20120523 江苏大学学生工作经验交流材料（定稿）

努力构建“一点四化”模式 全面提升大学生心理健康教育水平

江苏大学

随着我国高等教育事业的快速发展和大学生群体特征的不断变化，高校心理健康教育所面临的挑战日益严峻。作为江苏省大学生心理健康教育与研究示范中心，我校经过多年的实践与探索，努力构建以心理教育队伍建设为切入点，着力打造心理教育宣传普及化、心理教育课程规范化、心理咨询服务标准化和心理危机干预程序化的“一点四化”心理健康教育模式，收到了良好的实效，多次被评为全国和省级心理健康教育先进集体、先进个人及省级优秀教学成果奖。

一、重队伍素质，强教育之基，以心理教育队伍的建设为切入点

通过对辅导员队伍的心理学培训、专兼职工作人员作用发挥、学生心理骨干队伍的专业培训等途径，加强大学生心理健康教育队伍建设，以此为切入点开展大学生心理健康教育工作。

（一）加强心理学知识与技能培训，全面提升辅导员队伍心理教育与辅导水平。自2007年起共投资20余万元，组织辅导员参加国家心理咨询师考试培训。目前全校有51.5%的辅导员取得了国家心理咨询师证书。采取走出去和请进来相结合的方式，派出辅导员参加省内外心理学学术会议及培训，邀请香港城市大学、清华大学等心理学专家来校讲学，

1

通过工作坊与案例督导等形式进行心理学专业训练。

（二）发挥专职心理队伍统领作用，形成学校大学生心理健康教育的核心力量。设有副处级建制的心理健康教育中心，现有5名专职教师，均有心理咨询资格证书，同时还具有国家心理督导师、国际催眠治疗师和全球职业规划师证书，形成了团体心理培训、心理催眠治疗及生涯发展辅导等辅导特色。每年举办二期心理辅导员培训班，逐步形成了学校疑难心理案例分析和心理咨询督导体系。

（三）兼职心理教师队伍不断扩大，形成学校大学生心理健康教育的重要力量。制定了《学院心理健康教育工作考核方案》，各学院均设心理辅导员，还聘请了23名持国家心理咨询师证书的辅导员为兼职心理咨询员。坚持实行每2周1次的心理辅导员例会制度和每月1次的心理咨询员督导制度，部署学校工作、汇报学院工作、分析典型案例，确保心理工作顺利实施和心理咨询员健康成长。

（四）加强班级心理委员队伍建设，形成完善的学校心理健康教育的基础力量。制定了《江苏大学心理委员工作条例》，编写出版了《高校心理委员培训教程》。自2009年起系统开展心理委员培训，仅2011年就有342名学生获得心理委员培训证书，他们在大学生心理问题的解决、心理危机干预方面发挥了重要作用。

二、重活动实效，创教育特色，做到大学生心理教育宣传普及化

注重心理健康教育宣传普及工作，充分利用各种宣传阵

2

地，营造良好的心理健康教育氛围，强化全员育人意识，形成了沉边盖底的大学生心理健康教育宣传网络。

（一）全覆盖，广泛开展多途径的心理教育宣传活动。通过广播、电视、网络、校刊、校报、橱窗等媒体，确保心理健康教育活动覆盖全校，增强学生相互关怀与帮助的意识，促进大学生心理健康成长。

（二）创特色，积极开展心理健康教育专题宣传活动。举办了以“敞开心扉，快乐成长”为主题的“3.20”心理健康教育周和以“阳光心态，健康人生”为主题的“5.25”心理健康教育月活动。通过现场心理咨询、心理游戏广场、素质拓展训练等活动，不断创新心理健康教育活动形式，中央人民广播电台、江苏教育电视台、《镇江日报》等媒体曾作过专门报道。

（三）重自主，充分发挥学校心理社团的“三自”作用。通过成立大学生心理学会、大学生心理委员联合会等心理社团，定期培训、指导骨干会员，调动大学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性，面向广大同学开展心理健康教育宣传普及活动。

三、重课程建设，促层次提升，做到大学生心理教育课程规范化

积极探索与不断总结大学生心理健康教育工作规律，建立健全规范化的大学生心理健康教育课程体系，注重大学生心理成长与行为训练，取得了良好的教学效果。

（一）开设心理课程，倍受广大学生欢迎。在开设《大

3

学生心理健康教育》等20余门公共选修课程的基础上，将心理健康教育纳入相关必修课程之中，一并列入了教学计划。运用心灵陈述、启发讨论、情景互动等方式改进教学方法，提高教学效果，保证教学质量。

（二）开办专题辅导，拓宽讲座覆盖范围。常年举办大学生人生导航、学习心理调适、交往心理与技巧等专题讲座，解决大学生学习生活、人际交往、就业择业等问题。2011年共举办心理讲座59场次，听课人数达8256人次，深受学生喜爱。

（三）开展教研活动，不断提升教学质量。我校成立了大学生素质教育中心，下设心理健康教育研究室，首期聘任了20余名辅导员为研究室成员。通过开展集体备课、观摩教学等教学研究活动，不断丰富教学经验，提高教学质量。

四、重咨询质量，增辅导实效，做到大学生心理咨询服务标准化

制定《大学生心理咨询工作条例》，将大学生心理咨询服务辐射全校，开展多种形式的团体辅导，不断改善心理咨询工作环境和条件，开展标准化的心理咨询服务。

（一）深入开展心理咨询活动。心理咨询做到“三全”：一是 “全资质”上岗，参与心理咨询的老师均有心理咨询师资格证书；二是“全天候”服务，每天上午、下午和晚上都安排心理咨询值班。三是“全方位”设置，建立了校、院（社区）二级心理咨询体系，学院设立了“关爱谈心屋”，为学生提供科学的心理咨询服务。

4

（二）广泛开展团体辅导活动。通过开展户外素质拓展、心理游戏广场及同感共情系列团体心理辅导，促进学生优化心理素质，提升助人技能，有效发挥朋辈心理辅导功能。每年都有3000多人次参与团体心理辅导，收到了良好的辅导效果。

（三）加强心理咨询条件建设。建立了预约等候室、心理咨询室和团体辅导室，并配以心理测量室、沙盘治疗室、生物反馈治疗室及催眠放松治疗室等场所，添置了心理咨询设备和器材、常用心理测量软件等产品，不断优化心理教育和心理咨询的手段。

五、重心理普查，保学校稳定，做到大学生心理危机干预程序化

制定《大学生心理危机干预工作预案》，建立健全学校心理危机三级预警系统。通过新生心理普查、心理危机排查等途径和方式，帮助大学生渡过心理难关，确保校园的安全与稳定。

（一）三级预警全程化服务。一级预警是发挥班级心理委员的作用，加强与同学的联系与沟通。二级预警是各学院密切关注学生的异常心理和行为，对重要情况立即向心理中心报告，及时对学生进行主动心理干预。三级预警是心理中心教师发现有心理危机的学生，积极实施主动心理干预，并及时向校心理健康教育领导小组汇报。

（二）心理普查全方位实施。每年对新生进行心理测试，建立心理健康档案。2011年，对1672名研究生、7767名本

5

科生和32名留学生进行了全方位的心理普查，全日制硕士生测试率达到100％，本科生测试率达到99.7%。

（三）心理干预全覆盖运行。坚持对心理普查中筛查出来的重点新生进行主动心理干预，做到心理危机的早发现、早诊断、早处理、早预防。2011年，重点干预新生1357人，同时在心理档案中记录干预过程和结果，并定期跟踪随访调查。

6

科生和32名留学生进行了全方位的心理普查，全日制硕士生测试率达到100％，本科生测试率达到99.7%。

（三）心理干预全覆盖运行。坚持对心理普查中筛查出来的重点新生进行主动心理干预，做到心理危机的早发现、早诊断、早处理、早预防。2011年，重点干预新生1357人，同时在心理档案中记录干预过程和结果，并定期跟踪随访调查。

6

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/5je.html