“新工科”背景下民办高校应用型本科物联网工程专业人才培养模式

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“新工科”背景下民办高校应用型本科物联网工程专业人才培养模式探讨

作者：马亚红 范小娇 邢卓 师韵 吕林涛 乌伟 来源：《课程教育研究》2019年第08期

【摘要】针对教育部“新工科”建设对物联网工程专业人才培养的新要求，解决目前存在的专业特色和人才培养特点不鲜明等问题，本论文提出了从人才培养标准、面向“新工科”的课程体系、CDIO工程教育实践平台、校企协作育人、“一师一优课”和“精品课程”建设以及“引进+培养”的高水平师资队伍建设等方面进行民办高校物联网工程应用型人才培养模式改革与探索。经过几年建设，我校物联网专业被陕西省确定为“一流专业”建设培育项目，取得了一定的成果并积累了很多经验。

【关键词】新工科 物联网工程 应用型人才 培养模式 CDIO

【基金项目】陕西高校教学改革研究项目（17BY118），教育部产学合作协同育人项目（201702109003、201702106003），西京学院教育教学改革研究重点项目（XJYJ1702），西京学院新工科研究与实践项目（XJXGK201702）。

【中图分类号】G642；TN929.5-4；TP391.44-4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0230-02 1.引言

随着世界范围内新一轮科技革命和产业变革的加速进行，综合国力的竞争愈加激烈。以新技术、新产品、新模式和新业态为特点的新经济快速发展，需要更多和更新型的工科卓越人才的培养，同时工程教育与产业发展之间的关系越来越紧密，彼此之间相互支撑。这些对高等教育的发展提出了新的挑战。为了应对面临的众多挑战和机遇，“新工科”建设为高等教育发展指明了新的方向[1-5]。

相对传统工科而言，新工科（Emerging Engineering Education，3E）是基于国家战略发展新需求、国际市场竞争新形式、创新创业能力新要求而提出的我国工程教育改革新方向，是经济全球化、产业新型化、科技飞速发展背景下工程教育改革的重大战略布局。新工科五“新”体现在新理念、新结构、新模式、新质量、新体系[6-10]。通过“新工科”建设实现从学科导向转为以产业需求为导向，从专业分割到专项跨界交叉融合，旨在提高大学生适应变化能力、工程创新能力、行业和国际竞争能力，从而提高我国工程技术人才的培养质量。 2.应用型本科在新工科建设中的重要地位

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