果兰《我应该感到自豪才对》教学设计- 副本

《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计

寿阳县城西小学 蔡果兰

教学理念：

语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的语言质量。 教材分析：

本文是一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。全文共有 5 个自然段。课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。 教学目标：

1．能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。 2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

3．树立正确的审美观。 教学过程：

一、 复习导入新课

1、 这节课我们继续学习14课，板书课题《我应该感到自豪才对》 大家齐读课题。

师：我是谁？（小骆驼）假如有人问，谁应该感到自豪才对？课题该怎么读？（哪个字应该重读？指名读。）

师：假如又有人问，我应该感到怎样才对？课题又该怎么读？ （哪个字应该重读？＂自豪＂读重音，指名读，齐读）

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师：我该不该感到自豪？齐读课题。（重读“应该”）

过渡语：可见，同一句话在不同的语境中有着不同的读法。下面让我们一起走进这个故事。 二、精读课文 感悟语言

（一）体会小骆驼内心的委屈 引入：故事是这样发生的，（点击课件，书上插图）一天，小骆驼在小溪边照“镜子”，遇见了小红马。小红马是怎样看待小骆驼的呢？ 1、请大家自由朗读课文的一、二自然段。 （生读）

2、(出示小红马的话) 指名读。你们明白了小红马的话吗？点击课件闪动“难看”（板书：难看）

小红马长得有多难看？谁具体说一说？指名答（闪动下面词语） （板书：脚掌——又大又厚 睫毛——双层 驼峰——肉疙瘩） 3、指导读小红马的话：

那小红马是以什么样的态度对小骆驼说的？（闪动“喷着响鼻”）不难看出，小红马分明是在——笑话小骆驼呢！这句话该用怎样的语气读？（嘲笑的语气）谁能用嘲笑的语气读读这句话？（指名读句子）评价：这位同学真会表演。

4、引导学生体会小骆驼受委屈的心情 小骆驼长得丑，这能怨它吗？

如果你是小骆驼，听到这样嘲讽的话，你心里会怎样？出示:受到不应该有的指责或待遇，心里难过，这叫“委屈”。（板书： 委屈）

5、受了委屈，要学会向知心的人倾诉，及时调节自己的心情才对呀。这时小骆驼回家告诉了妈妈，想想它会怎么说呢？谁来扮演小骆驼，向妈妈诉说？（指名说）

6、骆驼妈妈看出了孩子的心思，可心疼了！妈妈又是怎么说的？（出示：妈妈的话）注意：要读出妈妈疼爱的语气。（齐读）

小结：妈妈不仅心疼孩子，它还有个决定，那就是带小骆驼去沙漠里走一趟。

（二）了解沙漠恶劣的环境

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1、你们了解沙漠吗？我们一起去看看。(出示沙漠图片 )

看了图片，你觉得沙漠是什么样的？（气候干燥 没有水源 不毛之地 寸草不生 风沙弥漫，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险） 2、接下来，我们就跟随骆驼母子俩一起去沙漠旅行吧！请大家默读第3 、 4 自然段，边读边用小圆圈画出描写与沙漠有关的词语。 3、（交流）指名说。（出示描写沙漠的词语 。）

茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子 风沙铺天盖地 4、你能读好这些词语？

（出示：小提示：读词语时，要将你体会到的意思表达出来，与他人共享。） （指名读、齐读）

5、读了这些词语，你有什么感觉？（沙漠里的环境非常恶劣）

6、过渡：同学们，沙漠里的环境这么恶劣可怕，骆驼能走过去吗？ （三）体会小骆驼的心理变化

1、请大家快速浏览课文3到5自然段。思考：小骆驼跟着妈妈在沙漠中走了一趟后，他的想法发生了怎样的变化？出示课件问题 2、（出示第5节）学生读后交流。（指名说）闪动“自豪”板书：自豪

3、那么，驼峰、脚掌、睫毛为什么让小骆驼这么自豪？它们在沙漠中到底发挥了怎样的作用呢？请大家自由朗读课文3、4自然段。用波浪线画出能表示驼峰、脚掌、睫毛作用的语句 。分别用一个词语来概括，写在句子的旁边。（出示驼峰、脚掌、睫毛图片） （四）感悟驼峰、脚掌、和眼毛的作用

好，我们一起来看一下，驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中到底发挥了怎样的作用呢？谁来说？（指名）

1 、集体交流，随机出示相关句子：

驼峰：

（出示图片及对话： 望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。” ）

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▲ 读一读，体会小骆驼担心的心情。 你能读懂小骆驼的心情吗？（指名读）

沙漠无边无际，小骆驼和妈妈不停地走哇,走哇,走了很远很远.猜猜看,他们要走多久才能走出沙漠呢?为什么？

是呀，沙漠无边无际，什么时候才能走出去？小骆驼最担心的是什么？（对，走这么远的路，需要耗费很多能量，饿了怎么办？）谁能读出小骆驼的担心呢？课件出示“担心”（指名读小骆驼的话。）评价：听起来确实令人担心。 ▲ 体会妈妈很自豪

那妈妈是怎么回答的？（齐读妈妈的话）

要是别的动物在沙漠里长途跋涉早就饿坏了，只有我们的骆驼家族能行，此时骆驼妈妈感到怎样，（出示：很自豪）谁能自豪的读读骆驼妈妈说的这句话？（指名读）评价：读的很棒，老师为你自豪。 ▲ 师生分角色读，男女生读（读出小骆驼的担心、妈妈的自豪） 下面我们分角色朗读这组对话，老师读旁白，男生读小骆驼的话，女生读妈妈的话。注意，读对话时，我们要把自己当成文中的人物，像他们一样地想，一样地说。分角色读文

▲ 小结过渡：涉世不深的小骆驼这才明白，凭借那难看的肉疙瘩，贮存足够的养料，（出示课件闪动词语：贮存养料、足够）可以减少饥饿。（板书：贮存养料）

过度：骆驼走出沙漠，还依靠什么？（指名）

脚掌：

（出示句子 ）妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”

▲ 如果把这里的问号去掉，换个说法，意思不变，会吗？（指名说）出示陈述句。

▲ 读一读，比较一下， 这两个句子，哪一句更能把，脚陷进沙子里，很难拔出来的意思，强烈地表达出来？（出示课件：闪动词语:怎么拔

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得出来呢？）你能用朗读的方式把这种意思读出来吗？（语气强烈些）出示指名读、齐读

▲现在，小骆驼知道了又大又厚的脚掌在沙漠中行走,有什么作用？对，不会陷进沙子里。（板书：陷不进沙子） 看来，这脚掌可真是走过沙漠的一大功臣啊! 你知道这是为什么？（出示脚掌图并解释：因为脚掌受力面积增大，就不容易陷进松散的沙子里了。）

眼毛：

过渡：沙漠无边无际,而且天气也是说变就变。这不, 走着走着，耳边忽然传来什么？

(1)请大家闭上眼睛，仔细听！ ▲（放录音：呼呼的风声） 你感受到了当时的情景吗？描述一下。（指名说：沙子随着大风四处飞。睁不开眼睛）

（出示 ： 说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。） ▲ 风沙很大，来势很猛，（闪动词语“铺天盖地”）齐读第一句话。（很有气势，非常可怕）

▲ 这么大的风沙，要是小红马能前进吗？骆驼逃过了这一劫吗？齐读后两句。

▲ 在漫天的风沙中,一切都变得迷蒙,连眼睛都睁不开了.小骆驼的鼻孔和眼睛里却没进一点儿沙子.(点击:没进一点儿沙子)这是为什么呀? ▲ 看来,小骆驼那两层睫毛的作用还真不小呢，它可以----对，挡住风沙。（板书：挡住风沙）

2、小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、睫毛有这么大的作用啊！指板书说（驼峰能贮存养料；宽大的脚掌不会陷进沙子；双层睫毛能挡住风沙）

3、怪不得小骆驼会自豪呢？现在请大家带着小骆驼和妈妈各自的心情，有感情地朗读 3 、 4 自然段，再次体会骆驼驼峰、脚掌、睫毛

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的作用。

（五）深化理解小骆驼感到自豪的原因

1、现在你们明白了妈妈带小骆驼去沙漠走一趟的真正原因吗？（是呀，妈妈希望小骆驼通过自己的亲身体验能够明白：这些看上去很丑的部位，对于长期处于沙漠的骆驼家族来说，是十分有用的，真是用心良苦呀！）

2、经过妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，现在小骆驼还会感到“委屈”吗？

让我们一起带着自豪的感情齐读最后一段。 3、引读课题：指着课题说

(难怪小骆驼这么说——我应该感到自豪才对) 4、其实骆驼值得自豪的地方还有很多。 （出示：补充介绍有关骆驼的资料） 三、总结全文，体会中心

1、小骆驼经历了这次旅行，不再委屈，不再自卑了，他发现自己身上有那么多的优点。从这篇童话故事里，你懂得了什么呢？（指名说） 小结：是的，（出示：判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处 。）板书：有用

2、骆驼有值得自豪的地方，同学们，其实我们每个人身上都有很多的优点，想一想，你自己应该感到自豪的是什么？现在请你用（出示句子“我感到自豪的是——，因为——”）的句式，说几句话。（A、我感到自豪的是—我的个子比班里的同学高。因为下课擦黑板时，大家够不着的地方，我能轻而易举的擦掉。B、我感到自豪是—我的字写的很漂亮。因为每次学校举行写字比赛，我都能代表班里参赛，为班级争光。演讲、画画、跑步快、跳绳多……）

3、总结：看来，我们每个人都应该为自己感到自豪，看到同学们这么自信，老师也同样为有你们这样一群自信的学生而感到自豪。 四、续编故事 生活感悟

（出示书上插图） 同时出示拓展题。

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1、谈话：现在的小骆驼对自己充满了自信。后来有一天， 小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“喂!你这个丑家伙还来照什么镜子呀？”想象一下，这回小骆驼会怎么说呢？又会怎么做呢？同桌互相演一演。（动笔写下来。注意书写规范工整，写字姿势。）

2、指名表演。（或读自己写的） 五、作业：（出示）

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、把小骆驼和小红马第二次相遇的情景，以《第二次相遇》为题写下来。

附板书：

15 我应该感到自豪才对 难看 有用

驼峰——肉疙瘩 —— 贮存养料 脚掌——又大又厚 —— 陷不进沙子 睫毛——双层 —— 挡住风沙 （委屈） （自豪）

补充资料：其实骆驼值得自豪的地方还有很多，你们看——（出示资料：骆驼耐饥耐渴、性情温顺。骆驼不畏风沙、善走沙漠，被世界公认为沙漠之舟。骆驼的寿命可达35—40岁。它的足底有约0.5厘米的肉垫，可耐受沙漠70-80 ℃高温或冬季的严寒。骆驼有惊人的耐力，在气温50℃、失水达体重的30％时，还能20天不饮水；它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的嗅觉特别灵敏，能在3里内辨察和感觉到远处的水源。初生的小骆驼很快就能站起行走，随其父母漫步沙漠。

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附学生习作：

一天，小红马和小骆驼又在小溪边相遇了，小红马傲慢地说：“你还来小溪边照镜子，真是不止羞耻！”小骆驼说：“虽然我的样子很难看，但是我那些丑陋的地方却有很大的用处。”小红马听了，哈哈大笑起来，问：“有什么用处呢？”小骆驼说：“我的脚掌又大又厚，可以在沙漠里轻松地走动，我的两层眼毛能挡住铺天盖地的风沙，不让沙子进入眼睛里，尤其是我背上的那两个肉疙瘩，里面贮存着养料，足够我在沙漠里用的了。”小红马不相信，小骆驼说：“不相信的话，你跟我到沙漠里走一趟吧！”小红马跟着小骆驼走进了茫茫的大沙漠，小红马站在沙漠里不能动弹了，而小骆驼它却轻松地走着。忽然，一阵风沙铺天盖地地刮过来，小红马的眼睛里全是沙子，睁都睁不开，而小骆驼的眼睛里却没进一点沙子。沙漠比赛结束了，小红马惭愧地对小骆驼说：“对不起，当初我不该那样说你。”小骆驼笑着说：“没关系！”从此，小红马明白了一个道理：人不可貌相呀！往往丑陋的东西也能发挥它巨大的作用。

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