22富饶的西沙群岛

22.富饶的西沙群岛

学习目标

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 ④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重点

1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、培养热爱祖国的思想感情。

教学难点

1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、了解课文的写作特点。

课前准备

①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

第一课时

学习目标

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文。

教学重点

认读生字、词语，朗读课文。

教学难点

了解课文的写作顺序。

一、激趣导入

①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

二、初读课文

①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）

②学生自由读课文。

a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

b．学生自由读课文。

③检查自读情况。

a．检查生字新词。

b．检查课文朗读情况。

指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

三、重点探究

①凸现重点。

a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰富

说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）

b．课文可以怎样划分段落？

c．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

d.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。

四、写字指导。

指导书写学生提出的难写的字。

五、布置作业

①练习朗读课文。

②抄写生字。

第二课时

学习目标

①有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

②读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 ③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重点

读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

培养热爱祖国的思想感情。

教学难点

了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

了解课文的写作特点。

一、复习回顾。

课文是围绕那句话写的？指名读。

二、精读理解。

1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。 ●第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？

（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）

1、你能把海水的美读出来吗？

2、海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读——）用自己的话说说。

3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。

●第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

1、课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

2、这些物产有什么特点呢？再读课文。

3、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

4、明确并列段式。

课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

5、说话训练：介绍海底的物产。

刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。

（生上台说、师生评议）

●第4段，你为什么喜欢这段话？

（根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）

教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手 请把你们的喜欢之情读出来！

学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；

重点体会“有的 有的 有的”句式。仿说。

●第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？ b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！ c．有谁能把海龟的“趣”读出来？

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

●第6段，海岛上又是怎样的呢？

a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

三、背诵课文。

①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

四、小结

读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

五、布置作业

①抄写课文中优美的句子。

②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

课后反思：

第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读文来解释，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由樊铭璐教授，大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。

22富饶的西沙群岛 说课稿

各位老师：

我说课的内容是《富饶的西沙群岛》

一、说教材:

１、教材分析《富饶的西沙群岛》是人教版六年制语文第五册第6组的课文这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。

全文按照“总结——具体——总结”的结构来安排材料，第一部分是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二部分是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和海岛四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三部分是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。文章叙述具体、细致、有序；描写动中有静，动静结合，作者又能恰当的运用比喻、夸张的修辞手法，因而写得十分生动。

全文条理清楚，层次分明。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

２、预设目标根据本课教材的构建特点和学生的实际我把本篇课文目标预设为 教学目标：

1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样”等词语。

2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。4.摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

3．教学重难点：

教学重点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解每个自然段的内容。

教学难点：西沙群岛一带海水颜色鲜以及丰富的海域产品，对于远离海域的孩子来说，都缺乏着感性认识。在教学时是一个难点

三、说教法、学法

1、教法：本课时以欣赏和朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像的同时，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。教学中，充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”，把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的贝壳”，把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力，使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶

2、学法

合作探究法：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，应倡导自主、合作、探究的学习方式。”在本文学习中，让学生在自主学习中独立思考，在相互的合作交流中获得知识，体悟情感，使学生真正成为学习主人。

朗读品悟法：朗读是学习课文内容和课文语言最直接、最真切的感知，也是学生与文本进行情感交流的最直接的方式。在整个的学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，通过多形式和多层面的读把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。

四、说教学步骤

一、 情境激趣 温故知新

放海底视频,激趣导入:上节课我们在海面欣赏了五光十色，瑰丽无比的海水，现在，让我们一起潜入水中，去神奇的海底看看, 在那里我们又会欣赏到什么呢？看海底的景色视频。欣赏完后让生用简短的语言说说自己看到的内容。【通过创设创设去西沙群岛旅游观光的情境，以生动的导语贯穿整堂课。拉近学生与西沙群岛的距离，同时让学生脱离书本来表述自己对他们的认识。】

二、细读课文，感悟富饶

第一环节：学习第三小节

1、 自主选择、初读寻找美

在学生饶有兴趣地看完视频回顾完课文内容后，我便布置学生快速默读课文3段，找出自己喜欢的句子培养学生默读能力。然后用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子并说说理由。新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异，要重视学生独特的感受，体验与理解。让学生自主选择“最喜欢的句子”去朗读，这是为下一步学生真正拥有“独特的感受、体验与理解”打基础。因为选择的过程就是一个思维辨析和当前、感悟程度的呈现过程。

2、 合作探究、精读感悟美、富饶

自学好后，我引导学生汇报：谁来给大家读一读你划的句子？为什么喜欢？根据学生回答（相机课件出示句子

A、当学生找到描写珊瑚句子时：我引导学生体会它生长的地点，各种各样及美丽。由于很少有学生见过珊瑚，他们的抽象能力不强，我采用多媒体画面放映各种各样的珊瑚，使学生真实感受到了珊瑚的美丽及多样。再美美地读这句话。然后让学生仿照书上的句子介绍珊瑚的样子。想想珊瑚还会有什么样子的？（盛开的菊花、像树枝 ）【通过说话练习，培养了学生观察能力和想象能力，而且训练了学生的表达能力。】

B、对于描写海参这部分：重点让学生体会“懒洋洋”，“蠕动”。 “懒洋洋”，“蠕动”学生不大理解,我出示图片，使学生直观形象感受“懒洋洋”， 接着引导学生通过蚯蚓爬行理解蠕动。让学生在已有的生活经验，理解词语更容易，更形象。接着让学生观看完海参的活动方式，让生并介绍边做动作海参靠肌肉伸缩爬行的样子,加深了对海参动作缓慢的理解，富有情趣。

C、大龙虾又是怎么样的呢？出示句子，请同学们读读写大龙虾的句子，引到了描写大龙虾的句子。请选择学习这句的同学说说喜欢的理由。在交流中我采用不同的形式让学生展示，如你能不能读出这种神气，你能不能当一回大龙虾

来演一演，你能不能来作个自我介绍。你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来？指两生上台表演。【通过表演，激起了学生学习的兴趣加深了对课文的理解.】

再通过齐读、指名读、赛读等形式，借助情感指导朗读，这样朗读水平提高，情感共鸣的感染力增强了。

第二环节：指导尝试学习第四自然段。、过渡：又多又美丽的珊瑚，懒洋洋的海参和威武的大龙虾，让我们赞叹不已，海底的鱼又是怎样的呢？

A让学生轻声读第四自然段，出示尝试题：

1．这段有几句话？每句话说什么？

2．用“——”划出最能概括这段话的主要内容的句子。

提出问题让生学习.这样设计，简化头绪，突出重点，从根本上摆脱冗余的情节分析和烦琐的提问应答创造条件。

B接着请学生再读课文，引导学生讨论：

课文是抓住哪些特点来描写各种鱼的？估计学生会说（数量多，种类多） C当学生大概了解了内容后我结合多媒体的播放，引导学生深入理解内容。

想看看这些鱼吗？放课件，目的是为了通过演示动画的直观手段，既给学生视觉上的感受——鱼儿真是各种各样，多得数不清。又对课文出现的词加以理解像“一簇红缨、飘飘摇摇、刺儿”的意思。

再让学生尝试读，在读中品味描写鱼的句子。

D然后进行说话训练:作者抓住鱼儿外形特点,进行了生动活泼的描写,也请你们介绍一种或几种喜欢的鱼,像课文一样,用上比喻等夸夸他们. 【重视语文资源的开发和利用，引导学生走向更广阔的学习空间，沟通课内外，更生动，更开放地学习语文，学好语文，使语文从课内延伸到了课外,扩大了学生研究阅读的视野，培养学生表达能力。】

E再次播放课件，让学生尝试说出“一半是水，一半是鱼的意思”，进而懂得鱼的数量的多。

怪不得文中写道，出示句子：正像人们所说，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼（有很多鱼）。把带点部分换成括号里的内容这样好吗？为什么？（不好，原句比较恰当，生动形象）

通过比较、品味，学生感悟到作者文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。

F最后，引导学生讨论：哪一句话最能概括这段话的主要内容呢？（各种各样的鱼多得数不清）

作者在写这段时，先写什么？接着写什么最后又写什么？（学生读、议，归纳出这段是按“总—分—总”的顺序写的）

【通过引导学生理解每句话的意思,句与句之间的不同关系,让学生学好读懂自然段的方法.这样学生所学到的方法便是建立在实践和体验的基础上,为下文学习段落打好基础。】

三、搭建平台 张扬个性

学习了第三、四自然段后，学生自主合作学习第五六自然段。这样循序观察，自己组合小组，根据自己的爱好可以画一画、读一读、演一演，然后小组交流合作，把课文的内容海里的动物通过自我介绍、小画家画出来、播音员美读、导游介绍这些方式让学生自主合作的学习，以学生为主体，发挥学生的创造性。在第六自然段的自学中，我还注意引导学生理解每句话是围绕什么写的，是怎么连起来的。让学生再进一步体会文章围绕一句话写的效果。体会总分段落写法.

四、回归整体，体会富饶

1、总结全文。同学们，西沙群岛的海水五光十色，海底有许许多多的动植物，海滩上有贝壳和海龟，海岛上树林和海鸟，真可谓是风景优美，物产丰富啊。现在你发现课文是围绕哪句话来写的吗？

2.引读第七自然段。美丽富饶的西沙群岛是我们祖祖辈辈生长的地方，学了这篇课文相信大家对西沙群岛有了更深入的了解，小在都迫切的希望能亲身到西沙群岛去领略南海迷人的景色吧。我想，随着祖国建设事业的发展——生接读。

3.指导学生进行背诵。背背自己喜欢的部分

4.延伸，升华主题 我们的祖国地大物博，幅员辽阔，有很多很多风景优美、物产丰富的地方。西沙群岛只是其中的一颗璀璨的明珠。读了下面几句有关 祖国风光的谚语，你一定会对我们的祖国有更多的了解，更加热爱自己的祖国。 出示：上有天堂，下有苏杭。娥眉天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。（自由读、个别读、小组分读、最后背诵）[【这个环节有对全课的总结，也有适当的拓展，其目的是进一步体会富饶，激发热爱宝岛、热爱祖国大好河山的情感。】

五、布置作业。

1） 你能为西沙群岛设计旅游广告词吗？请试一试，写下来，下节课交流。

2） 摘抄课文中自己喜欢的优美句子，丰富语言的积累。背诵自己喜欢的段落

3）搜集有关祖国风光的谚语。

六、说板书

附板书：

板书是微型的教案，我的板书紧密结合教学内容，本着简洁、清晰、直观的原则，抓住重点词语帮助学生理解，突破了本文的重点。

风景优美 海水： 五光十色

富饶的西沙群岛 海底： 珊瑚 海参 大龙虾 鱼

物产丰富 海滩： 贝壳 海龟

海岛： 鸟的天下

尊敬的各位评委：以上是我就《富饶的西沙群岛》一文所谈的教学构想。上面的构想仅仅是教学硬设计，在本课具体的教学实施过程中，我将时时关注课堂，关注学生，捕捉课堂生成，将其作为新的教学资源为我的课堂增姿添彩。总之，力争做到：每一堂课，上的永远比说的好！ 谢谢大家！

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/5fge.html