初探量化考核在学生党员、支部“设岗定责”

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初探量化考核在学生党员、支部“设岗定

责”

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在自媒体时代，95后学生逐渐被发展为预备党员，在他们身上显现出思想的复杂化、多元化，高校学生党员教育管理的难度也增大了。

大学生党员“设岗定责”制度通过对学生党员的岗位明确目标和职责，将党员的义务具体化，可以很好地将他们凝聚在学校党组织的周围，激发潜能，提高党组织的战斗力，又可以在此过程中实现实践育人，提升党员责任意识和担当精神。在给党员“设岗定责”后，如何了解党员在“设岗定责”后的表现，对基层党支部如何量化考核，是需要探讨的问题。

在这里笔者尝试建立量化考核量表，对学生党员进行量化考核;引入PDCA学生党支部绩效考核机制以科学的制度保障党的建设，以期能为党建的科学化提供参考依据。

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在党的十七届四中全会上，通过了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，第一次旗帜鲜明的指出“党建科学化”这个历史命题，以科学的制度保障党的建设持续健康，更好的代表最广大人民的根本利益，更好地为人民服务。

党建科学化的基本精神就是按照科学的规律建设党，新时期的高校学生党建提出了新的要求，加强对学生党员的教育和培养，提升基层党支部凝聚力、战斗力，“设岗定责”无疑是一次有效的尝试，在给党支部，党员“设岗定责”后，如何进行考核，以考核促进步，这也是我们即将讨论的问题。

一、高校学生党建工作的特殊性与重要性

高校聚集着大量知识分子，由于知识分子具备不同的知识储备并且拥有独立思考能力，众多知识分子聚集也就注定大学是各种思想交集地，各种思想碰撞交汇，也就不断创造新的思想和新的观念。并且高校学生思想活跃，追求独立人格，拥有较强的批判精神，民主意识较强等。随着互联网时代的到来，巨大的互联互通作用，也促使各种思潮碰撞交汇，社会各种思

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潮在高校的传播越来越迅速，这也就导致了高校师生思想活动的日渐复杂性，而在高校党建领域，如何在日渐多样化的思想领域，发挥基层党组织的思想引领作用，保持基层党组织的旺盛活力和蓬勃生机，吸引更多青年人向党组织靠拢，这也就要求基层党组织不断提升自身科学化水平。

二、建立学生党员量化管理制度

所谓量化管理就是指“以数字为基础，用数学的方法来考察和研究事物的运动状态和性能，以求对事物存在和发展的规模、程度等做出精确的数字描述和科学控制，实行标准化操作的管理模式”①。将管理学量化管理理念引入高校学生党建，利用管理学量化管理的科学性，体现在学生党员管理过程中的科学化。第一，量化管理学生党员有利于基层党组织了解学生党员的基本情况，是对学生党员成长经历的细化记录，完善学生党员的档案;第二，由原来在培养过程中定性管理转变为定量管理，这也给学生党员的评优评先提供了依据，有利于及时掌握学生党员发展动态，及时发现问题解决问题，提升学生党员的质量。

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第三，通过设置党员考核量表，尤其是量表考核项目设置，一定程度上指引学生党员的发展方向，对学生党员的发展具有指引作用。第四，党员量化管理，就是将原来模糊的党员管理，通过数字来明确，通过科学化的量表设置方法，能够综合的对学生党员进行评价。

在学生党员量化管理中，给党员设定一些必要的岗位，如宿舍文明督导岗、课堂考勤管理岗等，规定党员所在岗位具体职责，制定相关量表，对所设岗位进行量化考核，在考核过程中，将学生党员量化考核表分为一级考核指标和二级考核指标体系，一级考核指标体系分为政治素养、组织观念、党员模范引领作用、民主评议四个模块，二级指标是细化一级指标模块，包括学生对时政的了解，对党史的学习，是否遵守组织纪律，课堂学习，以及所在班级、所支部进行民主评议等情况，并量化考核分数，每一项5到10分等，总分100分。在具体实施过程中，要求考核人员坚持公开公正原则，在考核量表制定过程中，借鉴科学论证方法，学院党委牵头研究细则内容，邀请学生党员参与细则制定讨论，广泛听取广大学生党员意见，合理分配每项考核要素分别的分数和比例，满分

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100分(具体见下表2-1)，通过院系学院辅导员、党支部书记、专业课老师、班级同学、社区管理委员会等进行打分，学院党委监督保障公平，最后计算出学生党员综合成绩和所在支部综合排名，根据综合排名分析原因，实施相关的奖惩。

量化考核量表的引入，为进一步做好党员“设岗定责”提供考核依据，是党员精细化培养和管理的有效途径之一。

三、引入学生党支部PDCA量化考核机制

在现阶段的党支部管理过程中，学院党委多是方向性指导，对各个党支部工作情况多是定性的评价，相对比较模糊，在学生党支部建设过程中引入PDCA量化考核机制，对党支部各项重要工作进行量化考核打分，一方面可以直观比较各个基层学生党支部的工作情况，另一方面根据各个支部在各个步骤的数据统计情况，加以分析，取长补短，提升学生党支部建设水平。

1.评估指标体系的确立要体现方法科学、内容全

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