（原）静心守望 不懈求索 - 2009年度述职报告

（原）静心守望 不懈求索——2009年度述职报告

不懈求索——2009年度述职报告（原）静心守望 不懈求索——2009年度述职报告黄冈柱子

静心守望 不懈求索

——2009年度述职报告 濯港二中 吴再柱

踏着冰霜，裹着风雪，岁月的脚步已走完了我从教的第三个牛年，亦让我开始了不惑历程。由而立到不惑，是一种成长，一种心志和专业的成长，是一种起步，一种在守望和求索中的起步。回首牛年，翻阅岁月的印记——守望家园（），折腾中搀杂着诸多宁静，淡泊中蕴涵着些许欣慰。数字，或许是一种最朴实的表述方式吧。下面就一数字的形式来对一年来工作、学习等方面情况进行一个简要回顾。

一版《我》书。个人文集《我教语文的感觉》于2009年8月由黄河出版社正式出版。其中收集了个人在语文教学、教学管理等方面数十篇文章。如跋中所云酬师友，会同仁，乞指教，以自勉。《我》书得到了领导和同仁许多好评，然而，《我》书也是一次教研成果的打包，包裹外已是寥寥无几，只有尔今迈步从头越，才能不负一直以来关心和厚爱我的领导和同事的殷切期望，正如余映潮老师在书的题词中所说：磨练的深度决定你的高度。

一进名师。2005年参加黄冈名师角逐，最终无缘；2009年参加首届黄梅名师评选，成功当选。当选名师，深感责任重大，更觉底气不足，常常提醒，需百倍努力。如博文《不想当名师》所说：躲不了，就应当树立起形象，担当起责任，把握好明天。

一心坚守。学校正处于轨时期，人心思变，人心思动；为稳定军心，2009年秋季，自告奋勇教学最低年级——五年级语文、品德与社会两学科，并专心致志地做好教育教学各项工作。在客观上起到了平和心态作用。

两次培训。暑假期间，参加了湖北省农村教师素质提高工程——初中校长培训，在武汉大学脱产进修了半月；临近岁末，有幸派往湖北大学参加国培计划——中西部地区骨干骨干教师培训，并被评为优秀学员。培训归来，均在校内做了专题讲座，并就相关问题进行了深入思考，如：

教学练为什么会流产； 如何优化课堂评点语言； 有多少隐性不尊重； 如何做到少说点废话；

有效教学：学得进·问得妙·说得来·写得出；

三维目标：学会·会学·乐学（教得实，教得活，教得影响深远）； 别把培训当看电影……

两上大报。阔别三载，春节刚过，《我当校长靠作文》大篇幅登载于《中国教育报》，并于数十家网站，在网络上引起了一定反响；10月20日就校长校长需要‘御用文人’吗热门话题进行讨论，《我便是个捉刀手》再上《中国教育报》。此外，还有《同步作文：同步·进步·迈步》《为办好每一所叫好》等文章发表于《新课程研究》、《今日教育》、《江西教育》、《黄冈日报》等报刊，《用理想的思维，办现实的教育》《让例会更雅些》等文章被录入黄冈教育网。

《同步作文：同步·进步·迈步》一文被湖北省教研室评为一等奖。学生习作《我也做一回淑女》荣登《年轻人》杂志（共青团湖南省委员会主管和主办）。 三作点评。一年来，先后三次被县教研室、镇中心学校聘作语文五环教学、品德与社会、安全教育课等优质课评选评委，并为每堂课即席做了点评。评课结束，还就当天听课写了一些心得，如《闲话五环》、《让实力作证》、《被多彩感染》、《被压抑逮住》、《我的一句话点评》等评论，这样让记忆永恒，让思维理性。

三舞文墨。2009年，濯港教育可谓多姿多彩：三月份，白湖中学迎来了全县教学练三位一体课题实验暨教研成果化工作观摩会；四月份，濯港一中举行了全县学校德育工作暨学生阳光体育运动现场会；十月份，白湖中学又承办了黄梅县第十一届中学生伊利杯田径运动会。三次盛会，我便三次忙碌，三次笔耕，为镇党委、镇中心学校及承办单位起草或修改了大量文字。这应该是作为一个濯港教育人为濯港教育形象的宣传和经验的推广尽了一点微薄之力吧。

三番求索。一是同作文去唤醒。

学困生、留守生、问题生已成为当前教育的三个难题，为求索破解良方，我采用作文唤醒的方法，用文章和学生对话。面对小莲的焦虑和逆反，我便写了《我想告诉你》《别犯傻》《你终于回来了》等文章，告诉她：一个人，要能快乐，能幸福，首先要有一个好性格。用一颗阳光的心，去面对一切的人，一切的事，不管是顺利的，还是不顺利。面对父母双双外出打工、本人经常上网、上课常搞恶作剧的小毅同学，我便写给他《多一些自制》《写给迷恋网络的孩子们》；看到成绩滞后、性格内向、自信缺失、常被老师和同学忽视的女生，我便写给她们《你不必如此娇羞》；看到陷入早恋、并意欲升级的男女同学，我便写给他们《禁果偷吃不得》……最后，他们圆满地完成了九年义务教育，许多同学并以较好的成绩考取了高中。

二是寻觅公民教育。 2009年的7月，在武汉大学参加初中校长管理培训，引发了对理想教育的思考。 7月19日夜晚便在武大微机室写了一篇《关于公民教育的初步思考》的： 主

题：公民教育

关键词：自然人，社会人，学习人，成功人 基本要义：

自立的自然人——健康和谐，富有情趣； 自律的社会人——遵纪守法，合作互信； 自主的学习人——崇尚科学，主动求知； 自强的成功人——勇于创新，百折不挠。

之后，便陆续完成了《策划公民教育，构建公民校园》、 《用理想的思维，办现实的教育》、《寻寻觅觅，我的公民教育之梦》等文章，对公民教育的策划和实施进行了更深层次、更广角度的思考。 三是让学生在团队的激励中成长。今年学校开始轨，逐渐由初中向高小。为了抢占先机，更早发现问题，探索有效教育方法，便自告奋勇地选教五年级。教学中，发现五年级孩子学习习惯非常的不好，便采用了团队激励的方法，和班主任一起把学生分为若干学习小组，并提出团队激励需要满足的相关条件：

一是有规则。既有奖励，也有惩处。用奖励来引导，用惩处来约束。

二是有拼头。小组之间应当做到实力相当，男女比例谐调，外向内向均衡。

三是有内涵。设计的问题，既有比较简单的，同时也有相对复杂的；课文解读时，最好设计一个能统摄全文的大问题，大问题能让基础不一的学生都能参与思考。

四是有胸襟。无论是在问题的设计上，还是在参与的层面上，都要充分考虑到学困生。

多发现他们的优点，多给他们鼓励的眼神，多给他们展示的机会。

四是有胜负。每节课有一个优胜小组，每阶段也应有一个红旗团队。既有课堂的，也有作业的；既有过程的，也有结果的；环环相扣，步步为营。

若能坚持到底，孩子们收获的不仅仅是学习成绩，还应当包括个体性格的优化，合作意识的增强，集体荣誉感的加强等等。

半个学期以来，学生的学习习惯、行为习惯发生了质的改变。李盼同学，改变了原有的课堂好动、好说习惯；王镇西原来胆小，自信缺失，前段时间居然能当众背诵课文；赵雄飞原来几乎不做课外作业，现在也能圆满完成学习任务了；有些弱智的程星在团队的激励下，也能基本跟上学习节奏。整个班级养成了自我约束、自觉守纪、自主学习、自我激励的良好学习氛围。

四读专著。静心读专著，教育显真谛。一年来认真研读了《沿着真实·探寻本质》（叶芬著）、《我的教育理想》（朱永新著）、《科学教育发展观读本》（黄世新、王建民编著）、《制度高于一切》（张振学著）等教育专著。通过专著的研读，对理想教育、制度建设、教育管理有了更多的理性认识。此外，在文化、文学等方面也阅读了一些作品，如《钱文忠解读三字经》、《名人名师武汉大学演讲录》（武汉大学编）、《画梁春尽落香尘：红楼解梦》（刘心武著），并写下了《读演讲录，谈新教育》《刘心武，应当更含蓄》等读书笔记，作了数万字的摘录。《中国教育报》、《语文教学通讯》、《湖北教育》已是我多年以来的必修课，更不必说了。

四种忧虑。作为一个教师，作为一个常人，一年来盘踞心头的忧虑自然不会少。一忧父母身体，父母均已年过八旬，风烛残年，作为儿子常回家看看并不多，元旦后母亲刚刚做完了白内障手术，期间的护理均由嫂子、姐姐和我爱人承担，自己无暇过问；二忧爱人健康，2009年9月，爱人因患复合性结缔组织病，血小板重度低弱，住进了武汉协和医院，10月份便又开始了上班，并常常往返于校家之间，劳碌奔波；三忧女儿学习，女儿现读高二，学习成绩不太出色，我们作为教师，却也少有时间辅导和叮嘱；四忧濯港教育，濯港二中正处于轨阶段，虽在升学方面少了一定的压力，但对于本镇教育来说，能否持续发展，是否能张扬个性，这对于作为濯港教育的一分子，自然勉不了忧心忡忡。

五度微笑。理想总是美好的，现实往往不太好，对于濯港二中来说，对于工作在这里的教职工而言，更是如此。但是，我始终相信，心若在，梦就在。曾写过一篇《微笑地面对》，以此作为本次述职报告的结束语吧。

微笑地走进教室，让微笑洒满办公楼到教学楼的那一段鹅卵石； 微笑地组织教学，让全体同学都能沐浴到微笑的阳光； 微笑地辅导学生，让书本也能听到笑声，看到笑脸； 微笑地面对同事，让老师们能坦然地面对现实； 微笑地面对自己，让荣辱得失随风而去。 ——2010年1月11日

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/5h76.html