语言 - 月亮姑娘做衣裳（詹翠芳）

幼儿园大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》

执教：荆门市机关幼儿园 詹翠芳

设计意图：

大班幼儿正处于皮亚杰的的幼儿认知发展理论的第二阶段——前运算阶段，这一阶段幼儿概念出现，表象思维的直觉性强，因而会出于本能对自然界产生好奇并积极地去探索。《纲要》指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等其它方面的发展密切相关”，《月亮姑娘做衣裳》是来源于老教材中的一个故事，它把自然界中月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式让幼儿喜闻乐见。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中做衣裳的事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。虽然这是一个“老”故事，但我设计了很多新的教育手段和方法，充分调动了幼儿的好奇心和主动性。启发幼儿去听、去看、去玩、去做“月亮的变化”，并引导幼儿主动去学习故事中优美的比喻句。 活动目标：

1．感受故事的幽默性和趣味性，并对月亮的变化产生兴趣。 2．能用完整的语言表述自己的想法，并尝试初步的创编。 3．理解故事内容，学习描述月亮变化的比喻句。 活动准备：

1．知识经验准备：活动前半月观察月亮

2．物质环境准备：背景音乐《月伴小夜曲》、手偶(月亮、裁缝师傅)、

课件、可翻转的星空图、黄色面团、不锈钢盘每人一个、蓝色卡纸每人一张 活动过程：

1、听背景音乐进活动室，营造夜晚意境，引出主题。 2、教师利用手偶讲述故事，引导幼儿初步感知作品。

提问：（1）．月亮姑娘要做什么?交待故事名称《月亮姑娘做衣裳》。 （2）．她穿上合身的衣裳了吗?为什么没有穿上合身的衣裳? 3、请幼儿观看故事课件《月亮姑娘做衣裳》，进一步理解故事内容。 提问：（1）．刚开始月亮姑娘是什么样子的?好像什么? （2）．月亮姑娘每次长胖后是什么样子的?好像什么?

4、教师利用可翻转星空图引导幼儿复述故事，重点引导幼儿学说月亮变化的语句。告诉幼儿这些优美的句子都是比喻句。

5、体验游戏《做月亮》，感知故事中月亮阴晴圆缺的变化过程。 6、 操作游戏：根据故事情节用面团做月亮，提出思考问题，结束活动。

在做月亮的过程中启发幼儿思考月亮为什么每天都在变化? 活动延伸：

为下次的科学活动《月亮的变化》做铺垫。 附：故事——月亮姑娘做衣裳

夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖

了一点儿，弯弯的，好像一把镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的，好像一只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

裁缝师傅不好意思地说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，好像一只圆盘，吃了一惊：“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”

原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只是在晚上才悄悄地露面。 活动点评：

《月亮姑娘做衣裳》是来源于老教材中的一个故事，它把自然界中月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式让幼儿喜闻乐见。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中做衣裳的事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。虽然这是一个“老”故事，但我设计了很多新的教育手段和方法，充分调动了幼儿的好奇心和主动性。启发幼儿去听、去看、去玩、去做“月亮的变化”，并引导幼儿主动去学习故事中优美的比喻句。

第一环节：我采用了手偶讲故事，在特意营造的安静氛围中，让幼儿能静下心来完整地欣赏故事。在我的提问下，帮助幼儿基本了解了故事。激发了孩子探究的兴趣和学习欲望。

第二环节：我运用了视听结合法、归纳法。我先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快地吸引了幼儿的注意力，让幼儿保持了持久的探究兴趣和学习欲望，对故事有了进一步的理解。

第三环节：是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵。我运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿观看图片跟随我回忆故事，通过对故事内容的逐一提问，并进行深层次的追问，让幼儿感受比喻句的优美。幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己一定的生活经验进行思考，创编。幼儿的回答是零散的、不到位的，我又根据幼儿的回答进行了提升，让幼儿运用故事中比喻句的前缀说完整的语言。如：圆圆的，好像一个大月饼；弯弯的，好像一根香蕉等等。

延伸活动，是本次活动的补充和再思考，让幼儿通过游戏的形式和美工活动，对“变化的月亮”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识，“月亮为什么每天都在变化?”，给了他们一个生成下次活动的契机，引发了幼儿的思考。 本次活动我觉得有三个特色：

1．激发兴趣。利用环境的营造，手偶、视听等多种方法，让幼儿感受到故事的幽默，并对月亮的变化产生了浓厚的兴趣。

2．提升能力。通过丰富的教具，让幼儿充分发挥积极主动性。学习了优美的比喻句，能完整的表述，并进行了成功的创编。让幼儿的语言发展

到了一个新的高度。

3．快乐重现。延伸活动中游戏和美工的设计，让孩子“动”了起来，在做做玩玩中对故事又有了新的认识和了解。快乐的氛围一直伴随到本次活动的结束。

“人无完人，玉有瑕疵”，在本次教育活动中也存在不足之处：因为是公开课，作为“牧者”的我还是有些顾虑，担心幼儿小，怕他们说不到位，在创编上没有让幼儿进行有意识的生活经验的积累，幼儿创编的想象力还不够，在以后的教学中我会更加注重幼儿经验的准备和想象力的培养。

活动点评：

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事教学是提高幼儿语言能力的一个很好的方法。教师在进行故事教学中应注意用不同的方式呈现故事内容，以激发幼儿倾听的积极性，帮助幼儿熟记故事内容。本活动中老师分别采用了“手偶”、“课件”、“翻转星空图”、“游戏”等多种形式呈现故事，充分调动了幼儿的好奇心和主动性，启发幼儿学习、创编故事中优美的比喻句，教学好，提高了幼儿的语言能力。在延伸活动中，又激发了幼儿探究的欲望和主动学习的精神，为生成下次活动奠定了基础。

制作质量：比较好，唯一不足是最后的游戏与体验制作环节的衔接处有点问题。

教学理念及示范效果：

教学形式多样，教学准备充分，教具设计精美、巧妙，采用多种方法帮助幼儿理解、复述故事，幼儿想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到

积极应答；教师的语言较规范，并能及时纠正幼儿量词的使用错误，示范效果较好。 评价：

本活动是一次比较成功的语言活动，整个活动始终以《月亮姑娘做衣裳》中月亮的阴晴圆缺变化为依托，贯穿始终，感知作品、理解作品、体验作品、创造性表达，能各个环节层层递进，重点突出，形式多样。活动中体现了现代教育的开放性特征，实现了“老教材”、“新理念”的教育思想，鼓励幼儿大胆说出自己的观点：如“圆圆的月亮像——彩虹糖”等，形成了一种宽松的语言环境。以幼儿为主体，教师为主导，激发幼儿的创新思维和求知欲望。活动中运用了手偶，多媒体课件、翻转式星空挂图及橡皮泥等一系列多种手段进行教学，使整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，创设了一种集音乐、动画、图像为一体的动态教学环境。幼儿还可亲自参与游戏并动手边操作边学习加以巩固，调动了幼儿学习的主动性和积极性。

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