苏教版三年级上册科学实验报告单3

城关小学科学实验报告单

(演示□分组□) 报告填写人：

实验时间：年月日地点：第实验室班级：年级班实验名称神奇的水指导教师张成昌

实

验

小

组

成

员

组长成员

实

验

目

的

水的毛细现象

实验器材不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管

实验操作过程一．教师演示染纸

1、教师现场演示染纸，将白色纸巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中（不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成）。

2、学生观察，并提出自己的发现：水会沿着纸巾向上爬升。

3、提出研究问题：水为什么向上爬升？水还会沿着哪些物体向上“爬升”？

实验操作过程二.探究水会沿着缝隙向上爬升

1、生活中，你们还见过哪些类似的现象？

2、提供实验材料：粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）

3、预测：你认为水会沿着这些物体向上“爬升”吗？

4、指导实验方法：用手拿着它们的一端，把它们的另一端轻轻竖直放进水里，然后仔细观察。

5、学生分组实验，并及时在记录纸上记录实验结果。

6、学生交流实验结果：水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬升，水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升。

7、两块玻璃片实验：边实验边仔细观察，水在玻璃各个地方爬升的一样高吗？

8、实验交流：缝隙越小，水爬升的越高。

3．探究水会沿着小孔向上爬升1、讨论：水为什么会沿着粉笔向上爬升呢？

2、观察粉笔内部：粉笔里面有许多小孔。

3、出示实验材料：两支粗细不一样的玻璃管（药店有粗细不一的毛细管卖，效果较好。）

4、预测：把它们放入水中，可能会发生什么现象呢？

5、提出对比实验要求：同时放、放到同一深度、比的时间要一样等。

6、学生分组对比实验。

7、实验交流：孔越小，水爬升的越高。

4、实验总结引导学生认识毛细现象。

6、整理器材清洗使用过的玻璃器皿，清洁桌面。

实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。孔隙越小，水爬升得越高。

实验结论

指导意见

等级

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