人教版小学三年级上册数学导学案

小学数学三年级上册全册教案

课题一：认识长度单位——毫米 教学思使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独路 立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 （纠错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 栏） 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养估测意识和能力。 3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 学习重点： 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养估测方法。 一、自主学习 我能填 1、我以前学过的长度单位有（ ）和（ ） 2、我知道1米=（ ）厘米 3、我能填：2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米 认识毫米： 1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。 2、我用直尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。 3、读教材第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用 作单位。 4、完在教材第3页的“做一做”。 探究1毫米的长度 1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）个1毫米，得出1厘米=（ ）毫米。 2、体验1毫米的长度 （1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为 。 （2）量一量，IC卡的厚度是

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（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。 3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？ 4、我知道生活中 这些物品的长度是1毫米。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第5页第2题。 2、在括号里填上适当的长度单位。 （1）橡皮擦长5（ ） （2）教室长10（ ） （3）玻璃厚5（ ） （4）铁皮厚2（ ） ※3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？ 总结、评价：今天的学习，了： 。 我学会我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课题二：分米的认识

班级 姓名 评价

主备人 审核人 使用人 使用日期

教学思使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立路 思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 （纠错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 栏） 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 1、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养估测意识和能力。 学习重点： 认识分米，建立1分米的长度概念。 教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。 2

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一、自主学习 1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。 2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。 3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。 厘米就是1分米。 4、我用手比划一下1分米多长。 5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。 6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、我会填：1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米 14厘米+26厘米=（ ）分米 2、填上合适的单位 （1）茶杯的高约1（ ） （2）跳绳的长约2（ ） （3）直尺的厚约（ ）毫米 （4）我的身高是（ ）厘米 ※3、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？ 总结、评价：今天的学习，了： 。 我学会我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课题三：千米的认识 教学思使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、8页，用红笔勾画出疑惑点；独路 立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 （纠错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3

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栏） 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 1、认识千米，建立1千米的长度概念。 2、培养自己的估测意识和实践能力。 学习重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 一、自主学习 1、读教材第7页主题图。理解到叶镇21千米，灵山23千米的意义，知道千米是比米 的长度单位。 2、运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。我到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。 3、我动手测量1千米的跑道有多少米？得出1千米= 米。 4、我到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长，10个100米就是1千米。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。 人 25千米 飞机 800千米 摩托车 4千米 小汽车 80千米 2、在括号里填上合适的长度单位。 （1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（ ） （2）北京到广州的铁路线约长2313（ ） ※3、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题）。 总结、评价：今天的学习，了： 。 我学会我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

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课题四：米与千米之间的换算 教学思使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第8页，用红笔勾画出疑惑点；独立路 思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 （纠错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 栏） 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。 2、培养灵活解决实际问题的能力。 学习重点：米与千米之间的换算单位。 教学难点：米与千米之间的换算单位。 一、自主学习 1、我能填 1米=（ ）分米 5米=（ ）分米 10厘米=（ ）分米 60厘米=（ ）分米 100毫米=（ ）厘米 7米=（ ）厘米=（ ）毫米 通过观察，我发现都是关于 单位换算的题。 2、选钥匙开锁 （1）第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5分米，钥匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。用（ ）的钥匙开400厘米的锁，用（ ）钥匙开5分米的锁。 （2）第二道门上有两把锁，分别是3千米、5000米，钥匙是3000米、300米、5千米、50千米。我会用（ ）的钥匙开3千米的锁，用（ ）的钥匙开5000米的锁。 （3）第三道门上有两把锁，分别是5千米-2000米，1000米+4千米。钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。我会用（ ）的钥匙开5千米-2000米的锁，用（ ）的钥匙开1000米+4千米的锁。 3、3千米=（ ）米 5000米=（ ）千米 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、做书上8页的做一做。 2、填空 8千米2米=（ ）米 20千米-2000米=（ ）千米

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720米+300米=（ ）千米（ ）米 ※3、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？ 总结、评价：今天的学习，了： 。 我学会我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课题五：吨的认识 教 学 思 路 （ 纠 错 栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第1、11、12页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。 2、学会换算质量单位。 3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。 学习重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。 教学难点：学会估计生活中物体的质量。 一、自主学习 1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？ 2、观察书第11页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？为什么？ 3、我得出吨是比千克（ ）的质量单位，1吨=（ ）千克 4、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（ ）。 5、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？ 6、在我的生活中，（ ）这些东西大约重1吨。 7、5吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、我能填：6吨=（ ）千克 9000千克=（ ）吨 6

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1600千克-600千克=（ ）吨 1吨-400千克=（ ）千克 2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？ ※3、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运走吗？为什么？ 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 二、万以内的加法和减法 课题一：两位数加两位数的连续进位加法

班级 课 题 两位数连续进位加法 教学思使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第15、16页，用红笔勾画出疑惑点；路 独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 （纠错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 栏） 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 1、学习掌握两位数加两位数的连续进位加法，能正确计算。 2、培养学生良好的合作学习习惯。 学习重点：掌握两位数连续进位加法的计算方法。 学习难点：理解两位灵敏连续进位加法的算理。 一、自主学习 1、笔算两位数的加法 25+38= 45+29= 2、我知道两位数进位加法的计算方法 就是 。 3、阅读教材主题图，理解统计表图意。 中国特有的鸟类有（ ）种，中国特有的爬行类有（ ）种， 中国特有的鸟类和爬行类一共有（ ）种。 4、阅读教材第16页例1。理解：计算98+25时， 先算个位（ ）+（ ）=（ ）得数满十向（ ）位进一 再算十位 （ ）+（ ）=（ ）得数满十向（ ）位进一 笔算时要（ ）对齐。 7

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5、完成教材第16页做一做第1、2题。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） ﹡1、两位数连续进位加法的计算方法：先 ，再 的进行计算，最后 。 2、笔算：65+76= 53+69= 3、注意哪一位上的数相加 ，就要向前一位 。 我来闯关： 1、 我来算一算： 49+57= 27+88= 2、 一个地球仪85元，一个书包48元，如果买这两样要用多少钱？ 3、故事书59本，比连环画少67本，连环画有多少本？ 4、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：（4分） 98+54 92+78 56+76 73+37 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思： 课 题二：三位数连续进位加法

班级 课 时 1课时

主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第18页，用红笔勾画出疑惑点；独立路 思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 （纠错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 栏） 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 1、学习掌握三位数连续进位的加法，并能正确计算。 2、提高计算能力，培养良好的学习习惯。 学习重点：掌握三位数连续进位加法的计算方法。 学习难点：理解三位数连续进位加法的算理。 一、 自主学习 1、笔算下列各题： 85+47= 29+36=

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说一说计算时应注意 。 2、观察第18页例2的统计表，并填一填： 爬行类有（ ）种，两栖类有（ ）种，你们先估一估，爬行类和两栖类大约有多少种？ 376≈（ ） 284 ≈（ ） 376+284≈ （ ） 3、进行计算： 376+284= 376 +284 ————— 4、填一填：计算376+284时， 先算个位（ ）+（ ）=（ ）得数满十向（ ）位进一 再算十位 （ ）+（ ）=（ ）得数满十向（ ）位进一 再算十位（ ）+（ ）=（ ） 笔算时要（ ）对齐，从（ ）位算起。 5、完成课本第18页做一做。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） ﹡1、三位数连续进位加法的计算方法：先 ，再 的进行计算，最后 。 2、完成课本练习五的第1题和第2题。 3、注意哪一位上的数相加 ，就要向前一位 。 三、我来闯关： 1、做一做： 165 509 +398 +876 ———— ———— 2、下面各题计算有错误吗？说说错在哪里？ 135 427 162 +69 +543 +959 ———— ———— ———— 825 960 1011 3、笔算986+114你是怎样算的？计算这类题你应注意些什么？ 学习收获：学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，今天学的加法和昨天学的有什么不同？做这类题时，应注意什么？ 以后要注意的是： 。

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总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思： 知识延伸：教材21页的9、10题。 课 题 ：三位数连续进位加法 教学思使用说明及学法指导：1、结合问题自主完成课本第19、21页的3到10题，用红路 笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 （纠错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 栏） 学习目标： 1、通过练习，进一步掌握三位数连续进位的加法的计算方法，并能熟练计算。 2、进一步提高计算能力，培养良好的合作学习习惯。 学习重点：熟练掌握三位数连续进位加法的计算方法。 学习难点：进一步理解三位数连续进位加法的算理。 一、自主学习 1、你能笔算下列各题吗？ 645+285= 34+678= 2、说一说：计算645+285时， 先算（ ）+（ ）=（ ），个位上写（ ） 再算（ ）+（ ）＋（ ）=（ ），十位上写（ ） 最后算（ ）+（ ）＋（ ）=（ ），百位上写（ ） 3、个位满（ ）向（ ）进一。十位满（ ）向（ ）进一。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、说一说练习五3—10题你有疑惑点吗？ 2、小组同学合作交流解决提出的问题。 三、我来闯关： 1、479+506= 238+99= 483+259= 665+481= 2、我来选一选。 1、下面哪两个数相加得1000？（ ） ①536和364 ②649和341 ③792和208 学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思：

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课 题四：三位数连续退位减法

教学使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第22、23页，用红笔勾画思路 （纠错出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。栏） 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 1、学习掌握三位数减三位数的连续退位减法，能正确计算。 2、培养学生良好的合作学习习惯。 学习重点：能正确计算三位数连续退位减法。 学习难点：理解三位数减三位数的连续退位减法的算理。 一、自主学习 １、观察课本22页到23页的主题图（线段图），填一填： 昆明到丽江有（ ）米。大理到昆明有（ ）米。根据这两个数学信息你知道丽江到大理有（ ）米 估一估：517-348≈ 想：把517估成（ ）348估成（ ） 2、算一算： 517-348= 517 +348 ———— ﹡3、想一想笔算三位数减三位数连续退位减法是如何算的，要注意什么？ 4、完成课本第23页做一做。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） ﹡1、三位数连续退位减法的计算方法：计算时，先相同数位 ，从个位算起，个位不够减时就从 位退一当 ；然后再算十位，十位不够减时，从 位退一当 ：最后算百位。 2、算一算：842-358= 712-257= 672-114= 三、我来闯关： 1、填空 被减数 476 745 703 900 减数 89 679 568 768 差

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2、商店运来510瓶矿泉水，上午卖出154瓶，下午卖出174瓶，还剩多少瓶？ 3、苹果树416棵，梨树358棵，桃树169棵。提出问题，并进行计算。 （1） ？ 算式： （2） ？算式： （3） ？ 算式： 学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思： 课 题五：中间或末尾有零的三位数连续退位减法

班级 课 时 1课时

主备人 审核人 使用人 使用日期 教学思使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第24页，用红笔勾画出疑惑点；独立路 （纠错思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 栏） 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 1、学习掌握三位数中间或末尾有0的退位减法，并能正确计算。 2、培养学生良好的合作探究学习习惯。 学习重点：能正确计算三位数中间或末尾有0的退位减法。 学习难点：理解三位数减三位数中间或末尾有0的退位减法的算理。 一、自主学习 任务一：三位数中间有零的连续退位减法 1、阅读教材第24页例2，看不明白的有红笔勾画出来。 2、我来算一算：402-358= 501-157= 3、思考：当十位上退1时，十位上是0，怎么办？ ﹡4、三位数中间有零的连续退位减法的计算方法注意： 。

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任务二：三位数末尾有零的连续退位减法 1、阅读教材第24页例2，看不明白的有红笔勾画出来。 2、我来算一算：420-358= 500-157= ﹡3、三位数末尾有零的连续退位减法的计算方法注意： 。 4、完成课本第25页第一题。 二、合作探究、交流展示 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上） 2、交流、展示： （1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。 （2）中间或末尾有零的三位数连续退位减法的计算方法： （3）中间或末尾有零的三位数连续退位减法计算应注意什么。 三、我来闯关： 1、算一算，每种商品比原来便宜多少钱？ 原价902元 原价800元 原价203元 现价758元 现价546元 现价168元 便宜（ ）元 便宜（ ）元 便宜（ ）元 2、饲养场用800个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了517只小鸡，下午比上午少孵出115只。（12分） （1）下午孵出了小鸡多少只？ （2）这一天共孵出了小鸡多少只？ （3）还剩多少个鸡蛋？ 学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思： 课 题：加法验算 教学思使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第27页，用红笔勾画出疑惑点；独立路 （纠错思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 栏） 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 13

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3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标：1、我学会了多种验算加法的方法。 2、 我能通过验算检查计算的准确性。 学习重点、难点：掌握验算的方法，检查计算的准确性。 一、自主学习 任务：加法验算 1、观察课本27页主题图，一套运动服（ ）元，一双运动鞋（ ）元， 一套运动服和一双运动鞋一共要（ ）元。 ﹡2、学习课本27页例一，加法的验算可以用（ ）或（ ）。 3、验算下列计算正确吗？746+238=984 验算（ ） 483+274=747验算（ ） 4、完成课本第27页做一做。 二、合作探究，交流展示 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上） 2、交流、展示： （1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。 （2）加法的验算方法： 三、我来闯关： 1、笔算下面各题，并验算。 748＋237 637＋335 410+307 2、算出每张卡片上的两个数的和（6分） 和 和 和 412 805 657 学习收获：学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会288 269 了： 。 98 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思： 课 题：减法的验算

教学思使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第28页，用红笔勾画出疑惑点；独立路 （纠错思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 栏） 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 14

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3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标：1、我学会了多种验算减法的方法。 2、 我能通过验算检查计算的准确性。 学习重点、难点：掌握验算的方法，检查计算的准确性。 一、自主学习 任务：减法验算 1、自学课本28页例2，减法的验算可以用（ ）或（ ）。 2、验算下列计算正确吗？406-168=238 验算（ ） 500-247=353验算（ ） 3、完成课本第28页做一做。 二、合作探究，交流展示 1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上） 2、交流、展示： （1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。 （2）减法的验算方法： 三、我来闯关： 1、笔算下面各题，并验算。 548-237 689-346 310-207 2、比685少398的数是多少？ 3、填表： 加数 724 615 加数 189 278 和 721 459 学习收获：学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思： 课题：四边形的认识

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