学生活动的内容，这些活动注重学生体验的过程，重视学生观察、体验、参与、感受的过程，注重培养学生合作、参与、探究的能力。本册教材安排了相应的活动课，通过活动，培养学生搜集信息、处理信息、交流信息的能力。 根据小学各年级儿童身心发展的特点，教材按照儿童品德发展的规律，努力贴近儿童的生活、贴近儿童的实际、贴近儿童的需要，重视道德行为的形成，力求把热爱生活、热爱家乡和爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透在儿童喜欢的、能够理解的教材和活动中，就有关天津的历史、现实和未来发展的问题，通过来自儿童生活的素材引导儿童生活的价值取向，以儿童的生活作为品德教育的主要载体，为培养学生的社会责任感，使之成长为社会主义合格公民奠定基础。 （三年级天津与世界）学科教师课时授课计划

全 册 教 学 目 标 一、使学生加深对家乡和祖国的认识。 二、明了天津的发展变化与世界文明、人类进步事业息息相关。 三、努力发展儿童的独立生活能力和技能 四、通过活动，培养学生搜集信息、处理信息、交流信息的能力。 五、注重培养学生合作、参与、探究的能力。 六、进一步培养社会责任感，形成基本的价值观 （三年级天津与世界）学科教师课时授课计划

全 册 教 学 重 难 点 一、教学重点： 1、知道天津的地理位置、面积、区县的名称。 2、知道海河上游的五条支流。 3、知道“天津”名称的由来，知道天津卫的三宗宝。。 4、知道海河上一些著名桥梁的名称和特色。 5、知道古文化街和金街的主要特色。 6、知道天津著名的小吃、手工艺品。 7、知道天津市中国北方曲艺之乡。 8、知道天津有许多公园并各具特色。 二、教学难点： 1、知道贝壳堤、七里海这些古遗迹的珍贵。 2、初步了解鼓楼、炮台、铃铛阁的历史和鼓楼周围的一些文化资源。 3、为家乡桥梁的快速发展而自豪。 4、知道特色街的内涵。 5、通过了解天津的美食、桥梁、手工艺品等，培养学生搜集信息、处理信息、 交流信息能力和观察问题、分析问题的能力，增强对家乡的自豪感。

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三、学情分析： 三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，也是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。这个时期，孩子们的生理和心理都会有明显的变化，开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限；社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子们就可以安然度过这个不安的时期，使综合能力能得到迅速提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折。相对于智力而言，学习能力对孩子的影响更直接。学习能力是后天形成的，随着经验和知识的积累而不断提高，具体表现为注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等的不断增强。三年级孩子注意力的目的性增强了，注意力保持的时间更持久，由15-20分钟提高到20-30分钟。书面表达的语言水平逐步增强。内在动机开始成为孩子们的学习动力，但是外在激励仍是孩子学习的重要动力。 比如：许多学生会有这样的现象，对所学内容感兴趣时，学习劲头高。他喜欢自然科学、百科知识一类的学习，不用我们强迫，他会主动寻找这方面的相关书籍资料，百看不厌，有时甚至为此占用了一些休息时间。受到老师或父母的鼓励时学习劲头明显提高。哪怕只是一点言语上的小鼓励，他都很兴奋、重视并以此要求自己要保持成绩。但如果较长一段时间没有得到表扬和鼓励，他的兴趣和劲头就会下降。因此，适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养他们的自信心，是激发孩子向前奋进的一个有效方法，我们应该逐步引导孩子正确认识表扬和鼓励，充分激发孩子们的内在学习动机。只有这样，才能使孩子们在任何环境下都能保持学习干劲，而不轻易为环境所左右。

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课题 我们的家乡——天津 总课时 1 分课时 1 课型 综合 一、知道天津的地理位置；知道天津是首都的门户；知道天津的面积；知道天 教学目标 津18个区县的名称。 二、知道天津一些著名设施所在地。 三、知道自己所在区县的位置，了解自己所在区县最令人因为为自豪的地方。 四、通过学习交流，激发学生作为天津人的自豪感，从而更加热爱自己的家乡。 教学重难点 教具 教学重点：知道天津的地理位置、面积、18个区县的名称及一些著名设施所在 地。 教学难点：通过学习交流，激发学生作为天津人的自豪感，从而更加热爱自己 的家乡。 实物投影仪、地球仪、中国行政区图、天津市行政区图、教学光碟、课件 教学步骤 一、组织教学 1、师生互相问好。 教学过程 2、师生互识。 二、导入新课 1、谈话导入。 播放光碟《渤海明珠 魅力天津》首段。 2、提问：刚才我们看到的地方是哪里？ 3、板书课题。 三、学习新课 生观看光碟 生回答问题 学生活动 通过谈话，激发学生学习本课的兴趣。 教学意图 教学步骤 1、出示课件，提出学习目标： （1）天津的地理位置。 （2）天津的面积。 （3）天津县区的名称。 （4）著名设施的所在地。 2、播放光碟《渤海明珠 魅力天津》 3、学生回答问题。 教 学 过 程 4、学生小组合作学习，补充回答问题。 5、学生说说自己生活的区县。 学生活动 教学意图 明确学习目标 视屏激趣 学生观看 个别学生回 答 培养合作精神 学生小组合 作学习 个别学生回了解天津著名答 设施所在地 复习巩固 6、出示天津著名设施图，学生说说这些 地方位于哪个区县。 7、对学生进行爱家乡教育。 四、游戏 1、出示天津区县图，学生拼图。 2、学生评价。 五、课堂小结 学生拼图 教学步骤 教学过程 学生活动 教学意图 板书设计 我们的家乡——天津 建设美好家园 作业设计 成功：本课的教学重点：知道天津的地理位置、面积、18个区县的名称及一些教学反著名设施所在地。教学中根据重点设计了小组合作学习目标，学生在互相学习中增长了知识。通过本课的学习，学生们知道了天津的地理位置、天津是首都的门户、天津的面积、天津18个区县的名称等等。 思 不足：小组合作学习声音太大。 改进：今后在教学中加强思想教育，使学生逐步懂得尊重他人。 （三年级天津与世界）学科教师课时授课计划

课题 海与河孕育了天津 总课时 1 分课时 1 课型 综合 一、了解贝壳堤的形成，知道贝壳堤是古海岸遗迹。 教学目标 二、知道海河和海河上游的五条支流，了解海河与天津形成发展的密切关系。 三、知道七里海是湿地，是天津众多沼泽洼地之一。 四、知道贝壳堤、七里海这些古遗迹的珍贵，要自觉加以保护。 教学重难点 教具 教学重点：知道海河和海河上游的五条支流 教学难点：记熟海河上游的五条支流 课件 教学步骤 一、组织教学 师生互相问好。 二、导入新课 学生活动 教学意图 师生互相问好 提问激趣 教学过程 教师提问导入新课。“听说天津很早以前是一片汪洋大海，这是真的吗？” 三、学习新课 1、学生小组讨论天津陆地的形成。教师巡视。 学生小组讨论 学生带着问题学生汇报 学习 2、小组汇报讨论结果，教师及时补充。 3、教师引导：经过漫长的海陆变迁，天 教学步骤 我们一起看一看是哪些珍贵的足迹。 4、学生自学，教师出示自学题目： （1）贝壳堤是由什么组成的？ （2）贝壳堤有什么作用？ （3）还有什么地方有贝壳堤？ 学生活动 教学意图 通过自学，达到教学目标，同时培养学生自主学习的好习惯。 学生自学 （4）你能说出世界三大古贝壳堤在什么地 方吗？ 教 学 （5）贝壳堤共有几条？大约形成于多少年前？长度分别有多少？ 5、学生汇报自学成果。 6、出示天津地图，学生找出海河的五条支流。 7、学生小组合作，在课本中寻找问题，提 学生汇报 过 出问题。 8、各小组请一名学生提出问题，并请另外 一组的成员解决问题。 程 9、小组合作进行学习。教师巡回指导。 10、各小组汇报学习成果。 11、学生评议。 12、教师小结。 四、总结本课 1、教师根据板书小结本课所学内容。 2、教师小结本节课学生学习情况。

教学步骤 教学过程 学生活动 教学意图 第二课 海与河孕育了天津 贝壳堤——古海岸遗迹 板书设计 北运河 永定河 海河上游五条支流 大清河 注入渤海 全长73米 子牙河 南运河 作业设计 成功：通过学习，学生对本课的重点“知道海河和海河上游的五条支流”掌握较好，并且通过小组合作学习了解了贝壳堤的形成，知道了贝壳堤是古海岸遗学迹、七里海是湿地，是天津众多沼泽洼地之一。知道贝壳堤、七里海这些古遗反迹的珍贵，要自觉加以保护。 不足：聆听他人发言的习惯不好。 思 改进：课堂上加强教育。 教（三年级天津与世界）学科教师课时授课计划

课题 从直沽寨到天津卫 总课时 1 分课时 1 课型 综合 一、初步了解直沽寨发展到天津卫的简单历史，知道并热爱这座历史文化名城。 教学目标 二、知道“天津”名称的由来。 三、记住天津的建卫时间。 教学重难点 教具 教学重点：天津早期发展的三个历史阶段。 教学难点：激发热爱热爱这座历史文化名城的情感。 课件 教学步骤 一、组织教学 师生互相问好。 二、导入新课 学生活动 教学意图 师生互相问好 提问激趣 教学过程 教师提问导入新课。“我们的城市为什么叫天津呢？” 三、学习新课 1、课件出示小组讨论题目，学生讨论。 学生小组讨论 学生带着问题（1）学生小组讨论天津名称的由来。 （2）天津的生日是哪一天。 （3）为什么要设立直沽寨、海津镇和天 学习 教学步骤 津卫？ 2、小组汇报讨论结果，教师及时补充。 问题一：天津名称的由来 朱元璋在南京建立明王朝，分诸子为 学生活动 教学意图 通过小组合作学习，激发学生自主学习的兴趣。 学生以小组合王，四子朱棣被封为燕王，镇守北平。朱作学习的形式之后元璋死后，其孙朱允炆继位。朱棣见其侄进行自学，称帝，心中不服。1400年，朱棣率兵南下派一名代表向讨伐朱允炆，大获全胜。1402年，朱棣登上皇帝宝座。为纪念这次胜利，赐名“天教 津”，意为“天子经由之渡口”。 问题二：天津的生日是哪一天？。 卫是军事建制。设了卫，就要有卫署的衙驻防的城池，所以必须建城。史书上记载，明永乐二年，1404年12月23日筑城。故12月23日即为天津的生日。 问题三：为什么要设立直沽寨、海津镇和天津卫？ 直沽最早是三岔河口以下河道的名称，即金灭辽后，迁都北京。大批粮食及军需由我国南方调运北京，漕运渐渐发展起来，三岔河口成了“南粮北调”的枢纽。到了金末，北方蒙古族逐渐强盛起来，经常袭扰金国，同时中原又不断爆发人民起义。金政府为了保卫首都（当时叫中都），为了保卫漕运枢纽，保障水陆交通的顺达，1213年前后，在三岔河口附近设置了“直沽寨”。直沽寨是天津最早见于史籍的名字。 金王朝设立军寨，可以说是天津市区最早 同学们汇报自学结果，其他成员可以补充。 学 门口，朝廷就要委派官吏。衙署和官员就要有 过 程 海河。 教学步骤 的建置；“直沽”二字，也是天津地区最早出 现的正式名称。 教学过 元在北京建都后，每年需要大量的漕粮，依靠南方各省供应。河运、陆运劳费太大，于是改为海运。海运成功后，运量年增，最多达学生活动 教学意图 程 到350万石。大量的漕粮从南方运来，经过直沽，中转到大都（今北京）。因此，直沽的地位日益重要，天津的三岔河口成了转运漕粮的水旱码头。 板书设第三课 从直沽寨到天津卫 计 海津镇 作业设计 教学反成功：通过学习，学生知道了“天津”名称的由来并且记住了天津的建卫时间。初步了解直沽寨发展到天津卫的简单历史，知道并热爱这座历史文化名城。 不足：回答问题时习惯不好，喜欢不举手就说。 思 改进：加强培养、教育。 （三年级天津与世界）学科教师课时授课计划

课题 天津卫三宗宝 总课时 1 分课时 1 课型 综合 一、知道被誉为天津卫“三宗宝”的是：鼓楼、炮台、铃铛阁，并为天津曾经教学目标 拥 有过这三宗宝而感到自豪。 二、初步了解鼓楼、炮台、铃铛阁的历史和鼓楼周围的一些文化资源。 三、学会在互联网上搜集“天津鼓楼”的信息，关注鼓楼的今日发展和变化。 教学重难点 教具 教学重点：天津卫的“三宗宝” 教学难点：学会在互联网上搜集信息 教学步骤 一、组织教学 师生互相问好。 二、导入新课 学生活动 教学意图 师生互相问好 提问激趣 教学过程 教师提问导入新课。“天津有三件宝贝，你知道是什么吗？”板书课题。 三、学习新课 1、学生回答问题。天津卫“三宗宝”的是：鼓楼、炮台、铃铛阁。 学生小组自学学生带着问题讨论 学习 2、课件出示小组自学题目，学生自学，。 教师巡视。

教学步骤 （1）鼓楼的地理位置。 （2）鼓楼的作用。 （3）鼓楼重建的意义。 学生活动 教学意图 3、学生小组汇报自学结果，教师及时补充。 学生汇报 （1）鼓楼的地理位置。 鼓楼是“天津卫三宗宝”之首，约在1491 年修建，当时是天津卫城的中心点。 （2）鼓楼的作用。 鼓楼实为钟楼，主要用于报时，也可用来 发布火情或敌情的信号。 （3）鼓楼重建的意义。 鼓楼是天津历史文明的象征，是天津6020 多年来历史的重要的见证，重建鼓楼是为了历 史文化的传承，告诉后人永远记住这段历史， 不忘发展中华文明。 4、师提问：天津卫三宗宝的第二件宝贝是学生看书自学并回答问炮台，谁能说说这炮台的地理位置和作用？ 题。 5、学生回答。 6、师提问：这里所指的炮台是不是大沽口的炮台？ 7、学生回答，教师及时指正。 8、师提问：天津卫三宗宝之三铃铛阁这个名称是怎么来的？ 9、学生回答。 铃铛阁的原名为“藏经阁”，里面存放着 教 学 过 程 教学步骤 很多佛经。藏经阁上悬挂着48只一尺多长的 风铃，风吹铃动，声音由近及远，悦耳动听。教学过装饰铃铛，一是为美观，独具特色；二是防止鸟在梁上做窝，保护建筑。久而久之，人们便把“藏经阁”叫成了“铃铛阁”。 学生活动 教学意图 程 四、课堂小结： 教师小结本课内容。 板书设计 鼓楼 天津卫三宗宝 炮台 铃铛阁 作业设计 教学反成功：通过学习，知道了被誉为天津卫“三宗宝”的是：鼓楼、炮台、铃铛阁，初步了解了鼓楼、炮台、铃铛阁的历史和鼓楼周围的一些文化资源。 不足：学会在互联网上搜集的信息。 思 改进： （三年级天津与世界）学科教师课时授课计划

课题 从摆渡到桥 总课时 1 分课时 1 课型 综合 一、初步了解家乡“摆渡——浮桥——固定桥梁”的发展过程，并为家乡桥梁 教学目标 的快速发展而自豪。 二、知道海河上一些著名桥梁的名称和特色。 三、了解自己社区周围桥梁的建设和发展。 教学重难点 教具 教学重点：海河上一些著名桥梁的名称和特色。 教学难点：初步了解家乡“摆渡——浮桥——固定桥梁”的发展过程 课件 教学步骤 一、组织教学 师生互相问好。 二、导入新课 学生活动 教学意图 师生互相问好 提问激趣 教学过程 教师提问导入新课。“你知道天津海河上有多少座桥梁吗？”板书课题。 三、学习新课 1、学生回答问题。有20多座桥梁，而且 一座比一座漂亮。 2、师提问：在很早以前就有这么多漂亮的桥吗？ 学生回答。 教学步骤 3、教师小结：在很早以前，河上并不是像 学生活动 教学意图 学生带着问题今天这样有很多的桥。为了解决两岸商人和行学生小组自学学习 人的来往问题，只能借助船来运送。 讨论 专门运送行人过河的船称为渡船。岸边供 渡船停靠，行人登船的地方称为渡口。这种依 靠渡船运送行人过河的方式称为摆渡。 学生汇报 教 学 过 程 课件出示小组自学题目，学生自学，。教师 巡视。（1）（2） （3）。 3、学生小组汇报自学结果，教师及时补充。 。 4、师提问： 5、学生回答。 6、师提问： 7、学生回答，教师及时指正。 8、师提问： 9、学生回答。 学生看书自学并回答问题。 教学步骤 五、课堂小结： 教师小结本课内容。 教学过程 学生活动 教学意图 第五课 从摆渡到桥 板书设计 铁桥 作业设计 教学反成功：通过学习，学生初步了解了家乡“摆渡——浮桥——固定桥梁”的发展过程，知道了海河上一些著名桥梁的名称和特色， 不足：了解自己社区周围桥梁的建设和发展做得不够。 浮桥 钢桥 思 改进：努力使社区文化进课堂。

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课题 特色街 总课时 1 分课时 1 课型 综合 一、知道特色街的内涵。 教学目标 二、知道世界上一些著名的大城市都有特色街。 三、初步了解天津地特色街，知道古文化街和金街的主要特色。 教学重难点 教具 教学重点：知道古文化街和金街的主要特色 教学难点：特色街的内涵 课件 教学步骤 学生活动 师生问好 学生看图 学生翻书 创设情境，激发兴趣 培养自主学习地能力 教学意图 一、组织教学 师生互相问好。 二、导入新课 1、课件出示外国小朋友图片。 2、教师提问导入新课。“这是外国的小朋教友，他特别想到我们天津的特色街去看看，你学们愿意做他们的小导游吗？ 3、要想做个优秀的讲解员我们首先就应该对家过乡的特色街非常了解。这节课就让我们一起走程 进家乡的特色街，来了解家乡的发展和历史文化。（板书：家乡的特色街） 三、学习新课 1、同学们先打开书32页看看，你准备向韩国朋友介绍家乡的哪条特色街，准备介绍特色街的什么特色。你认为重要的地方可以动笔画一画。 教学步骤 2、你们准备先向韩国朋友介绍那条特色街区？ 3、学习了解家乡特色街 （一）古文化街 1、古文化街坐落在天津市南开区。古文化街的特色：中国味、天津味、文化味、古味。 古文化街的建筑风格：仿清式 古文化街获得的最高荣誉：2005年被评为全国十大特色商业街之一。从网上我又了解到2007年被评为“国家5A级旅游景区”，9月28日刚刚在古文化街举行了揭牌仪式。这次评选是从全国2000多个旅游景区中评选出66个5A级景区，我们天津的古文化街是66个5A级旅游景区中唯一的一条特色街区。一条街道与北京被评选出的故宫、颐和园等四座名胜古迹齐名。 在古文化街的南边入口和北边入口处各有一高大牌坊，上书“津门故里”和“沽上艺苑”， “津门故里”天津市的老地方，天津卫发祥地之意。“沽上艺苑”天津卫文化发祥地。 在古文化街每间店铺上都有彩画，这些图案放映了中国著名历史故事、文学名著和民间传说中的故事情节和主要人物，这些独具特色的彩绘，是古文化街仿古建筑的一大特色，具有浓厚的中国味、文化味、古味。 （二）古文化街的特色工艺品 中国唐代时期非常有名的唐三彩，上面是福娃图案，体现了古文化街的中国味。（中国古老文化艺术与现代的完美结合，体现特色街浓厚的中国味） 沙漏。它是古代计量时间的仪器，体现古文化街古味和中国味。（我国是世界上最早使用沙漏、日晷计时的文明古国之一，特色街上出售的小小工艺品向我们传递着中国远古科技和历史文化气息） 天津最有名的泥人张的泥人，色彩艳丽，栩栩如生，体现特色街上的天津味。（古文化街泥人张制作的泥人被外国人称为“中国的雕塑”） 在古文化街上还有许多传统的手工艺品。如面人、空竹、瓷哨、木雕，体现了家乡特色 学生活动 教学意图 教 学 过 程 教学步骤 街的中国味、文化味、古味。 在古文化街上有上百家古色古香的店铺，经营各种古玩、书画、工艺品等，独特的文化韵味成为古文化街的一大特色，吸引了大批中外游客。 （三）介绍天后宫 1、课件出示33页天后宫图 2、学生介绍。 （四）学习鼓楼商业街、 鼓楼商业街位于老城厢。鼓楼北街、南街、东街的经营特色：北街以古玩、名人字画、珠宝玉器为主古董珠宝街、南街以餐饮休闲为主风情街、东街以民俗旅游商品为主精品购物街 鼓楼北街地面铜浮雕“大龙邮票”，在天津印刷的中国第一枚邮票，成为了中国邮政史上新的里程碑。“天津古城地图”，突出了天津地域文化的特点 课件出示36页图。鼓楼商业街以天津的标志性建筑鼓楼为中心，周围有很多珍贵的历史文化资源 ①文庙，天津的第一座中学。当时天津卫的兵卒已有16800人，经常发生吵架打架的事，被这种纠纷搅得心烦意乱的最高指挥官朱胜觉得改掉这种状况的最好办法就是读书识字，于是就捐出自己的一所住宅建成学校，这就是天津最早的官办学校。透过这座古老的建筑群我们看到的是天津人对知识的崇尚，对文明的追求 ②广东会馆是天津市至今保存最完整的清代会馆建筑，至今已有100年的历史，它的主要建筑是戏楼，如今已成为了展示中国戏剧文化的窗口。 ③天津老城博物馆保存着清末时天津传统的民居四合院，这里蕴藏着津门浓郁的民俗民风和民族文化艺术精华，体现着老天津人拼搏进取，对家乡的热爱。 ④天津基督教会仓门口教堂是我国北方最早由华人办教的宗教组织。体现了天津人对宗教信仰的尊重。 同学们，这些珍贵的历史文化资源凸显出家乡深厚的历史文化底蕴，不是有这样一句话吗— 学生活动 教学意图 学生可将家里有的工艺品带到课堂上与大家分享 教 学 过 程 教学步骤 百年中国看天津，这也成为鼓楼商业街的一大 特色——历史文化底蕴深厚。 （五）学习南市食品街、天津科贸街、其他特教色街区（估衣街、珠宝街、服装街、金街） 学六、课堂小结： 1、教师：同学们，作为韩国人，看到你们的城过市有这么多富有深厚内涵富有特色的街区，在程 为你们感到骄傲的同时，我看到了你们城市的发展、进步!祝福你们，天津的小朋友，祝愿你们把未来的天津建设的更美好！ 2、家乡的特色街，是天津昨天、今天乃至明天的骄傲，让我们将这份情感化为动力建设好我们的家乡——天津。 学生活动 教学意图 第六课 家乡的特色街 板书设计 古文化街 鼓楼商业街 南市食品街 建设家乡 天津科贸街 其他特色街区 作业设计 教学反成功：通过学习，学生知道知道世界上一些著名的大城市都有特色街。初步了解天津地特色街，知道古文化街和金街的主要特色。 不足：特色街的内涵还把握不清。 思 改进：加强学习。 （三年级天津与世界）学科教师课时授课计划

课题 家乡美食 津津有味 总课时 1 分课时 1 课型 综合 一、知道煎饼果子、锅巴菜是天津有名的早点食品，知道天津还有许多著名的小 教学目标 吃。 二、通过了解天津的早点食品、特色小吃、津味大菜和著名的餐饮饭店、美食城， 培养学生搜集信息、处理信息、交流信息能力和观察问题、分析问题的能力。 三、激发学生热爱家乡及家乡饮食文化的思想感情，培养对家乡地自豪感。 教学重难点 教具 教学重点：知道天津著名的早点食品 教学难点：培养学生搜集信息、处理信息、交流信息能力和观察问题、分析问题 的能力。 课件 教学步骤 一、创设情境 激趣导入 师：人们都说：早点要吃好，老师想问问你们大家平时都吃什么早点呀？（学生回答）看看一顿早点就被我们吃的五花八门的，咱天津人可真有口福呀！那好我们就一起学习津津有味的家乡美食！（板书课题） 二、结合资料 细品三绝 1、教师引导：刚才有的同学说喜欢吃炸糕，那我们天津哪里的炸糕最有名？（耳朵眼） 2、你们谁吃过耳朵眼炸糕，来给大家介绍一下。（教师思路：外形、馅的特点、 名字由来） （A外面颜色金黄、里面又软又粘、馅是细甜的——引导学生说说馅的特点。 B师：耳朵眼炸糕的颜色金黄，让人看了就有食欲，为什么炸得这么好？——油好、面好，火候掌握得好， C师：你们知道它为什么叫“耳朵眼炸糕”呀？——因为它紧挨着一条叫耳朵眼的胡同，人们就风趣地称他“耳朵眼炸糕”） 3、其实在天津还有两种和耳朵眼炸糕齐名的特色小吃，谁知道是什么？（狗不理包子、十八街麻花） 学生活动 教学意图 教学过程 创设情境，激发兴趣 培养自主学习地能力

教学步骤 4、谁愿意介绍介绍十八街麻花？（教师思路：创始人、名字由来、创新之处） （A学生出示照片，介绍创始人——范桂林 B你看了XX同学的照片，有什么发现？——还有桂发祥几个字。十八街麻花，怎么会印着桂发祥几个字呢？（学生知道可以介绍，不知道可以从书中去学习） C我还发现十八街的麻花有馅——馅儿在哪里？你能告诉大家吗？（可以和饺子包子的馅对比，体会在麻花中间，是看得见的。）教师提升：这根由桂花、核桃仁、花生、芝麻、冰糖制成的什锦酥馅，就是十八街麻花的与众不同之处，正是因为当年范桂林有所创新，才让十八街麻花广受欢迎。 D如果学生说出在车站看到出售麻花的，可以引导体会它久放不绵的特点。）（为什么会有此特点呢？） 5、我们再来说说狗不理包子吧。谁愿意来说说你对狗不理包子了解多少？（教师思路：名字由来、外形特点） （A学生介绍狗不理包子名称的由来 B狗子包包子为什么不理人？——包子好吃，生意好，吃的人多，忙不过来（教师引导体会做事认真） C狗不理包子很好看，夸狗不理包子，说他薄皮大馅，十八个褶，就像一朵花。看来狗不理包子之所以驰名中外，真有他的过人之处啊！ D 我还从网上查到狗不理有了英文商标 go believe 中文意思是去诚信的地方——多好的名字呀！你真棒！可以从网络上去搜集信息。让我们大家对狗不理包子有了更多的了解。说到狗不理的商标，老师也找到一些信息，你们想知道吗？教师提升：我们知道，使用商标是要提前注册的，可是在1997年的时候，日本就抢先注册了狗不理这个商标，经过我们漫长的维权，现在日方的商标注册人将狗不理的商标又转让给我们。 那你们说他们为什么要抢先注册我们的狗不理商标呢？——狗不理太有名了。 F作为天津人你想说点什么？——引导学生抒发自豪之情。的确家乡的美食能走出国门，让外国人为之倾倒，是我们每一个天津人的骄傲。） 6、教师总结：他们一起被称为津门三绝。（课件板书） 三、汇报展示 了解小吃 1、教师过渡：其实我们天津的特色小吃可以说是遍地都是！（板书）现在请大家把自己搜集到的特色小吃在小组中进行交流，一会儿再来介绍给全班同学。 2、学生小组交流，教师巡视。 3、师：现在我们来进行班级的交流，注意听清要求：把你最 学生活动 教学意图 教 学 过 程 教学步骤 喜欢的特色小吃大声地介绍给大家，其他同学要认真倾听，如果想补充的话，也不要打断发言的同学，等他说完你再来说。 (教师思路：重点的几种小吃——煎饼果子 锅巴菜 石头门坎素包 茶汤 熟梨膏 糖堆 糖炒栗子 糕干 其他依据时间再简单说一说) 石头门坎素包——天津石头门坎的素包也特别好吃，慈禧也喜欢吃。 煎饼果子——它是天津所特有的小吃，别的城市很少有。外面的皮是绿豆面的，里面放上棒槌果子，抹上作料，倍儿好吃。 我们天津还有一种特色小吃也和煎饼有联系谁知道是什么？锅巴菜 那我们天津叫嘎巴菜。嘎巴菜是把煎饼切成柳条形状，然后放上卤和各种调料，我们天津大福来的嘎巴菜最有名。 你们知道吗，其实锅巴菜和煎饼果子中所用的煎饼，都源自山东的煎饼，经过我们天津人根据我们的口味，改良成为独具我们天津特色的锅巴菜和煎饼果子这两种风味小吃，而且风行不衰， 茶汤——茶汤以秫米面为主料，用温水调匀，再用开水沏开。沏茶汤可离不开龙嘴大铜壶。 糖炒栗子——秋天，栗子就熟了，把栗子放进装有粗沙和糖稀的锅内炒熟，就是糖炒栗子，天津人爱琢磨，善动脑，反复实践，大胆尝试，最终用沙子和糖稀炒出了全国有名的糖炒栗子。 糖堆——糖堆是天津人对冰糖葫芦的别称。它酸甜可口很好吃。 你知道糖堆怎么做的吗？ 把红果穿在竹签子上，然后熬糖稀，把穿好的红果在里面一沾，再放在石板上晾凉。它不仅好吃还特别好看。各色的水果制成的糖堆，晶莹剔透，颜色鲜艳，简直就像是一件件艺术品。 熟梨膏——它用大米面做得，放在嗡嗡响的锅上一虚就可以吃。熟梨膏是米面做的，我们天津还有一种小吃也拿米面做的，也特别有名，你知道是什么吗? 糕干——我知道糕干以上等米粉和白糖加工精制而成，杨村糕干最正宗。 食品街上有很多卖杨村糕干的。 简要介绍面茶、馄饨和烧麦 11、教师小结过渡：听了这么多介绍，老师都有些馋涎欲滴了！的确，天津人不仅研究吃，还在吃的过程中不断地去传承、去创新，真是家乡美食津津有味呀！作为一个天津人你现在最想说什么？ 学生活动 学生可将家里有的工艺品带到课堂上与大家分享 教学意图 教 学 过 程 教学步骤 四、教师总结 虽然下课的铃声已经响起，但很多同学还都已有未尽，仍沉浸在我们天津众多的特色小吃当中，希望大家回去继续搜集你感兴趣的资料，我们下节课接着交流，好不好！ 学生活动 教学意图 教学过程 第七课 家乡美食 津津有味 板书设计 煎饼果子 锅巴菜 狗不理包子 耳朵眼炸糕 小吃三绝 桂发祥麻花 作业设计 教学反成功：通过学习，学生知道了知道煎饼果子、锅巴菜是天津有名的早点食品，知道天津还有许多著名的小吃， 不足：学生处理信息的能力有待提高。 思 改进：课堂上及时指导。 （三年级天津与世界）学科教师课时授课计划

课题 地方工艺 绚丽多彩 总课时 1 分课时 1 课型 综合 一、知道泥人张彩塑、风筝魏风筝、刻砖、杨柳青年画是天津著名的手工艺品。 教学目标 此外，天津的地毯、木雕、剪纸、版画等同样是天津著名的地方工艺。 二、通过学习了解天津地方工艺，培养学生观察问题、分析问题和搜集信息、处 理信息、交流信息能力，以及与人交往能力和艺术欣赏能力。 三、通过了解天津地方工艺，激发学生对家乡的热爱之情和对家乡的自豪感。 教学重难点 教具 教学重点：知道泥人张彩塑、风筝魏风筝、杨柳青年画是天津著名的手工艺品。 教学难点：培养学生搜集信息、处理信息、交流信息能力和观察问题、分析问题 的能力。 课件 教学步骤 一、师生问好 二、导入新课 师：课前同学们通过各种渠道搜集到了有关风筝 学生活动 创设情境，激发兴趣 培养自主学习地能力 教学意图 教学过魏的资料，谁愿意给大家介绍介绍？ 三、学习新课 学生介绍，教师补充。 魏元泰先生就是风筝魏。教师相机课件出示搜集的程 1．图片。使大家了解风筝魏的创始人是魏元泰老先生，他出生在100多年前。一生创作了200多种风筝。 教师引导：猜一猜怎么创作出来的？（钻研、创新） 教学步骤 师：据说魏元泰老先生不但人很聪明，而且肯下苦功， 他仔细观察蜻蜓、蝴蝶、老鹰、燕子等的飞翔姿态， 然后潜心钻研，用在风筝的雕琢上。每做一面风筝， 他都要精雕细刻，反复试飞、修改直到满意为止。风筝魏经过100多年的变迁，到现在的第三代传人已经将200多种风筝发展到了1200多种。 2．课件出示“蜈蚣”风筝的图片，介绍：它有100个节，200根须，五丈长。通过图片使同学们了解“龙教 头蜈蚣”大约有五层楼房那么高，1914年，在巴拿马 万国博览会上获得金奖，作为天津人，你怎么想？ 猜一猜这么大的一个风筝是怎样运到国外参加博览会学生活动 教学意图 学 的？（指导学生看书23页）这么大的一个风筝仅仅装 在一个一尺来长的玻璃盒子里，你们觉得怎么样？这在当时也引起了世界各个国家参观者的浓厚兴趣，人过 们纷纷交口称奇。这个富有气势的大风筝也博得了评 委们的一致称赞，一举夺得世界博览会的金奖。 3.风筝魏的风筝出口几十个国家。 程 师：我们天津风筝魏的风筝飘洋过海放飞到世界几十个国家，说明什么？谁能用一个词语来告诉大家？板书：闻名中外 4.魏元泰做的风筝，不是用绳扎结，都是钻了孔，串在一起，每个接头的地方，都有铜箍，能拆散折叠，要放的时候再拿出来装配，非常方便。因而他制造的风筝畅销国内外各地。 未汇报的小组交流

教学步骤 5、欣赏魏记风筝 学生活动 教学意图 师：我也想将自己收集的资料与大家共享。课前我从 网上下载了部分精美的风筝魏的风筝图片，谁坐正了 学生可将我就邀请他来欣赏。准备好了吗？ 家里有的播放课件，学生欣赏 工艺品带到课堂上师：好看吗？谁来说说你的感受？ 与大家分师：下面让我们跟随摄像镜头到坐落于天津鼓楼的真享 正的风筝魏去看一看。 录像。 教 6、我们初步了解了风筝魏，又欣赏了各式各样的漂亮 的风筝魏的风筝，此时，你有什么疑问尽可以大胆地可以提出来？：风筝魏的风筝是怎么做出来的？为什学 么有这么多的颜色？这么多的形状？为什么蜈蚣风筝 能获得金奖？做风筝要用多长时间？ 师：同学们的问题真多！老师也只能回答一点点，下过 面就让我们一起走进风筝魏第三代传人魏永珍奶奶， 听一听魏奶奶是怎样说的。如果没有令你满意的答案，同学们课下可以通过各种途径去钻研，寻找答案，行程 吗？ 7、播放录像 8、师小结。 9、了解泥人张彩塑、杨柳青年画，学生交流信息，教师及时补充。 四、小结本课 同学们，今天我们了解了我们天津的民间艺术——风筝魏，泥人张彩塑、杨柳青年画等等，希望同学们努力学习，做家乡的小主人。 教学步骤 学生活动 教学意图 教学过程 板书设计 第八课 地方工艺 绚丽多彩 泥人张彩塑 风筝魏风筝 杨柳青年画 刻砖、地毯、木雕、剪纸、版画…… 作业设计 教学反思 成功：通过学习，学生知道了泥人张彩塑、风筝魏风筝、刻砖、杨柳青年画是天津著名的手工艺品，并且还了解了天津的地毯、木雕、剪纸、版画等同样是天津著名的地方工艺。 不足：与人交往能力不足。 改进：加强思想教育。 （三年级天津与世界）学科教师课时授课计划

课题 人才辈出 曲艺之乡 总课时 1 分课时 1 课型 综合 一、知道天津是相声的重要发祥地，是中国北方曲艺之乡，曲艺种 类繁多，有相声、大鼓、 教学目标 天津时调、天津快板、快板书等不同曲种。天津地区涌现了许多曲艺艺术家和著名演员。 二、通过了解各曲种的历史、流派及其代表人物和著名演员，培养学生搜集信息、处理信 息、交流信息的能力及与人交往的能力，艺术欣赏能力。 三、激发学生热爱家乡的美好情感和对家乡的自豪感，培养学生热爱曲艺艺术的情趣。 教学重难点 教具 教学重点：使学生知道天津是北方曲艺之乡，并有很多著名的曲艺表演艺术家。 教学难点：通过对天津曲艺的进一步了解，激发学生热爱家乡的美好情感和对家乡的 自豪感，对曲艺艺术产生兴趣。 课件 教学步骤 一、 情景引入，出示课题。 学生活动 教学意图 师：我们先来欣赏一段节目。( 播放马三立的相声《逗你玩》学生欣赏 片断。) 教师：相声是曲艺的一种。天津曲艺界人才众多，又是中国北 学方的曲艺之乡，我们今天就来学习这课。板书课题：人才辈 过 出 曲艺之乡 程 二、初步了解曲艺的不同种类，引出新课。 谁知道天津曲艺的种类都有哪些?(相声、京韵大鼓、天津时调、学生回答 天津快板、京东大鼓??) 师：同学们说了很多，按照演出的形式可分成这三类 创设情境，激发兴趣 教学步骤 大鼓、相声和杂曲（课件出示）。 三、进一步了解每一个曲种，走进曲艺知识“一点通”。 （一）首先我们进入到相声专场吧！ 1、师：“谁知道天津什么时候有的相声？” 生1:天津相声是在清末民初出现的,已经100多年了。 生2:天津相声很早就出现了,当时是在市场里演出的。 2、出示相声泰斗马三立的照片，师：刚才我们听了一小段相声，就是天津著名的相声大师马三立说的，我们天津人非常学生活动 学生根据教师提出的问题进行交流 学生欣赏 教学意图 培养自主学习地能力 教 喜欢他，你对这位相声大师了解多少,谁说说? （1）学生课前搜集的资料进行交流。 生1:马三立被誉为相声泰斗。 学 生2:马三立的爸爸马德禄是著名的 相声八德之一。 生3:他从小就说相声。 （2）你听过马三立的哪个相声段子？学生回答。(买猴、查过 卫生、十点钟开始、练气功等) （3）你们听过这么多他的相声，老师就收藏了他的一段相声，你们想听吗？播放《查卫生》片断。 程 （4）谁能学一段马三立的相声？（学生学说相声） 教师小结：马三立是我们天津著名的相声大师，被誉为“相声泰斗”，他的名气享誉世界。同时也是相声早期的代表人物之一，和他同一时期还有很多相声大师呢！我们来看一看。（播放视频） 3、简要介绍侯宝林。 （1）侯宝林就是其中的一位，你听过他的哪些相声段子？《猜迷》、《醉酒》、《卖布头》等 （2）播放《醉酒》的片断。 教学步骤 （3）侯宝林也是一位享誉世界的相声大师，你知道他的哪些趣闻逸事吗？ 生1：我在网上看到，毛主席很爱听侯宝林的相声，侯宝林给说过150多段相声，毛主席最喜欢听的一段是《关公战秦琼》。 生2、我知道侯宝林是在我们天津出生的，4岁时去了北京。 生3：侯宝林是在天津红起来的。 （4）教师小结：侯宝林说自己是从天津红起来的。这又一次说明了我们天津是相声演员的一块宝地。这块宝地培养了一批又一批的相声演员，从早期到现代可谓名家荟萃。 4、现代相声名家。 （1）你知道天津著名的相声演员有谁,你喜欢他们的哪些相声段子？ 生1：我们天津有个常宝霆，他和白全福说的相声《卖布头》特出名。（重点讲一讲常氏相声及教材中介绍的常宝堃） 生2：我看过苏文茂的单口相声《扔靴子》。苏文茂也是我们天津人。 生3：我还知道天津有两个著名的相声演员高英培和范振钰。特别著名的一段是《钓鱼》。师：最经典的一句你能学一下吗？ 生4：马三立的儿子马志明也说相声，他和黄族民说的《纠纷》都拍成动画片了。 5、教师小结：天津是相声的发源地，出现了很多相声大师，不仅有老一辈的相声大师，在当今的相声界我们天津也涌现了很多新人，天津是培养相声人才的摇篮。 （三）你们还想了解哪一个？（杂曲）介绍天津时调 1、播放天津时调，师：你们听这段，知道这个演唱者是谁吗？她演唱的是哪个曲种呢？ 2、介绍天津时调和演唱者王毓宝 (1)天津时调从名字上看是具有乡土气息的曲种之一。它是以天津地方口语的字音演唱的，具有独特的天津味。 (2) 王毓宝被称为“金嗓子”，她对天津时调进行了一系列的改革，使这一曲种获得了新的生命。她也成为一位承前启后、影响颇大，最受观众喜爱的天津时调名家。 教师小结：具有浓郁的天津味。 （三）我们一起去欣赏快板。 1、快板书。 （1）除了天津时调是我们天津人自己创立的，还有一些曲种就是我们天津人自己创造的，快板书就是其中的一个，你们知道快板书是谁创造的吗？ （2）在很多演出中，都采用了我们的天津快板，你们看这是春节晚会上冯巩和郭冬林和说的相声，就是用天津快板夸我 学生活动 学生模仿 教学意图 教 学 过 程

教学步骤 们天津的美食“狗不理包子”呢！我们一起听听。播放郭冬 林和冯巩的相声《旧曲新唱》。） 学生现场学一段天津快板。 3、教师小结：天津快板和快板书全是来源于天津。 （四）介绍大鼓。 1、大鼓的种类很多，打开书看看。（学生看书） 指名说说书中介绍的大鼓种类。（京韵大鼓、燃灯大鼓、西河大鼓）同时出示相应的图片。 2、其中被誉为鼓界大王的是谁？你对他了解多少呢? 四、课后小结，拓展新知。 1、教师总结：刚才我们欣赏了许多曲艺大师和一些演员的作品，他们都是出自我们天津，有的就是天津人，有的是在天津演出后名扬天下的，所以天津曲艺人才辈出。 第九课 人才辈出 曲艺之乡 学生活动 教学意图 教学过程 板相 声：马三立 侯宝林 侯耀文 常宝霆 郭德纲……… 书天津时调：王毓宝…… 设快 板 书：李润杰…… 计 大 鼓：刘宝全 骆玉笙 董湘昆…… 作业设计 教学反思 成功：通过学习，学生知道了天津是相声的重要发祥地，是中国北方曲艺之乡，曲艺种类繁多，有相声、大鼓、天津时调、天津快板、快板书等不同曲种。了解了天津地区许多曲艺艺术家和著名演员。 不足：时间不足。 改进：合理安排教学时间。可以2~3课时完成。 （三年级天津与世界）学科教师课时授课计划

课题 特色公园 星罗棋布 总课时 1 分课时 1 课型 综合 一、知道天津有许多公园并且各具特色。 教学目标 二、通过课前调查活动和课后延伸实践活动，了解天津地公园地历史及特色， 培养学生观察能力，搜集信息、处理信息、交流信息能力和与人交往能力。 三、通过对天津地公园的历史及特色了解，激发学生对家乡地热爱之情和对家 乡的自豪感。 教学重难点 教具 教学重点：知道天津有许多公园并且各具特色 教学难点：通过对天津地公园的历史及特色了解，激发学生对家乡地热爱之情 和对家乡的自豪感。 课件 教学步骤 一、导入。 1、师：同学们喜欢逛公园吗？ 生：喜欢。 学生活动 教学意图 师生互相问好 学生回答。 提问激趣 教学过程 师：老师也特别喜欢。前几天，老师就到公园玩了一趟，想知道我去哪了吗？ （课件展示长虹公园的图片） 生：长虹公园。 2、师：看来大家都去过呀！长虹公园可是我们南开区有特色的公园！能说说给你留下什么印象了吗？ 教学步骤 （长虹公园里有碧绿的湖水，古色古香的艺术长廊和亭子，人们有的坐着小船在湖心里游览，有的在亭子里唱京剧，还有休息聊天的人。） 3、师：长虹公园把江南的美景搬到了天津。它还是天津市第一个对市民免费开放的公园，以“植物造景、生态造园”为特色，所以又叫“长虹生态园”。 4、师：我们天津的公园不但景色美，还各具特色。这节课我们就一起去游览这些有特色的公园。（板书：特色公园 星罗学生活动 教学意图 教 棋布） 5、师：谁知道什么叫星罗棋布？ 6、师：天津的公园可多了，除了长虹公园，你还去过哪些公学 园？(水上公园、人民公园、北宁公园、西沽公园……) 7、师：你知道这些公园里哪座是我们天津市区规模最大的公园？（板书：水上公园） 过 二、了解水上公园的历史与特色。 1、师：一听“水上公园”的名字，我们就知道这座公园最大的特色就是——？水景多。 程 2、师：究竟这“水”在公园里占了多大面积呢？我们一起来看看公园示意图吧。（出示图片） （1）师：图上蓝色的地方就表示湖水，大家看看都有哪些湖？ 生：东湖、西湖、南湖三个大湖。 （2）师：水上公园总面积是165.68公顷，其中湖面面积就占了89.3公顷，也就是说，湖水占了公园总面积的一半多。 （3）师：让我们一起来欣赏一下这湖水的美景吧。（出示多幅湖水图） 说说你有什么感受？ （湖水真清澈呀，像一面大镜子。） 学生根据 教师提出 的问题进 行交流 生回答 培养自主 学习能力 学生欣赏 教学步骤 （湖面上还有许多小船，把湖水点缀得更美丽了……） （4）师：大家注意到了吗，在湖上还有很多个小岛。你知道一共有多少个小岛吗？ （12个。） 师：这些小岛还各有特色呢，说说你去过哪座小岛？ （万佛岛，它是一大一小两座小岛，像两个脚印，岛上供奉着许多佛像，游客在岛上可以领略佛教文化。） （春岛，它是精品园艺区，由植物观赏区和盆景园组成。） （夏岛，它是文化休闲区，由水生植物园和水上露天剧场组成。） （秋岛，它是由眺园亭、琵琶岛、中途岛组成。） (冬岛，它是由碧波庄和神户园等独立景区组成，以松、竹、梅及常绿树为核心景观。) （5）师：要想从这个岛到那个岛去游玩，中间隔着湖可怎么办？ (可以过桥。) （6）师：一座座造型优美的桥又成了水上公园别致的景观，你知道有哪些桥吗？ （7）师：我们一起欣赏一下吧。（出示桥的图片：上善桥、卧龙桥、颐寿桥、琵琶桥、安水桥、安澜桥、畅观桥，它可以一直通向天津动物园，水桥，是模仿颐和园的17孔桥而建的，但是它只有七个桥洞。碧水桥，它是地地道道的“翻版”赵州桥。） （8）师：这些桥不但美观，而且大大方便了游客。游客可以从北门进园，在游玩以后通过这些桥，即可返回东门，不用再像从前那样走回头路了。 3、师：这由湖水、小岛、小桥组成的水上公园真是太有特点了，难怪被大家称为“北方西湖”。 4、师：水上公园不但水景优美，而且还有很多有趣的水上娱乐项目呢。你们玩过哪些和水有关的娱乐项目呢？ 学生回答，交流。 5、师：你还游览过水上公园哪些独特的景致？ （天津动物园，那里有国家一级保护动物 ：大熊猫、东北虎、丹顶鹤，更有来自世界其他国家的珍稀动物：美洲虎、非洲狮、长颈鹿、犀牛、河马等。还有鸟语林、两栖动物综合馆、灵峪等。） 6、师：在天津动物园里有一个可以喂养小动物的地方，叫三洽园。你们知道这里为什么起名叫 “三洽园”吗？ （意思是游客、动物和环境相互和谐融洽，所以取名“三洽园”。） 学生活动 学生回答 学生回答 学生看图 教学意图 问题的设置环环相扣，紧紧抓住学生的心理。 教 学 过 程 教学步骤 师：你们在那里喂过小动物吗？能讲讲你喂小动物时的趣事吗？ 7、师总结：水上公园自1950年建园以来，经过几代园林建设者的辛勤耕耘，才建成了风光秀丽，水波粼粼的津门游览胜地，被市民评为“津门十景”之一，还送给它一个好听的名字，叫“龙潭浮翠”。 （出示图片） 8、师：最近，你去水上公园时发现公园的围墙有什么变化了吗？ （公园四周的围墙已完全拆除，除了四个大门外，公园与马路的“分隔线”就是大花坛。） 师：这种设计叫“透墙见绿”，使美丽的城市成为水上公园的背景，水上公园又成为城市的点缀。 三、了解其他公园的历史与特色。 1、师：水上公园以“水景”为特色，其实除了水上公园，我们天津还有许多风景优美又有历史文化的公园呢。看看还有哪些公园？（出示图片） （中山公园、北宁公园、人民公园） 2、师：谁去过这几座公园，能介绍一下公园里有什么特色景观吗？ （人民公园原名荣园，当初是大盐商李春城的私家花园。毛主席亲笔为公园题写的匾额，而且是唯一一座为公园题写的匾额。公园里保持了清末北方官式建筑风格，有长廊、拱门、凉亭，非常的古朴典雅。） （中山公园，因孙中山先生曾两次在该公园发表重要演讲，改名为中山公园。） 师：大家知道这座公园以前叫什么名字吗？（出示图片）这就是以前中山公园的照片，一起读读照片上的字。(直隶天津公园。) 师：直隶指的是北京、天津和河北省一带，可见中山公园当时是这一带规模非常大的公园。 师：现在你在中山公园里见到了哪些景观呢？（园中有孙中山先生的铜像。） 师：你知道孙中山先生是谁吗？（孙中山先生推翻了清政府的统治，建立了中华民国。还提出了“三民主义”，是伟大的革命家和领袖。） 师：你们在公园里还见到了哪些景观呢？（魏士毅女士纪念碑和天津十七烈士纪念碑。公园里有长廊、牌坊等中式的建筑，还有欧式的景观凉亭，体现了中西合璧的建筑风格。 学生活动 学生交流。 教学意图 教 学 过 程 学生根据 教师提出 的问题进 行交流 培养自主 学习能力 学生欣赏

教学步骤 公园里还种植着枫树、紫薇、红鲁等植物30余种16500株，有“三季有花，四季常绿”的特点，是一座新型的街心公园。为突出公园历史文化特色，最近公园还将历年出土的24组碑刻文物集中到公园里，组成一座碑廊。（投影展示照片）大家看，石碑上镌刻着50位名人的诗作，许多都是国家二级文物，都用玻璃罩棚保护起来，成为一处人文景观。） 北宁公园。园内的致远塔非常有名。塔高九层七十多米，登上塔顶，天津美景尽收眼底,是天津目前最高的宝塔。 3、师：听了大家的介绍，我们对这三座公园有了深入的了解。请大家再读读书56页的介绍，看看又会了解到哪些新的知识？（中山公园始建于1905年，是天津最早向公众开放的公园。北宁公园是中国最早的铁路公园。） 4、同学们介绍了这么多公园，的确是各有特色，各有美景。老师也想为大家介绍一座园林。这有一幅画，画的是一座古代的园林，名叫“水西庄”，这座园林有什么特色景观呢？你读读55页这段话就知道了。（生读书） (这座园林的特色景观是春夏之交，园中的紫芥花开得非常美丽。清朝的乾隆皇帝还为它挥笔赐名“芥园”。) 师：可见这座园林当年的气势。然而由于年代久远，水西庄现在已经不复存在，但大家知道吗，水西庄的旧址就在红桥区“芥园道”附近，“芥园道”就是根据乾隆皇帝为“水西庄”赐名“芥园”而得名的。同学们有住在“芥园道”附近的吗？ 5、师：是呀，从中可以看出我们天津的园林不但景美，而且有着悠久的历史。我们天津真不愧是座历史文化名城呀！ 学生活动 学生模仿 教学意图 教 学 过 程 学生回答 四、交流自己家附近的公园。 1、师：这些各具特色的公园不但数量多，而且分布在我们天津的各个区。 在你家附近也有很多特色公园，老师听说，你们利用假日去游玩了，还拍了照片，对吗？谁愿意为大家介绍一下你去了什么公园？（学生边展示照片，边介绍公园特色。） 外滩公园。它位于是天津塘沽开发区，是最具特色的以海为主题的公园。公园里最抢眼的是三组大型标志性建筑“海之魂”，样子像大海中航行的帆船，与蔚蓝的海河水相映成辉。外滩公园还有全国高度最高、长度最长的喷泉。喷泉共有27种水型，并有“水上喷火”的独特景观，是国内的水景之最。 南翠屏公园。它在水上公园附近，是天津第一座山体公园，也是一座环保公园。开头叫“堆山公园”，因为山的主体是工程建筑废弃物，上面覆盖土层以后，种了很多四季长绿的树木，大量的花卉、彩色叶的树，还在围墙部分修了月季 花长廊，种了各种颜色的爬藤月季，这些月季花为公园戴上 了一个靓丽的“花环”。人们考虑天津蓟县有座翠屏山，这个山在翠屏山之南，公园就叫“南翠屏公园”吧。 翔宇公园，它位于南开中学附近。公园中心有一座红色的雕塑，是由多个“开”字高低错落变化而成。名叫“栋梁”，寓意南开为国家培养无数栋梁之才。公园里还有南开中学三位著名的人物的雕像，他们是严修，张伯苓和周恩来。 五、总结： 1、师：正是我们天津人的智慧和勤劳，把天津的公园修建得如此美丽，我们的津城有丰厚的历史文化做基垫，相信在不久的将来会变得更加美丽、多姿，成为一座名副其实的花园城市！吸引全国各地和世界各国的朋友来游玩。这节课，我们一起游览了那么多天津的特色公园，相信其中一定有你没去过的公园，希望大家有时间去玩一玩，一定会有更多更新的发现。 第十课 特色公园 星罗棋布 教学过程 教师总结，提出今后学习目标。 板书设计 水上公园 数量多 长虹生态园 中山公园 文化深 北宁公园 人民公园 分布广 作业设计 1、到没去过的公园玩一玩，记录下自己的收获与发现。 2、把搜集到的图文资料和照片做成精美的手抄报，或者是通过网络介绍给远方的朋友，让越来越多的人了解天津的公园，了解我们的家乡——天津！ 教学反思 成功：本课教材取材于学生非常喜爱的公园，加上学生都有善于发现问题、乐于动脑筋解决问题的天性，因此，在教学中，我充分利用地方教材优势和学生这一天性，通过课前请学生利用假日去游览天津的公园，在特色景观处拍摄照片，并通过去图书馆、上网收集资料等形式了解自己喜欢的公园的历史与文化，调动学生利用自己的智慧主动地走进生活，研究性地了解“水上公园”、“中山公园”、“人民公园”等家乡有特色的公园，体会家乡公园的星罗棋布，从而更加热爱我们的家乡——天津。 不足：从本节课的教学中，我深深体会到教师不但是教学活动的参与者，而且还身兼指引、启发、调控等多方面的职责。 改进：在今后的教学中，我还会积极创设各种情景，调动学生的兴趣与热情。时刻牢记，学生是教学活动的主角，要让他们在集体、小组、个人的活动中，自觉自主地探索知识、体验情感，在轻松愉快的学习环境中实现自我提升。

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