毕业论文设计学前专业大班综合主题活动《保护水资源》 - 图文

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连 云 港 师 范 高 等 专 科 学 校

设 计 姓 系 专 业 、指 导

毕 业 设 计

题 目： 大班综合主题活动《保护水资源》 名： 张雯 科： 学前教育与音乐学院 班 级： 学前教育2012级学前（4）班 教 师： 刘恋

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连云港师范高等专科学校毕业设计题目审批表

学 生 姓 名 指 导 教 师 张雯 刘恋 系 科 职 称 学前教育与音乐学院 助教 专业 班级 学前教育 12学前4班 所选题目名称：大班综合主题活动《保护水资源》 题目来源：1.教学研究 2.科学研究 3.社会经济 4.自拟 5.其他 选题理由： 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”现如今，水资源问题越来越严重，而大班幼儿也在生活和活动中积累了一定的保护水资源经验。因此，我依据大班幼儿的相关生活经验设计组织了本次主题活动。在设计本次活动时,我收集了大量相关资料，同时也在平时的活动中加入“保护水资源”的概念，帮助幼儿在活动之前更多地累积保护水资源相关经验。为活动的开展做好了铺垫。 大班幼儿已经初步具备情感态度和认知能力，能够意识到环境对人们的重要影响。同时大班幼儿在绘画、健康以及社会认知领域已经具有一定的认知水平。但是对于幼儿来说，环境保护是一个相对抽象的概念，所以，设计组织本次活动，从大班幼儿认知能力出发，为幼儿提供了适时、恰当的方式认知环保，从而培养幼儿要保护环境的意识。 综上所述，根据大班幼儿年龄特点，我从社会、艺术、科学这三个领域切入，设计组织了本次系列活动，帮助幼儿认识到水对人们的影响，从而认识到保护水资源的重要性。 指导教师意见： 签名： 年 月 日 系领导小组意见： 签名： 年 月 日 备注； 2

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连云港师范高等专科学校毕业设计任务书

系科学前教育与音乐学院 专业 学前教育 班级 2012级学前4班

姓名 张雯 学号 1221153121

课题名称:大班综合主题活动《保护水资源》 课题主要内容: 根据大班幼儿的年龄特点，围绕本次活动的主题，以幼儿为中心，我制定了以下三个活动目标：观察到生活中水资源浪费的现象；知道保护水资源的重要性；学会在生活的点滴中保护水资源。本次活动的重、难点是意识到保护水资源的重要性，掌握在生活中如何保护水资源的小方法 在本次活动中，我主要从社会、艺术、科学这三个方面，围绕保护水资源这一主题来设计组织。 根据本次活动的活动目标以及活动的重难点，我设计了三个相关活动：第一个是社会活动《珍惜水资源》，组织幼儿走进身边的环境了解我们周围的水资源情况，初步认识保护水资源的重要性；第二个是科学活动《保护水资源》，幼儿知道水资源污染的原因，知道保护水资源的措施；第三个是艺术活动《节约用水》，带领幼儿绘制节水标志，积极主动的为保护水资源做出贡献。 课题研究思路、方法和要求： 我的设计思路是：我的课题研究思路是：考虑到地球上可用水资源越来越少，许多地区严重缺水,由此可以引导幼儿关注保护水资源问题。保护水资源要从孩子抓起,从身边的小事做起。因此通过反复查阅资料、咨询老师以及参考同学的建议，我首先选定了《保护水资源》这个主题，接着根据活动主题确定了活动的总目标和活动重点、难点。然后从社会、科学、健康三个领域分别设计了三个活动。活动采用的教法主要有：示范讲解法、提问法、多媒体教学法。活动主要采用的学法有：观察法、讨论法、练习法。 要求充分的准备相关资料，明确主题设计目标，熟知活动内容，深入分析大班班幼儿年龄特点。 主要参考书目： [1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）.江苏：江苏教育出版社，2009 [2] 3-6岁儿童学习发展与指南.北京：首都师范大学出版社，2012.9. [3] 张明红.学前儿童社会教育.上海：华东师范大学出版社，2008.2. [4] 鹂燕君.学前儿童科学教育.上海：华东师范大学出版社，2008.1. [5] 张明红.学前儿童语言教育.上海：华东师范大学出版社，2006.4.

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指导教师 职务（称）

年 月 日

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连云港师范高等专科学校毕业设计中期检查指导表

姓 名 张雯 系 科 学前教育与音乐学院 班 级 指导教师 12级学前4班 刘恋 毕业设计题目：大班综合主题活动《保护水资源》 第一阶段时间选题：本阶段我通过精心筛选，根据大班幼儿的心理发展特点和年龄特点，安排、完成任务选择了大班综合主题活动《保护水资源》作为我毕业设计的课题。 情况及教师指 导意见 指导教师签名： 年 月 日

第二阶段时间初稿：本阶段我通过精心查找《3—6岁儿童学习与发展指南》等相关资料，安排、完成任务翻阅相关参考书，根据《幼儿园教育指导纲要》及幼儿园课程标准等方法完情况及教师指成了毕业设计初稿。 导意见 指导教师签名： 年 月 日 第三阶段时间改稿：本阶段我通过试讲、说课、制作多媒体课件等活动以及指导老师的指安排、完成任务导意见进一步修改和完善了我的毕业设计初稿 情况及教师指导意见 第四阶段时间定稿： 安排、完成任务情况及教师指导意见 注：按设计（论文）实际写作指导进程填写，如表格不够可增加附页。

指导教师签名： 年 月 日 指导教师签名： 年 月 日

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连云港师范高等专科学校毕业设计答辩记录表

学生姓名 毕业设计题目 答辩时间 答辩记录： 答辩小组评语： 答辩综合成绩：（优秀、良好、合格、不合格） 答辩小组成员签名： 年 月 日

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张雯 系 科 学前教育与音乐学院 班 级 指导老师 记录人 12学前4班 刘恋 大班综合主题活动《保护水资源》 答辩地点 连云港师范高等专科学校毕业设计

连云港师范高等专科学校毕业设计成绩评定表

姓 名 专 业 毕业设计题目 张雯 学前教育 系 科 年 级 学前教育与音乐学院 12学前4班 学 号 1221153121 大班综合主题活动《保护水资源》 1.备课稿的设计内容提要： 备课稿首先阐述了自己设计本次主题活动的理由和意图。对于幼儿活动的设计应设密切联系幼儿的生活经验，而水是幼儿所了解的一个话题，并且幼儿对于保护水也具有了一定的经验储备。接着我主要从认知、能力、情感态度三个方面设计了本主题总的活动目标和活动重难点。然后从社会、科学、艺术三个方面设计了活动方案。第一个是社会活动《珍惜水资源》，组织幼儿走进身边了解我们周围的水资源情况，初步认计 识保护水资源的重要性；第二个是科学活动《保护水资源》，幼儿知道水资源污染的原因，知道保护水资源的措施；第三个是艺术活动《节约用水》，与幼儿一起绘制节水标志，积极主动的为保护水资源做出贡献。 内 2.说课稿的设计内容提要： 首先是说教材，分析教材，阐述了自己的选材理由；分析幼儿的年龄和心理发展的特点；对主题活动的活动目标进行说明和分析；说明本次活动的重点、难点；介绍容 为主题活动所做的准备。接着是对教法和学法的阐述，教法主要运用了示范讲解法、提问法、操作法等。学法上主要是运用观察法、讨论法、练习法来达成目的。最后是对活动过程的总的说明。 提 3.多媒体课件的设计内容提要： 对于多媒体课件的设计，主要依据是活动设计的方案。根据实际需要对活动二设计了多媒体课件。课件素材是保护水资源所用到的水污染图片，未污染的图片等等。 要 7

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指 导 教 师 意 见 建议成绩 指导教师签名 职称 年 月 日 系领导小组意见

成绩 领导小组组长签名：

年 月 日 系 意 见 （签名、公章） 年 月 日

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综合主题活动：《保护水资源》（大班）

一、设计意图

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”现如今，环境问题越来越严重，而大班幼儿也在生活和活动中积累了一定的保护水资源经验。因此，我依据大班幼儿的相关生活经验设计组织了本次主题活动。在设计本次活动时,我收集了大量相关资料，同时也在平时的活动中加入“保护水资源”的概念，帮助幼儿在活动之前更多地累积环保相关经验。为活动的开展做好了铺垫。

大班幼儿已经初步具备情感态度和认知能力，能够意识到环境对人们的重要影响。同时大班幼儿在绘画、体育以及社会认知领域已经具有一定的认知水平。但是对于幼儿来说，保护水资源是一个相对抽象的概念，所以，设计组织本次活动，从大班幼儿认知能力出发，为幼儿提供了适时、恰当的方式认识保护水资源，从而培养幼儿要保护水资源的意识。

综上所述，根据大班幼儿年龄特点，我从社会、艺术、科学这三个领域切入，设计组织了本次系列活动，帮助幼儿认识到水对人们的影响，从而认识到保护水资源的重要性。 二、活动目标

1. 能大胆地到身边环境中观察水资源情况。

2. 认识到保护水资源的重要性并且掌握保护水资源的措施。 3．乐意为保护水资源做出努力。 三、活动重、难点

认识到保护水资源的重要性并且掌握保护水资源的方法。 四、活动设计

活动一：珍惜水资源（社会）

活动目标：

1. 认识到水对人们的影响以及保护水资源的重要性。

2. 能大胆地到环境中观察身边的水资源，运用自己的方式记录观察到的环境状况。 3. 与同伴交流自己调查的结果，分享各自的经验。 活动准备:

物质准备：做调查记录的纸张，蜡笔、铅笔、水彩笔等用具。 环境创设：与周围社区联系，支持幼儿的调查活动。 活动过程:

一、开始部分，引起幼儿观察环境的兴趣

1.师：“小朋友们，今天我们来到的是距离我们幼儿园不远的小河，这里的水是怎么

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样的呢？我们一起来看一看吧！”（有目的地引导幼儿观察并发现小河环境的情况和存在的问题。）

2.师：“这个小河旁边旁边还有一些什么呢！小河里面变成什么样子了。”（建议幼儿大胆仔细的观察，鼓励幼儿能在调查中积极观察、询问,提醒幼儿注意安全。） 二、基础部分，鼓励幼儿调查环境

1.师：“这里以前的小河是怎么样的呢？我们一起来问一问生活在这里的人们吧！”（鼓励幼儿大胆向周围成人询问,了解水污染状况的有关问题。） 2.引导幼儿将调查到的现状用绘画、符号、图表等做记录。 三、结束部分，交流调查情况

1.幼儿相互交流自己小组调查的地点、调查到的情况等。 2.请个别幼儿介绍自己记录的调查情况并说说自己调查后的感受。 3.引导幼儿将自己的调查记录布置在活动室里。

活动二：保护水资源（科学）

活动目标：

1.通过污水和干净水的比较，了解污水的形成原因。 2.掌握简单易行的保护水资源的方法并付诸于实践。 3.体验到水的重要性，增强保护水资源的情感。 活动准备：

1.幼儿已经积累了有关水的基本经验。 2.课件“水的作用”。

3.ppt关于“干净的水和污染的水”的图片。 4.操作卡片“你会怎样做”。 活动过程：

一、演示课件，使幼儿感受水的重要性

1.提问：小朋友你们知道吗？我们的生活中哪些地方要用到水呢？ 2.幼儿回答，教师有针对性的演示课件，并补充幼儿的回答。

3.小结并引申：生活中许多事情都需要水，水的作用真大，我们需要干净的水。 二、幼儿观看图片“纯净的水”，感受纯净水的美好

1.幼儿观赏图片“纯净的水”，了解纯净的水来自什么地方。

2．引导幼儿讨论：有这么多干净的水来自什么地方。看到这些干净的水，你们心里觉得怎么样?

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3.教师总结：干净的水给我们营造了一个优美的环境，人们坐着游船去欣赏飞流直下的大瀑布，潜水员自由自在的在海里遨游，鱼儿们快乐地嬉戏，小螃蟹也开心地爬来爬去，多美啊！

4.教师：可是，这些干净的水越来越少，而污水却越来越多。在我们生活的周围，你们有没有见过污水，脏水？

三、观看图片“污浊的水”，了解污水产生的原因以及对生物的危害 1.幼儿观看图片“污浊的水”

2.提问：这么多干净的水变成了污水，你们看了，心里觉得怎么样？幼儿讲述自己的感受。

3.组织幼儿讨论“它们是怎么变成这样的呢？”

4.教师提问：这样的水我们能用吗？为什么？污水多了会怎么样？

5.幼儿继续看图片“污水对生物的影响”，教师结合图片与幼儿共同讨论。 四、通过讨论，操作，激发幼儿学做“环保小卫士”欲望 1.污水危害这么大，我们应该怎么办？幼儿讨论并回答

2.指导语：你们桌上有一张操作卡片，看一看，上面画了什么？想一想，你会怎么做呢？请你在小框内打上勾或者×。 3.幼儿操作，教师巡视指导。 4.幼儿操作完毕，教师讲评。

活动三：节约用水（美术）

活动目标：

1．说出对保护水资源的希望，初步了解一些保护水的方法。 2．根据想象创造性的画出节水标记。 3．激发热爱水资源、保护水资源的情感。 活动准备：

绘画材料：水彩笔、绘画纸；水相关的图片。 活动重难点：

初步了解一些保护水的方法，能创造性的设计画出节水标志。 活动过程：

一、 引导幼儿观看、讨论图片，导入活动

1.展示干净的小河图片，引导幼儿观察并说出：这是一条干净的小河，鱼儿，虾儿在这里快乐的玩耍。。

师：“孩子们，你们说这样的小河美不美？可是没过几年，小河不在清澈见底了，变的又

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脏又乱，你愿意看见这样的小溪吗？”

2.讨论：这样的情况是怎样造成的？（个别幼儿回答）教师小结：工厂和人们排出的废水和生活垃圾导致河里的小鱼都死了。人们乱扔垃圾，小河的水变脏了。 二、启发并引导幼儿说出：怎样做才能让小溪变得比以前更加干净

1.师：“孩子们，你们想一想怎样让我们的小溪变得更加干净？（减少污水排放）现在小溪里垃圾纵横，咱们应该怎样做？（将垃圾放进垃圾桶。）” （引起幼儿画保护水资源宣传画的兴趣）

2.师：“小朋友们，我们除了保护小溪里的水资源，在平时生活中我们还可以节约用水，节约用水也是保护水资源。你们知道哪些节约用水的方法呢？（淘米水，洗菜水可以用来冲马桶；洗完手及时关水龙头）可是，老师发现每次总有人忘关水龙头，为了提醒他们，我们一起来画节约用水标志，然后贴在水龙头旁边。” 三、制作宣传画

师：“我们平时也见过不少的标志（比如：禁止吸烟、禁止倒垃圾等），我们也来画一幅节约用水的标志，号召大家一起来节约用水。” 四、幼儿作画

引导幼儿根据自己的想像和对水的理解，选择自己喜欢的颜色构图，教师巡回指导。 活动延伸：

从构思、颜色、情节等方面进行评价，请幼儿互相欣赏讲述画面内容。

大班综合主题活动《保护水资源》说课稿

一、说教材 （一）教材分析

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生

活和活动中生动、活泼、主动地学习。”现如今,水资源缺乏越来越严重，全世界都在关注保护水资源这个话题，而幼儿也在生活和活动中潜移默化地积累了一定的经验。因此，我利用幼儿的相关生活经验设计组织了本次的主题活动。在设计本次活动时,我收集了大量相关资料，同时也在平时的活动中潜移默化地加入“保护水资源”的概念，帮助幼儿在活动之前更多地累积相关经验。为活动的开展做好了铺垫。

同时大班幼儿在绘画、科学以及社会认知领域已经具有一定的认知水平。但是对于幼儿来说，保护水资源是一个相对抽象的概念，所以，设计组织本次的活动循序渐进的加强幼儿保护水资源的概念。 （二）幼儿现状分析

大班幼儿的情感，意识处于不断发展的过程中，已经初步具备情感态度和认知能力，

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能够意识到水对人们的重要影响。综上所述，根据大班幼儿年龄特点，我从社会、科学、艺术这三个领域切入，设计组织了本次的系列活动，帮助幼儿认识到水对人们的影响，从而认识到保护水资源的重要性 （三）活动目标

活动目标是活动的指导思想，是制定活动计划的依据。根据大班幼儿年龄的特点及实际情况，我确立了能力、认知、情感态度方面的目标，融合了社会、科学、艺术三个领域。由此，制定了以下活动目标：

1. 能大胆地到身边环境中观察水资源情况。

2. 认识到保护水资源的重要性并且掌握保护水资源的措施。

3．乐意为保护水资源做出努力。 （四）活动重点、难点

根据活动目标，我把本活动的重难点定位于；认识到保护水资源的重要性并且掌握保护水资源的方法。 （五）活动准备

为了更好的开展本次主题活动，我做了如下准备： 1，记录身边水资源情况的用具、各种水资源情况的图片。 2. 干净水的图片和污染水的图片，操作卡等等 3．绘画工具：卡纸、蜡笔、彩笔等。 二、说教法

根据活动的内容和幼儿的年龄特点，我采用的教法主要有： （一） 示范讲解法

通过示范讲解，幼儿可以更加生动直观地了解环境对人们的影响以及环境保护的重要性，从而大大激发了幼儿的兴趣。 （二）操作法

操作法是幼儿艺术活动的基本方法。本次活动，我为幼儿提供不同的材料，让幼儿获得不同的感受，并能使幼儿依据自己已有的知识经验来很好的参与活动，使幼儿的认知能力得到提高。 （三）提问法

提问能引导幼儿有目的地观察，启发幼儿积极思考。我向幼儿提问保护水资源的不同方法，幼儿可以带着我的问题进行观察和探索。 （四）多媒体教学法

运用多媒体教学法使幼儿能够多角度了解环境问题，从而积极地参与保护水资源。 三、说学法

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本次活动采用的学法主要有： （一）观察法

观察是活动的基础。在活动中我带领幼儿走进身边的环境，让幼儿对小河进行观察，直观、生动地了解环境情况从而有利于探索保护水资源的方法。 （二）讨论法

《纲要》指出“幼儿能运用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果。”因此，在活动中，我和幼儿进行交谈，引导幼儿通过讨论与探索，说出周边水资源的情况以及保护水资源的措施。 （三）练习法

每个幼儿通过卡片经过练习，加强对学习的保护水资源的方法的掌握。 （四）展示法

让幼儿展示自己的作品，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。 四、说活动过程

根据大班幼儿的年龄特点和本次的活动目标，我设计以下三个活动环节： （一）走进社区观察，认识到保护环境的重要性

在本次活动的开始，我带领幼儿走进身边的环境，具体直观地观察小溪的水污染情况，引导幼儿简单感受小溪污染的情况以及发现污染的原因，引导幼儿通过观察以及和路人进行询问交流记录了解到的水污染的情况，并且与同伴进行讨论。这一环节可以让幼儿在已有的生活经验基础上深入地了解水资源情况，从而初步认识到保护水资源的重要性，为实现本次活动做好铺垫。

（二）比较污水与干净水的区别，掌握保护水资源的方法。

在这一环节活动设计中，我通过ppt展示了污水和干净的水，幼儿了解到干净的水给人们的感受，污水给人们的感受。知道污水形成的原因，以及污水对生物的影响。通过讨论学习简单易行的保护水资源的方法，用操作卡练习知道生活中保护水资源的措施。这是活动的难点。

（三）制作节水标志，愿意为保护环境做贡献

这一环节是活动的重点。为了突出这一重点，我首先出示几张节水标志，让幼儿了解到什么是节水标示，接着再出示一些水资源被破坏的图片，引导幼儿认识到水资源正在遭受破坏，我们要为环境保护做出贡献。接着带领幼儿进行做节水标志的制作。在这一环节中我会对幼儿的绘画情况进行巡回指导，在绘画完成之后从美术的角度以及节约用水的意义对幼儿的绘画进行鼓励式点评。 五.说活动延伸

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在活动之后，将幼儿做的节水标志贴到展示墙向大家展示，并将幼儿联系的操作卡展示出来，可以提醒幼儿在以后的生活中节约用水，为幼儿进一步认识水的重要性以及掌握更多保护水的方法提供丰富空间。

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