村居教学设计 - 图文

本课第 1 课时 累计1 节 课 题 1-1 村 居 课型 新授课 知识与技能：认识10个生字，会写8个字。认识1个偏旁“火”，多音教育 教学 目标 字“散”。 过程与方法：正确、流利地朗读，读中识字。 情感态度与价值观：在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。 教学准备 各种风筝图片，生字卡。 重点 难点 关键 学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗。 指导学生通过朗读，了解古诗所描绘的画面，理解诗句。 读中识字。 时间 分配 教学过程 一、激趣导入。 师：同学们，春天已经悄悄的来到了我们的身边，那么春天在哪里呢？谁愿意说说你的发现？（出示书中主题图）（生自由说如生1：春天来了柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻出来了。小朋友们在放风筝。生2：春天来了，燕子从南方飞回来了，青蛙醒了。）师：草青了，树绿了，花儿开了小鸟在唱着欢快的歌。多么美好的春光啊！人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇，《村居》就是其中的一首。 （板书课题） 释题：分别让学生用组词方式解释村和居，知道村居的意思就是在农村居住。 学习生字“村”、“居”,并指导书写。 了解作者，简介作者。 二、初读课文，整体感知。 高鼎在古诗中描绘了怎样的一幅画面呢？ 5’ 15’ 在 文中画出生字，多读几遍；把不懂得字词勾出来。 2、检查指导读古诗，指导读流畅。①指名读。校正字音。②范 读，注意停顿，找出节奏。指名画节奏。③指名读，读出节奏。 三、理解词句，深入感知。相机学习生字。 15’ 1、下面我们就来共同欣赏一下诗中美丽的画面。同桌为一组， 互相读一读，说一说诗中描写了哪些美丽的景色，你是通过哪句 诗知道的。 汇报自学情况 。 预设：1、儿童散学归来早。（散：多音字。散学：放学的意思。） 师：村里的孩子们多高兴啊！我们也高高兴兴地读读第三句。指 名读，（强调“归来早”这三个字要重读，“早”字带拖腔） 2、忙趁东风放纸鸢 。哪个词是风筝的意思呢？（纸鸢）师：你 们见过风筝吗？什么样子的？师：小朋友们，你们会放风筝吗？ 谁能告诉大家，你是怎么把风筝放上天的？（生叙述放风筝的过 程）师：谁愿意上来表演放风筝？（学生上台表演）师：看，他 的风筝上天啦！这是我们想怎么读“忙趁东风放纸鸢”请试试。 （学生试读）师：快看，我们的风筝风得多高啊！快快找找你的 风筝在哪？找到了吗？相机学习生字。 3、谁再来看着课件说说你看到了？学生看课件自由说。这么让 人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？指名反复读。老师指导。 （扶堤／杨柳／醉／春烟。） 学习生字。 4、草长莺飞二月天：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺 在天上飞着，欢快地歌唱。出示“长”的多音字。 5、完整地说古诗所描绘的画面。（早春二月，小草长出了嫩绿 的新芽，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝 条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。孩子 们放学回来得早，赶忙趁着暖人的东风放起了风筝。） １、自己借助拼音把古诗读一读，读准字音，把诗句读流畅。6、这是春的气息，这是春的脚步。让我们在美美的读一读。 3’ 四、总结。 2’ 五、作业。1、把这首诗美美地读给你家长听。2、搜集描写春 天的古诗。 试着背一背这首诗。 1-1 村居 （清） 高鼎 草长莺飞 儿童散学 板书设计 醉春烟 杨柳拂堤 | 忙放纸鸢 早春

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