粤教版思想品德八年级下册《树立公民意识做合格公民》教学案例

粤教版八年级《思想品德》（下）《树立公民意识做合格公民》教学案例

莆田第二十七中学 方丽奋

一、目标设计 知识目标

使学生体会树立公民意识、提高自身素质的重要性，懂得作为新一代公民，应该具备的基本的公民素质与意识。 2、能力、方法目标

让学生参与有关新闻、事例、案例的搜集、播报、评述，参与树立公民意识、提高自身素质的讨论，通过相互交流，寻求到树立公民意识、提高自身素质的方法，能在日常的生活和实践中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。

3、情感、态度、价值观目标

初步养成公民权利与义务相一致的理念和态度，让学生重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，不断深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯，增强法律观念，养成学法、守法、护法的好习惯。

二、本节课在教材与学生成长和发展中的地位与作用

八年级《思想品德》课（下）的主旨是公民意识教育，而5.1又处于本册教材的起点，关于《树立公民意识做合格公民》的内容更是第5单元第一框的落脚点，也是八年级《思想品德》课（下）教材教育的切入点，同时更是八年级《思想品德》课（下）教学的目的与终极目标。

及时培养学生的国家观念、道德观念和民主意识、法律意识，对培养学生健全的人格，让学生成为新一代社会主义建设者与合格公民，是十分必要的；对构建社会主义和谐社会，对全面建设小康社会，对树立和落实科学发展观，实现以人为本，对实现依法治国、科教兴国战略，对国家的政治文明建设、物质文明建设、精神文明建设等都有着十分重要的意义。

三、活动主体（学生）基本状况

1学生对公民意识与观念具有初步的模糊的认识

学生在日常的生活经验和社会经验中，通过电视与报纸新闻、网络等大众传媒，或与成年人、教师等的交往与谈话中，可能已经对公民素质与观念有了基本的认识；

同时，社会在与时俱进，时代在不断变迁，公民个人对国家的责任，国家对公民个人的要求，都比过去有了进一步的变化和发展；

个人在日新月异发展的国家与社会生活中的坐标，学生对社会、世界的感受与认识等都在不断变化。 2学生对公民意识与观念的认识普遍存在着缺陷

中学生的认识水平还处于感性认识阶段，其抽象思维能力还不高，其认识问题的角度还比较肤浅，往往停留在表层，还不能把社会现象与国家的繁荣富强、社会安定与社会和谐联系起来；

在读的初中生，多数是独生子女，有些父母溺爱子女的情况较严重，孩子们普遍缺乏履行责任的机会，义务意识比较淡薄；

初中生情感和理性发展尚不平衡，对公民意识也普遍缺乏认同感。 3学生自身状况与情感需要是开展公民意识与观念教育的心理基础

中学生正处于世界观、价值观形成的重要时期，其思想意识具有很强的可塑性，抓住时机对学生进行国家观念、道德与民主意识、法律意识的教育至关重要，使学生明白做一个合格的现代公民与合格的中学生，需要具备国家观念、道德观念、民主意识、法律意识。

这一时期，他们渴望得到社会与成年人的尊重与关注，自尊心、自我意识也有所增强。学生心理上的自我意识和独立需求为公民意识的教育提供了很好的心理基础；同时，他们的认识水平、情感体验和自我控制能力都有了飞速的发展，开始关注社会，认识世界。其中，个人怎样才能成为合格的公民、需要哪些素质更是其中的困惑。

四、学习与活动的重点与难点内容 1、重点；

让学生明白要树立国家观念、道德与民主意识、法律意识这四种观念与意识，从这四方面入手提高自身素质。 2、难点。

如何让学生在活动中、实践中、生活中真正感悟与树立起国家观念、道德与民主意识、法律意识。 五、活动与学习指导策略

1以“如何提高公民素质，树立公民意识”为主题，以“新闻模仿秀”、“时空连线”、“新华三人行”等活动为载体，创设教学情景和讨论平台，引导学生积极参与课堂讨论和活动，让学生能够辨别是非曲直，掌握正确的方法，明确“提高自身素质、树立公民意识”的重要性，从而树立正确的国家观念、道德观念、民主与法制意识。

2整个教学始终坚持以学生为主体，从问题的设置（结合学生实际）到问题的讨论、到活动的组织、到基本结论的形成，充分发挥学生的主体作用，放手让学生独立思考、主动探究、合作交流，引导学生进行协作性学习、探究性学习，提高学生的动手能力和创新能力。教师成为教学的设计者、参与者、组织者、引导者。

3启发式，表演法、讨论法、分析与归纳法等方法综合运用 六、课程资源开发利用：

生活素材、时事政治与新闻、教材、网络与电视、报纸 七、活动交流与学习过程 （一）课前探究问题及方案。

首先，确立一个主题即“树立公民意识，提高公民素质、做合格公民”； 其次，分解细化问题，确立活动方案：

1、确定“新闻模仿秀”栏目（限时8分钟），即新闻与时事播报板块(10天内的时事新闻），由学生自愿组合，学生自己以参与播报同学的名字各取一字分别命名为“鑫文甲天下”，由三位学生共同主持播报。播报时要求指明资料的搜集或提供者。

分2组（每组3人，参与播报的同学分开参与到其中一组）搜集有关“八荣八耻”、建设和谐社会与和谐深圳、反对台独等有关新闻和报道内容，由参与播报的同学综合、整理、归类，最后由教师审定。

2、确定“时空连线”栏目（限时8分钟），即案例、事例报道板块（不设发生的时间限制），由学生自愿组合，学生自愿参与播报。播报时要求指出材料的搜集或提供者。

分2组（每组3人，参与播报的同学分开参与到其中一组）搜集有关洪站辉事例、丛飞的事例、深圳打假英雄杨剑昌的事例的资料，由参与播报的同学综合、整理，最后教师审定。

3、由学生自愿组合，确定三位学生模仿香港凤凰卫视“锵锵三人行”栏目，定名为“新华三人秀”（限时14分钟），对前面两组同学的报道与教材内容进行综合分析与评述。

4、全班同学通过报纸、网络、电视或查找资料搜集以下问题的答案： （1）、“八荣八耻”的内容有哪些？ （2）、我国公民的基本道德规范？

（3）、青少年应该如何关心国家大事，尽公民义务？ （4）、公民的责任是否就在我们眼前？

（5）、我们应该树立哪些公民观念与意识，或具备哪些素质？

5、确定一名学生主持人主持课堂活动，并准备好课堂提问问题的答案（限时5分钟）。

6、确定班级书法与绘画好两位的同学共同布置课堂活动的黑板的版面，用不同颜色的粉笔书写出“新闻模仿秀”“时空连线”、“新华三人行”栏目，并配好相应画面。

（二）活动导入引语及方案。

活动导入方案：由学生主持人主持，导入引语先由学生主持人写好，教师适当修改。

活动导入引语（学生主持人）：同学们，我们学习了有关公民的基本知识，理解到公民是国家的成员，个人与国家之间有着特定的法律关系，因此国家兴亡，匹夫有责。国家的未来需要我们去建设，我们需要具备怎样的素质，树立什么样的观念至关重要。只有跟上国家不断发展的步伐，紧跟时代潮流，才能在全面建设小康社会、和谐社会、创新型社会的实践中，奉献自己的力量。

下面，请听听来自同学们的报道。 （三）、学生活动与互动程序 活动1：新闻模仿秀（限时8分钟）

此栏目的设计目的是让学生养成读报，收听广播，收看电视，上网查阅资料、关心国家大事的好习惯。培养从关心时事中热爱祖国的思想感情，从中感受到良好的道德观念的熏陶，提高口头表达能力、逻辑思维能力与综合归类资料的能力。

学生主持人：新闻模仿秀播报开始，请同学们做好评价准备； 首先请“鑫文甲天下”三位主持人共同播报

播报同学从有关“八荣八耻”、建设和谐社会与和谐深圳、反对台独等报道 （学生播报完）学生主持人：谢谢他们三位给我们带来的详细生动的报道 活动2：时空连线（限时8分钟）：

此栏目的设计目的是让学生明白，法律就在我们的身边，社会基本道德规范就在我们的生活中，民主意识在我们的行为中，从而养成遵纪守法、遵守社会基本道德规范、民主维权的观念与意识，提高语言表达能力、综合分析资料、关注生活的能力，在日常生活中要注意自己的养成行为和习惯。

学生主持人：请“时空连线”栏目的同学做报道

学生播报有关洪站辉事例、丛飞的事例、深圳打假英雄杨剑昌的事 例的资料

（学生播报完）学生主持人：感谢三位的翔实报道 活动3：新华三人行（限时14分钟）

此栏目的设计目的是让学生通过分析所知信息、资料，来感受到我们社会中所倡导的主流价值观念的熏陶，从而认识其重要意义与作用，并把这种认识内化为自己的思想觉悟与行为践行的指南。

学生主持人：下面将进入我们最有意思的活动了，我们来看看他们的表现

请“新华三人行”栏目三位主持人对“鑫文甲天下”、“时空连线”栏目有关新闻与案例、事例进行综合评述。 学生甲：刚才六位同学为我们进行了精彩的播报，感触很深！ 学生乙：是啊，特别是“八荣八耻”的内容，我认为尤其重要。

学生丙：在一个开放、价值观念多元化的社会，我们接触到越来越多来自不同文化的东西。从日本漫画、韩国电视剧到美国大片，这些外来文化夹带着它们所倡导的价值观念，对我们产生影响，在潜移默化中改变着我们的思维观念和行为方式。与此同时，中国传统文化的很多东西，比如儒家的道德伦理观，温良恭俭让等行为方式，对年轻人影响变得越来越小。在没有战火硝烟的成长环境中，董存瑞、保尔.柯察金已变得那么遥远模糊；市场经济大潮的冲击，使比尔.盖茨、周杰伦却显得那么耀眼夺目。我们该以怎样的价值判断面对复杂的社会变革，在冲突矛盾中坚守怎样的道德原则？什么样的英雄应该成为我们追崇的对象，人生的标杆？

学生甲： 其实，价值观念随着时代的变迁而发生改变，是很正常的现象。崇尚保尔.柯察金还是比尔.盖茨，追捧雷锋还是刘翔，都不是对与错的问题，而关键是我们当代青年在他们身上学什么，怎么学。如果我们羡慕比尔.盖茨的财富世界第一，自己也渴望一夜暴富，幻想能过上纸醉金迷的生活，那必然使我们的人生观扭曲，荣辱观颠倒。

学生乙：对比不同时代让人们崇尚的英雄，尽管他们壮举不同，业绩迥异，但在他们身上同样有着许多共性的特质，比如炽热的爱国情怀，敬业爱岗的精神，坚韧不拔的信念，恪尽职守的坚持，诚实守信的品格，艰苦奋斗的历程，充满爱心的奉献，等等。离开里面的任何一条，恐怕他们就不会获得真正意义上的成功，也就不会成为英雄。这些共同点，就是我们崇尚英雄最为基础的价值理念，是对不同时期偶像人物的共同选择。

学生丙：现在，我们学习胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，讲社会主义荣辱观，并非唱高调和空谈，诸如热爱祖国、诚实守信、团结互助、辛勤劳动、遵纪守法之类的基本准则，其实就是最为基础的道德标准和价值判断。这些东西，将对一个人的一生产生影响，是其未来发展的坚实基础，是我们走向成功的路标。

学生甲：所以很有必要开展“八荣八耻”内容的教育。

学生乙：我觉得很有必要。社会的深刻变革，经济的快速发展，文化的相互激荡，对人们的思想观念、生活方式和价值取向产生了多方面影响。热爱祖国、积极向上、科学文明、团结友爱，固然是我们社会精神风貌的主流。但也要看到，不明是非、不知荣辱、不辨善恶、不分美丑的现象还大量存在，不仅严重败坏了社会风气，也阻碍着经济社会的发展。事实证明，没有健康的社会风气，没有良好的道德水准，一个国家的经济再发展，综合国力也强大不起来，更难以屹立于世界民族之林。

学生丙：我国是一个有13亿人口、56个民族的发展中大国，加快现代化，实现全面小康，也需要共同的道德规范。以人为本是科学发展观的核心，提高人的素质是全面建设小康社会的重要目标。树立正确的荣辱观，才能全面提高人的素质，促进人的全面发展。知荣弃耻，褒荣贬耻，扬荣抑耻，才能明荣辱之分、做当荣之事、拒为辱之行，才能凝聚人心、提升境界、激发活力，形成与社会主义市场经济相适应的道德体系，共同推进全面建设小康社会的历史进程。

学生甲：民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处，这些和谐社会的基本特征，需要全体人民有共同的道德遵循，整个社会有稳定的内在秩序。一个精神缺失、进退无据、无所依凭的社会不可能构成和谐;一个荣辱颠倒、是非混淆、美丑错位的社会无法实现和谐。

学生乙：一位哲人说过，世界上有两样东西最能震撼人们的心灵----内心里崇高的道德，头顶上灿烂的星空。“八荣八耻”涵盖个人、集体、国家三者关系，涉及人生态度、公共行为、社会风尚，构成了社会主义道德的鲜明指向。它是光辉的，又是朴素的;它是崇高的，又是平凡的;它是理想的，又是现实的。它就在我们的身边，天天面对，事事相关，需要从自己做起，从点滴做起。

学生丙：我们国家正在创建和谐社会，深圳正在创建和谐城市，其实这些都需要 “八荣八耻”来做引导，来指明人们前进的方向，规范人们的行为。

学生甲：是啊，和谐的社会，需要主流文化，需要主流的道德与价值观念，如果没有了行为准则，社会不就乱了套吗？

学生乙：不但会乱套，还会失去人心，造成人们内心的迷惘，精神上的空虚，道德的败坏，风气日下，国家危矣。

学生丙：前不久“小扁”宣布终止国家统一纲领和国家统一促进委员会，是不是不和谐的表现啊？

学生甲：极是，因为“小扁”想玩火，想玩独立，这台湾人民能答应吗？13亿中国人民能答应吗？不会答应。因为这是出卖国家尊严、破坏国家统一和完整的行为。这实际是卖国行为。

学生乙：“小扁”的举动十分幼稚。大家都知道了，针对小扁的行为，台湾媒体、大陆媒体、港澳媒体、世界华人媒体无不群起而攻之，民进党也声望日降。我们大陆军队在北京、成都、沈阳、广州、南京等几大战区都进行了三军联合作战演习，听说小扁吓得焦头烂额，甚至要钻山洞。

学生丙：我们说了小扁，再来说说小辉（洪战辉）的事情吧！ 学生甲：小辉真是了不起啊

学生乙：何尝不是呢？12年来克服种种困难,把一个和自己没有血缘关系的弃婴一手养大,靠做小生意和打零工赚钱供自己和妹妹读书。这需要多大的魄力与毅力啊。其中的酸甜苦辣，恐怕只有他才能明白和体会，这是常人难以做到的。

学生丙：我们看看小辉怎么说的：“一个人自立自强才是最重要的”，“做人应该有责任心，能担多大的责任，方能成就多大的事业。”小辉通过奋斗改变命运的精神，赢得了人们的尊敬。

学生乙：这是小辉的平凡话语，却值得我们认真思索。 学生甲：小辉身上体现出的是什么精神呢？

学生乙：是自立自强、积极进取、奋发向上、报效祖国、奉献社会的精神。 学生甲：我想我们是不是该有所实际行动向小辉学习。

学生乙：是的，小辉那么多的困难都挺过来了，我想我们在学习中遇到的困难就不值一提了，学习我们是不是该加油啊！

学生丙：是，不但学习上，生活中也要艰苦朴素，才是真正的具体学习。 学生甲：除了小辉，还有一个我们身边的人物------丛飞，也让我们感动。

学生乙：想想丛飞的行为，我佩服得五体投地。我们应该对生活、对父母、对老师、对学校、对社会多一份感恩之心。

学生丙：作为传统美德和社会主义文明的实践者，传播者，丛飞正是有感于父母的养育之恩、恩师的教导之恩、朋友的帮助之恩、深圳这片热土的培养之恩，才推己及人，由此及彼，想方设法要帮助别人，回报社会。学会感恩，我们内心才会更多一份平和与从容，才会尽可能对他人产生更多的理解与尊重。

学生甲：我觉得，丛飞的身上还有强烈的社会责任感，具有乐于助人、乐于奉献的深圳精神

学生乙：是啊，生命的本质就在于奉献和付出。正是丛飞人性中闪光的东西，对真、善、美等永恒价值的深切认同与追求，使得他被越来越多的人们所尊敬、所崇拜，也正是他身上的闪光点，感动了社会，感动人们，他获得了无数的荣誉和美名，他的事才广为流传和颂扬。

学生丙：说到让我们感动的人，还有一个人物不得不提，那就是打假英雄杨剑昌。

学生甲：杨剑昌也是我们深圳的骄傲。因为他的行动，使得不少消费者挽回经济损失，使得假冒伪劣商品难以立足，使得制假、贩假、售假商人成为过街老鼠，人人喊打。

学生乙：正是杨剑昌的行动，唤醒了人们的维权意识，知道了要用法律的手段维护自己的合法权利。 学生丙：极对。在市场经济中，消费者、生产者、销售者的地位是平等的，我国法律明确规定，生产者、销售者不得以假充好、以次充真，不得生产、销售生产和销售假冒伪劣商品，坑害消费者的利益，不得侵犯公民的合法权利。

学生甲：杨剑昌的事迹也说明了社会需要正义，社会呼唤公平，社会需要法制，社会崇尚秩序，离开了正义、公平、法制、秩序的社会，会生活不安宁、社会不稳定、国家不和谐。

学生乙：杨剑昌的事迹其实也告诉我们，要懂得维护自己的权利，在法律规定的范围内，要依法维护自己合法权利与利益。

学生甲：不管是构建和谐社会、反对台湾独立，还是大力宣传和弘扬洪站辉、丛飞、杨剑昌的事迹，都告诉了我们一个道理，在依法治国的今天，在法治社会里，需要奉献、友爱、互助、民主、正义、公平、秩序、进步、和谐，需要知荣辱、讲荣辱。

学生甲、乙、丙（起身同说）：同学们，让我们努力学习，以洪站辉、丛飞、杨剑昌为榜样，对照自己的内心世界，克服困难，让社会主义荣辱观深深根植于我们的心中，为全面建设小康社会、和谐社会而不断奋斗。

今天的新华三人行播报到此。 学生热烈鼓掌。

（学生播报完）学生主持人：感谢你们的精彩评论。

活动4：学生主持人现场组织，全班学生以举手方式评出各奖项（限时5分钟）

学生主持人：接下来我们将进入最激动人心的时刻，我们将评选出“鑫文甲天下”、“新华三人行”、“时空连线”栏目中的最佳播音员和主持人、最佳口才奖、最有风度奖、最受学生欢迎奖、最有价值新闻奖、最有价值材料奖的获得者。

学生主持人：请同学们举手，选出你心目中的理想人选 学生纷纷举手，选举出各项获奖选手 学生主持人：今天的奖励是口头表扬 学生笑！

活动5：学生交流互动（约5分钟）

学生主持人：听了刚才的报道和评论，我还有些问题问问同学们 （学生主持人提醒，可以小组交流，有些可以在教材上找答案） 1、“八荣八耻”的内容有哪些？

学生回答完后，学生主持人给予肯定或否定或说出答案。 学生主持人：

以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；以服务人民为荣、以背离人民为耻； 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻； 以团结互助为荣、以损人利己为耻；以诚实守信为荣、以见利忘义为耻； 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。 2、我国公民的基本道德规范有哪些？

学生回答完后，学生主持人给予肯定或否定或说出答案。 学生主持人：

爱国守法，明礼诚信，团结友善，敬业奉献，勤俭自强 3、青少年应该如何关心国家大事，尽公民义务？

学生回答完后，学生主持人给予肯定或否定或说出答案。 学生主持人：

积极主动，同时也要理性、有序，要掌握合理、文明、有效的方法，不应该仅凭热情和情绪行事。具体来说，多关注国家的重大事件、国家的重大决策、国家的繁荣发展、国家的国际地位与作用等，还可以就社会生活中的现象或问题向有关部门或领导人通过多种方式提出自己的意见或建议。

4、公民的责任是否就在我们眼前？有哪些责任？ 学生回答完后，学生主持人给予肯定或否定或说出答案。 学生主持人：

公民的责任就在我们的眼前。

比如保护环境的责任，孝敬父母的责任，接受九年义务教育的义务，完成规定的学习任务的义务，遵守公共交通和公共场所秩序的义务，热爱祖国，反对台独、维护国家统一的义务等等。

5、我们应该树立哪些公民观念与意识，或具备哪些素质？ 学生回答完后，学生主持人给予肯定或否定或说出答案。 学生主持人：

树立国家观念，培养良好的公民道德和民主意识，增强法律意识，遵守国家法律等等。

学生主持人：我们本节课的活动到此结束，衷心感谢同学们的参与和努力，也谢谢老师给予我们的热情指导。 学生们鼓掌。

学生主持人：下面请老师为我们做总结。 学生鼓掌。

（四）、活动总结与教师拓展提问（约5分钟） 1拓展提问：

教师：刚才“鑫文甲天下”、“时空连线”的新闻、案例、事例的播报很具体，很有针对性，结合了学习的实际，切合了我们国家与社会发展的实际，贴近了我们生活的实际，“新华三人行”的分析评述十分符合我们当今国家和社会的基本情况，也指出了我们应该在学习中、生活中应该注意的方面。

同时，老师还想问问同学们：

一个合格的现代公民究竟必须具备的素质有哪些？（用幻灯片播放） 学生回答完后教师归纳

教师：同学们在前面的讨论中已经回答过这个问题了，但我觉得还不完善，还不全面。因而老师这里想跟同学们进一步探讨。我认为，下列素质是现代合格公民必不可少的：（用幻灯片播放）：

公民的权利、责任意识和独立人格；

道德意识，特别是要符合我国公民的基本道德规范； 法治意识； 纳税人意识； 科学素养和理性精神； 生态意识和可持续发展意识；

健康的心理素质、文化素质和身体素质；

不断学习，与时俱进的终生学习的意识与创新的意识； 世界一体的宽广的国际视野意识。

（2）如何提高我们的法律素质？（用幻灯片播放） 学生回答后教师归纳： 教师：

努力学习法律知识，不断提高自身法律素质，遵纪守法，不做法律禁止的事，以法律作为行动的指南；要以人民当家作主为根本准则，大力倡导“尊章循律、诚实守信、维权扶正、依法办事、民主参与”的基本法律规范要求。（用幻灯片播放）：

2教师总结点评：

通过同学们的活动，让我们基本明白了作为现代公民，我们必须具备国家观念、培养良好的公民道德意识和民主意识，要增强法律意识，遵守国家法律。

要做到家事、国事、天下事事事关心，养成学法、守法、护法的好习惯。 八、教学反思

本节课教材的内容浅显易懂，知识点比较明显。但是教材的目标要求却很高，给教师的教学带来了一定的难度。因而我采用了探究教学方法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，深入挖掘了学生的潜能，积极为学生创设了一

个和谐、互动的情景，学生在自主的空间里，自由奔放地参与、思维和学习；

学生参与的热情极高，课堂氛围活跃，在探究过程、活动参与的过程中，感受到了国家观念、道德观念、法律意识、民主意识的熏陶，接受了知识教育、自我教育与社会教育，这比教师的说教效果好得多，如果我按部就班地去讲课，反响绝对没有这么强烈。

在回办公室的路上，我觉得如沐春风，感到无比的轻松和愉悦。我并没有过多地进行讲解，但我并没有失去课堂，失去我的学生，我为我的大胆行为而高兴。可就是这样一堂课，我恰当地保护了学生的好奇心和求知欲望。在走廊上，学生们还追着问我：老师，以后能不能多上类似的课？

学生在探究过程、课堂活动过程的强烈参与意识与课后的强烈期望，给了我更多的思考：

教学必须使学生切实感受到学习的“个人意义和价值”，要充分信任学生，充分展现学生自己的能力，要给予他们充分施展和发挥的舞台，使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究，这些是教学成功的基础和前提。

2、对我本人来讲，认为产生意想不到的效果的原因，在于执教教师充分发挥了开发课程资源的主体作用，有以下几方面的感受和体会：

（1）要唤醒对课堂资源的意识，让这种意识成为一种持久而自觉的意识就更好了。 （2）教师对思想品德课程资源要筛选，要结合教材实际，要结合社会与国情的实际。

（3）教师对课程资源的加工、整合要富有艺术，要把知识、技能、情感、态度、价值观与教学内容、活动内容与过程融为一体。

3、思想品德教师的专业特质在于：思想品德教师能用孩子们更容易接受的语言和方式高效率地去完成对孩子们的思想、品德教育。

九、课例评析：

两个优点：学生的主体作用发挥地淋漓尽致；课程整合、方法环节丰富多彩。课堂气氛好，能调动学生的创新思维，学生与学生、老师与学生都有大量的信息交流，课堂容量大，语言诙谐辛辣，震撼力强，学生参与的密度大。作者的“教学反思”已经把我们想说的都说了，无须赘言。一点建议，课题理性比较强，是否淡化知识的堆积，在广度（如其他国家的公民教育）深度上启发“公民意识”。因为学生课前准备比较长，故操作难度较大。

个和谐、互动的情景，学生在自主的空间里，自由奔放地参与、思维和学习；

学生参与的热情极高，课堂氛围活跃，在探究过程、活动参与的过程中，感受到了国家观念、道德观念、法律意识、民主意识的熏陶，接受了知识教育、自我教育与社会教育，这比教师的说教效果好得多，如果我按部就班地去讲课，反响绝对没有这么强烈。

在回办公室的路上，我觉得如沐春风，感到无比的轻松和愉悦。我并没有过多地进行讲解，但我并没有失去课堂，失去我的学生，我为我的大胆行为而高兴。可就是这样一堂课，我恰当地保护了学生的好奇心和求知欲望。在走廊上，学生们还追着问我：老师，以后能不能多上类似的课？

学生在探究过程、课堂活动过程的强烈参与意识与课后的强烈期望，给了我更多的思考：

教学必须使学生切实感受到学习的“个人意义和价值”，要充分信任学生，充分展现学生自己的能力，要给予他们充分施展和发挥的舞台，使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究，这些是教学成功的基础和前提。

2、对我本人来讲，认为产生意想不到的效果的原因，在于执教教师充分发挥了开发课程资源的主体作用，有以下几方面的感受和体会：

（1）要唤醒对课堂资源的意识，让这种意识成为一种持久而自觉的意识就更好了。 （2）教师对思想品德课程资源要筛选，要结合教材实际，要结合社会与国情的实际。

（3）教师对课程资源的加工、整合要富有艺术，要把知识、技能、情感、态度、价值观与教学内容、活动内容与过程融为一体。

3、思想品德教师的专业特质在于：思想品德教师能用孩子们更容易接受的语言和方式高效率地去完成对孩子们的思想、品德教育。

九、课例评析：

两个优点：学生的主体作用发挥地淋漓尽致；课程整合、方法环节丰富多彩。课堂气氛好，能调动学生的创新思维，学生与学生、老师与学生都有大量的信息交流，课堂容量大，语言诙谐辛辣，震撼力强，学生参与的密度大。作者的“教学反思”已经把我们想说的都说了，无须赘言。一点建议，课题理性比较强，是否淡化知识的堆积，在广度（如其他国家的公民教育）深度上启发“公民意识”。因为学生课前准备比较长，故操作难度较大。

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