钠的重要化合物第一课时教学设计李政安47中

教学设计 课时 1 授课人 李政安 人教版 必修一 年级 四十七中 高一 教材及章节 第三章 第二节 家庭制氧法—— 课题 过氧化钠（Na2O2）性质探究 北京市第 学校 （一） 教学目标（知识与技能，过程与方法、情感态度价值观） 1知识与技能 ： 了解Na2O2的性质，能描述与H2O反应的现象，并根据现象推测、验证反应的本质, 说出用途。了解实验探究的一般过程 2过程与方法： （1） 通过 Na2O2实验探究，体验对比、分类、推理等分析方法在学习和研究物质性质过程中的应用；培养学生分析、解决、应用问题的能力。 （2） 通过演示实验激发学生学习化学的兴趣，通过学生分组实验，培养学生的合作能力、动手操作能力、观察能力、归纳总结能力 3情感态度价值观： （1）培养学生的合作意识和勤于思考、实事求是的科学态度。 （2）培养学生乐于参与、善于合作的习惯；增强研究意识、问题意识；体会知识与生活的紧密联系。 （二）教学重点、难点 教学重点：过氧化钠的化学性质；实验探究的基本步骤 教学难点：“褪色”原因的分析；探究活动基本步骤的建立

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(三)教学流程图

开始 课件 引入氧气与老人健康的关系 从协助老人角度出发，总结已有制氧方法 讨论、交流，筛选 引出家庭制O2分类 化学制O2法 膜技术 物理制O2法 电解水法 化学药剂法 课件 课件 分子筛法 实验探究“吹引出Na2O2 气生火” 比较所占市场份额 优势与不足 课件 由性质引出用途、保 存，同时介绍过碳酸 钠。完善药剂制氧 演示Na2O2与CO2反应 细化调整Na2O2与H2O的反应 建立实验探究步骤模型 感悟“绿色化学”的发展方向 印证实验探究步骤、并探究褪色原理 结束 评价Na2O2与CO2反应的设计方案 了解除杂、干燥等实验操作 2

(四)教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 1引出老龄化社会中，吸听，理解 氧对老人健康的意义。 2站在帮助老人的视角，回忆 使学生回忆制氧方法 一 3提问以上方法中哪些思考，交流 引入 适于家庭制氧（板书） 4引出家庭制氧的分类， 简介电解法、化学药剂法，了解、体会 引出课题：过氧化钠性质探究（板书） 1观察Na2O2，并找学生协 助我做“吹气生火”实验。 动手、观察、思考 二 2从“现象”引发“猜测” 以“吹气（对比展板数据）、从“设 生火”实计”到“实验”再到“交聆听、思考、对比、动验为例，流”，初步引导学生建立实手实验、交流、体会。 建立实验验探究步骤。（板书） 探究的基3【过渡】提问学生，Na2O2 本步骤 与H2O反应具体生成物是什思考 么？引发学生加深思考,调整、细化方案（板书） 1通过猜测，锁定产物 2通过设计，缕清环节 三 3小组合作，验证产物 细化调整4分析交流，探讨“意外” Na2O2与通过对“漂白”现象的分思考、交流、动手实H2O的反析，启发学生从物质角验、讨论、分享、猜应，印证度、能量角度及查阅资料测、设计实验 实验探究等方式，印证假设。并通的基本步过老师引导，加深学生对骤 反应的理解。结论：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2 1【提问】验证完Na2O2+H2O 四 的反应，下一步我们做什思考、回答、 通过Na2O2么？怎么做？ 与CO2的2提供方案，让学生评价比较、交流 反应，落方案 实基本操3实施方案，强化基本操观察实验 作,引出作 用途、保4给出结论： 存。 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 记忆

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设计意图 让学生回忆旧知识，为新知识建构，做铺垫。 体会分类思想在家庭制氧中的应用 实验引入，激发兴趣。 了解控制变量思想，建立实验探究的基本步骤 为印证探究流程做准备 动手操作，加深思考，体会探究过程 让学生评价实验，并通过老师的演示实验，了解基本实验操作 5浅谈用途及保存 6介绍过碳酸钠 五 完善家庭制氧法 六 总结与作业 展示PPT，介绍 1富氧膜法 2分子筛法 3通过比较市场份额，提问什么样的产品最受欢迎 总结本节课知识点 加强知识与生活的联系，理论联系实际 听,了解，比较、思培养绿色环保考 意识 了解、思考 听，思考，归纳 总结与延伸 附：作业1填表 Na2O Na2O2 颜色状态 氧元素价态 生成条件 物质类别 与水反应(方程式) 与CO2反应(方程式) 用途 — 作业2呼吸面具（吸氧式）构造与使用 (增强自救方法与意识的培养) （五）板书设计 家庭制氧 副板书 现象 ——过氧化钠（Na2O2）性质探究 2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑ 2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2 猜想 设计 实验 分享交流 细化调整 实验现象及对应结论 4

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