第十三课 母女情深

第十三课 母女情深 教学设计 汉语备课

第十三课 母女情深 教学目标： 知知识与能力： 1．自学本课34个词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词“步伐，责罚，赚钱，逃避，排挤，浮动，迫使，牵挂，处理，保证，争取，结实，砸”等13个，要求会读、完全理解并会使用。 2．学习本课句型，要求能结合情景使用。 3．汉字学习：坪，缝，蔗，膝，赚，避，黯，颓，砸，通过比较或分析汉字结构学习。 4．课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。 5．学会真实交际，体会母女之间的感人真情。 过程与方法： 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《藻类、苔藓、蕨类植物》，初步了解一些生物科学学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。 情感与价值观： 9、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真教学设计 切体会主人公之间让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。 教学难点：1、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会主人公之间让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时：6课时 课前准备（含预习布置）： 教学过程 授课时间 累计课时 第一课时 课时内容： 检查课文一《母女情深》的词语学习 课时目标： 知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法：2、能用生字词组词造句。 情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程： 一、情境入手，揭示课题 同学们，大家都知道，母女或者是母子之间的感情是最深厚的感情，那么今天我们就将要学习这样一篇，介绍母女情深的内容课文，那么首先，我们还是要先来学习一下这篇课文中的词语。 二、按不同的学习方式，检查词语预习情况。 1．分析词语的内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语的意义和用法。 缝纫机：机，机器。又如：洗衣机、吹风机、收音机等 齐膝：齐，达到同样的高度。很膝盖一样高的。 责罚：责，责备；罚，惩罚，处罚。 废品：废，没有用的或失去原来作用的。 浮动：浮，漂在水面上。 迷茫：迷，分辨不清，失去判断力；茫，不知道。 怨天尤人：怨，埋怨；尤，怨恨，归罪于。 2．对比旧词学习新词。 步伐：脚步。“步伐”多指一个队列的整齐的脚步或有一定含义的脚步。如“步伐整 齐，沉重的步伐”。 去世：死。“去世”是尊敬的说法，用于长辈、亲人和尊敬的人。“死”是一般的用法，可用于人或物。 黯淡：暗淡。“黯淡”用于形容人的脸色、神情。“暗淡”用于指颜色、光线。 砸：（事情）失败、不成功。“砸”是口语色彩很浓的词语，意思是事情没有按计划或按预想的完成。多在动词后面，与动词连用，如“办砸了、考砸了”等。“失败”可以单独做动词使用，可以指“战争、比赛”等。 词语讲解： 1、排挤（动）：利用权势或采用不正当手段使不利于自己的人受到压制或失去原有地位。 例：老师天天教育我们，不能排挤同学。 我们不能排挤好同志。 2、怨天尤人（组）：抱怨命运，责怪别人。形容把不如意的事一概归咎于客观，不从主观上找原因。 例：我们要勇于承担责任，不要怨天尤人。 你不要老是怨天尤人，找一下自己的原因。 近义词：怨天怨地 反义词：乐天知命 3、颓废（形）：意志消沉，精神不振。 例：一次考试没有考好没关系，你一定不能颓废啊。 人生病，思想可不能颓废。 近义词：颓唐、颓丧 反义词：振作 4、恶心（形）：①想呕吐。②使人讨厌。 例：今天我有点不舒服，有点恶心。 你别说了，别让人恶心。 你看你的样子，真让人见了就恶心。 5、不幸（形）：不幸运；使人失望、伤心、痛苦的。表示不希望发生而竟然发生。 不幸的事情 不幸的人 不幸去世 遇到不幸 例：听到这个不幸的消息，大家都很难过。 他在返回的途中，遇到了车祸，不幸身亡。 近义词：倒霉、晦气 反义词：幸运 6、处理（动）：安排；解决；处置；惩办。 例：班里出了点乱子，我得去处理一下。 你应该妥善处理好这件事。 近义词：处置、办理 7、争取（动）：力争获得或努力实现。 争取第一 争取成功 争取考好 争取打赢 例：我们一定继续努力，争取更大的进步。 这次我考了第二名，下次我要争取考第一。 近义词：争夺、争得 8、结实（形）：坚固耐用；健壮。 结实的身体 十分结实 身体结实 例：砖房当然比草房结实。 他虽然年龄大了，但身体还很结实。 三、检查的步骤 1．听写词语或指定一两个学生朗读，其他学生跟读。 2．做练习一至六。 3．造句练习：分组用学习提示二、三、四中出现的词语造句。 4．疑难词语由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。 5．看哪个组用疑难词语造句又多又好。 四、小结本节课的学习，布置学习。 1．进一步熟读所有的词语，要达到能流利读、写、运用。 2．用13个重点词语造句。 五、朗读课文，画出相关的语句。 八、小结本课的学习，布置作业。 1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。 2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。 板书 母女情深 缝纫机 齐膝 责罚 废品 浮动 迷茫 怨天尤人 课后反思： 授课时间 累计课时 第二课时 教学目标： 知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 情感与价值观： 3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。 4、体会母女之间的感人真情。 5、联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 课时重点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生完全理解课文内容和结构，掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 课时难点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 一、导入 课前已经把课文读过两遍以上的同学请举手。（全部举手）很好！ 大家自我感觉课前预习得怎么样？ 相信大家！既然大家预习得不错，这样吧，这篇文章要求大家自己读懂，老师只作简单的提示。有信心吗？（有） 二、学生自己阅读课文一至四自然段（约8分钟） 要求带着以下问题阅读： （1）我的凉鞋为什么掉到水里了？ （2）东西湿了我怎么处理的？ （3）我为什么没有对妈妈说实话？ （4）我的想法为什么和别的孩子不同？ （5）我一般怎样处理自己的事情？为什么这样做？ （6）我为什么告诉母亲我喜欢吃馍馍稀饭和白菜？ （7）我为什么担心自己变瘦？ （8）我为什么不记得撒娇的滋味？ （9）我为什么感到不平？ 三、串讲课文 （一）、 第一段（1——2） 叙述了我独自处理、不让母亲知道的一些事情 （1）我自己处理被水浸湿的衣服、书包的事。（1） 提示学生思考我为什么把这些东西弄湿了？ 提示学生思考文中“救”为什么有双引号？“救”的对象一般是贵重的、珍贵的或非常有价值的东西，这里用“救”说明鞋子对我很重要，也许是我唯一的一双凉鞋，或者如果丢了再没有钱去买。 （2）叙述了我独自处理、不让母亲知道的其它事情。（2） 从这些事情中可以看出我个性的独立和坚强，也传达了我对母亲的体谅和理解。 提示学生思考：自己如果遇到“打破碗、骑车摔了跤、上学没学费”这些事，会怎样处理？并通过这种处理方式的不同，体会作者生活的艰辛和各种难处。 提示学生思考：我为什么不想让母亲知道这些事？ （3）提示学生找出文中的排比句： “母亲很少去学校，她太忙，忙着上班，忙着种菜，忙着夏天卖冰棍，忙着冬天卖甘蔗，忙着一切可以赚钱和省钱的事。”用排比句强调母亲忙碌程度。 “饭是要吃的，衣是要穿的，书也是要读的，而这一切，都是要花钱的。”体现出自己无奈的心情。 （4）在文中学习下列词语的用法：“齐膝深、失去了光泽、跑遍大街小巷、一模一样、痛得钻心”。 （5）学习句型 ①“动词+下去” “下去”是趋向动词，在动词后面表示动作的方向，用在没有具体方向的动词后表示动作幅度、强度的变化趋势。如： （1）天空慢慢暗下去了。 （2）他兴匆匆地向我走过来。 ②“……，于是，……” “于是”表示顺承关系，指后面的情况是前面情况的发展结果，但因果关系没有“因为……所以……”强烈。如： 工作中遇到了一些困难，于是，我们决定好好商量一下。 ③“……，相反……” 指前后两种情况完全不同，互相矛盾。如： （1）很多人失败以后都会灰心丧气，相反，她失败后却更有信心了。 （2）我没有去玩，相反，在家里好好考虑了半天。 ④“……跑遍……” “跑”是不及物动词，不带宾语，但后面加上表示结果的补语后就可以带宾语了。这样的动词很多。如： （1）为了找到解决的方法，他想破了脑袋。 （2）花开满了院子。 （二）、第二段（3——4） 叙述了我在省城读师范时的生活条件和心理感受。 （1）我在省城上学时的艰苦生活。（3） 提示学生思考：从哪些地方可以看出我生活的艰苦？我为什么担心自己瘦了？ 为了减轻母亲的负担，我每天吃馍馍稀饭和白菜。 我担心自己变瘦，不是害怕不好看，而是害怕母亲担心。 （2）我和母亲之间早已没有其他母女那样的亲密了。 提示学生思考：我进门、出门时对母亲说的话都非常简单，是不是说明我和母亲的感情不好？ 因为母亲整天非常忙碌，没有时间和我交流，我也不想让母亲知道我的事，害怕母亲担心、操心。 （3）注意我每次对母亲说的话： 第二段“我很好” 第三段“我很好，学校很好，一切都好” 第四段“我很好，真的很好” 这几句话好像是重复，但不是简单的重复，所表达的意思一次比一次加强。说明随着我年龄的增加，母亲的担心也在增加。 （4）在文中学习下列词语的用法；“跟不上、结结实实、忙前忙后、怨天尤人、条件反射”。 四、小结本节课的学习，布置作业。 1．课文小结，梳理前两段的内容。 2．作业： （1）熟读课文，用自己的话复述大概内容。 （2）用本节课所学的句型造句。 五、作业： 1、课后题三、四 六、板书 13 母女情深 郭玲 被水浸湿的衣服、书包 自己处理 打破碗、骑车摔了跤、上学没学费 个性的独立和坚强， 每天吃馍馍稀饭和白菜 对母亲的体谅和理解 担心自己变瘦，害怕母亲担心 课后反思： 授课时间： 总计课时： 第三课时 知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。 过程与方法： 2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 情感与价值观：3、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会母女之间的感人真情。 教学重点：能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 教学难点：1、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会母女之间的感人真情。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程： 一、复习导入 1、听写生字词 2、复述前面课文内容。 二、学生自己阅读课文第五、六自然段（约5分钟） 要求学生带着以下问题阅读： （10）我认为自己很坚强吗？ （11）我为什么又改变了这种看法？ （12）我为什么改变了对母亲的方式？ 三、串讲课文 1、 第三段（5） 我改变了对自己的看法。 提示学生思考：我为什么会改变看法？ 原因是：我一直以为我是坚强的，我自己处理生活中所有的事，没想到母

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