2009年高考福建省数学（理）试题答案

大铁椎传

学习目标：

1、掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、“屏息”等； 2、对照注释，掌握重点词语的意思，翻译句子，疏通文意； 3、把握课文主要内容 ，分析人物形象。 学习重点：

1、掌握文言词句； 2、分析人物形象。

学习难点：课文中一词多义现象 学习方法：读、译、析、评相结合 课时安排：三课时。 学习过程：

第一课时

学习重点：掌握本课生字词，掌握课文重点词语的意思，翻译句子，疏通文意。 一、预习、导学

1、了解作者及文体。

魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。 文体：人物传记 2、学生掌握生字 省 兄 健 啖 拱 揖 囱 户 言 讫 强 留 屏 息 鼾 睡 ．．．．．．．． 与偕行 贼二十余骑 慎 弗 声 骑马挟 矢 扣问 觱篥 辄 ．．．．．．．．．你认为还有哪些字音字形需要提醒大家，写在下面。

3、学生朗读课文，借助课下注释翻译本文，并指出理解有困难的句子。（整体感知课文）

二、合作探究（38分钟）

1、教师范读课文，学生注意听清字音及朗读节奏；教师读后学生朗读课文。 2、在小组内采用你问我答的形式解释重点词语。 3、教师指导学生理解有困难的词。

4、教师指导学生交流探讨，归纳总结古汉语现象。

（1）、指出下列加点词语在不同语境中的意思——一词多义现象。 寝 貌甚寝（形容词，丑陋。） 既同寝（动词，睡眠。）

不只一个，还有呢！快去找吧！记得按上面的格式整理啊！

（2）、这一课出现了几个通假字，它们是谁？你发现了吗？写下来吧！[注意通假字的解释的步骤]

（3）、指出下列句中加点词语的古今义——古今异义 ①故尝与过宋将军 ②子灿见囱户皆闭

5、翻译句子。 （1）、结合预习学生提出译句中不会解释的句子，先在小组内讨论，小组内也不能解决的写在黑板上集体讨论。 （2）、指名五位同学逐段翻译课文，有问题的加以指正。 6、识记这节课所学知识。 三、当堂练习（7分钟） 1、给划线的字注音

椎 省兄 鼾睡 健啖 拱揖 言讫 屏息 囱户

强留 寝 觱篥 仆 股栗 辄击杀之 2、解释下列每组句中加点词语的意思。 ⑴、故尝与过宋将军。 过 ⑵、言讫，不见。 言讫 ⑶、今夜半，方期我决斗某所。 期

⑷、慎弗声，令贼知汝也。 慎弗声

⑸、宋将军屏息观之，股栗欲堕。屏息 股栗

3、用现代汉语说说下列句子的意思。 ⑴吾始闻汝名以为豪，然皆不足用。

⑵吾骑马挟矢以助战。

⑶宋将军屏息观之，股栗欲堕。

四、布置作业

1、牢固掌握本节课所学知识。 2、完成课后练习第一题。

第二课时

学习重点：把握课文主要内容 ，分析人物形象。 学习过程：

一、预习、导学

1、学生再读课文，分析文章结构；

第一部分：[ 段]：写的是 。 第二部分：[ 段]：写大铁椎辞别宋将军，并同意 。 第三部分：[ 段]：写大铁椎 。 2、本文运用正面描写与侧面描写相结合的手法，主要表现了 这一人物形象，对这一人物又采用了 、 、 这几种描写方法。

3、试结合文中的描写分析“大铁锤”这一人物形象。

二、导入：（2分钟）

无论是统一六国的霸主秦始皇，还是敢于反叛朝廷的武松；历朝历代，无数的英雄人物受到世人的敬仰，那些英雄豪杰纷纷成为大家效仿的对象。今天就让我们随魏禧一同去认识一位身怀绝技,行踪飘忽；勇力过人，武艺高强的英雄——大铁锤。

三、合作交流：（18分钟）

1、学生在本组内讨论“预习导航”部分的第一题，指明回答并说明划分理由。 2、讨论分析作品人物形象： （1）、回顾写人的常用方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写 （2）、学生讨论交流，回答以下问题，分析归纳大铁椎的刻画方法及其性格特点。 A、文章对大铁椎这个人物使用了哪些描写方法？从文中找出具体的句子来。

B、本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？概括回答

。

C、请你找出文中涉及到宋将军这个人物的句子。宋将军这一人物，对表现大铁椎起到什么作用？

讨论后明确

D、通过别人的表现来突出主人公的这种写法叫 ；请从你学过的文章中，找出一篇也采用了这种写法的文章。如：

E、文章运用什么方法突出了大铁锤的豪侠之气？请找出相关语句加以说明。你觉得大铁椎是一个怎样的人？ 明确：

3、概括文章主旨：

全文记叙了一个 的故事，以 为线索，以 作为描写的重点，为我们塑造了一个侠士形象，表现了他 的勇力、 的武艺和 的性格。 四、思路扩展：（5分钟）

请从你看过的文学作品或影视作品中找出一个给你留下深刻印象的英雄人物。并用简明的语言概括他的英雄事迹。

五、当堂练习（15分钟）

1、指出和下列句子相照应的句子

①、 扣其乡及姓字，皆不答。 （ ） ②、“吾欲护汝，则不快吾意。” （ ） 2、根据上下文补出省略句中省略的部分，并 解释其含义。

与（ 之 ）遇宋将军家。 指：大铁锤 与（ 之 ）偕行 指：宋将军 以（ 汝 ）为豪 指： 宋将军 3、阅读下面的文字，完成1—4题。 一日，辞宋将军曰：“吾始闻汝名以为豪，然皆不足用。吾去矣。”将军强留之，乃曰：“吾尝夺取诸响马物，不顺者，辄击杀之；众魁请长其群，吾又不许，是以仇我。久居此，祸必及汝。今夜半，方期我决斗某所。”宋将军欣然曰：“吾骑马挟矢以助战。”客曰：“止!贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意。”宋将军故自负，且欲观客所为，力请客。客不得已，与偕行。将至斗处，送将军登空堡上，曰：“但观之!慎弗声，令贼知汝也。”

时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。客驰下，吹薜荔数声，顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢者百许人。一贼提刀纵马奔客曰:“奈何杀我兄？”言未毕，客呼曰:“椎！”贼应声落马，马首尽裂。众贼环而进，客从容挥椎，人马四面仆地下，杀三十许人。宋将军屏息观之，股栗欲堕，忽闻客大呼曰：“吾去矣。”地尘且起，黑烟滚滚东向驰去。后遂不复至。 1、选文记叙了一件什么事？请简要概括。

2、从选文看，二者决斗的主要原因是什么？（用文中语句回答）

3、语段开头的环境描写“时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人”若换成“时鸡鸣月落，天色昏黑，几步之外，难以见人”行不行？为什么？

4、语段中对宋将军的描写有什么作用？

六扩展延伸（5分钟）

1、 学生列举学过的使用 “侧面描写”这一写作方法的文章，举一反三。

2、表达与交流： 主题：《说英雄 论英雄》

要求：围绕“我最喜欢的侠客或英雄”，以各种方式展示自己的观点，推出自己的最爱并阐述理由

[此项话题可在课下延续下去，引导学习关注《水浒》等名著，研究和探讨“侠义”的文化内涵，如：见义勇为、一诺千金、疏财济贫、舍身求义、爱惜名誉、视死如归??]

七、学教反思

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/5g3f.html