《产品造型设计基础》 课程标准 - 图文

附件1：

广东理工职业学院

《产品造型设计基础Ⅱ》课程标准

一、 课程基本信息

课程名称（课程代码）：产品造型设计基础Ⅱ（26001223） 课程性质：专业必修课 课程类型：理论＋实践课 适用专业：产品造型设计专业 学分：4

总学时：72（理论学时数：36，实践学时数：36） 考核方式：考查

二、 课程定位

产品造型设计基础Ⅱ是一门以人机工程学为主要教学内容的课程。人机工程学是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；研究人、机及环境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的学科。

“以人为本”是现代设计的核心理念之一。一切设计只有首先满足人体各方面的要求，才能“以人为本”，才能符合设计的科学思想。因此，人机工程是实现这一设计理念的重要理论支撑与技术手段。同时，未来的设计是以创新和创新力为核心的设计，而设计创新在本质上依然是以人为中心的创新。故任何一项科学性的设计研究必然涉及人机工程学，人机工程学更成为了设计领域的技术和知识基础。

综上所述，人机工程学是设计的“出发点”，人机设计是产品设计过程中必不可少的重要一环，人机工程学课程属于产品造型设计专业一门重要的专业课程，属于专业技能课程。课程旨在以培养学生以人为本的设计观，培养学生发现设计中存在的人机工程问题的能力与创造性地提出人机工程解决方案的设计能力，培养学生在感性为主的形态设计过程中的理性分析问题、解决问题的能力。是否掌握相关人机工程学知识成为衡量行业人员技能素质的重要标准之一。

三、 课程目标

1.知识目标：

通过学习运用人机工程学中相关概念、数据、测量方法、分析方法、设计原理与方法，培养学生独立获取所需人机工程资料的能力，培养学生对产品形态、使用情况的调查与分析能力以及独立改进不良人机设计的能力。

通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：

（1）了解什么是人机工程学，明确人机工程学课程的学习目的； （2）了解人机工程学的由来、发展历史； （3）了解人机工程学与产品设计的密切关系； （4）了解以人为中心的设计原则；

（5）了解合理人机工程设计的设计要点； （6）掌握人机工程学的常用研究方法； （7）了解尺寸与尺度的相关知识及其区别； （8）了解常用人体尺寸数据； （9）掌握尺寸数据的查找方法；

（10）了解人体尺寸的基本测量方法； （11）了解人体尺寸的特征；

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（12）掌握人体尺寸的应用原则；

（13）掌握与人体尺寸相关的作业空间设计与座椅设计； （14）了解人的信息接收系统；

（15）掌握信息显示设计的选用原则与设计方法； （16）了解人的信息输出系统；

（17）了解人的操作动作的相关分类与分析方法，掌握相应的设计原则； （18）掌握操纵控制设计的设计方法； （19）掌握手握式工具的设计方法； （20）了解人的知觉与知觉特性； （21）了解人的信息处理机能与能力；

（22）了解人的情绪与情感对于产品设计的影响； （23）了解无障碍 通用设计；

2.职业技能目标：

（1）了解人机工程学的相关概念；

（2）掌握人机工程学相关数据的查阅与获取方法；

（3）具备灵活运用人机工程学相关数据、设计原则和方法的能力；

（4）具备解决不合理人机关系的能力，体现“以人为本”的科学设计思想。

3.职业素质养成目标：

（1）具备自主学习、更新知识的能力； （2）能够通过各种媒体资源查找所需信息；

（3）能够制定合理的调查、分析以及设计计划并组织实施； （4）能够正确地评估人机设计方案的合理性与可行性；

（5）能够准确的理解用户的需求，并通过设计解决、实现其所未能实现之需求； （6）具有严谨认真的工作作风，吃苦耐劳的工作态度； （7）具有较强的团队合作意识； （8）具有良好的心理素质。

四、 整体教学设计思路

本课程的整体教学设计思路：

课程主要采取教、学、做相结合的整体教学思路，并按照教学过程需要，将本课程划分为4个学习单元，每个学习单元都用相应的实践任务作为载体，将所需的专业知识和专业技能有机地融入各个任务之中。并在教学的过程中采取①引用身边的产品作为实例，②提问、随堂思考题的方式鼓励学生进行思考，③鼓励学生在课堂上的讨论与交流，并以个人或小组的形式布置课后作业，鼓励学生将自己的思考、分析结果在课堂上进行陈述、讨论的方式，加强学生对知识点的记忆与理解，使学生具备基本的运用人机工程学相关知识进行产品设计的能力。

五、 课程内容、要求及课时安排 1.课程单元与教学目标 课程单元 教学任务 教学目标 （以完成工作任务、获取职业知识或提高职业素质的形式描述） 了解人机工程学的概念、学习目的、应用范围、研究范畴等

学时 单元1 人机工程学概论 任务1.1 人机工程学概述 10 6

教学目标 课程单元 教学任务 （以完成工作任务、获取职业知识或提高职业素质的形式描述） 了解人机工程学科产生及发展过程中所经历的六任务1.2 大阶段，明白人机工程学产生的意义与必然性，明人机工程学的形成和发确学习人机工程学的重要性，了解人机工程学的发展 展趋势 任务1.3 把握人机工程学的常用研究方法，并在设计前期调人机工程学的研究方法 查、分析过程中加以运用 了解人体测量学，了解尺寸与尺度的区别，了解人体尺寸的测量工具与测量方法，了解人体尺寸的基本类别，了解人体尺寸数据及其分布与统计方法，任务2.1 了解我国中国成年人人体尺寸标准，掌握相关尺寸人体尺寸 数据的查找方法，了解动态情况下与静态情况下的人体尺寸及其区别，了解个体内部的尺寸差异与群体间的尺寸差异，掌握人体尺寸的应用原则 了解人体活动关节的活动范围与限度，了解不同姿势条件下手能触及的最大范围，了解上肢与下肢的任务2.2 出力范围，了解肢体动作和速度的能力极限，了解人体运动器官与运动特静态肌肉施力的生理效应与极限，掌握减少静态肌性 单元2 肉施力的设计要领，了解操作动作的基本分类，分系统中“人”的因析方法以及“动作经济性原则” 素㈠－人的输出系了解操纵控制器的基本概念、基本分类以及与其相任务2.3 统 关的人机工程因素，掌握操控设计器的选用原则与操纵控制设计 设计原则 任务2.4 了解与手握式工具设计相关的人机工程因素与相手握式工具设计 关的尺寸数据，掌握手握式工具设计的基本原则 了解与工作座椅设计相关的人机工程因素，掌握工任务2.5 作座椅设计的基本设计原则与方法，掌握工作座椅工作座椅设计 设计中涉及的尺寸数据，了解一些典型的工作座椅设计例子 掌握坐姿作业、站姿作业以及坐立交替作业空间设任务2.6 计中的相关概念及其设计要求、涉及的人体尺寸数作业空间设计 据等 了解视觉对于人的重要意义，了解人的视觉机能、视觉现象与视觉特性，了解人对于色彩的生理、心任务3.1 理效应，了解人的听觉特性与现象，了解人的嗅觉、人的感觉与感觉特性 味觉、触觉、痛觉、温度觉以及人体内部感觉——单元3 机体觉、平衡觉以及运动觉的特征，了解人体感觉系统中“人”的因的基本规律 素㈡－人的输入系统 任务3.2 了解人的物体知觉(正确知觉)、错觉的特性，了解人的知觉与知觉特性 人体知觉的基本规律 任务3.3 人的信息处理机能 了解人的信息处理机能以及信息处理能力 学时 24 20

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教学目标 课程单元 教学任务 （以完成工作任务、获取职业知识或提高职业素质的形式描述） 掌握视觉显示设计、听觉显示设计、触觉显示设计任务3.4 以及多通道显示设计的基本概念、基本分类以及与信息显示设计 其相关的人机工程因素，把握以上显示设计各自的选用原则与设计原则 通过相应的设计案例赏析，了解情绪、情感因素对任务4.1 于现代产品设计的重要性，掌握以情绪、情感作为情感化设计专题 设计切入点的设计思想与方法 单元4 了解无障碍?通用设计的产生背景、发展历程、无人机工程综合设计 障碍?通用设计的概念、设计原则、针对人群(受任务4.2 众)、设计目标、设计方法、所适用的范围、国内无障碍?通用设计专题 外的发展现状与未来趋势，发展实施无障碍?通用设计的现实意义等 总学时 学时 18 72 2.教学内容与安排

单元1 人机工程学概述 教学任务 教学内容和要求 学时 地点 人机工程学的基本概念； 任务1.1 人机工程学的学习目的； 人机工程学的人机工程学的应用范围； 概念 人机工程学的研究范畴； 原始的、不自觉的人机工程设计； 人机关系的初步探索阶段； 任务1.2 经验人机工程学阶段； 人机工程学的科学人机工程学阶段； 形成和发展 现代人机工程学阶段； “以人为本”观念下的人机工程学； (1) 实测法 (2) 观察法 (3) 试验法 任务1.3 (4) 模拟和模型试验法 人机工程学的(5) 计算机仿真法 研究方法 (6) 分析法 (7) 调查法 (8) 感觉评价法 (9) 心理测验法

单元2 系统中“人”的因素㈠——人的输出系统 教学任务 教学内容和要求 4 B405 4 B405 2 B405 学时 地点

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人体尺寸与尺度的概念； 任务2.1 人体尺寸测量； 人体尺寸 常用人体尺寸数据； 人体尺寸数据的应用； 主要关节的活动范围； 肢体活动能及的范围； 任务2.2 肢体的出力范围； 人体运动器官肢体的动作速度和频率； 与运动特性 肌肉施力； 人的操作动作分析； 操纵控制器概述； 手动操纵控制设计； 任务2.3 脚动操纵控制设计； 操纵控制设计 操纵与显示的相合性； 控制器选用与设计的基本原则； 手握式工具设计的生理学基础； 任务2.4 手握式工具设计的基本原则； 手握式工具设把手设计； 计 手握式工具设计中的性别因素和用手习惯； 手握式工具设计案例； 座椅的历史； 座椅的分类； 任务2.5 坐姿与工作座椅设计的生理学基础； 工作座椅设计 工作座椅人机工程数据； 典型工作座椅设计； 作业空间的一般要求； 坐姿作业空间； 立姿作业空间； 任务2.6 坐立姿交替作业空间； 作业空间设计 其它姿势作业空间； 特殊人群的空间设计； 作业空间案例分析——自助式照相亭； 4 B405 4 B405 4 B405 4 B405 4 B405 4 B405 单元3 系统中“人”的因素㈡——人的输入系统 教学任务 教学内容和要求 学时 地点 视觉； 听觉； 任务3.1 嗅觉； 人的感觉与感味觉； 觉特性 肤觉； 内部感觉； 感觉的基本规律； 任务3.2 物体知觉(正确知觉)； 人的知觉与知错觉； 觉特性 知觉的基本规律；

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