【大地的话】大地的话大全

篇一：1《大地的话》

大地的话

【学习目标】

1、认会3个生字，写会5个生字。结合工具书或联系上下文理解重点词语的意思。

2、根据诗歌前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。

3、理解全诗内容。能够有感情的朗读、背诵诗歌。感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。

【课时安排】两课时

第一课时

【学习目标】

1、认会3个生字，写会5个生字。

2、结合工具书或联系上下文理解重点词语的意思。

【教学重点】掌握本课生字词

【教学难点】理解词语在文中的意思。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、板题示标;

板书《大地的话》，生读课题。

生齐读目标：

1、认会3个生字，写会5个生字。

2、结合工具书或联系上下文理解重点词语的意思。

二、第一次“先学后教”

1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们看自学指导（一）轻声读课文，画出本课的生字、词。用你喜欢的方式学会，并把课文读通顺。（5分钟后，比谁能读准字音）

2、齐读易错字巩固。

三、第二次“先学后教”（再读课文，理解词语）

师：课文字音大家都读准了，相信词语也难不倒大家。请同学们看自学指导（二）快速默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解，也可以查工具书或请教别人。（3分钟后我们来交流）

1、生划出不理解的词语，自己理解，师巡视。

2、全班交流。

师：好，时间到。现在谁还有不理解的词语，提出来大家交流。（生提出，谁会谁来解决）

四、第三次“先学后教”（写会生字词）

练习写字，3分钟后比谁写得好，写得准确。

五、当堂训练（作业）

1、听写本课生字，同桌订正。

2、按要求写出近反义词。

近义词：假如—— 坠——

反义词：下坠—— 窄——

六、全课总结

这节课你有哪些收获？

【教学反思】

相会—— 清脆—— 驱赶—— 软绵绵——

大地的话（第二课时）

【学习目标】1、根据诗歌前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。

2、理解全诗内容。能够有感情的朗读、背诵诗歌。感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。

【教学重点】理解全诗内容。能够有感情的朗读、背诵诗歌。

【教学难点】体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词，理解诗

意并仿写。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、板题示标

师：同学们，这节课我们继续来学习《大地的话》（板书课题）。

生默读目标：1、根据诗歌前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。

2、理解全诗内容。能够有感情的朗读、背诵诗歌。感受大地

母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。

二、出示自学指导（一）

默读课文的前四段，看看大地和种子、飞鸟、游鱼和小草说了些什么？从大地的话中你感受到了什么？并选出其中的一节练读。

（4分钟后，看谁读得好，说得好。）

（一）先学

1.练读课文，勾画出重点词句。

2.想一想，感受到什么？

（二）后教

1.指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象你自己就是大地，你想对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听，用心去感受，看看能否听懂大地对你说了些什么？

2.谈一谈从大地的话中你感受到了什么？

更正，讨论。

3.选择你喜欢的段落，读给大家听。师生给予评价。

三、出示自学指导（二）

自由读课文的最后一节，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？最后一句的省略号你是怎么理解的？有什么特殊的含义。（3分钟后我们检测一下，谁完成得好）

（一）先学

1.练读课文，勾画出重点词句。

2.按提出的问题想一想。

3、按问题检测。

（二）后教

1、根据检测更正讨论

2. 齐读最后一节

四、出示自学指导（三）

1.读了这篇课文，相信你也按捺不住自己的话语，想来说说吧？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。

2、也尝试着用课文中出现的“假如”、“即使”关联词语，仿照课文的前四段，写一节小诗。(4分钟后我们比一比谁完成得好)

(一)同桌互相说一说。

（二）检测，说一说。

（三）独立写一写。

（四）抽同学读一读自己写的小诗，师生给予评价。

五、背诵喜欢的段落

（一）用3分钟独立背诵。（二）抽背，师生评价。

六、当堂训练

板书设计

大地的话

种子

飞鸟

游鱼 宽容 慈爱 无私奉献

小草

??

教学反思

篇二：大地的话

《大地的话》第一课时导学案

班级 姓名

学习目标：

1. 我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。

2. 我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3. 我能读懂诗歌：大地对谁说话？从大地的话 中，我感受到什么？

一、学一学。

一、查字典，按要求填空。

1、“嫌”是( )结构的字，共有()画，第五画是( )。字的意思是（）

形近字有（ ）用音序查字法应先查大写字母( )，再查音节()；

用部首查字法应先查( )部，再查()画。能组成词语（ ）。用

“嫌弃”造句（ ）。

二、读拼音，写词语。

tǔ ruǐxi? zuì zhù cháqīng cuìxián qìqū gǎn

（ ）（ ） （）（）()( )

ta suì zǐ lǐ jīng līng lǜ shāfǎng zhī bǎo z?ng

（）(）（）( ）（）（）

三、按要求写多音字。 踏 藏 觉 四、我会找近、反义词。

窄—— 新鲜----清脆---- 软绵绵----

坠—— 假如---- 新鲜---- 驱赶----

二．议一议 。

1、用心默读一下课文前4节，看看大地都和种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？

1) 大地跟谁说话了？都说了些什么？

2) “软绵绵的被”这里指什么？

3) 你从此小节中体会到了什么？把你的感受用一句或一段话表示出

来。

2、这节诗歌中的“你”指的是 ，“我”指的是。

三、练一练。

1. 在（）中填上合适的词语：

一（ ）种子 一（ ）棉被 一（ ）绿沙

（）的空气（）的被 （ ）的天空

2.“大地”邀请（ ）到她怀里睡，（ ）在她胸前飞，要给（ ）足够的水，即使是一颗（），也给它一定的（）。对于这些有生命的精灵，大地把他们看作是（）。用体内的（）来滋养所有的生命。

四、评一评。

《大地的话》第二课时导学案

学习目标：

1.我能抓住有关诗句体会到大地博大的胸襟、母亲般 的宽容与慈爱以及无私奉献的情怀。 2.我能流利有感情地背诵诗歌。

3.我能仿照诗歌前四节，仿写一节。

一、学一学。

1、第2-4小节，用同样的方法分析一下，思考：大地还说了些什么？你从中体会到了什么?

2、读每一节诗歌，你从中读懂了什么？体会到了什么？采用了哪些修辞手法？

3、品读第5节，联系上下文，理解“一切有生命的精灵，都是我的宝贝。”这句话中：

“一切有生命的精灵”——指的是 。“都是我的宝贝”——指的是 。

二、议一议。

1、大地母亲是分别怎样对待种子、飞鸟、游鱼、小草的？请

找出诗歌中相关的语句；你从这些句子中可以体会到什么？

① 对种子： 体会 。

② 对飞鸟： 体会 。③ 对游鱼： 体会 。 ④ 对大地： 体会 。

2、你认为最后一节有什么作用？此句中的省略号有什么特殊 的含义？

3、诗歌表达了大地母亲怎样的感情？

4、大地妈妈还会对谁说话？我能发挥想象，仿照前四节，再写一节。

三、练一练。

1、我最喜欢第小节。其中我最喜欢这句话：

因为。

2、大地为种子提供；为飞鸟提供 ；为游鱼提供 ；给小草；给 （谁）提供??这是多么博大的胸襟和无私的精神，学了这首诗歌，我想对大地

说： 。

2.生活中就有许许多多“大地”一样的人，如： 、。

四、评一评。

篇三：大地的话

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