浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐于学习、善于学习、会学习,进而学而忘我,乐此不疲。如何提高学生学习兴趣,完成新课程标准要求的任务呢？

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浅谈小学生英语学趣的培养与保持习兴刘彩霞傅相学刘彩凤 26 0 6 19青岛城阳区环城路小学，山东青岛兴趣是最好的老师一个成功的英语教师要在教学中 有意识地培养学生对英语的持久兴趣，励学生不断处于较激佳的学习状态之中，使他们对英语乐于学习、善于学习、学会习，而学而忘我，进乐此不疲。何提高学生学习兴趣，成如完新课程标准要求的任务呢？一

二、充分研究教材，认真备课，各教学环节中增加趣味在性

首先，教师对学习材料和内容的处理应由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，他们的兴趣逐步升级。使其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于保持

、

把握良机，染英语课堂气氛，渲引发学生的兴趣和求

知欲

学生的兴趣。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，由该情景过渡到课再本所展现的情景中，同时，理地运用实物、合图片、图、挂简笔画、现场录音、多媒体课件等，所要呈现的情景更加直观而让富有情趣。 三、重“注以人为本”发挥学生主体作用，

在课堂教学中首先要创造出一个良好的课堂气氛。上课时，师多用风趣幽默、满诱因或悬念的语言，以丰富教充配的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在这种课堂气氛中，生们怀着轻松愉快的心情学投入学习，自然就敢大胆用英语发言，极思维，断产生学积不习英语和施展能力的兴趣。

教师应认识到教学的目的在于开发学生的潜力，使之成应时刻关注孩子的情感和心理的变化，用心留意并及时进行

锻炼自己的意志和信心，确面对成功和失败。正1操作验证 .体验成功

引导和鼓励，使正确的得以强化，错误的及时发现并设法改正。及时评价潜移默化地影响着学生的思维品质和思维习惯，利于学生掌握良好的思维方法、习方法。教师在课有学堂上不能动不动就“真好，你真棒！”动不动就送“你智慧星”因

为这样做会使学生产生自满情绪，,甚至迷失方向。相

“察是智慧的主要能源”观察能为创造积累材料。观，学生自主探索来的信息，要通过观察输入大脑。只有通过认真的观察，能对数学知识有所发现、验和认识。教师要引才体导学生学会在自主探索中形成边操作、边观察、思考、边边记

录的学习习惯。在学生的自主探索中，教师要引导学生积极参与活动探究过程的监控、整和学习成果的评价，学生调使成为活动探究过程的反思者和学习成果的体验者。 2,组合作 .、 J掌握方法前苏联心理学家列昂节夫说：交往是发展的源泉。一“”个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，不同的知将识加以交流、综合、提高和运用，不能适应时代的发展要就求，合作是一种比知识更重要的能力。小组合作学习有利于

反课堂上教师应把握好时机，“把真好真棒”给那些语言、送 行为确实出众的学生，智慧星”把“送给那些思维与众不同的学生，激励学生向他学习。只有这样，我们教师的评价才是真正适时、到位的，正体现了评价的意义和价值。真 2语言要富有激励性 .课堂上的评价应不拘于一种形式，它应因人而异，因课而异，因时而异。教师要有创造性地对学生进行激励性和启

发性评价，学生都能得到学习成功的满足，能提高学习使都的兴趣，都能更积极主动的投入到学习中，真正让课堂评价语言发挥气度。 米卢以“受足球”的理念，带中国足球队首次冲出亚享洲，冲击世界杯。我们数学更应该以“享受数学”的理念帮助

学生人人参与学习的全过程，学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦，既能发掘个人内在潜能，它又能培养合作精神。四、施课堂评价，立学习信心实树

课堂教学中教师对学生的评价是发展性评价，目的就其在于促进学生学习的进步，激励学生的学习活动，起他们激强烈的、极向上的情绪和旺盛的求知欲，积使学生充满获得成功的信心。课堂教学中的评价要做到：

学生热爱数学，好数学。学把学生情感态度与价值观的培养贯穿于数学教学的全过程，以学生的发展为本，

让学生在互动中感受、验与内化。数学情感态度与价值观成为教学体使内容的血肉，教学过程的灵魂。(责任编辑李翔)

1 .好评价的时机把握把握评价时机是实施成功评价的关键，教师适时到位的评价才能真正起到激励和导向的作用。教学过程中，在教师

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