第4章 小学教育教学知识与能力171(1)

小学教育教学知识与能力

第四章

学科知识

知识点拨 一、章节分析 第一节 课程标准与小学语文课程

第二节 小学语文综合性学习第三节 课程标准与小学数学课程

第四节 小学数学综合学习的实践案例

二、考点分析 本章与教学设计、教学实施、教学 评价共占分值50%,主要以单项选择题、

材料分析题、教学设计题。

三、重难点分析

1.了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。

2.了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。3.掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的 核心知识及其关联。 4.能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学 有关学科内容，开展学科教学活动。

第一节 课程标准与小学语文课程一、小学语文课程的基本概念 二、小学语文课程性质与目标 三、小学语文课程内容的逻辑关联 四、《语文标准》提出的实施建议

第一节 课程标准与小学语文课程语言文字是人类最重要的交际工具和 信息载体，是人类文化的重要组成部分。 语言文字的运用，包括生活、工作和学习 中的听说读写活动以及文学活动，存在于 人类生活的各个领域。

第一节 课程标准与小学语文课程当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介 不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对 中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运 用的规范带来新的挑战。

第一节 课程标准与小学语文课程时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创 新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出 了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学 生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确

的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。

第一节 课程标准与小学语文课程语文课程对继承和弘扬中华民族优秀 文化传统和革命传统，增强民族文化认同

感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文

课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。

第一节 课程标准与小学语文课程2011年年底，教育部颁布《义务教育语文课程标准 (2011年版)》(在本章中简称《语文标准》),这 是小学语文课程、教学最重要的指导文件。 该标准共有四个部分： 第一部分 前言

第二部分 课程目标与内容第三部分 实施建议 第四部分 附录

第一节 课程标准与小学语文课程第一部

分 前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路

第一节 课程标准与小学语文课程

第二部分 课程目标与内容 一、总体目标与内容 二、学段目标与内容 第一学段(1~2年级)

第二学段(3~4年级)第三学段(5~6年级) 第四学段(7~9年级)

第一节 课程标准与小学语文课程第三部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用的建议

第一节 课程标准与小学语文课程第四部分 附录一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议

二、关于课外读物的建议三、语法修辞知识要点 四、识字、写字教学基本字表 五、义务教育语文课程常用字表

第一节 课程标准与小学语文课程一、小学语文课程的基本概念 (一)全面提高学生的语文素养。 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使

学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情， 引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学

习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能 力，正确运用祖国语言文字。

第一节 课程标准与小学语文课程语文课程还应通过优秀文化的熏陶 感染，促进学生和谐发展，使他们提高 思想道德修养和审美情趣，逐步形成良 好的个性和健全的人格。

第一节 课程标准与小学语文课程(二)正确把握语文教育的特点。 语文课程丰富的人文内涵对学 生精神世界的影响是广泛而深刻的， 学生对语文材料的感受和理解又往 往是多元的。

第一节 课程标准与小学语文课程(二)正确把握语文教育的特点。 因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏 陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬 中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值 体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘

扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚， 同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。

第一节 课程标准与小学语文课程语文课程是实践性课程，应着重培养学 生的语文实践能力，而培养这种能力的主要 途径也应是语文实践。语文课程是学生学习 运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践 机会无处不在，无时不有。因而，应该让学 生多读多写，日积月累，在大量的语文实践 中体会、把握运用语文的规律。

第一节 课程标准与小学语文课程语文课程应特别关注汉语言文字的特点对 学生识字写字

、阅读、写作、口语交际和思维 发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养

良好的语感和整体把握的能力。1.关注人文性

2.突出实践性3.凸显民族性 4.强调感悟性

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/5dc4.html