牛津英语5BU5-7单元(1)

Module 2 Work and play

Unit 5 At the weekend < 1>

教学内容:

通过和Ms Guo 的交谈，学生可以结合生活实际情况询问学生的安排，在真实的语境中引导学生运用核心句型。 教学目标: 知识目标：

1.掌握四会单词: weekend, stay, film, boat, plan, tomorrow, see a film, row a boat

2.掌握核心句型：What are you going to do this weekend? 能力目标：能够询问别人的周末计划并且能够介绍自己的周末计划。 情感目标：计划好自己的时间，度过一个有益的周末。 重点:

1.词汇：weekend, stay, film, boat, plan, tomorrow, see a film, row a boat 2.句型：What are you going to do this weekend? 难点：在具体情景中正确运用一般现在时和一般将来时。 教学准备:

多媒体 教学过程： Procedures 课前任务 铺垫助学 创设情境 诱趣激学 Contents Warming up 熟练掌握: Methods 1.Sing and enjoy the song: 1.Free talk T: What day is it today? Ss: Thursday. T: Thursday, Friday, Saturday, Sunday. The weekend is coming. T: Do you like weekends? Purpose 欣赏歌曲，活跃课堂氛围。 二次备课 weekend 通过教师的提问， 让学生回答这些问题，为后面的描述 做练习。 自然提问引出新 What do you usually 词，让学生理解意 do at the weekend? 思。 Ss: I usually ? at the weekend. 2.T: I usually play plan with my son at the weekend. But I have a plan this weekend. I’ m going to visit my parents. Plan bag, cat, hat T: How about Jill? see a film, What is Jill going to stay at do? home, *Read the dialogue 学生前置作业的展row a boat and find the new 示，在此基础上，老师进行扩展。让 words. see a film, stay at 学生能够自己思考，自己进行对话， home, row a boat 锻炼学生自主学习 在此过程中扩展： see a film-- popcorn 的能力。 stay at home—read newspaper, do push-ups, row a boat, *Read again and fill in the blanks. S1: What is Jill going to do? S2: He is going to see a film. 两人对话回答问题。 让同学们一起合作完成这两个活动，1. Do a survey 四人一组，做调查，增强学生的合作能把组内容人员信息记力。 录下来。 What are you going to do this weekend? 2. Report 组内一人介绍全组人的计划，Lily is going to ?. Tom is going to?. 抓住适机 顺思导学 Think and 1. Read the plan. write 2. Questions: Where am I going to go? What am I going to do? 扩展词组： go surfing 通过文本再构，让学生感受语言，让学生掌握更多的词组及新旧知识的结合与运用。 课外延伸 实践延学 基础：背本课重点单词及句型；熟读课文第30页。 提高：制定一个属于你自己的暑假计划。 On Board Unit5 At the weekend What are you going to do? I’m going to ?. see a film popcorn stay at home read newspaper, do push-ups row a boat

M 2 U5 At the weekend <2>

教学内容:通过活动操练本单元重点单词及句型。了解字母o, oat, oe在单词中发音。 教学目标:

知识目标：了解字母o, oa, oe在单词中的发音。 能力目标：通过Think and write 活动，操练核心句型。 重点:

1. 了解字母o, oa, oe在单词中的发音。 2．操练重点单词及句型。

难点：在具体情景中正确运用一般现在时和一般将来时。

教学准备:多媒体 教学过程： Procedures 课前任务 铺垫助学 Contents Warming up Methods Free talk: What do you usually do at the weekend? What is he/she going to do this weekend? 1. T: What are Jason and Dan going to do this afternoon? 拓展词组： play hide and seek 2.What are you going to do tomorrow? 拓展词组： feed birds 3.What are you going to do next Sunday? 拓展词组： play on the swing 4.What is Henry going to do next week? 拓展词组： go surfing 5.What are you going to do next summer? 拓展词组： go camping 3. Make a plan for your summer vacation. 4. Finish think and write. 5. Read the chant in page seven. 6. 掌握字母，o, oa, oe 在单词中的发音。 Read and see the video. Purpose 二次备课 通过对话复习上节课所学内容。 创设情境 诱趣激学 通过对话形式，让学生感觉be going to ?在这些时间状态下的使用。 同时，呈现出新的拓展词组，帮助学生理解及应用。 在具体情景中运用一般现在时和一般将来时。 抓住适机 顺思导学 My family Show a story about two trees. Questions: 1. Which tree is Tony? 2. What do you want to be when you grow up? Tony or Tracy? Why? 通过这个小故事，让学生自己去思考，去描述，去表达，让学生感受句子在故事中的应用。 课外延伸 实践延学 On Board 基础：听音跟读P35。 提高：Make a plan for your family about this weekend. Unit5 At the weekend At the weekend, I ?. This weekend, I?. Flo goat Joe [??] M 2U5 At the weekend < 3>

教学内容:了解整个故事的内容。 教学目标:

知识目标：词汇：build, next, swing, cry, until

能力目标：帮助学生理解《Tomorrow》。通过阅读活动及反馈练习，引导学生抓 信关键信息。

重点: 了解故事内容。

难点：在故事中正确运用一般现在时和一般将来时。 教学准备:多媒体 教学过程： Procedures 课前任务 铺垫助学 Contents Warming up Methods Purpose 二次备课 Introduce: a plan for 通过个人展示，复 习昨天作业内容。 your family

创设情境 诱趣激学 1. Show the vedio. Questions: Little monkey doesn’ t have a house. ( ) Little monkey is very lazy and he always waits until tomorrow. ( ) 2. Talk the pictures one by one. Picture 1: When is the monkey going to build its house? Picture 2: What is monkey going 老师引导学生理解to do? 整篇课文。 Picture 3: What does the little rabbit say? 3.Make an order. 4.What do you think of little monkey? Lazy, naughty, likes playing all day, always makes excuses What do you think of little rabbit? clever, kind, helpful 5.Tell the story. I like the story ?. It’s about ?. Summarize the story. I like it because ?. 抓住适机 顺思导学 Repeat the story. If you were the little 给学生一个展示和 monkey, what would you 锻炼的机会。 do? 1. 听录音，熟读课文。 2. 复述课文。 课外延伸 实践延学 On Board Unit5 At the weekend build a house play on the swing Don’t wait until tomorrow. Looking back

Module 2 Work and play

Unit 6 Holidays <1> ( )

教学内容:让学生观看故事的完整动画，让学生对故事有大致的了解，根据故事内容整体教学。 教学目标:

知识目标：

1．掌握单词:holiday,hotel,island,seafood 2. 掌握句型：Where will we stay?

How long will we stay in Sanya? 能力目标：听懂有关度假计划和打算的对话。 重点难点: 重点：

掌握单词：holiday,hotel,island,seafood

掌握句型： Where will we stay?

How long will we stay in Sanya?

难点：能在语境中正确运用本课的核心词汇。 教学准备:录音机，录音机, 图片, 实物等。 教学过程： Procedures 课前任务 铺垫助学 Methods morning. How are you? 1.Sing songs Good What do you usually do with your parents? Where are you going? 2.Daily talk T：Do you know these places? Can you say anything about them? T: Today we’ll learn a new lesson: holidays板书 Contents Purpose 二次备课 通过歌曲， 抓住学生的注意力，引起学生对时间的注意。 通过帮助学生回忆去引导学生制定计划。 创设情境 诱趣激学 1. New words: 1.Show the pictures T: How’s the weather in Changchun? Holiday,isla2.Group work: T: Summer vacation is nd coming soon,we are going to Sanya.we will make a holiday plan. Seafood,hote3.Let the student teach new words. l T: Show your cards. Hotel island seafood ... 展示图片，通过长春与三亚的不同，教师引导学生制定暑假旅行计划。 通过听音频，学生自主学习，主动找出单词。 学生通过网络搜索关于三亚的内容。 2. Reading: 抓住适机 顺思导学 Exercises 学生领全班Read the words and sentences you found out. 朗读单词课文。既巩固又文本再构。 1. Show the pictures and 尝试用所学the reading, Ask the 的新知识，结合旧知制定假期计students to read them. 2. Look at the key words, 划，为学生提供自主学习和创造tell the holiday plan with 的空间，并发挥them in groups. 团队合作能力。 综合实践 应用促学 On Board 仿照37页练习，制作一张假期计划卡片。 Work and play Unit 6 Hoildays How do we get there? We get there by plane. Where will we stay? We stay in a hotel by the sea. How long will we stay here? We will stay here for five days. Module 2 Work and play Unit 6 Holidays <2> ( ）

教学内容: 通过问答练习，帮助学生操练本单元的核心句型。 教学目标:

知识目标：把握细节，读懂短文。

能力目标：在创设情景中，模仿教材中的句型进行对话。 情感目标：通过学习阅读，并制定假期计划。 重点难点:

重点：掌握单词，及句型；把握阅读。 难点：轻松应用句型。并且在相应情景里运用。 教学准备: 教师：录音机，单词卡片。 教学过程： Procedures 课前任务 铺垫助学 创设情境 诱趣激学 Contents 1.Sing songs: 2.Game Listen Methods Sing a song. How is the weather? Review the words and sentences” Purpose 二次备课 通过儿歌，抓 住学生的注意力，引起学生对时间的注意。 用游戏帮助学生回忆上节课已学知识。 出示图片，通过图片引导学生了解三亚。 让学生阅读课文，找出不会的知识点。 全班共同讨论有疑问的单词、词组和句子，就这些问题展开生生、师生之间的讨论。 然后学生朗读这些疑难知识点。 看图朗读课文。 and 1.PPT:Showthepictures,choose the correct picture correct. 2. Read it, find out the sentences and phrases you don’t know. 3. Discuss the sentences and phrases each other. Reading: 抓住适机 顺思导学 Exercises 1. Read the words, phrases and sentences. 2．Show the pictures of the story, ask the students to read it aloud. 发放练习Complete the paper. 纸，讨论填空完成故事。为学生

提供自主学习的空间，并发挥团队合作能力。 综合实践 应用促学 On Board 1. Read the story. 2. Complete the Exercises. Work and play Unit 6 holidays It is in the south of China. The weather is nice all year round.

Ｍ２U6 Holidays ＜３＞ （ ）

教学内容: 通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识技能，与同学交流家庭旅行计划，并介绍同学的家庭旅行计划。 教学目标: 知识目标：

通过任务学习，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。 能力目标：

能就度假计划与别人交流。 重点难点: 重点：

正确运用一般将来时的特殊疑问句。

难点：用简短的语句描述自己的度假计划和打算。 教学准备: 录音机，单词卡片，图片。 教学过程：

Procedures Contents 1.Sing songs 课前任务 铺垫助学 Methods Good morning. How are you? How many people are there in your family? How many girls are there in your class? Purpose 二次备课 通过歌曲， 抓住学生的注意力，引起学生对时间的注意。 2.Revision gi 创设情境 诱趣激学 1. Reading 通过幻灯片PPT: Show the words, phrases and key words, ask 快速出示并阅the students to read them 读，帮助学生回忆已经学过本单quickly. 元相关的词汇。 每组同学根 In groups, in pairs or 据自己的图片进together discuss the 行问答，并根据问题来做问答游holiday plan 戏 问答之后各组组长把卡片放在投影上，进行猜猜说说游戏，同学们根据问题来回答并才答案 2. Ask and T: Picture1: How long will they stay here? answer S1: They stay here for five days. T: How do they get there? S2: by train. T: Where do they want to go? S1: ... Reading and choose Sum up the holiday plan 3. Review 抓住适机 顺思导学 Exercises 1.Workbook:Task1: 激发每位学生的积极性，把操练活动过渡到意义性阶段，并发挥团队合作能力。 让学生自己制定假期计划，锻炼学生的能力。为学生提供自主学习和创造的空间。 综合实践 应用促学 Looking back 1. Workbook Module 3 Things we do Unit 7 Open Day <1> ( )

教学内容: 学生能想象并介绍自己在开放日里一天的活动安排，并能写几句话描述活动的具体情况。 教学目标:

知识目标：通过 Look and learn栏目，帮助学生学习学校设施的名称。 能力目标：通过 Listen and say关于学校开放日的情景对话，帮助学生掌握核心句型。

情感目标：制定学校开放日的活动计划，积极参与学校活动，培养主人翁意识。 重点难点:

重点：词汇：meet school gate, art room. hall finally meeting room

句型：First, they’ll visit classroom.

难点：通过 Listen and say关于学校开放日的情景对话，帮助学生掌握核心句型。

教学准备: 教师：录音机，单词卡片，玩具模型等 教学过程： Procedures 课前任务 铺垫助学 Contents Song: Methods 学生欣赏一首有关学校的儿歌或歌曲（见“参考资料”），说出歌曲中有关学校设施的单词 Purpose 二次备课 创设情境 诱趣激学 1.Word: 出示学校不同 设施的照片或学校平面图，通过与学生问答复习与本课时有关的知识点。 T：What's that？ S1：It’s a library. T：What can you do in the library? S1：I can read books in it. 播放Listen and 发给学生五张sav的录音。让学生听写有活动安排的纸meet 录音， 条。再次 思考以下问题： 播放录音，让学生 1) When will the 根据录音，按顺序排school parents come to 列五 gate school? 张纸条。 They'll visit the (They will come classroom. art room to school at two They'll visit the o'clock) art room. They'll go to the hall 2) Where will Ms hall. Guo meet the They'll go to the parents? library. finally They'll meet the (Ms Guo will meet teachers in the them at the school meeting meeting gate.) room. room 在与学生问答的同 时，结合单词卡片，引让学生将First. 出新 Next, Then, After 授单词meet. that. Finally school gate等。 按顺序写在排列 T: Where will Ms 好的句子前，请学生 Guo meet the 朗读。 parents? S1：At the school gate T:(show the Sl: First. flashcard for school they'1l visit the gate) This is classroom Next. a school gate they'll visit the (show a picture art room of their school Then they'll go to gate) the hall. What's this? After that, Ss: This is our they'll go to the school gate library. 让学生完成课本Finally.they'11 第47页的后续练习，meet the teachers 按照对话内容给图片in the meeting 编号。教师与学生核对room 答案后，出示如下文字 提示，让学生说说开放抓住适机 顺思导学 课外延伸 实践延学 On Board 日的活动安排。 播放录音，学生先跟读对话，然后分组分角色朗读对话，提醒学生注意横仿录音的语音语调。 Enjoy 生参考课本第50页学生五人一组，表演 Ask and answer栏目Listen and say的 的问答练习，根据对话。 Listen and say的对 鼓励学生适当改 话内容结对问答。 编对话，丰富对话内 S1:What will our 容。 parents do first? S1: (act as Ms S2: First, they’ll Guo) The Open Day visit our classroom is on 30thApril. S3: (act as Joe) Children. Your Exercise Next, they'll visit parents will come the art room. to They'll see our our school at two pictures o'clock in the S4: (act as afternoon I’ll Alice) Then they'11 meet them at the go to the hall. school gate. What We'11 sing for will they do them in the hall. first? Can you S5: (act as tell me? Peter) After that. S2: (act as they'll go to the Kitty) First. library They'11 look they'll visit our at our homework and classroom. You'1l projects tell them about SI: Finally, our lessons they'll meet the teachers in the meeting room A: 制定学校开放日的活动计划. B: 制定学校开放日的活动计划，积极参与学校活动，培养主人翁意识。 Unit 7 Open Day meet school gate art room hall finally meeting room First, they’ll visit classroom.

Unit 7 Open Day <2> ( )

教学内容: 通过 Look and read的 短文阅读，帮助学生进一步理解核心词汇和句型，培养阅读技能。 教学目标:

知识目标：通过 Look and read的 短文阅读，帮助学生进一步理解核心词汇和

句型，培养阅读技能。

能力目标：通过后续练习，让学生运用核心词汇和句型，介绍学校开放日的活动

安排。

情感目标：初步了解英国学校的家长会。 重点：词汇：show

句型：First,?Next,?Then,?After that,?Finally,? 难点：对所学知识的灵活运用。

教学准备: 教师：录音机，单词卡片，等 教学过程： Procedures ContentMethods s 课前任务 出示学校平面图或 铺垫助学 教师与一名根据邀请单词卡片，学生示范问答，然后学函结对问生两人一组互相问答， 答 以复习上一课时的新 授词汇。 Sl: (show the picture of an art room) What's this? S2: This is an art room SI: What can you see in the art room? S2: I can see many pictures. shelves and chairs Purpose 二次备课 根据Listen and say的内容设计一张学校开放日的邀请函，让学生根据邀请函结对问答 创设情境 诱趣激学 借助多媒体展示Look and read的六幅game 图片，并将其次序打 乱。或者将学生分组， 将六幅图发给每个小 组，让学生边听边按顺 序排列图片。然后，请 学生根据排列好的图 片回答问题。 T: Where are they? Learn the SI: They're at sounds Rainbow Primary School S2: They're in the classroom. S3: They're in the art room. Play a 抓住适机 顺思导学 课外延伸 实践延学 学生阅读课文，然后教师和学生起完成之前出示的邀请函，请学生根据邀请函以小组或个人形式复述课文内容，鼓励有能力的学生独立完成任务。 学生独靠阅读课文的六段文字，然后将其与图片配对。教师也可以打乱六段文字的顺序，让学生阅读课文，按正确的顺序重新排列六段文字。 Exercise 学生完成课本第学生两人一 49页的后续练习，先组，将课文内容填空 完成句子，然后改编成父母与作口头汇报，介绍学校孩子在开放日开放日活动的具体情当天的对话。请况。 几对学生表演 对话。 A：听音，认读书上所学语句,并背诵课上所学对话。 B：设计一张学校开放日的邀请函。 Unit 7 Open Day show First,?Next,?Then,?After that,?Finally,? On Board

Unit 7 Open Day < 3> ( )

教学内容：通过本课的学习，学生能介绍学校开放日的活动安排。

教学目标:

知识目标：1.通过 Ask and answer的问答活动帮助学生操练核心句型。

2.通过 Think and write的写作活动，帮助学生巩固核心词汇和句

型。

3.帮助学生学习字母组合air，are，ear在单词中的发音。 能力目标：通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，介绍自己在太空里一天的活动安排。

情感目标：通过本单元的学习让学生们制定学校开放日活动计划，培养主人翁意

识。

重点难点:

重点: 语音： air (hair), are (Clare)， ear (bear) 难点：计划的制定。

教学准备: 教师：录音机，单词卡片，挂图等 教学过程： Procedures ContentMethods s 课前任务 Song: 铺垫助学 播放一首与学校 有关的歌曲录音，让 学生跟唱，以活跃课 堂气氛。 S1: First,? Next,? Then?After that,? Finally? 创设情境 学生看课本第50诱趣激学 页Ask and answer栏讨论家长目的问答练习，根据会和开放自己学校开放日的活日的相同动安排结对问答。 和不同之 Sl: When's our 处 School Open Day？ S2 It's on? SI: What will our Purpose 二次备课 学生阅读Look and read栏目的短文，复习旧知，然后根据课文内容描述学校开放日当天 的活动。 展示几所学校开放日活动的照片或视频，然后提问，让学生说一说这些学校开放日的活动安排。 然后展示Culture comer 跟读并感知字母组合air, are，ear在单词中的发音 parents do first? S2: First. they'll go to the hall SI: What will thcy do next？ S2: Next. they'll? 学生两人一组，根据Think and write的邀请函，针对学校开放日的时间和具体活动内容继续问答。 S1:What will our parents do first? S2: First，they'll? S1: What time will they do this? S2: At? 抓住适机 顺思导学 课外延伸 实践延学 On Board Exercise 学生根据Think and write中完成的通知，写一篇短文介绍学校开放日的活动安排，教师可以给一些提示。 A: 完成Think and write， B: 写一封邮件向朋友介绍自己在太空里的一天。 Unit 7 Open Day 栏目中家长会的照片，让学生讨论家长会和开放日的相同和不同之处。 出示Learn the sounds的语音单词卡片air (hair)，are (Oare)，ear (bear)，请学生跟读并感知字母组合air, are，ear在单词中的发音。 SI: Where will they do this? S2: In the? S1: What will our parents do next/then/after That/finally? S2：? 让学生完成《练 习册》中Task第一部分的图片勾选练习 air (hair), are (Clare)， ear (bear) Looking back

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