电大终身学习与职业发展形成性测试试题与答案

《终身学习与职业发展》新增作业册

第一次 第1-3章

一、填空题

1.职业生涯可以分为

2.在舒伯的生涯彩虹图中，这条彩虹是所有彩虹中最短同时也是最宽的一条。 岁以后还有一个峰值，说明终身学习不仅是工作需要，也是人生存的需要。

3.按照时间的长短来分，职业生涯规划可以分为 和短期规划；短期规划主要是主要确定近期的目标，规划近期要完成的任务。

4.人的全面发展有三个层次的含义，第一层面作为个体的人的全面发展，主要包括 得到全面和谐的发展； ；。第二个层面是 。第三个层面是。 。 是生存竞争的重要资本。

6.在人本主义看来，是以教师是学习的或者说是伙伴、朋友，学生才是学习的关键，学习的过程是学习的目的所在。简而言之，学习行为就是 。

7.按照构建主义的学习理论，学习是以自己的经验为基础来构建现实的。因此构建主义学习理论十分关注以原有的 、 和 为基础来构建知识。强调学习的 、 和情境性。

8.在合作学习中， 9.成人的学习动机具有更强烈的，表现为对学以致用、学后即用的强烈追求。

二、判断题

1.内职业生涯强调个人的学习和积累，外职业生涯强调外部环境和外部条件。

（ ）

2.美国心理学家舒伯用生命彩虹图揭示了人生主要的发展阶段和大致年龄，并揭示了人生中的不同角色。 （ ） 3.树立终身学习理念，不仅是为了学习一些新技术新技能，以满足眼前工作的需要，它更是人的全面发展的需要。 （ ） 4.学会学习就是要学会自学、学会有效的学习以及学会研究式的学习。（ ） 5.学习的实践性是非常明显的。 （ ）

6.人本主义代表人物罗杰斯认为，学习类似于心理学上的无意义的音节的。

（ ）

7.在构建主义的观点下，教师是知识的传授者与灌输者。 （ ） 8.成人学习与儿童学习相比，前者是自主学习；经验是成人学习的一个重要的资源；成人学习是主动的学习。 （ ） 9.终身学习与终身教育的相同之处在于终身学习是终身教育的基础，为终身教育提供系统支持。 （ ） 10.终身教育主张把人的一生分为三个时期：学习期、工作期和退休期。（ ）.

三、名词解释 1.职业

2.内职业生涯、 3．外职业生涯 4.职业生涯规划 5.面向成人的学习 6.终身学习 四、论述题

试述终身学习和终身教育的联系。

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第二次 第4-6章

一、填空题

1.从整体的观点看，个人的发展不外有两个方面的目的：一是同时也为个人谋生，这是基本的。二是为了 ，加上丰富个人精神生活，提高个人精神享受能力，这也是不可缺少的。

是一个以创造力为主要驱动的社会，是一个大众创新、共同创新成为常态的社会。 3.一般来说，学校毕业进入社会的人，需要一种岗位上，需要的是 ；为适应主观愿望和客观变化要求，则需要 。

以及自我努力的程度，其中以 、 和价值观占主要权重。而 是一个个体具有能够引起行为或引起思维方面比较持久变化的内在素质。

6.与的融合不可或缺。

7.学会学习的能力主要是① 8.非正规学习具有非制度性和适应性、、等特点。

9.现代远程教育的开放性，是指目标开放、教育资源开放、 。

二、判断题

1.终身学习的目标是为了每个人的健全、全面、自由发展，也是为了整个社会的发展。 （ ） 2.人的先天因素中最突出的特点是他的未完成性，这也是人必须终身学习的内在驱动。 （ ） 3.在知识社会中，学习不是某一个阶段的专利品，终身学习是个人在知识社会生存的条件也是生活的方式。 （ ） 4.按照舒伯对职业生涯发展阶段的划分，不管是处于探索期的新员工，还是建立期和维持期的老员工，都存在着培训的需求，体现了终身学习的终身性和全员性

的特点。 （ ） 5.人的一生划分为学习阶段和工作阶段。 （ ） 6.教育就是学校教育，通常在学校开展，因此人们的学习场所是一个固定的地理范围。 （ ） 7.个人成才和培育学习能力与家庭环境、学习生涯、工作环境等外因息息相关，因此，个体外因更应受到重视。 （ ） 8.终身学习的主要学习方式是学习主体主导自己的学习。 （ ） 9.与传统模式相比，数字化学习在学习环境、学习内容以及学习方式等三个方面都发生了质与量的全新变化。 （ ） 10.学习型组织的本质是“把学习共享系统组合起来的组织”。 （ ）

三、简答题

1.树立终身学习的思想，主要更新哪些观念？

2.终身学习的其中能力是什么？

3.在学习型社会里，学习活动和教育活动将会发生哪些变化？

4.学习型社会的基本特征有哪些？

四、论述题

结合自身经历，谈谈你对终身学习的认识。（不低于500字）

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第三次 第7-8章

一、填空题

1.特质-因素理论的核心是，是由美国职业指导专家约翰·霍兰德创立，他将人格划分为六种基本类型，即 、 、 、 、 和 。

2.库伦伯茨的社会学习理论认为，人们在职业生涯选择最终作出，是、 、和完成任务的技能四种因素共同作用的结果。 3.金斯伯格将职业选择描述为三个阶段： 。而舒伯的职业发展理论认为，人的职业发展规划分为 、、和衰退期。

4.霍兰德理论主要从施恩的职业锚理论强调了 、 和 的相互作用。

尺度。

6．能力分为一般能力和和力和 ；优势能力和 ；实际能力和 。 7.职业环境分析分为社会环境分析和

二、判断题

1.偏好对各种现象进行观察、分析和推理，并进行系统的和创造性的探究，以求能理解和把握这些现象；不喜欢组织、领导方面的活动等等都是对“现实型”职业兴趣特点的概括。 （ ） 2.霍兰德用一个六边形描述了六种职业兴趣的内在关系，其中，相隔关系，如

RI、AI等相互具有替代性。 （ ） 3.雇员追求承担一般管理性工作，而且责任越大越好，具有强有力的升迁动机和价值观，具有分析能力、人际沟通能力和情感能力的强强组合等等，是自主/独立型职业锚的特点。 （ ） 4.舒伯的职业发展理论认为，实现初次就业的阶段在成长期。 （ ） 5.施恩的职业发展阶段理论认为，进入工作世界和基础培训和者三个阶段的年龄相同，因此员工主要任务也相同。 （ ） 6.职业发展具有阶段性，且每个阶段都表现出不同的特点。 （ ） 7.感觉型的人关注事实本身，注重细节；而直觉型的人注重“第六感觉”。面对同样的信息，直觉型的人关注“可能是什么，将来会怎样”等问题。 （ ） 8.兴趣是保证职业稳定、职场成功的重要因素。 （ ） 9.在“橱窗分析法”中，“背脊我”是指自己不知道，别人知道的部分。（ ） 10.组织环境的内部分析主要是从组织基本情况、组织能力分析、组织文化分析等内容探索职业环境。 （ ）

三、简答题

1. 人的职业生涯发展规律有哪些？

2. 兴趣和职业之间的辩证关系

四、论述题

结合对自己的价值观、个性、兴趣、能力进行分析，谈谈你对现在（或未来）的工作能够胜任吗？能够工作得比较愉快吗？

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第四次 第9-10章

一、填空题

1. 是人们对未来职业生活的构想和规划。它在人们职业生涯设计过程中起着 和 作用。

2.SWOT分析法是、、和的英文缩写。 3.抽象概括起来，如果不考虑自己创业，可以把职业发展路径分为和 两种。

4.所谓别人无法超越的竞争力。

5.职业素养的核心是

6.马论-机遇论的三个步骤是

二、判断题

1.任何人的职业理想必然受到社会环境、社会现实的制约。 （ ） 2.职业生涯目标制定出来就是明确的，不可变化的。 （ ） 3.如果采取S-O战略，说明员工可以寻找与自己优势相匹配的机会。（ ） 4.归零思考法的第一步是思考“我是谁” （ ） 5.大学教师、科研人员一般走的是直线路径，而管理职位上的绝大多数人走的都是横向发展路径。 （ ） 6.职业生涯目标制定后，也需要不断地进行评估和调整。 （ ） 7.考虑换岗或离职主要是为了改变现状。 （ ） 8.在时间管理的“四象限”法中，重点就是把大部分时间用于处理重要但不紧急的事情上。 （ ） 9.红叶子理论告诉人们，红叶子的多少不是职业成功的关键，特别硕大、特别红艳的叶子才是职业成功的关键。 （ ） 10.时间管理的核心是把时间用于重要的事情。 （ ）

三、案例分析

主人公：张晓雨（女），23岁。教育背景：某重点大学四年级学生，专业为电子与自动化。大学期间成绩处于中等水平。性格：性格开朗，善于言谈，做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，考虑问题全面。但有时过于执着偏固执，胆小，思想上保守，缺乏自信心和冒险精神，积极主支性不够，做事爱拖拉，惰性较大，组织能力较弱。爱好：听音乐、读书。校内活动经验：曾加入环保社团，积极参加社会公益活动。曾担任城市志愿者，为奥运会提供服务。社会实习经验：曾在某私企兼职期间，与公司同事之间的关系较为融洽，但因为晓雨不太善于与人交流，因此，给领导和同志的印象是较为沉默寡言。家庭背景：普通农民家庭出身，家庭成员除了她，还有父母和一个弟弟。弟弟读高中，家庭负担相对较重。晓雨的责任心较强，平时生活较为简朴。在兼职期间，除维持自己的生活开支以外，还会定期给家里寄生活费以补贴家用。求职意愿：求职方向为公务员、科研技术人员、管理人员。个人对于薪资的要求稍高，对户口、稳定等因素比较看重。

首先，晓雨认为，公务员要通过考试才能被录取，但对自己是否能考出较高的成绩没有信心。由于在“千里挑一”的公务员考试中脱颖而出的几率较小，因此，晓雨对选择这个求职方向不是很确定。其次，对担任科研技术人员，晓雨认为，在工作中不需要过多地与人打交道，与自己的性格较适合。但技术人员的工作有些单调，不知道自己能否在这个岗位上坚持下来。也不知道技术人员做久了，以后该往什么样的职业方向发展。最后，对于当管理人员，晓雨认为，与自己的专业有些不符，在找工作时优势不明显，而且晓雨担心自己的性格不适合做这样的工作。但是，管理人员相对较高的薪水，对她非常有吸引力。

由此可见，在求职的选择上，晓雨有很多的问题和顾虑。

社会环境：针对电子与自动化专业，女生的就业优势稍差于男生。目前更是面临金融危机的大环境，就业压力加大。

请运用SWOT分析法帮助晓雨分析她应该如何考虑就业？如果她成功就业，应该怎样安排自己的职业发展路径？

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第一次 第1-3章

一、判断题（每空1分。共20分）

√ √ √ √ √ × × √ × ×

二、填空题（每空1分。共20分） 1.内职业生涯；外职业生涯 2.工作者；65

3.人生规划、长期规划、中期规划；3

4.个人的生理、心理素质、认识和实践能力；人的潜能得到全面发展；人的需要得到全面丰富和满足；全体社会成员的全面发展；人与社会的和谐一致发展。 5.自我设计；创造力；实用技巧 6.学生；促进者、协作者；学习目的

7.学习者；经验；心理结构；信念；主动性；社会性 8.合作动机；个人责任 9.实用性 10.社区教育

三、名词解释（每题5分，共30分） 1.职业

是人们为了获得经济报酬和（或）满足自己精神需求，在社会生活中所从事的一种具有专门技能的活动，它是人类文明进步、社会分工和经济发展的结果，也是社会或组织与个体的结合点。 2.内职业生涯、

是一个人在职业生涯发展过程中，通过提升自身素质与职业技能，来获得的个人综合能力、社会地位及荣誉的总和。 3．外职业生涯

是一个人在职业生涯发展过程中所获得过的职业角色、职位及报酬等的总和。 4.职业生涯规划

又称生涯规划、职业生涯设计，是为了实现个人的职业奋斗目标所制定的实施计

划。

5.面向成人的学习

是指人在认识与实践过程中获得知识或技能，表现为某种持续行为能力的过程，即学习是人类出于生存和发展的需要，通过心理活动和实践活动，获得知识、信息、技能，进而形成满足自身发展的过程。 6.终身学习

是通过一个不断的支出过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权力去获得他们终身所需的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。

四、论述题（30分）

提示：教材第三章第四节内容，前面加上终身学习和终身教育的定义、内涵、特点等。

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第二次 第4-6章

五、填空题（每空1分，共20分）

1.从整体的观点看，个人的发展不外有两个方面的目的：一是为社会发展服务 ，同时也为个人谋生，这是基本的。二是为了个人自身完善 ，加上丰富个人精神生活，提高个人精神享受能力，这也是不可缺少的。

个以创造力为主要驱动的社会，是一个大众创新、共同创新成为常态的社会。 3.工作岗位上，需要的是胜任现有工作的职业能力；为适应主观愿望和客观变化要求，则需要能够实现转换新工作的职业能力。

4.自我努力的程度，其中以人生观、世界观和价值观占主要权重。而学习能力是一个个体具有能够引起行为或引起思维方面比较持久变化的内在素质。 5.

6.的融合不可或缺。

7.力 。

8.点。

9. 教育场所和时间。

六、判断题（每题1分，共10分） √ √ √ √ × × × √ √ √ 七、简答题（每题8分，共32分）

1.树立终身学习的思想，主要更新哪些观念？

答：时间观念：从一次性学习转变到终身学习；空间观念上：从封闭学习转化到开放学习；价值理念上，从学历学习转化到能力学习；参与观念上：从被动学习转化到主动学习；学习观念上，成人学习的形式是多种多样的，即可在日常的工作和生活中进行，也可在专门的教育活动中进行。 2.终身学习的其中能力是什么？

答：意志控制能力、自主能力、创新思维能力、目标确定能力、学会学习的能力、

信息素养和综合能力。

3.在学习型社会里，学习活动和教育活动将会发生哪些变化？

答：学习从无意义到有意义、从被动到主动；学习活动从个体扩大到群体；教育活动向学习活动转变；教育将从一种社会义务变成一种权利。 4.学习型社会的基本特征有哪些？

答：生活性、终身性、多样性、开放性、整合性。 四、论述题（略）38分

《终身学习与职业发展》新增作业册答案

第三次 第7-8章

一、填空题（每空1分，共30分）

1.人与职业之间的匹配；人格类型理论或人格-职业匹配理论；现实型；研究型；艺术型；社会型；企业型；常规型。 2.遗传因素、环境条件、学习经历

3.幻想期；尝试期；现实期；成长期；探索期；建立期；维持期 4.兴趣；能力；动机；价值观 5.职业价值观

6.特殊能力；操作能力；社交能力；可迁移能力；非优势能力；潜在能力 7.组织环境分析

二、判断题（每题1分，共10分）

× × × × × √ √ √ √ √ 三、简答题（每题10分，共20分） 3. 人的职业生涯发展规律有哪些？

答：职业生涯发展具有阶段性，其过程大致分为成长、探索、建立、维持和衰退五个阶段；人的个人智力水平、人格特征、家庭地位与经济状况、个人的机遇和努力决定各自不同的职业生涯模式；职业选择与调适是一个连续的过程，职业选择与个人的主观愿望和客观条件、外部环境的客观因素以及社会需要密切相关；职业发展过程具有可塑性，职业发展的过程是个人适应社会的过程，是个人的理想与现实的一种折衷调和的过程；除了职业角色外，人们还必须扮演其他的社会角色。

2.兴趣和职业之间的辩证关系

答：一方面有兴趣的职业让人精力充沛、享受其中，另一方面兴趣也可以在职业经历中产生。兴趣是可以通过职业生涯来培养的，如果总认为现在从事的工作和自己兴趣不合，必定会对工作提不起兴致。但是能找到正好和自己兴趣相吻合的工作的机会毕竟不多，那就应该试着把现在的工作变成乐趣，从而享受其中的过程。培养兴趣可以从改变对工作态度开始，重新认识工作的意义。 八、论述题（共40分，答案略）

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第四次 第9-10章

一、填空题（每空2分，共30分） 1.职业理想；调节；指南 2.优势、劣势、机会、威胁 3.直线路径；横向路径 4.职业核心竞争力

5.敬业精神；合作的态度 6.识马；跃马；驭马

二、判断题（每题2分，共20分）

√ × √ √ √ √ × √ √ √ 三、案例分析（第一问30分，第二问20分）

第一步：职业生涯目标的初步确立。

1、自我分析：A、明确自己的职业生涯目标，从事公务员、科研技术人员、管理人员, B、个人对于薪资的要求稍高，对户口、稳定等因素比较看重。

2、职业生涯条件分析，制定：短期目标：5年内主要做科研技术工做。长期目标：6－10年做管理人员。

3、主采用SWOT的分析方法进行分析。

结论：经过以上种种分析与推敲，张晓雨的个人优势与机会大于劣势和威胁，应该有机会从事公司科研技术人员工作，经过努力，最后成为管理人员。但是要第二步：职业生涯目标的最终确立。

张晓雨确定了科研技术人员工作最终成为企业管理人员。但是目标是否具有可行性还需要进一步地评估和考虑。

经过以上的分析后，张晓雨的职业生涯目标应往科研技术人员方向努力，经过几年煅炼之后，争取做管理人员。

建议：在确定了职业生涯的终极目标并选定职业发展的路线后，行动便成了关键的环节。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、培训、教育、轮岗等方面的措施。对应自己行动计划可将职业目标进行分解，即分解为短期目标、中期目标和长期目标，其中短期目标可分为日目标、周目标、月目标、年目标，中期目标一般为三至五年；长期目标为五至十年。分解后的目标有利于跟踪检查，同时可以根据环境变化制定和调整短期行动计划，并针对具体计划目标采取有效措施。职业生涯中的措施主要指为达成既定目标，在提高工作效率、学习知识、掌握技能、开发潜能等方面选用的方法。

四川广播电视大学2013—2014学年度第一学期期末考试

终身学习与职业发展 复习题

2分，共计20

分）

1.在著名的“生涯彩虹图”中，工作者这条彩虹是所有彩虹中最短的同时也是最宽的一条，它说明一个人的职业生涯尽管短，但是却最重要，是投入最多的，它对人的一生有着最重要的作用和影响。 （ ）

2.成人学习具有的特征之一是：学习动机具有更强的实用性，表现为对学以致用、学后即用的强烈追求。 （ ）

3. 在终身学习的思路下，应完成从“学会”到“会学”的转变。 （ ）

4.终身教育是终身学习的基础，为终身学习提供支持系统；终身学习也是终身教育的延续。 （ ）

5.职业价值观是价值观的重要组成部分，是人们衡量职业意义和重要性的内心尺度。 （ ）

6.按照职业生涯发展理论，只有处于探索期的员工才需要培训。 （ ） 7.关于终身教育学习的特征，它是以教师为中心的，而不是学生。 （ ）

8.艺术型的人看重社会和伦理道德问题的价值观，适合从事大量包含和人打交道的职业。 （ ）

9.职业生涯发展中，一生只从事一种职业，不断学习和提高职业技能，积累经验和资历，在

岗位所在的通道内由低层级职位往高层级职位攀升，叫做横向路径。 （ ）

10.时间的四象限法教给我们，对于紧急但不重要的事情要立即做。（ ）

（在每小题的被选答案中，有且只有一项是正确的，请将正确答案的序号填在下面的表格内。每小题2分，本大题共10分）

1．按照（ ）学习理论，学习是以学习者自己的经验为基础来构建现实的，因此，它特别关注以原有的经验、心理结构和信念为基础来构建知识。

A 人本主义 B 构建主义 C 合作学习 D 自主学习 2.在空间上，终身学习强调学校学习、家庭教育和（ ）三位一体。 A 职业教育

B 社会（社区）教育 C 自我教育 D 基础教育

3.时间:“四象限”法告诉我们，对于重要又紧急的事情应该（ ） A 马上做 B 其次做 C 学会说“不” D 尽量不做 4.一个人努力去做每一件事，认真地从中获得有益的经验并积累自己的人力资本，发展核心竞争力，那么，他总能找到一个交点，是所有努力的结晶、所有知识点融合、所有辛劳和奉献的积累。这个属于（）

A 交点理论 B 红叶子理论 C 协作论 D 机遇理论

5.在SWOT战略中，最理想的一种模式，即能够最大限度地发挥企业内部优势和充分利用外部机会的是（ ）

A S-O战略 B W-O战略 C W-T战略 D S-T战略

三、多项选择题 （在每小题的被选答案中，至少有两项项是正确的，请将正确答案的

序号填在下面的表格内。每小题4分，本大题共20分）

1.现实中用于终身学习的途径有以下哪些（） A 网络 B 电视 C 书籍杂志 D 工作实践 E 社区学习中心

2.职业的基本特征是（）

A 职业的经济性 B 职业的社会性 C 职业的连续性和稳定性 D 职业的技能性 E 职业的差异性

3.学习模式包括以下哪些（）

A 自我导向学习 B 自主学习 C 合作学习 D 构建主义学习 E 人本主义学习

4.终身学习与终身教育的联系有（） A 二者的根本目的是一致的 B 二者侧重的主体又各不相同 C

二者相辅相成，有机联系

D终身学习是在终身教育理念基础上的重大发展，是终身教育发展的必然趋势和结果 E 二者关系不大

5.归零思考法要思考的五个问题是（） A 我是谁 B 我想做什么 C 我能做什么

D 环境支持或允许我做什么 E 我的职业目标是什么 四、论述题（本题50分。）

结合自己的学习工作经历，谈谈终身学习的必要性，并举例说明自己通过了哪些方式进行终身学习。

要求：1.结构完善、论据能支持观点、语句通顺。 2.字数不少于400字，每少50字扣5分。

一、判断正误：（判断正误后用√和×填于每小题后的括号中，每小题2分，共计20分）

√ √ √ √ √ × × × × ×

序号填在下面的表格内。每小题2分，本大题共10分）

四、论述题（本题50分。）

结合自己的学习工作经历，谈谈终身学习的必要性，并举例说明自己通过了哪些方式进行终身学习。

要求：1.结构完善、论据能支持观点、语句通顺。 2.字数不少于400字，每少50字扣5分。

终身学习的必要性是从教材第四章相关内容进行论述：1.社会发展变化迫使人不断学习；2.人类自我完善的需要；3.知识社会的时代特征要求人们不断终身学习；4.职业发展要求人们不断终身学习。列举自己通过哪些方式可以自由发挥，只要言之成理即可。本题必须结合自己的学习工作经历进行答题，只答书上内容未能结合实际或者只谈自己经历不结合教材的都要酌情扣分。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/5gm1.html