国家《心理咨询师（习题与案例集）》

国家《心理咨询师（习题与案例集）》

民族出版社 2011年6月版

第一章 基础心理学知识习题

一、单项选择题

1、基础心理学是研究（A正常成人心理现象的心理学基础学科）。 2、一般把心理现象分为（A心理过程和心理特性）。 3、心理过程包括（A认识、情感和意志）。

4、个体的心理特征表现为他的（A需要和冬季、能力和人格）。

5、心理学是（D自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学）。 6、动物心理发展经历了（B感觉、知觉和思维萌芽）阶段。

7、灵长类动物能够认识事物之间的外部联系，因此它们的心理发展到了（C思维萌芽）的阶段。

8、科学心理学的创始人是（A冯特）。

9、冯特于（C1879）年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这标志着心理学已经成为一门独立的学科。

10、冯特和铁钦纳是（B构造心理学）学派的创始人。

11、机能主义心理学的主要特点是（A强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用）。 12、格式塔心理学主张（D从整体上来研究心理现象）。 13、行为主义的创始人是（C华生）。

14、人本主义的主要代表人物是（C罗杰斯和马斯洛）。

15、生理心理学研究的对象是（C心理活动的生理基础和脑的机制）。 16、神经元是（A神经系统）的基本结构单位和功能单位。 17、神经元是由（A细胞体、树突和轴突）组成的。

18、反射是指（A有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答）。 19、把反射活动的结果又传到神经中枢的过程叫（C反馈）。 20、实现反射活动的神经结构叫（B反射弧）。

21、神经系统是由（A中枢神经系统和外周神经系统）构成的。 22、外周神经系统从解剖上分包括（C12对脑神经和31对脊神经）。

23、从功能上划分可以把外周神经系统分为（B躯体神经系统和自主神经系统）。 24、中枢神经系统是由（B脊髓和脑）组成的。

25、脑是由（A脑干、间脑、小脑和端脑）构成的。 26、脑干包括（C延脑、桥脑和中脑）。

27、网状结构是（A调节睡眠与觉醒的神经结构）. 28、丘脑是（C皮层下角高级的感觉中枢）。

29、皮层下调节自主神经系统活动的中枢位于（C下丘脑）。 30、对一般人来说，大脑两半球的功能左右是（B不对称的）。 31、1860年，法国医生布洛卡发现了（A运动性言语中枢）。

32、罗杰·斯佩里通过（A割裂脑）实验证明大脑两半球功能的不对称性。 33、感觉是指（A人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应）。 34、按照刺激的来源，可把感觉分为（B外部感觉和内部感觉）。 35、感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫（B感受性）。

36、刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫（B绝对感觉阈限）。 37、绝对感受性的高低可以用(A刚刚引起感觉刺激的强度)。

38、感受性与感觉阈限之间的关系是（D反比关系）。

39、在外界刺激持续作用下，感受性发生变化的现象叫（A感觉适应）。 40、对光适应是（A在强光作用下，视觉的感觉阈限能迅速提高的过程）。 41、对暗适应是（A在暗环境中，视觉的感受性不断提高的过程）。 42、为了保护对暗适应，（B只要戴上一个红色的眼镜就可以）。

43、外界刺激停止作用后，暂时保留一段时间的感觉形象叫（B感觉后像）。 44、感觉后像可分为（B正后像和负后像）。

45、同样亮的两张灰色纸分别放在黑色纸和白色纸上，看起来（Ａ在很色纸上的灰比白色纸上的灰亮）。 46、“红花还得绿叶配”是说绿色背景上的红色看起来更红了，这种现象叫（B颜色对比）。 47、联觉是指（D一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象）。 48、视觉的适宜刺激是波长在（C 380-780）纳米之间的电磁波。 49、视网膜视细胞层上的视觉神经细胞是（A锥体细胞和杆体细胞）。 50、杆体细胞能分辨物体的（C轮廓和明暗）。 51、颜色的属性包括（A色调、明度和饱和度）。

52、两种颜色混合混合在一起变成了灰，这两种颜色叫（C互补色）。

53、按照色觉异常的程度，可把色觉异常分为（D色弱、部分色盲和全色盲）。

54、女孩子色觉异常是（D色觉异常的外祖父通过母亲和色觉异常的父亲一起传给她的）。 55、人耳的感受性和耐受性都比较高的声音频率范围是（B1000~4000Hz）。 56、听觉的特性包括（C音调、响度和音色）。 57、听觉的感受器是（C科蒂氏器官）。

58、老年人听觉感受性降低的特点是（C首先丧失对高频声音的听觉）。 59、嗅觉适宜刺激的主要特性是(D有气味、具有挥发性) 。 60、嗅觉的感受器是(C鼻腔上膜的嗅细胞).

61、能溶于液体的物质是（C味）觉适宜刺激的主要特点。 62、基本的味觉有（A咸、甜、苦、酸）。 63、味觉的感受器是（A味蕾）。

64、生理零度是指（A皮肤表面的温度）。 65、平衡觉又叫（A又叫静觉）。

66、内脏感觉包括（A饥饿、保障、窒息、疲劳、便意和性）。 67、内脏器官的活动处于正常状态时，（A引不起内脏感觉）。

68、知觉是指（B直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映）。

69、把事物的各个部分、各种属性结合成一个整体，加以反映的知觉特性叫知觉的（B整体性）。

70、一幅图画，把白色当做知觉的对象，看起来是个花瓶，吧黑色当做知觉的对象，看起来是两个对着的脸，这说明知觉具有（C选择性）。

71、一个人离我近时，他在我视网膜上形成的视像大，离我远时，形成的视像小，但我看这个人却是一样大，这说明知觉具有（C恒常性）。 72、一块煤在太阳光下比一块石灰在黑暗的屋里投射出来的光的绝对强度要大很多，但看起来煤还是黑的，石灰还是白的。这说明知觉具有（C恒常性）。 73、“会看看门道，不会看看热闹”，说的是知觉具有（D理解性）。 74、知觉包括（A空间知觉、时间知觉、运动知觉和错觉）等多种。 75、空间知觉包括（C大小知觉、形状知觉、距离知觉和方位知觉）。

76、站在铁路上看两根铁轨，距离越远时，看起来两根铁轨的距离越近，到视线的尽头就交

到一点了，这在判断距离时提供的的线索叫（C线条透视）。 77、对物质现象的延续性和顺序性的反映叫（B时间知觉）。

78、机体生理变化的节律会以南汽人的行为活动也表现出一定的节律，这种节律叫（C生物节律） 79、机体生理变化的节律会引起人的行为活动也表现出一定的节律，这种节律叫（C生物钟）. 80、记忆是（A过去的经验在头脑中的反映）。

81、对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫（C语义记忆）。 82、按照是否意识到，可以把记忆分为（B外显记忆和内隐记忆）。

83、需要多次识记才能获得，在利用时又往往不需要一是参与的记忆叫（C程序性记忆）。 84、记忆过程的三个基本环节是（C识记、保持、回忆和再认）。 85、学生回答选择题时，所进行的记忆活动叫（D再认）。

86、对识记过的材料既不能回忆，也不能再认的现象叫（B遗忘）。 87、对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是（B艾宾浩斯）。 88、遗忘的进程是（B先快后慢）。

89.过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫( A)。 (A)表象(B)想象 (C)再造想象( D)再认

90.表象的形象在头脑中可以放大、缩小、翻转的特性叫表象的( C)。 (A)翻转性(B)运动性 (C)可操作性(D)灵活性 91.瞬时记忆保存的时间一般是在( A)秒钟以内。 (A) 1 (B) 5 (C) 10 (D) 15

92.瞬时记忆多以( A)进行编码。 (A)鲜明的形象 (C)语义

93.瞬时记忆比短时记忆的容量( C)。 (A)小一点 (C)大很多

94.短时记忆保存的时间一般是在(C) (C) l'

95.记忆广度是( C)项目O (A)无限个 (C) 7士2个

96.可以意识到其内容的记忆系统是( C) (A)瞬时记忆 (C)短时记忆

97.语言文字的材料在短时记忆中多是( D) (A)形象 (C)视觉

98.长时记忆的编码有( B)。

(A)形象编码和抽象编码(B)语义编码和形象编码

(C)图像记忆编码和声像记忆编码( D)图像记忆编码和语音编码 99.长时记忆的容量是( C)。

(A) 9 -20比特(B) 7士2个单位 (C)无限的( D)因人而异的

100.先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫( A)。 (A)前摄抑制( B)倒摄抑制 (C)前干扰( D)后干扰

101.后学习的材料对识记和回忆先前学习的材料的干扰作用叫( B)。 (A)前摄抑制(B)倒摄抑制 (C)前干扰( D)后干扰

102.记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫( A)。 (A)系列位置效应(B)前摄抑制

(C)倒摄抑制( D)记忆顺序效应

103.通过思维，能从已知推断出未知来，这说明思维具有( C)的特点。 (A)直观性(B)形象性 (C)间接性(D)概括性

104.概念所包含的事物的本质属性称为概念的( A)。 (A)内涵(B)外延 (C)本质(D)含义

105.属于这个概念的个体叫概念的( B)。 (A)内涵(B)外延 (C)范围(D)广度

106.个体借助于语言从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程 叫( B) (A)制造概念(B)概念的掌握

(C)制作人工概念(D)形成人工概念

107.已有的知识和经验对解决新问题的影响叫( A)。 (A)迁移(B)干扰 (C)抑制( D)启发

108.会骑自行车有助于学骑摩托车，这是( B)。 (A)系列位置效应(B)正迁移 (C)负迁移(D)技能学习

109.从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫( B)。 (A)技能学习(B)原型启发 (C)灵感(D)顿悟

110.瓦特看到蒸汽能把壶盖顶起来受到启发，发明了蒸汽机，这是( A)。 (A)原型启发的作用(B)学习迁移的作用 (C)定势发挥了作用(D)功能固定性的作用 111.从事某种活动前的心理准备状态叫( B)。 (A)思想准备(B)定势

(C)问题解决的策略(D)动力定型

112.一大一小但一样重的两个木盒，掂起来总觉得小的重，这是由于( B)的 作用。 (A)迁移( B)定势

(C)原型启发(D)动力定型

113.人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫( D)。 (A)符号系统(B)内部言语 (C)语言(D)言语 114.讲课时用的言语形式主要是( C)。

(A)内部言语(B)对话言语 (C)独白言语(D)书面言语 115.用来支持思维活动进行的不出声的言语叫( C)。 ( A)默读语言(B)外部言语 (C)内部言语(D)背诵言语 116.布洛卡中枢又叫( A)。

(A)言语运动中枢(B)视，觉性言语中枢 (C)书写性言语中枢( D)听觉性言语中枢 117.威尔尼克中枢又叫( D)。

( A)言语运动中枢( B)视觉性言语中枢 (C)书写性言语中枢( D)听觉性言语中枢 118.布洛卡中枢受到损伤将会发生( A)。

( A)表达性失语症( B)接受性失语症 ( C)失读症( D)失写症

119.患者发音器官正常，但说话闲难，说不出连贯的话语，这种失语症 叫( B) 0 (A)接受性失语症(B)表达性失语症 (C)失读症(D)失写症 120.威尔尼克中枢受到损伤会造成( B)。

(A)表达性失语症(B)接受性失语症 (C)失读症(D)失写症

121.患者听觉器官正常，能听到声音但不能分辨语音，对字词也失去了理解的能 力，是因为( B)中枢受到损伤造成的。

(A)布洛卡(B)威尔尼克

(C)书写性言语( D)视觉性，言语

122.视觉性言语中枢受到损伤的病人( D)。 (A)不能写字、画画了(B)听不懂别人说的话了 (C)说话发生了困难(D)理解字词的含义发生了困难

123.对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程叫( D)。 ( A)创造性忠维( B)理想 (C)表象( D)想象 124.想象可以分为( A)两种。

(A)无意想象和有意想象(B)梦和幻觉 (C)理想和空想(D)积极想象和消极想象

125.看了《阿Q正传》后，头脑里可以呈现出阿Q的鲜明形象，这是( D)。 (A)元意想象(B)幻想 (C)创造想象(D)再造想象

126.和一个人的愿望相联系并指向未来的想象叫( A)。 (A)幻想(B)幻觉 (C)梦(D)妄想

127.在觉醒状态下的觉知是( A)最主要的特点。 (A)意识(B)注意 (C)认识(D)知觉

128.根据脑电波的变化，可以将睡眠分为( B)个阶段。 (A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6

129.梦境出现在睡眠的( D)阶段。 (A)初期(B)中期 (C)晚期(D)快速眼动

130.从入睡到醒来的过程中，快速眼动睡眠阶段的时间( B)。 (A)越来越短(B)越来越长

(C)呈倒U型变化( D)呈U型变化

131.心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中就是( B)。 (A)认知(B)注意 (C)意志( D)想象 132.注意是一种( A)。

(A)心理活动的状态(B)心理过程 (C)认识过程(D)认知过程

133.学生正在专心昕讲，门眶当一声响而吸引了大家的目光，这是( A)。 (A)无意注意(B)有意注意 (C)随意注意( D)注意的转移

134.在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量叫( A)。 (A)注意的广度(B)注意的能力 (C)注意的分配( D)注意的分散 135.简单任务下，注意的广度是( D)个项目O (A) 4 - 6 (B) 5-7 (C) 5士2 (D) 7±2

136.对选择的对象，注意能稳定地保持多长时间的特性叫( A)。 (A)注意的稳定性(B)注意的能力 (C)注意的持续性( D)注意的起伏

137.在注意稳定的条件下，感受性发生周期性增强和减弱的现象叫( C)。 (A)注意的周期(B)生物节律 (C)注意的动摇( D)注意的循环

138.注意离开了心理活动所要指向的对象而被元关的对象吸引去的现象叫( D) 0

(A)注意的转移(B)注意的稳定性 (C)注意的范围(D)注意的分散

139.由于任务的变化4注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象叫( C)。 (A)注意的分散(B)注意的分配 (C)注意的转移( D)注意的起伏

140.在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事几种不同的活动，这是( C)。 (A)注意的转移(B)注意的分散 (C)注意的分配( D)注意的动摇 141.需要是( D)。

(A)顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件 (B)人对客观，外界事物的态度的体验

(C)激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内部动力

( D)对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求 142.从需要产生的角度，可把需要分为( A)。

(A)自然需要和社会需要(B)物质需要和精神需要 (C)兴趣和爱好(D)生理需要和安全需要 143.就满足需要的对象而言，可把需要分为( B)。

(A)自然需要和社会需要( B)物质需要和精神需要 (C)兴趣和爱好(D)生理需要和安全需要 144.反映社会要求而产生的社会需要又叫( D)。

(A)尊重的需要(B)自我实现的需要 (C)缺失性需要(D)获得性需要

145.激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力就是( B)。

(A)需要(B)动机 (C)意志( D)情绪

146.由生理需要引起的，推动个体恢复机体内部平衡的唤醒状态叫( A)。 (A)内驱力(B)诱因 (C)情绪(D)兴趣

147.能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫( B)。 (A)内驱力(B)诱因 (C)需要(D)爱好 148.动机是在( A)的基础上产生的。 (A)需要( B)兴趣 (C)爱好(D)定势

149.按照动机产生的根源，可把动机划分为( A)。

(A)生理性动机和社会性动机(B)有意识动机和无意识动机 (C)内在动机和外在动机(D)原始动机和习得动机

150.有意识动机和无意识动机是按照( B)作为标准区分出来的。 (A)动机产生的根源 (B)别是否能意识到自己的活动

(C)由内在需要还是由外部环境引'起来的 (D)由兴趣还是由定势的作用引起来的 151.定势往往是一种( B)。

(A)有意识动机(B)无意识动机 (C)内在动机(D)外在动机 152.人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向叫( A)。 (A)兴趣(B)情绪 (C)态度( D)爱好

153.当兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时便成了( C)。 (A)中心兴趣(B)直接兴趣 (C)爱好( D)癖好

154.马斯洛把人对秩序、稳定、免除恐惧与焦虑的需要叫( B)。 (A)生理需要(B)安全需要

(C)尊重的需要( D)爱和归属的需要

\衣食足而知荣辱\符合马斯洛需要层次理论，即人的需要具有( C)。 (A)整体性(B)选择性 (C)层次性(D)动力性

156.马斯洛把人的最高层次的需要，即希望最大限度地发挥自己的潜能，不断地完善自己，实现自己的理想的需要叫( D)。

(A)安全的需要(B)爱和归属的需要 (C)尊重的需要( D)自我实现的需要 157.马斯洛认为，自我实现境界是( C)。

( A)每个人都能达到的(B)大多数人都能达到的 (C)少数人能够达到的( D)没有人能够达到的 158.情绪和情感是以( B)为中介的一种反映形式。 (A)认识过程(B)需要 (C)动机( D)人格

159.情绪和情感是以( C)为其反映形式的。

(A)形象(B)概念 (C)内心体验或感受( D)外在表现 160.情绪变化的外部表现模式叫( D)。 (A)激情(B)表征 (C)应激( D)表情

161.情绪和情感可以传递信息、沟通思想，说明情绪和情感具有( D)的功能。 (A)适应(B)动机 (C)组织( D)信号

162.积极的情绪和情感可以调节和促进活动，消极的情绪和情感则可以破坏和瓦解活动，说明情绪和情感具有( C)的功能。 (A)适应(B)动机 (C)组织(D)信号

163.詹姆斯一兰格情绪外周理论认为( D)。

(A)情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑 (B)认知在情绪的发生中起着决定的作用

(C)情绪与动机有密切的联系 ( D)情绪是对身体变化的知觉 164.汤姆金斯和伊扎德提出的情绪理论叫情绪的( D)理论。 (A)外周(B)丘脑

(C)认知( D)动机一分化

165.有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有(A )的特性。 (A)两极对立(B)不可调和 (C)关联(D)物极必反

166.增力和减力是情绪和情感的两极性从( C)上度量的表现。 (A)激动度(B)紧张度 (C)动力性(D)强度

167.从生物进化的角度，可把情绪分为( C)。

(A)生物情绪和社会情绪(B)基本情绪和复合情绪 (C)积极情绪和消极情绪(D)情绪状态和高级情感

168.近代研究中，常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为( A)。 (A)情绪的基本形式(B)情绪状态的基本形式

(C)复合情绪的不同种类(D)情绪和情感变化的几种维度

169.按情绪发生的速度、强度和持续时间，对情绪进行的划分叫( C)。 (A)基本情绪(B)复合情绪 (C)情绪状态(D)情感的种类

170.按情绪状态可把情绪分为( A)。

(A)心境、激情、应激(B)基本情绪和复合情绪

(C)道德感、理智感和美感(D)快乐、愤怒、悲哀和恐惧 171.微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态叫( A)。 (A)心境(B)情感 (C)激情(D)美感

172.强烈的、爆发式的以及持续时间较短的情绪状态叫( A)。 (A)激情(B)应激 (C)心境(D)道德感

173.在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态叫( B)。 (A)激情(B)应激 (C)妄想( D)幻觉

174.意志行为的基本阶段分为( A)。

(A)准备阶段和执行阶段(B)初始阶段和结果阶段 (C)酝酿阶段和行动阶段(D)行动阶段和完成阶段

175.在遇到鱼和熊掌不可兼得时所体验到的动机冲突属于( A)。 (A)双趋式冲突(B)双避式冲突

(C)趋避式冲突( D)双重趋避式冲突

176.在两个目标都想避开，但只能避开一个目标的时候所体验到的动机冲突属于( B)。 (A)双趋式冲突(B)双避式冲突 (C)趋避式冲突(D)双重趋避式冲突

177.想吃糖又怕胖，想、考个好学校，又怕报名的人太多，竞争太激烈而考不上的矛盾心理就是动机的( C)。

(A)双趋式冲突(B)双避式冲突 (C)趋避式冲突(D)双重趋避式冲突

178、有多个目标，每个目标对自己均有利，也都有弊，权衡利弊而拿不定主意是的矛盾心理是（D）。

（A）双趋势冲突 （B）双避式冲突 （C）趋避式冲突 （D）双重趋避式冲突 179、和意志自觉性相反的品质是（A）。

（A）受暗示性 （B）优柔寡断 （C）虎头蛇尾 （D）任性 180、和意志果断性相反的品质是（B）.

（A）受暗示性 （B）优柔寡断 （C）虎头蛇尾 （D）任性 181、和意志坚韧性相反的品质是（C）.

（A）受暗示性 （B）优柔寡断 （C）虎头蛇尾 （D）任性 182、和意志自制性相反的品质是（D）.

（A）受暗示性 （B）优柔寡断 （C）虎头蛇尾 （D）任性 183、顺利有效地完成某种活动所必需的心理条件叫（C）。 （A）意志 （B）情感 （C）能力 （D）智力

184、从事任何活动都别必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力叫（D）。

（A）意志 （B）情感 （C）能力 （D）智力

185、在组成智力的各种因素中，代表智力发展水平，组成智力的支柱和核心的因素是（C）。 （A）观察力 （B）记忆力 （C）思维力 （D）想象力 186、按照能力发展的高低程度，可把能力氛围（B）等层次。 （A）知识、技能、才能 （B）能力、才能、天才 （C）观察力、想象力、思维力 （D）能力、智力、智能

187、按照能力的构造，可把能力分为（C）。 （A）能力、才能和天才

（B）认知能力、操作能力和社会交往能力 （C）一般能力和特殊能力

（D）模仿能力、再造能力和创造能力

188、按照能力和先天禀赋和社会文化因素的关系，可把能力分为(C).。

（A）一般能力和特殊能力 （B）创造能力和模仿能力 （C）液体能力和晶体能力 （D）认知能力和操作能力

189、在信息加工和问题解决过程中表现出来的，较少依赖文化和知识的内容而取决于个人禀赋的能力叫（C）。

（A）一般能力 （B）特殊能力 （C）液体能力 （D）晶体能力

190、获得语言、数学等知识的能力取决于后天的学习，它与社会文化有密切关系，这种能力叫（C）。

（A）认知能力 （B）操作能力 （C）晶体能力 （D）液体能力 191、能力类型的差异是指（C）上的差异。 （A）天赋条件（如聪明、一般和迟钝）

（B）男女性别（如女性抽象能力强，男性形象思维能力强） （C）感知能力、想象力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力 （D）智力水平（如智力超常、智力一般和弱智）

192、现代研究遗传对能力发展的影响中，比较有说服力的方法是（B）。

（A）高尔顿的谱系调查法 （B）同卵双生子的研究方法 （C）内省的方法 （D）实验法

193、在不同的时间和地点都影响着一个人的思想、情感和行为的各种心理特性的总和构成了一个人的（C）。

（A）能力 （B）气质 （C）人格 （D）性格 194、构成人格的主要成分包括（C）。

（A）需要和动机 （B）能力和智力 （C）气质和性格 （D）遗传素质和后天环境 195、包含在人各种的各种心理特征彼此交织、相互影响，使人具有独特的精神风貌。说明人格具有（B）。

（A）独特性 （B）整体性 （C）稳定性 （D）功能性

196、外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用，即人格对个人的行为具有调节功能，说明人格具有（D）。

（A）认知性 （B）情绪性 （C）稳定性 （D）功能性

197、希波克拉底吧人划分为（A）四种类型，实际上这就是最早的气质分类和气质类型学说。

（A）胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质 （B）矮胖型、瘦弱型。、强壮性和发育异常性 (C）甲状腺性、垂体腺性、肾上腺性和性腺性 (D）内向型、外向型、中间型和特异性

198、巴普洛夫根据实验结果吧高级神经活动划分成（B）。 （A）胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质 （B）兴奋型、活泼型、安静性和抑郁型 (C）内向型、外向型、中间型和特异性

(D）甲状腺性、垂体腺性、肾上腺性和性腺性

199、巴普洛夫认为，高级神经活动有两个基本过程，即（C）。 （A）无条件反射和条件反射 （B）强度和可塑性 (C）兴奋和抑制

(D）平衡性和灵活性

200、条件反射有（C）两种。

（A）阳性条件反射和防御性条件反射 （B）生理条件反射和社会条件反射 (C）经典条件反射和操作条件反射 (D）操作条件反射和工具条件反射

201、巴普洛夫认为，高级神经活动类型是由（D）构成。 （A）两种基本神经过程的不同组合 （B）神经过程的三个特性 (C）心理活动的动力特征

(D）两种基本神经过程的三个特性的不同组合

202、胆汁质气质类型的高级神经活动过程的特点是（B）。

（A）强、平衡、灵活 （B）强、不平衡 （C）强、平衡、不灵活（D）弱 203、黏液质气质类型的高级神经活动过程的特点是（C）。

（A）强、平衡、灵活 （B）强、不平衡 （C）强、平衡、不灵活 （D）弱 204.强、平衡、灵活的神经过程是（B）气质类型的神经基础。 （A）胆汁质 （B）多血质 （C）粘液质 （D）抑郁质 205.弱型的神经过程是（D）气质类型的神经基础。

（A）胆汁质 （B）多血质 （C）粘液质 （D）抑郁质 206.“江山易改禀性难移”说的是（A）。

（A）一个人的气质在一生中是比较稳定的 （B）一个人的性格特点是难以变化的

（C）环境改变了，人的气质也不会发生变化

（D）环境决定着人的气质，也决定着一个人成就的高低 207.气质类型（D） （A）影响成就的高低 （B）具有社会评价的意义 （C）影响对环境的适应和健康 （D）不影响性格特征的形成

208.一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征叫（C）。 （A）个性 （B）人格 （C）性格 （D）气质 209.一个人对人、物或思想的反应倾向性叫（A） （A）态度 （B）能力 （C）气质 （D）性格

210.态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格（C）。

（A）分类标准 （B）社会道德评价标准 （C）结构的组成部分 （D）社会属性的体现

211、人格结构动力理论的典型代表是（A）。

（A）弗洛伊德的人格结构理论 （B）荣格的内外向人格结构理论 （C）奥尔波特的人格理论 （D）艾森可的人格结构为度理论 212、荣个把人格分为（A）。 （A）内向外向型 （B）胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质 （C）内隐和外显 （D）思维型和艺术型

213、人格特质理论的创始人是（C）。

（A）荣格 （B）卡特尔 （C）奥尔波特 （D）艾森克 214、奥尔波特把人格特质分为（B）。

（A）内倾特质和外倾特质 （B）共同特质和个人特质 （C）表面特质和根源特质 （D）内外倾、神经质和精神质

215、卡特尔在人格特质中找到了16中相互独立的（D），并据此编制了16中人格因素调查表。

（A）个人特质 （B）核心特质 （C）表面特质 （D）根源特质 二、多项选择题

216、心理学研究的对象包括（ABCD）.

（A）动物的心理现象 （B）儿童的心理现象 （C）正常成人的心理现象 （D）老年人的心理现象

217、人格包括一个人的（BC）.。

（A）能力 （B）气质 （C）性格 （D）情绪和情感 218、人的心理是（AB）。

（A）脑的机能 （B）对客观现实的反应 （C）大脑活动的物质产品 （D）一种客观地现象

219、人的心里能反映事物的本质和事物之间的内在联系，所以只有人的心理才能叫（CD）。 （A）心理 （B）思维 （C）意识 （D）精神 220、人的心理（ABCD）.

（A）具有能动性 （B）具有主观性 （C）是脑活动的结果 （D）是客观世界在脑中的反映

221、心理反应的形式可以是（ABCD）。

（A）事物的形象 （B）概念 （C）体验 （D）欲望和要求 222、心理和人的行为之间的关系表现为（AB）。

（A）心理支配人的行为 （B）人的心理通过行为表现出来 （C）心理就是行为 （D）行为就是心理

223、构造心理学的特点是（AB）。

（A）认为心理学的任务是探讨意识经验由什么元素组成 （B）用实验内省的方法来研究心理现象 （C）主张从整体上来研究心理现象

（D）用信息加工的观点来研究心理现象 224、机能主义的创始人（BC）

（A）冯特和铁钦纳 （B）杜威 （C）安吉尔 （D）维特海默 225、行为主义认为（ABC）。

（A）心理学的任务在于查明刺激和反应之间的规律性关系 （B）可以根据刺激推理反应，根据反应推至刺激 （C）可以通过控制环境塑造人的心理和行为

（D）人的心理包含着两个主要的部分：意识和无意识 226、格式塔心理学的创始人（ACD）。

（A）维特海默 （B）杜威 （C）科勒 （D）考夫卡 227、精神分析学派认为（BCD）。

（A）人的心理包含着两个主要的部分：意识和无意识 （B）人的心理结构可以分为三个层次：本我、自我、超我 （C）本我、自我和超我三个层次发展平衡就是健全的人格

（D）本我、自我和超我三个层次发展不平衡就会导致精神疾病的发生

228、人本主义心理学因与（CD）的观点有明显的分歧而被称为心理学的第三势力。 （A）构造主义 （B）机能主义 （C）行为主义 （D）精神分析 229、认知心理学的主要特点包括（BC）。

（A）从整体的观点出发研究构成人的心理的基本元素

（B）把人看做信息加工系统，从信息加工的观点研究人的认识活动

（C）从信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程来研究人的认知活动 （D）从适应的观点出发研究人的心理在适应环境中的作用 230、研究心理学必须坚持的原则（ABC）

（A）客观性原则 （B）辩证发展原则 （C）理论联系实际原则 （D）还原论原则

231、心理学研究常使用的研究方法有（ABCD）。

（A）观察法 （B）调查法 （C）个案法 （D）实验法 232、神经元可分为（AB）等几种方法。 （A）感觉神经元、运动神经元和中间神经元 （B）传入神经预案、传出神经元和联络神经元 （C）躯体神经元和植物神经元

（D）视觉神经元、听觉神经元、嗅觉神经元和味觉神经元

233、实现发射活动的神经结构叫反射弧，它由（ABD）等部分组成。

（A）感受器和效应器 （B）传入神经和传出神经 （C）反馈传导通路 （D）神经中枢

234、自主神经系统（ABCD）。

（A）又叫植物性神经系统 （B）一般不受意识 的支配 （C）包括功能相反的交感神经和副交感神经 （D）与情绪反应有密切的关系

235、以沟和裂为界限，大脑半球外侧面可分为（ABCD）等几个组成部分。 （A）额叶 （B）顶叶 （C）枕叶 （D）颞叶 236、大脑半球的机能分工是（ABCD）。

（A）视觉中枢位于枕叶 （B）听觉中枢为与颞叶 （C）躯体感觉中枢位于中央前回 （D）躯体运动中枢位于中央后回 237、对于一般人来说，（AD）。

（A）大脑左半球言语功能占优势 （B）大脑左半球形象思维能力占优势 （C）大脑右半球言语功能占优势 （D）大脑右半球形象思维能力占优势 238、外部感觉包括（ABC）。

（A）视觉和听觉 （B）嗅觉和味觉 （C）皮肤感觉 （D）运动觉和静觉 239、内部感觉包括（CD）。

（A）视觉和听觉 （B）嗅觉和味觉 （C）运动觉和平衡觉 （D）机体觉 240、皮肤感觉包括（BC）。

（A）触觉和压觉 （B）温觉和冷觉 （C）震动觉和痛觉 （D）平衡觉 241、机体觉包括（ABCD）。

（A）饿、胀、渴 （B）窒息 （C）恶心、便意和性 （D）疼痛 242、刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫（ABCD）。

（A）差别感觉阈限 （B）差别阈限 （C）最小可觉差 （D）j/n/d 243、韦伯定律（AD）。

（A）说的是差别阈限与标准刺激强度的比例是一个常数 （B）说的是心理量和刺激的物理量的对数成正比 （C）可以用公式表示为：S=KLgR （D）可以用公式表示为：?I/I=K 244、费希纳定律（BC）

（A）说的是差别阈限与标准刺激强度的比例是一个常数 （B）说的是心理量和刺激的物理量的对数成正比 （C）可以用公式表示为：S=KLgR （D）可以用公式表示为：?I/I=K 245、属于感觉适应的现象有（AC）

（A）入芝兰之室久闻而不香

（B）电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡形象

（C）从亮处到暗处，开始看不到东西，要过一段时间才能看到 （D）绿叶陪衬下的红花看起来更红了

246、下列选项中，属于感觉后像的现象有（BC） （A）入芝兰之室久闻而不香

（B）电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡形象

（C）声音停止后，耳朵里还有这个声音的语音在萦绕 （D）绿叶陪衬下的红花看起来更红了

247、下列选项中，属于感觉对比的现象有（ABD） （A）吃完药后，再吃糖，觉得糖更甜

（B）一样亮的灰分别放在白背景和黑背景上，看起来明度不一样了 （C）声音停止后，耳朵里还有这个声音的余音在萦绕 （D）绿叶陪衬下的红花看起来更红了

248、下列选项中，属于联觉的现象有（AB） （A）红色看起来觉得温暖

（B）听着节奏鲜明的音乐，觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动 （C）声音停止后，耳朵里还有这个声音的余音在萦绕 （D）绿叶陪衬下的红花看起来更红了

249、视网膜视细胞层上有杆体细胞核椎体细胞两种（CD）。 （A）杆体细胞是明视觉器官 （B）锥体细胞是暗视觉器官 （C）杆体细胞的视觉是暗视觉 （D）锥体细胞的视觉是明视觉

250、色觉异常多是遗传造成的，遗传的途径是（BD） （A）色觉异常的外祖父通过父亲传给外孙 （B）色觉异常的外祖父通过母亲传给外孙 （C）色觉异常的外祖父通过父亲传给外孙女

（D）色觉异常的外祖父通过母亲和色觉异常的父亲一起传给外孙女 251、听觉的适宜刺激是（BC）

（A）1000-10000Hz的空气振动 （B）16-20000 Hz的空气振动（D）电磁波

252、决定声音特性的是（ABC） （A）声波的频率决定了声音的音调 （B）声波的振幅决定了声音的响度 （C）声波的波形决定了声音的音色

（D）声波的频率和波形决定了声音的音色 253、内脏感觉（ABC） （A）又叫机体觉

（B）包括饥饿、饱胀和渴的感觉 （C）包括窒息、疲劳和痛的感觉

（D）包括酸、辣、甜、咸、身体姿势的感觉 254、痛觉是（ABC）

（A）是机体受到伤害时产生的痛苦感觉

C）声波 （ （B）虽痛苦却对机体具有保护性的意义 （C）的感受器分布在机体所有的组织中 （D）的感受性是不会发生变化的

255、个体在痛觉感受性上的差异和（ABC）有关系。 （A）一个人对疼痛的认识和态度 （B）一个人的性格特点 （C）一个人的意志 （D）一个人的胖瘦

256、知觉的基本特性有（ABCD）. （A）整体性 （B）选择性 （C）理解性 （D）恒常性

257、格式塔心理学提出的知觉分组原则有（ABCD）等几种。 （A）整体性 （B）相似性 （C）连续性 （D）接近性

258、知觉恒常性包括（ABCD）恒常性等几种。 （A）大小性 （B）形状性 （C）颜色性 （D）明度性

259、距离知觉产生的肌肉线索包括（AC） （A）眼睛的调节作用

（B）线条和空气的调节作用 （C）视轴的辐合作用 （D）双眼视差

260、深度知觉产生的单眼线索包括（ABC）。 （A）线条和空气的透视 （B）对象的重叠

（C）运动视差和明暗与阴影 （D）视轴的辐合

261、物体在两眼视网膜上形成的两个略有差异的视像（AC）。 （A）叫双眼视差

（B）是形成距离知觉的单眼线索 （C）是形成距离知觉的主要线索 （D）是形成距离知觉的肌肉线索

262、人对时间的估计可以根据（ABCD）。 （A）日出日落的交替 （B）一年四季的变化

（C）生理活动的周期性变化 （D）心理活动的周期性变化

263、物体并没有发生位移，却被知觉为运动的现象（ABCD）。

（A）叫似动现象 （B）叫动景现象 （C）叫¤现象

（D）是一种运动错觉

264、下列属于似动现象的选项有（BD）。 （A）手表上分针的运动 （B）活动的电影画面 （C）行驶的火车

（D）霓虹灯的动感变化

265、错觉的性质包括（ABD）。 （A）是对客观事物歪曲的直觉

（B）只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生 （C）只要知道错觉产生的原因，就可以克服错觉 （D）错觉所产生的歪曲带有固定的倾向 266、错觉的种类包括（ABCD）。 （A）线段长短的错觉 （B）线段方向的错觉

（C）不同感觉道相互作用形成的错觉 （D）面积大小的错觉

267. 记忆的内容包括（ABCD）。

（A）感知过的事务 （B）思考过的问题 （C）体验过的情绪 （D）练习过的动作 268. 从大脑中提取知识和经验的过程包括（BCD）。 （A）记忆 （B）再认 （C） 回忆 （D）再现 269. 表象具有（ABCD）等特性。

（A）直观形象性 （B）片段不稳定性 （C）可操作性 （D）概括性 270. 表象可起到（ABC）的作用。

（A）积累感性知识 （B）从感知向思维过度的桥梁 （C）为想象提供素材 （D）创造出新形象 271. 三个记忆系统是以（BC）作为标准来划分的。

（A）识记. 保持. 回忆和再认 （B）信息储存时间的长短 （C）信息的编码. 储存和提取方式 （D）全部报告和部分报告 272. 瞬时记忆（ABCD）。

（A）又叫感觉记忆或感觉登记 （B）的容量有9个以上的项目 （C）是以事物的形象进行编码的

（D）的材料如果加以注意，或者说进行模式识别，就可转入短时记忆 273. 短时记忆的信息（ABC）。 （A）是当前正在加工的信息 （B）是可以被意识到的 （C）文字材料多为听觉编码 （D） 容量比瞬时记忆大

274. 长时记忆的特点包括（ABC）。 （A）记忆的容量是无限的

（B）编码有语义编码和形象编码两种

（C）储存的信息如果不是有意回忆的话是不被意识的 （D）经复述可以转到下一个记忆系统 275. 长时记忆遗忘的原因主要有（ACD）。

（A）自然衰退 （B）感觉定势的作用 （C） 前摄抑制 （D）倒摄抑制 276. 系列位置效应包括（ABCD）。

（A）首因效应 （B）近因效应 （C）首位效应 （D）新近效应 277. 思维的特点有（ABCD）。

（A）思维反映的是事物的本质和事物之间的内在联系

（B）通过思维可以把一类事物的共同属性抽取出来而形成概念 （C）人们借助于概念可以认识那些还没有认识的事物 （D）因为有了思维，使人的认识具有了超脱现实的性质 278. 思维的间接性表现在（ABCD）。 （A）思维能通过已知推断出未知

（B）思维借助于媒介，能对根本不能直接感知的客观事物进行反映 （C）借助于思维，人们还能对尚未发生的事件作出预测

（D）思维可以把一类十五的共同属性抽取出来，并用词把它概括出来 279. 思维的智力操作过程包括（ABCD）楼。 （A）分析 （B）综合 （C）抽象 （D）概括

280. 按照思维的形态，可把思维氛围（ABC）等几种。

（A）动作思维 （B）形象思维（C） 抽象思维（D） 创造性思维 281. 按照一直的信息和熟悉的规则进行的思维叫（AC）。

（A）辐合思维 （B）发散思维 （C）求同思维 （D）求异思维 282. 沿着不同方向探索问题答案的思维叫做（BD）。

（A）辐合思维（B）发散思维 （C）求同思维（D）求异思维 283. 概念的内涵和外延之间的关系是（BD） （A）概念的内涵越深，其外延越广 （B）概念的内涵越浅，其外延越广

（C）概念所包含的属性越多，其外延越广 （D）概念所包含的属性越少，其外延越广

284. 个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫（AB）。 （A）概念的形成 （B）概念的掌握 （C）概念的继承 （D）概念的发展 285. 下列选项中，影响问题解决的因素有（ABC）。 （A）迁移的作用 （B）定势的作用 （C）原型启发的作用 （D） 错觉的参与 286. 下列选项中，属于迁移作用的例子有（ABC）。 （A）学会骑自行车有助于学骑摩托车

（B）学骑自行车的人刚骑三轮车时，不如不会骑自行车的人顺利 （C）学了普通心理学，再学心理学的其他分支会觉得容易

（D）鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发明了锯子

287. 下列选项中，属于原型启发作用的例子有（ABCD）。

（A）瓦特看到水开时，蒸汽把壶盖顶起来，受到启发发明了蒸汽机 （B）牛顿看到苹果掉到地上而发现了万有引力定律

（C）阿基米德洗澡时觉得身体受到水的浮力而发现了浮力定律 （D）鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发明了锯子 288. 下列选项中，属于定势作用的例子有（AB）。

（A）把13放在英文字母中间，会把它读成B；把13放到阿拉伯数字中间，会把它读成13 （B）老师对某位同学印象好，阅卷时会不自觉地多给他几分

（C）因为一个人与我的朋友长得很像，我把这个人当成了我的朋友 （D）天气预报说明天下雨，我早晨带着伞去上班 289. 言语的特点包括（ABD）。

（A）言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程 （B）言语是一种心理现象 （C）言语是一种社会现象 （D）言语活动离不开语言

290. 外部言语包括（ACD）等几种形式。

（A）对话言语 （B）非交际性言语 （C）独白言语 （D）书面言语 291. 参与言语活动的皮质部位包括（ABCD）。 （A）言语运动中枢 （B）言语听觉中枢 （C）视觉性言语中枢 （D）书写性言语中枢 292. 由言语中枢受到损伤造成的失语症有(ABCD)。 （A）表达性失语症 （B）接受性失语症 （C）失读症 （D）失写症 293. 想象（ABD）。

（A）是以表象作为素材的

（B）是创造出新形象的思维过程

（C）创造出的形象可以不依表象为素材 （D）包括有意想象和无意想象两种

294. 下列选项中，属于创造想象的有（ABCD）。 （A）作家塑造文学人物的过程 （B）画家构思一幅图画的过程 （C）音乐家谱写一首乐曲的过程 （D）服装设计服装新款式的过程 295. 幻想的特点是（ACD）。

（A）其内容和一个人的愿望相联系.

（B）没有预定目的，在某种刺激作用下而不由自主产生的 （C）其内容指向于未来

（D）科学幻想和理想都是积极的幻想 296. 意识包括对（ABCD）。 （A）外界事务的觉知 （B）自身内部状态的觉知 （C）心理活动的评价

（D）行为的评价

297. 无意识的内容包括（ABCD）。

（A）没有觉察到的作用于感觉器官的外界刺激 （B）无需意识控制的自动化的行为 （C）没有觉察到的行为 （D）梦

298. 在快速眼动的睡眠阶段里，（BCD）。 （A）能觉察到外界刺激

（B）出现类似于清醒状态下的高频低幅的脑电波 （C）眼球开始上下左右快速转动 （D）梦境开始出现

299. 梦的特点包括（ABC）。 （A）梦境的不连续性 （B）梦境的不协调性 （C）认知的不确定性 （D）认知的完整性 300. 梦剥夺试验证明，（ABCD）。

（A）做梦是一种正常的生理现象的和心理现象 （B）做梦并不妨碍身体健康 （C）人人睡觉都做梦 （D）一夜不止做一次梦 301. 注意是（ACD）。

（A）指心理活动对一定对象的指向和集中 （B）一种心理过程 （C）心理活动的特点 （D）心理过程的状态 302. 注意可分为（AB）。

（A）随意注意和不随意注意 （B）无意注意和有意注意 （C）有意注意和随意注意 （D）无意注意和不随意注意

303. 无意注意和有意注意之间的关系表现为（AB）。 （A）无意注意可以转化为有意注意 （B）有意注意可以转化为无意注意 （C）有意注意不能转化为无意注意 （D）各自独立互不转化

304. 能够分配注意的条件是，所从事的（ABCD） （A）活动中必须有一些活动是非常熟练的 （B）活动不能在同一感觉道内完成 （C）活动不能用同一种心理操作来完成 （D）几种活动之间应该有内在的联系 305. 社会需要包括（ABC）的需要。

（A）求知 （B）交往 （C）成就 （D）饮食 306. 可以激发冬季的因素有（ABCD）。

（A）需要（B） 内驱力（C） 情绪 （D）诱因 307. 动机和行为之间的关系表现为（ABCD）。 （A）不同行为可以由不同动机引起

（B）不同行为可以由相同或相似的动机引起 （C）同一行为可以由不同动机引起

（D）同一行为可以由相同或相似的动机引起

308. 以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机包括（ABCD）。 （A）交往动机（B） 成就动机（C） 权力动机 （D）兴趣和爱好 309. 兴趣的品质包括兴趣的（ABCD）。

（A）倾向性 （B）广度 （C）效能（D） 稳定性 310. 内在动机和外在动机之间的关系应该是（BCD） （A）只能有一种动机起作用

（B）外在动机只有在不损害内在动机的条件下，才是积极的 （C）内在动机的作用一定要大于外在动机的作用

（D）个体的活动主要靠外部奖励推动的话，就会有损与内在动机 311. 马斯洛把人的需要分为生理需要、（ACD）以及自我实现的需要等层次 （A）安全的需要 （B）缺失性需要 （C）爱和归属的需要 （D）尊重的需要

312. 在马斯洛的需要层次理论中，缺失性需要是（AC）。 （A）在种族和个体发展过程中早期出现的需要 （B）在人类才发展出来的需要 （C）关系到个体生存的需要

（D）有益于健康. 长寿和精力旺盛的需要

313. 在马斯洛的需要层次理论中，生长需要（BD）。 （A）是低层次的需要 （B）是高层次的需要

（C）的满足关系到个体的生存

（D）的满足有益于健康. 长寿和精力旺盛 314. 情绪和情感（ABCD）

（A）是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映 （B）是主体以一种主观感受的形式进行的反映 （C）有其外部表现形式 （D）会引起一定的生理变化 315. 表情的产生（ABCD）。

（A）有先天的. 不学而会的性质 （B）有后天模仿学习获得的性质 （C）是先天和后天共同起作用的性质

（D）全人类相同的表情是先天的，不同文化背景的的人们的不同的表情是学习得来的 316. 表情包括(ABC)等几种。

（A）面部表情 （B）身段表情（C） 言语表情 （D）内在表情 317. 言语表情表现在（ABC）上。

（A）说话的音调 （B）说话的速度 （C）说话的节奏 （D）说话的音色 318. 情绪和情感的区别表现在（ABCD）

（A）情绪是感情反映的过程；情感代表的是感情的内容 （B）情绪适用于动物和人；情感只适用于人 （C）情绪具有情景性和易变性

（D）情感比情绪具有更大的稳定性. 深刻性和持久性 319. 情绪和情感具有（ABCD）的功能。

（A）适应 （B）动机 （C）组织 （D）信号 320. 坎农-巴德的情绪理论（BD）。 （A）叫情绪的外周理论 （B）叫情绪的丘脑理论

（C）认为情绪具有动机的作用

（D）认为身体的变化和情绪的体验是同时发生的

321. 沙赫特的情绪认知理论又叫三因素理论，他认为情绪产生都是三个因素相互作用的结果，这三个因素是（ABD）。 （A）外界环境刺激 （B）机体的生理变化 （C）个体的行为表现

（D）对外界环境刺激的认识过程

322. 情绪和情感的两极性表现在情绪和情感的（ABCD）上。 （A）动力性（B） 强度 （C）紧张度（D） 激动度 323. 原始情绪包括（AB）等几种。

（A）快乐和悲哀 （B）愤怒和恐惧

（C）爱和恨 （D）喜. 怒. 哀. 乐. 爱. 欲. 恨 324. 划分情绪状态的标准包括（ABC）。 （A）情绪发生的速度 （B）情绪的强度 （C）情绪持续的时间 （D） 情绪的内容 325. 强烈和持久的应激反应会（BC）。

（A）激发人的高度热情 （B）损害人的工作效能

（C）造成对许多疾病或障碍的易感状态 （D）提高人的免疫力 326. 高级情感主要包括（ABC）。

（A）道德感 （B）美感（C） 理智感 （D）喜悦感 327. 意志过程的主要特点包括（BCD）。

（A）意志是顺利. 有效地完成某种活动所必须具备的心理条件 （B）意志是有意识地确立行动目的的过程

（C）意志是有意识地调节和支配自己行动的过程

（D）意志是通过克服困难和挫折来实现预定目的的过程 328. 动机冲突的形式主要有（ABCD）。 （A）双趋式冲突 （B）双避式冲突 （C）趋避式冲突 （D）双重趋避式冲突 329. 意志的品质有（ABCD）。

（A）自觉性 （B）果断性（C） 坚韧性 （D）自制性 330. 能力和知识. 技能的关系表现为（ABCD）。 （A）能力是掌握知识. 技能的前提

（B）能力决定了掌握知识. 技能的方向. 速度和巩固的程度 （C）能力决定了掌握知识. 技能所能达到的水平

（D）在掌握知识. 技能的过程中也会促进相应能力的发展 331. 按能力所涉及的领域来划分，能力包括（ABD）。

（A）认知能力 （B）操作能力 （C）创造能力 社会交往能力 332. 能力发展的个体差异表现在（ABC）的差异是上。 （A）能力发展水平 （B） 能力类型

（C）能力发展早晚 （D）遗传. 后天教育影响的程度

333. 素质或天赋是一个人生来具有的解剖生理特点，包括他的（ABC）构造和机能的特点。 （A）感觉器官 （B）运动器官 （C）神经系统 （D）知识技能 334. 素质（ABC）。

（A）是能力发展的自然基础和前提 （B）决定了能力发展可能的范围 （C）决定了能力发展的速度 （D）决定了能力发展的具体程度

335.能力发展的后天条件包括儿童（ABCD）。 （A）正常发育的物质条件 （B）的家庭

（C）所在的学校 （D）所处的社会环境 336. 人格的特性包括（ACD）。

（A）独特性和整体性 （B）认知性和情绪性

（C）稳定性和功能性 （D）自然性和社会性的统一

337. 气质是心理活动动力性质的心理特征的综合，心理活动的动力特征表现在神经过程的（AB）等方面。

（A）强度和速度 （B）稳定性和灵活性 （C）暂时性和持久性 （D）内向性和外向性 338. 气质相当于我们日常生活中所说的（ABC）。 （A）脾气 （B）秉性（C） 性情 （D）态度 339. 气质类型有（ABCD）等学说

（A）体液说 （B）体型说（C） 血型说 （D）激素说 340. 下列选项中，属于无条件反射的是（AB）。

（A）吃东西就流口水 （B） 强光照射下，瞳孔收缩 （C）看见酸梅就流口水 （D）一朝被蛇咬，十年怕井绳 341. 下列选项中，属于条件反射的是（ACD）。

（A）马戏团里，驯兽员给大狗熊一个皮球，它就往球筐里投 （B）强光照射下，瞳孔收缩 （C）看见酸梅就流口水

（D）一朝被蛇咬，十年怕井绳

342. 桑代克和斯金纳所研究的条件反射叫（CD）。 （A）经典条件反射 （B） 防御性条件反射 （C）操作条件反射 （D）工具条件反射

343. 巴普洛夫认为，高级神经活动的基本过程有三个基本特性，即（ABC）。 （A）强度 （B）平衡性 （C）灵活性 （D）稳定性 344. 气质的特性表现在（ABCD）上。

（A）感受性和耐受性 （B）反应的敏捷性和可塑性 （C）情绪的兴奋性 （D）心理活动的指向性。

345. 下列选项中，正确说明神经过程特点和气质特性关系的选项有（ABCD）。 （A）感受性和耐受性是神经过程强度的外在表现

（B）反应的敏捷性和行为的可塑性是神经过程灵活性的外在表现 （C）情绪的兴奋性是神经过程平衡性的表现 （D）指向性是由神经过程的强度决定的

346. 下列说明气质的特性的选项中正确的选项有（AB）。 （A）气质是稳定的，又是可塑的 （B）气质类型没有好坏之分

（C）气质不决定一个人成就的高低和工作的效率 （D）气质类型和性格特征的形成没有关系 347. 性格（ABCD）。

（A）容易受也会历史文化的影响 （B）直接反映了一个人的道德风貌 （C）更多体现了人格的社会属性 （D）是个体间人格差异的核心

348. 构成态度的基本因素是（ACD）。

（A）认知（B） 意志 （C）情感 （D）行为倾向性

349. 性格的态度特征主要指的是一个人如何处理社会各方面关系的性格特征，即一个人（ABC）的性格特征。

（A）对社会、对集体 （B）对工作、对劳动

（C）对他人以及对自己 （D）对行为目的追求的持久性

350. 性格的意志特征可以从意志品质的（ABCD）上来考察。 （A）自觉性 （B）果断性 （C）坚韧性 （D）自制性 351. 性格的情绪特征表现在（AD）上。 （A）情绪对活动的影响

（B）能否坚持不懈地追求目的的实现 （C）对他人以及对自己的态度 （D）对自己情绪的控制能力

352. 性格的理智特征表现在（ACD）等方面。 （A）认知活动中的独立性和依存性 （B）对他人以及对自己的态度 （C）想象中的现实性 （D）思维活动的精确性

353. 性格的各种特征（BCD）。

（A）是一个有机的整体，在人的医生中是比较稳定且没法改变的 （B）中，态度特征能够起到决定其他特征的作用 （C）并不是一成不变的机械组合

（D）在不同的场合下，会显露出它们的不同侧面 354. 弗洛伊德人格结构中的本我（AC）。

（A）指的是人的原始的无意识本能，特别是性本能组成的能量系统 （B）包括人的各种胜利需要和心理需要 （C）寻求直接的满足，遵循快乐原则

（D）是社会道德规范和价值观念内化的结果

355. 奥尔波特将人格特质的个人特质分为（ACD）等几类。

（A）首要特质 （B）关键特质 （C）中心特质（D）次要特质 356. 艾森克把许多人格特质都归结到（ACD）等几个基本维度。 （A）内外倾 （B）稳定性 （C）神经质（D） 精神质 第二章 社会心理学知识习题 一、单项选择题

1.一般认为，社会心理学诞生于（ 1908）年。

2.F.H.奥尔波特（1924）指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和（社会意识 ）的科学” 3.社会学家C.A.艾尔乌德（1925）认为，社会心理学是关于（ 社会互动）的学科。以群体生活的心理学为基础。

4.勒温（1936）关于社会行为的公式B=f(P,E)中，E表示（ 个体所处的情境 ）。 5.社会行为是人对（社会因素）引起的并对社会产生影响的反应系统。

6.勒温认为，要理解和描述行为，人和（他所处的情境）必须被看成是一个相互依赖的因素群。

7.社会心理是 ( 社会刺激 )与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有指导作用的心理活动。

8．在社会心理学领域里，态度属于（个体层面）的研究内容。 9.在社会心理学领域里，时尚属于（社会层面）的研究内容 。

10.E.P.霍兰德（1976）认为，社会心理学的历史按顺序可划分为（哲学思辩、经验描述与实证分析 ）三个阶段

11.社会心理学的形成期是（ 经验描述阶段 ）。

12.社会心理学的哲学思辨阶段从古希腊开始，延续到（19世纪上半叶 ）。 13.一般认为历史上最早的社会心理学研究，是围绕（人性 ）的哲学争辩。 14.经验描述阶段是从（19世纪中叶）到20世纪初。

15.经验描述阶段的特点是在（ 观察 ）的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。

16.实证分析阶段始于（20世纪20年代）。

17.实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从（ 理论研究 ）转向应用研究。

18.对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念 , 心理咨询师应该 (进行积极的干预和引导)。

19. 社会心理学研究的伦理原则是指 (社会心理学的研究要尽力避免对被试者的身心健康造成伤害)

20. 口头调查又称为 (访谈法)。

21. 社会心理学的主要研究方法不包括 (统计法)。 22. 关于访谈法 , 下列说法中错误的是 ( A )。

(A) 访谈法就是普通的“聊天” (B) 要取得成功 , 访谈者必须创造相互信任的氛围 , 取得被访者的积极配合 (C) 访谈法是直接搜集资料的基本方法； (D) 访谈过程是访谈者与被访者双方互相影响的过程

23. 关于问卷法 , 错误的说法是 ( C )。 (A) 问卷的标准化程度高

(B) 问卷法可以在短期内获得大量的信息

(C) 问卷涉及的问题应该尽可能广一些 , 要弄清被调查者的所有信息 （D）问卷设计要遵守非歧义性原则。

24. 关于参与观察 , 下列说法中错误的是( D )。

（A）观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材料来源可能更加真实 (B)观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响 (C)观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感 (D)参与观察的主要目的在于观察者的自我体验 25. 问卷设计的基本原则不包括 ( D )。 (A) 目的性原则 (B) 全面性原则 (C) 非暗示性原则 (D) 系统性原则

26. 按照一定的目的搜集大量 ( 过去及现在 ) 的资料样本 , 将其内容分解成许多 分析单元并进行统计分析的方法 , 叫 ( 档案法 )。 27. 关于档案法 , 下列说法中错误的是 ( D )。 (A) 档案法的优点是对研究对象的心理干扰小

（B）缺点是工作量大 , 费时费力 , 分析数据的难度也较大 (C) 档案法是一种内容分析的方法

(D) 心理咨询中考察求助者的个人成长报告 , 不属于档案法 28. 学术界一般认为现代社会心理学之父是 (勒温 ) . 29. 实验社会心理学的奠基人是 (F.H 奥尔波特) .

30. 关于社会心理学的研究结果，下列说法中错误的是 ( A ) 。 (A) 社会心理学研究结论不存在所谓的 \生态学效度 \问题 (B) 实验室实验的结果不能任意地推广到现实情境中

(C) 学习社会心理学理论 , 一定要把握其局限和适用范围 (D)20 世纪 70 年代出现 \社会心理学危机 \的原因 31. 社会学习论的代表人物是 (班杜拉和沃尔特斯)

32. 观察学习所包含的过程有 ( 注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程) 。 33. 社会交换论形成于 20 世纪 50 年代末 60 年代初 , 创始人是美国社会学家 ( 霍曼斯 )。 34. 关于社会交换论 , 下列说法中错误的是 ( D )。

(A) 社会交换论是主张从经济学的投入与产出关系的视角研究社会行为的理论 (B) 趋利避害是人类行为的基本原则

(C) 人们在互动中倾向于扩大收益、缩小代价或倾向于扩大满意度、减少不不满意度 (D) 社会交换关系是建立在利益冲突基础上的人们的竞争性活动 35.\个体或群体重复获得相同奖赏的次数越多，则该奖赏对个体的价值越小 \这是霍曼斯社会交换论的 (剥夺一满足命题 ) 。 36. 符号互动论的基本假设不包括 ( C ) 。 (A) 个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义为基础的 (B) 事物的意义源于个体与他人的互动 , 而不是存在事物本身 (C) 事物的意义在于得与失的权衡结果

(D) 个体在应付他所遇到的事物时 , 往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义 37. 弗洛伊德精神分析论的主要概念不包括 ( D )。 (A) 潜意识 (B) 生本能与死本能 (C) 力比多 (D) 集体潜意识

38. 荣格创立了分析心理学 , 他认为心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及 (完整的人格), 而不是治疗症状。 39.\集体潜意识 \概念是 ( 荣格 ) 提出来的。 40. 霍妮认为男女之间的心理差异是由 ( 文化因素 ) 决定的。

41. 沙利文认为 ( 人际关系) 是人格形成和发展的源泉。

42. 公元前 328 年 , 古希腊哲学家 ( 亚里士多德 ) 指出 : 人在本质上是社会性的动物。

43. 社会化是个体由自然人成长、发展为 ( 社会人) 的过程。

44 我国的劳动教养制度是一种 ( 再社会化 ) 的机制。

45. 关于再社会化 , 下列说法中正确的是 (对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教) 。 46. 社会化的载体不包括 ( D )。 (A) 家庭 (B)大学 (C) 杂志 （D）观念

47. 个体的全部社会化是以 (语言社会化 )为条件的。 48.\性别 \表示 ( 男女在人格特征方面的差异 )。 49. 爱国意识的发展阶段不包括 （ C ）

(A) 国家形象阶段 （B）抽象国家形成阶段 (C) 国家认同阶段 （D）国家组织系统阶段 50. 社会角色是个体与其 （社会地位 ）、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。 51.企业家属于（ 功利性 ）角色

52. 角色承担者不得不退出舞台 , 放弃原有角色 , 这是 （角色失败 ）

53. 作为老师 , 既需要权威者的角色 , 又需要是学生朋友的角色 , 这两种角色有时难以协调 , 这是 ( 角色间冲突 )。 54. 一位中年男子在工作单位是领导、管理者的角色 , 而在家中又是昕从、顺从父 母的孝顺儿子的角色 , 他觉得自己转换困难 , 那么他面临的是 ( 角色间冲突 )。 55. 由他人的判断所反映的自我概念 , 是 ( 镜我 )。 56. 自我概念的形成与发展大致经历三个阶段 , 即 ( 从生理自我到社会自我 , 最后到心理自我 ) 。

57. 身份的特点不包括 ( D )。

（A）客观性 (B) 主观性 (C)稳定性 (D)系统性

58. 詹姆士 (1890) 关于自尊的经典公式是 ( 自尊 = 成功 / 抱负)。 59. 自尊是个体对其 (社会角色) 进行自我评价的结果。 60. 社会知觉是个体对他人、群体以及对 ( 自己) 的知觉。 61.人的社会化过程以及人的社会动机、态度、社会行为的发生都是以 ( 社会知觉 )为基础的。

62. 人脑中已有的知识和经验的网络称为 ( 图式 )。 63．个体在已往经验的基础上 , 形成的对自己的概括性的认识成为（自我图式 ） 64. 受 （图式）的影响 , 个体记住的 , 往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。 65. 个体接触新的社会情境时，按照以往的经验，将情境中的人或事进行归类，明确其对自己的意义 , 使自己的行为获得明确定向 , 这一过程称为（印象形成）。 66. 在印象形成过程中，最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象，称为 （第一印象 ）。

67. 第一印象作用的机制是（首因效应）

68.在印象形成的过程中，最新获得的信息比原来获得的信息的影响更大的现象，称为（近

因效应 ）。

69.首因效应的存在表明（ 第一印象 ）很重要，个体对后续信息的解释往往是以其伟根据完成的。

70. 首因效应和近因效应表明 , 在印象形成的过程中 ,（ 信息的顺序）对印象形成有重要的影响。

71. 个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象 , 就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质，这是 （ 光环效应 ） 72. 光环效应是一种（ 以偏概全 ） 的现象 , 一般是在人们没有意识到的情况下发生。 73. 人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫（刻板印象 ）。 74. 刻板印象具有（ 社会适应 ）的意义 , 使人的社会知觉过程简化。 75. 在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有 （消极 ） 的性质。

76. 在印象形成的过程中 , 个体在把各种具体信息综合后 , 会按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则 , 形成（总体印象）。

77. 人们形成总体印象时 , 参考的是各种品质的评价分值的总和 , 这是 （加法模式 ） 78. 在形成总体印象时，将各个特征的分值加以平均，然后根据平均值的高低来形成对他人的好或不好的总体印象，被称为印象形成中的（平均模式）。 79. 加权平均模式指形成对他人的总体印象时，不是根据简单的平均结果 , 而是根据重要性确定出各种特征的（ 权重 ）, 然后将其与每种特征的强度相乘，最后加以平均。 80.在印象形成的过程中，人们往往忽略一些次要的、对个体意义不大的特征，仅仅根据几个重要的、对个体意义大的特征来形成总体印象 , 这种模式被称为（中心品质模式）。 81. 个体以一定的方式去影响他人对自己的印象，即个体进行自我形象的控制，通 过一定的方法去影响别人对自己的印象形成，使他人对自己的印象符合自我的期待，这是（印象管理 ）

82. 印象管理是个体适应社会生活的一种方式。现实生活中，个体要为他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对他的（角色期待）。 83. 印象管理是一种（社交技巧）。在人际交往中，互动的双方在都知道对方在不断地观察、评价自己 ，所以个体往往不断地调整自己的言辞、表情和行为等，以期 给对方留下一个良好的印象。

84. 在印象管理时，为使他人对自己产生良好的印象，建立良好的人际关系，个体往往会承认自己某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面时变得可信。这种做法被称为（自我抬高）。

85.个体根据有关信息、线索对自己和他人行为的原因进行推测与判断的过程被称为（ 归因）。

86.存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征，属于（内归因）。

87.在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因这样的单方面的因素引起，而兼有两者的影响，这种归因叫做（综合归因）。

88. 在行为的内因与外因中，一部分是可变的，另一部分是稳定的，如内因中人的（情绪）是易变性因素。 89. 可控性原因表明个体通过主观的努力可以改变行为及其后果。对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出（变化）的预测。

90. 对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为做出（准确）预测。

91. 美国心理学家罗特 (J.Rotter) 关于个体归因倾向的理论是 （控制点）理论。 92. 美国心理学家罗特 (i Rotter) 发现，个体对自己生活中发生的事情及其结果的（控制源）

有不同的解释。 93. 某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的，相信社会的安排，相信命运和机遇等因素决定了自己的状况，认为个人的努力无济于事。这种人被称为（外控者）。 94. 相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入，这种人是（内控者） 95. 其态度与行为方式均符合社会期待的是（内控者）。

96. 海德 (1958) 认为，人们归因时首先使用（不变性）原则。

97. 折扣原则是归因现象的主要研究者（凯利） 提出的。他发现 , 如果也存在其他 看起来合理的原因 , 那么某一原因引起某一特定结果的作用就会打折扣。

98. 协变原则认为人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的（规律性）协变。

99. 根据凯利的三维理论，如果（特异性低、共同性低和一致性高）， 那么就更可能做出内部原因的归因。

100. 行动者 ( 当事人 ) 和观察者 ( 局外人 ) 对行动者行为原因的看法有差别，对行为原因的解释也会有明显的不同，这表明（社会视角）影响归因过程及其结果。

101. 个体在归因过程中 , 对有自我卷入的事情的解释 , 往往带有明显的（自我价值保护）倾向。

102. 在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败时外归因，减少自己对失败的责任是一种 ( 自我防卫 ) 策略。

103. 在竞争条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，而把他人的失败内归因，这种明显的使自己处于有利位置、保护自我价值的倾向叫 (动机性) 归因偏差。 104. 失眠者往往认为失眠是自己内部的原因造成的，比如自己神经衰弱、焦虑、 紧张等等 , 因而有可能通过改变他们的 (归因) 模式 , 来使失眠程度得到 缓解。 105. 人的社会行为的直接原因是（社会动机）。

106. 引起、推动、维持与调节个体行为 , 使之趋向一定目标的心理过程称为（动机）。 107、一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈( B ) (A) U型曲线 （B）倒U型曲线 （C）线性关系 （D）指数曲线

108、根据研究，每种活动都存在最佳的动机水平，这种最佳动机水平随活动的性质不同而有所不同。随着任务难度的增加，最佳动机水平有( A )的趋势。 (A) 逐渐下降 （B）逐渐上升 （C）迅速上升 （D）稳定不变

109、个体害怕孤独，希望和他人在一起建立协作和友好联系的心理倾向被称为( A ) (A) 亲合动机 （B）成就动机 （C）利他动机 （D）优势动机 110、亲合起源于( A )

(A) 依恋 （B）恐惧

（C）焦虑 （D）社会化作用

111、恐惧是现实危险引起的情绪体验，恐惧情绪越强烈，亲合倾向 ( A ) (A) 越强 （B）越弱

（C）越稳定 （D）越难预测

112、焦虑是非现实危险引起的情绪体验，高焦虑的亲合倾向( B ) (A) 很难预测 （B）较低

（C）较稳定 （D）较高

113、出生顺序的影响亲合的一个重要因素。沙赫特的研究表明，长子、长女恐惧是的合群倾向要比他们的弟弟妹妹 ( A )

(A) 强 （B）稳定 （C）弱 （D）弱很多 114、亲合动机是人际吸引的 ( A ) 层次。 (A) 较低 （B）中等 （C）较高 （D）最高

115、家长对儿童的自律驯练的严格程度与儿童的成就动机之间是( A ) 的关系。 (A) 正相关 （B）负相关 （C）零相关 （D）很复杂

116、人的某种需要从为满足的状态转换到满足的状态，并产生新的需要的过程成为 ( C ) 。 (A) 归因过程 （B）定势过程 （C）动机过程 （D）转换过程

117、个体追求自认为是重要的、有价值的工作，并使之达到完善状态的动机叫（B） 。 (A) 抱负动机 （B）成就动机 （C）社会动机 （D）习得性动机

118、个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，称为（C） 。 (A) 主观期望 （B）成就水平 （C）抱负水平 （D）业绩要求

119、个体希望影响和控制他人的心理倾向，称为（B） 。 (A) 亲合动机 （B）权力动机 （C）亲社会动机 （D）侵犯动机

120、阻碍个体达到目标的情境及行为受阻时，个体产生的心理紧张状态都是（D） 。 (A) 动机受阻 （B）焦虑 （C）需要 （D）挫折

121、挫折-侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度之间是（A）的关系。 (A) 正相关 （B）负相关 （C）零相关 （D）很复杂

122、一般情况下，去个性化状态会使个体的侵犯性（A）。 (A) 增加 （B）保持稳定 （C）减少 （D）变得不稳定 123、利他行为中有一现象称为“旁观者效应”，其意思是（B）。 (A) 他人在场有利于促进助人行为 （B）他人在场对利他行为有负面影响 （C）他人在场，会激励助人者

（D）他人在场，使助人者体会到社会赞许，增进助人行为 124、有益与他人，需要或接受报酬的行为属于（B）。 (A) 利他行为 （B）助人行为 （C）道德行为 （D）亲合行为

125、他人在场，会影响助人行为。一般情况下，在场人数越多，助人行为（A）。 (A) 越少 （B）越难预测 （C）越多 （D）越迅速增加

126、社交情绪是人际交往中个体的一种（A） 是个体的社会需要是否获得满足的反映。

(A) 主观体验 （B）社会知觉 （C）社会动机 （D）社会态度

127、与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人，而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂的情绪状态属于（B）。 (A) 焦虑 （B）嫉妒 （C）恐惧 （D）羞耻

128、个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想与行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验是（D）。 (A) 焦虑 （B）嫉妒 （C）恐惧 （D）羞耻

129、个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任，而产生的强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验是（A）。

(A) 内疚 （B）羞耻 （C）焦虑 （D）嫉妒

130、个体对特定对象的总体的评价和稳定性的反应倾向称为（B）。 (A) 归因 （B）态度 （C）动机 （D）情绪

131、一般地说，态度的各个成分之间是协调一致的。在它们不协调时，（A）往往占有主导地位，决定态度的基本取向与行为倾向。

(A) 情感成分 （B）行为倾向成分 （C）认知成分 （D）动机成分 132、态度的三成分说又称态度的（D）模型。 (A) B=f(P，E) （B）P-O-X （C）TIRO （D）A-B-C 133、在态度的A-B-C模型中，“C”指（D）。 (A)情感 （B）行为倾向 （C）人格 （D）认知

134、个体倾向于发展能给自己带来利益的态度，这是态度的（A）功能。 (A) 工具性 （B）自我防御 （C）认知 （D）价值表现

135、个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义，这是态度的（D）功能。 (A) 自我防御 （B）工具性 （C）价值表现 （D）认知

136、个体对特定态度对象的卷入水平，是态度的（D）维度。 (A) 强度 （B）外显度 （C）方向 （D）深度 137、态度的内化是指（A）能。

(A) 个体真正从内心相信并接受他人观点，且将之纳入自己的态度体系 （B）个体采纳他人观点、信息或群体规范，使自己与他人一致

（C）个体按社会规范和社会期待或他人意志，在外显行为方面表现出与他人一致 （D）个体以理智与情感，即认知和情感成分为基础习得一定的态度 138、如何态度转变都是在沟通信息与接受者原有态度存在差异的情况下发生的。研究表明，对于威信高的传递者，这种差异较大时，引发的态度转变量（D）。 (A) 最稳定 （B）较小

（C）最难预测 （D）最大 139、对畏惧与态度转变关系的研究表明，（B）信息能达到较好的说服效果。 (A) 低程度的畏惧 （B）中等程度的畏惧 （C）高程度的畏惧 （D）最高程度的畏惧 140、沟通信息的重复频率与说服效果呈（D）的关系。 (A) 线性 （B）U型曲线 （C）随机 （D）倒U型曲线

141、海德提出的有关态度改变的理论，可简称为（A）模型。 (A) P-O-X （B）B=f(P，E)

（C）A-B-C （D）TIRO (A) 142、海德提出的人们在态度改变时，往往遵循（A）。

(A) 费力最小原则 （B）符合需要原则 （C）社会交换原则 （D）道德原则 143、在海德的P-O-X态度改变模型中，O（A）。 (A) 他人 （B）另一对象 （C）个体 （D）环境 144、社会交换论认为态度改变的关键是（A）。 (A) 诱因的强度 （B）回避动机

（C）达到平衡状态 （D）趋向动机 145、人际沟通与大众沟通的最重要区别是（C）。

(A) 有无情感的交流 （B）有无态度的交流

（C）有无媒体的中介 （D）有无言语的出现 146、沟通是（A）传递和交流的过程 (A) 信息 （B）情感 （C）物质 （D）能量 147、沟通结构模型中的基本因素不包括（D）。 (A) 他人 （B）障碍 （C）背景 （D）认知 148、正式沟通网络形式不包括（D）。

(A) 全通道式 （B）圆周式

（C）轮式 （D）集束式

149、一般来说，最能准确的反映人的内心状况的身体语言形式是（A）。 (A) 目光 （B）面部表情

（C）姿势 （D）空间距离 150、朋友之间交往的距离属于（C）距离。 (A) 公众 （B）社交

（C）个人 （D）亲密 151、最重要的身体语言沟通方式是（C）。 (A) 身体姿势 （B）身体运动

（C）目光 （D）面部表情 152、除了目光外，（D）也是一种可完成精细信息沟通的体语形式。 (A) 身体姿势 （B）身体运动

（C）身体接触 （D）面部表情

153、个体与他人在（A）和身体接触时，情感体验最为深刻。

(A) 触摸 （B）身体运动

（C）目光接触 （D）面部表情

154、个体运用身体或肢体姿态表达情感及态度的体语，称之为（A）。 (A)姿势 （B）外部语言 （C）触摸 （D）身体运动

155、霍尔（1959）对美国白人中产阶级的研究表明，公众距离为（D）。 (A) 0英寸~18英寸 （B）1.5英寸~4英寸

（C）4英寸~12英寸 （D）12英寸~25英寸 156、虚拟沟通的进程主要有沟通者自己的主观感受和（D）来引导。 (A) 情绪 （B）认知 （C）评价 （D）想象

157、信息的传递速度较快，群体成员的满意度较高，这种沟通网络是（C）。 (A) 圆周式 （B）轮式 （C）全通道式 （D）Y式

158、人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的（A）的联系。 (A) 心理上 （B）行为上 （C）价值观上 （D）利益上 159、人际关系的特点不包括（A）。

(A) 个体性 （B）直接性 （C）情感性 （D）系统性 160、人际关系深度的一个敏感的“探测器”是（A）。 (A) 自我暴露的程度 （B）好恶评价 （C）情感卷入程度 （D）亲密行为 161、人际关系的交换性原则是指（B）。

(A) 对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，而对否定自我价值的他人则予以疏离 （B）个体期待人际交往对自己是有价值的，即在交往过程中的得大于失，至少得等于失

（C）我们喜欢那些也喜欢我们的人。人际交往中的接近与疏远、喜欢与不喜欢是相互的 （D）在交往的过程中，一方处于支配地位，另一方处于从属地位 162、被动包容式的人际关系取向是（D）。

(A) 喜欢控制他人，能运用权力 （B）期待他人引导，愿意追随他人

（C）对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密 （D）期待他人接纳自己，往往退缩、孤独 163、主动支配式的人际关系取向是（B）。

(A) 期待他人引导，愿意追随他人 （B）喜欢控制他人，能运用权力

（C）对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密 （D）表现出对他人喜欢、友善、同情和亲密 164、基本的人际需要不包括（D）。

(A) 包容需要 （B）支配需要 （C）感情需要 （D）认知需要 165、人际吸引最强烈的形式是（D）。 (A) 亲合 （B）喜欢

（C）亲情 （D）爱情

166、根据安德森的研究，影响人际吸引的最重要的人格品质是（B）。 (A) 智慧 （B）真诚 （C）热情 （D）幽默 167、根据“目标手段相互依赖理论”，只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，这样他们之间的关系是（A）。 (A) 合作关系 （B）竞争关系 （C）冲突关系 （D）互助关系 168、良好的人际关系原则不包括（C）。

(A) 交换性原则 （B）平等性原则 （C）强化原则 （D）相互性原则

169、对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持。这是人际关系的（C）。

(A) 相互性原则 （B）交换性原则 （C）自我价值保护原则 （D）平等性原则

170、舒茨用三维理论解释群体的形成与群体的解体，提出了（B）。 (A) 六种人际关系原则 （B）群体整合原则

（C）包容原则和情感原则 （D）群体分解的控制原则 171、美国学者舒茨认为，（A）决定了个体与其社会情境的联系，如不能满足，就可能会导致心理障碍及其他严重问题。

(A)人际需要 （B）对自尊的需要 （C）社会赞同的需要 （D）成就的需要

172、如果双亲对儿童既有要求，又给他们一定的自由，使之有一定的自主权，就会使儿童形成民主式的行为方式。这说明，舒茨提出的（C）的重要性。 (A) 包容需要 （B）自尊需要 （C）支配需要 （D）情感需要

173、舒茨的三维理论用于解释群体的形成时，认为群体形成经过（B）的过程。 （A）控制—情感—包容 （B）包容—控制—情感 （C）情感—控制—包容 （D）情感—包容—控制 174、人际关系的三维理论是由（C）提出来的。 （A）摩根 （B）奥斯古德 （C）舒茨 （D）费斯廷格 175、“个体与他人之间情感上相互密切的状态，人际关系中的一种肯定形式”，这指的是（D）。 （A）人际关系 （B）利他关系 （C）依恋 （D）人际吸引

176、人们在心理和行为方面的交流、交往，被称为（A）。 （A）人际互动 （B）人际交往 （C）人际喜欢 （D）人际吸引

177、个体与个体，群体与群体之间为达到共同目的，彼此互相配合的一种行为，称为（C）。 （A）竞争 （B）人际互动 （C）合作 （D）协调

178、个体与个体，群体与群体之间争夺一个共同目的行为，称为（B）。 （A）合作 （B）竞争 （C）让步 （D）妥协

179、目标手段相互依赖理论是由（B）提出来的。 （A）费斯廷格 （B）多伊奇 （C）舒茨 （D）李维奇

180、影响喜欢的最稳定因素，也是个体吸引最重要来源之一的是（C）。 （A）熟悉 （B）相似 （C）人格品质 （D）外面 181、在喜欢的影响因素中，（B）可视为相似性的特殊形式。 （A）熟悉 （B）互补 （C）邻近 （D）竞争

182、熟悉能增加喜欢的程度，但交往频率与喜欢程度的关系呈（D）。 （A）指数关系 （B）线性关系 （C）U型曲线 （D）倒U型曲线 183、喜欢是（A）的人际关系。

（A）中等程度 （B）最高程度 （C）较低层次 （D）最低层次

184、在他人的作用下，引起个体思想、情感和行为的变化的现象，称为（B）。 （A）印象管理 （B）社会影响 （C）人际吸引 （D）互动

185、个体在群体压力下，在认知、判断、信念和行为等方面自愿地与群体中多数人保持一致的现象，称为（D）。

（A）印象管理 （B）社会感染 （C）人际吸引 （D）从众

186、群体规模影响从众行为，研究表明，群体规模一般在（B）时，影响最大。 （A）1人~3人 （B）3人~4人 （C）4人~6人 （D）10人以上 187、从众是一种（A）接受群体影响的方式。

（A）被动地 （B）主动地 （C）积极地 （D）有效地 188、性别与从众之间的关系是（D）。

（A）女性更容易从众 （B）男性更容易从众

（C）男性不容易从众 （D）没有明显的、确定性的关系 189、个体进行某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象，叫（A） （A）社会促进 （B）利他 （C）社会懈怠 （D）从众

190、个体与他人一起活动时，其效率比单独活动时低的现象，称为（B） （A）从众 （B）社会抑制 （C）利他 （D）社会促进

191、在有人陪同的活动中，个体会感到社会比较有压力，从而提高工作或活动的效率，这是（A）

（A）结伴效应 （B）观众效应 （C）比较效应 （D）淘汰效应 192、“优势反应强化说”认为，他人在场，个体的动机水平会提高，因此（A） （A）优势 （B）弱势 （C）复杂 （D）简单

193、已学习和掌握得相当熟练地动作，不假思索即可做出的反应称为（C） （A）促进反应 （B）懈怠反应 （C）优势反应 （D）弱势反应

194、在没有外在压力的条件下，个体受他人的影响而仿照他人，使自己与他人相同或相似的现象，称为（B）

（A）暗示 （B）模仿 （C）感染 （D）社会促进 195、塔尔德在“模仿律”中指出，“个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择，总是优于外域文化及其行为方式，”这被称为（D）

（A）结果律 （B）几何级数律 （C）下降律 （D）先内后外律

196、在非对抗的条件下，通过语言、表情、姿势以及动作等对他人的心理与行为发生影响，使其接受影响者的意见和观点或者按所示意的方式去活动，叫（D） （A）社会促进 （B）模仿 （C）感染 （D）暗示 197、影响暗示效果的主要因素不包括（D）

（A）暗示者的个人魅力 （B）环境

（C）被暗示者的人格 （D）暗示者的血型 198、暗示刺激发生后，引起被暗示者相反的反应，称为（A） （A）反暗示 （B）反模仿 （C）逆反 （D）真暗示

199、通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为，这种现象叫（C） （A）优势反应 （B）模仿 （C）社会感染 （D）暗示 200、社会感染的特点不包括（A）

（A）全面性 （B）双向性 （C）接受的迅速性 （D）爆发性 201、“在较大群体内生产循环感染，反复震荡、反复循环，引发强烈的冲动性情绪，导致非理性行为的产生”，这说明社会感染具有（D）的特点。 （A）全面性 （B）双向性 （C）接受的迅速性 （D）爆发性 202、“我宁愿自己吃苦，也不让自己爱的人受苦。”这是一种（B）的爱情。 （A）游戏式 （B）利他式 （C）激情式 （D）逻辑式 203、“有时我不的不回避我的情人们，以免他们互相发现。” 这是一种（A）的爱情。 （A）游戏式 （B）利他式 （C）激情式 （D）逻辑式 204、“双方在共同的目标下勤勤恳恳地生活和工作”的夫妻属于（B）的夫妻类型。 （A）平等合作性 （B）建设性 （C）爱情性 （D）一体性 205、婚姻的主要动机不要包括（D）。

（A）经济 （B）繁衍 （C）爱情 （D）学习 206、夫妻和未婚子女组织的家庭属于（B）

（A）主干家庭 （B）核心家庭 （C）联合家庭 （D）其他家庭 207、婚姻关系的本质在于它的（A）。

（A）社会性 （B）经济性 （C）繁衍性 （D）激情性

208、作为一个群体，它是社会的细胞，是社会生活的基本单位，这指的是（B）。 （A）参照群体 （B）家庭 （C）学校 （D）单位

209、在斯坦伯格（R Sternberg, 1988）的爱情三角形中，一见钟情属于（C）。 （A）迷恋爱 （B）愚蠢爱 （C）浪漫爱 （D）空洞爱 210、关于爱情，下列说法中错误的是（A） （A）幼儿也有恋爱体验 （B）爱情有生理基础，包括性爱因素

（C）爱情的基本倾向是奉献 （D）爱情是一种高级情感，不是低级情绪

211、双方高度关怀对方的情感状态，觉得让对方快乐和幸福是自己义不容辞的责任，这是（A）的特点。

（A）爱情 （B）喜欢 （C）依恋 （D）单相思 212、“如果我怀疑我爱的人跟别人在一起，我的神经就紧张。”这是（C）的爱。 （A）迷恋式 （B）好朋友式 （C）占有式 （D）浪漫式

213、处于（A）中的人春风沉醉，心无旁，不能忍受爱人的冷落和背叛，希望和对方融为一体。

（A）激情爱 （B）伙伴爱 （C）游戏爱 （D）友谊爱 二、多选

214、孕育社会心理学的母体学科包括（ACD）。 （A）社会学 （B）生物学 （C）文化人类学 （D）心理学 215、1908年，（BD）分别出版了社会心理学专著，这标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生。

（A）心理学家奥尔波特 （B）社会学家罗斯 （C）心理学家勒温 （D）心理学家麦孤独

216、美国社会心理学家G.W.奥尔波特（1954）认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的影响，他人的影响形式包括（ABC）。 （A）现实的 （B）想象的 （C）隐含的 （D）虚拟的

217、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括（ABC）。 （A）个体的习得行为 （B）亲社会行为 （C）群体的决策行为 （D）本能行为

218、19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接“催生”作用的重要学术思潮包括（ABCD）。

（A）德国的民族心理学 （B）法国的群众心理学 （C）英国的本能心理学 （D）奥地利的精神分析学 219、社会心理学领域使用实证研究方法的两位先驱是（AD）。 （A）特里普利特 （B）墨菲 （C）奥尔波特 （D）莫德

220、第二次世界大战后，社会心理学迅速发展，表现出一些新的特征，它们包括（ABC）。 （A）研究领域拓宽，涉及人类行为的方方面面 （B）开展了应用社会心理学的研究

（C）理论向多元化发展，提出很多新的“小理论”来解释与预测行为 （D）从注意经验描述到注意假设检验

221、社会心理学研究应遵循的主要原则有（ABC）。 （A）价值中立原则 （B）系统性原则 （C）伦理原则 （D）重复原则

222、社会心理学研究中，研究者应遵循的主要伦理守则有（ABCD）。 （A）在制定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性 （B）在具体研究中，研究者必须采取保护被试者的措施

（C）对被试着提供的资料应加以保密，如公开发表，须经被试者同意 （D）不得和被试者建立研究工作以外的其他关系 223、关于观察法，下列说法中正确的是（ABC）。

（A）自然观察的主要目的是描述行为，提供“类别”及“数量”的信息 （B）参与观察时，由于身临其境，观察者可能获得较多的“内部”信息

（C）采用参与观察法时，应尽量减少观察者与被观察者之间相互作用造成的负面影响 （D）观察者在参与观察时，一般不需要隐瞒自己的身份 224、心惊社分析学派的代表人物包括（ABD）。 （A）霍妮 （B）弗洛姆 （C）荣格 （D）艾里克森

225、属于精神分析论的概念包括（ABC）。

（A）升本能与死本能 （B）本我、自我与超我

（C）潜意识、前意识与意识 （D）联想、强化与模仿 226、在态度测量领域有重要贡献的心理学家包括（AC）。 （A）瑟斯顿 （B）谢里夫 （C）李科特 （D）奥尔波特 227、问卷法的主要特点包括（BC）。 （A）成本低 （B）标准化程度高

（C）收效快 （D）可以直接收集数据 228、问卷的构成成分包括（ABCD）。 （A）指导语 （B）问题及其备选答案 （C）人口学记录 （D）结束语 229、档案法的优点是（ACD）。

（A）对研究对象的心理干扰小 （B）有统计资料可查

（C）适用于跨文化的比较研究 （D）适用于时间跨度较长的趋势研究 230、社会心理学理论的价值体现在（AC）。

（A）提高人认识自身的能力 （B）提高人的智力 （C）提高人的生活质量 （D）满足研究者的兴趣

231、在社会学习论看来，学习的机制主要有（ABD）。 （A）联想 （B）强化 （C）暗示 （D）模仿

232、霍曼斯（1961）社会交换论的基本观点体现在几个相互联系的普遍性命题上，这些命题包括（ABCD）。

（A）成功命题 （B）剥夺——满足命题 （C）价值命题 （D）侵犯——赞同命题 233、符号互动论的代表人物包括（AB）。 （A）詹姆士 （B）米德 （C）华生 （D）凯利

234、弗洛伊德认为，人格结构包括（ACD）。 （A）本我 （B）镜我 （C）自我 （D）超我

235、关于社会化，下列说法中正确的包括（ABCD）。 （A）社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程 （B）社会化涉及社会和个体两个方面 （C）社会化伴随人的一生

（D）成人期的社会化是继续社会化 236、社会化涉及两个方面，即（AC）。

（A）社会对个体进行教化的过程 （B）早期社会化过程 （C）再社会化过程 （D）个体适应社会的过程 237、社会化的基本条件包括（AB）。

（A）人类有较长的生活依附期 （B）人类的遗传素质提供了社会化的可能性 （C）人们能理解社会规范 （D）人们能理解自己的社会角色 238、社会化的载体包括（ABCD）。 （A）学校 （B）参照群体

（C）家庭 （D）大众传播媒体 239、道德社会化包括（ABCD）。 （A）道德观念 （B）道德情感 （C）道德行为 （D）道德判断 240、教师的角色属于（ABC）。 （A）成就角色 （B）规定性角色 （C）表现型角色 （D）不自觉角色

241、按角色获得的方式，可将角色分为（AD）。 （A）先赋角色 （B）功利角色 （C）自觉角色 （D）成就角色

242、角色扮演过程包括（ACD）等阶段。 （A）角色期待 （B）角色冲突 （C）角色领悟 （D）角色实践

243、关于自我，下列说法中正确的包括（ABC）。

（A）自我是心理学的古老课题 （B）又称自我意识或自我概念

（C）是个体对自己存在状态的认知 （D）是个体对其社会角色进行自我评价的结果 244、自我的结构包括（ABCD）。 （A）物质自我 （B）心理自我

（C）社会自我 （D）理想自我 245、自我概念的功能主要包括（ABC）。

（A）保持个体内在的一致性 （B）解释经验 （C）决定期待 （D）控制社会化进程

246、关于身份，下列说法中正确的包括（ABCD）。

（A）身份是由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同 （B）身份是由角色构成的

（C）社会地位所决定的身份是地位身份，是相对稳定的，是身份的主体 （D）处境地位所决定的身份是处境身份，是易变的 247、关于自尊，下列说法中正确的包括（ABC）。 （A）自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果 （B）自尊水平是个体对其每一角色进行单独评价的总和 （C）自尊需要 的满足会导致自信

（D）自尊就是我们日常生活中所说的“自尊心” 248、自尊需要包括（AB）。

（A）对成就、优势与自信等的欲望 （B）对名誉、地位支配、赞赏的欲望 （C）对奢侈生活的渴望 （D）对美满家庭的渴望

249、詹姆士的经典公式：自尊=成功/抱负，意思是说，自尊取决于（CD）。 （A）自信 （B）成功的社会价值

（C）成功 （D）获得成功对个体的意义 250、影响自尊的因素，包括（ABCD）。

（A）家庭中的亲子关系 （B）行为表现的反馈

（C）选择参与和扬长避短 （D）理性的进行社会比较 251、社会知觉包括个体对（BCD）的知觉。 （A）环境 （B）自己 （C）群体 （D）他人 252、社会知觉包括（ABC）。 （A）行为原因 （B）人际知觉 （C）自我知觉 （D）环境知觉

253、影响社会知觉的主观因素包括认知者的（ABCD）。 （A）情绪 （B）兴趣 （C）动机 （D）经验

254、社会知觉时，图式对新觉察到的信息起（BD）作用。 （A）选择 （B）引导 （C）组合 （D）解释 255、图式的作用包括（ABC）。

（A）影响个体对他人的知觉和自我知觉 （B）影响对注意对象的选择 （C）影像记忆 （D）影响能力

256、信息顺序影响印象形成现象包括（BC）。 （A）刻板印象 （B）首因效应 （C）近因效应 （D）光环效应

257、一般来说，近因效应容易出现在（AC）的人之间。 （A）熟悉 （B）不熟悉 （C）亲密 （D）不常见面

258、在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对某些群体的成员产生（BC）。

（A）态度 （B）偏见 （C）歧视 （D）距离

259、一般来说，中心品质模式更接近于日常生活中大多数人的印象形成的实际情况。该模式认为，人们往往仅仅根据几个（CD）的特征来对对象形成总体的印象。 （A）概括性 （B）逻辑一致 （C）对个体意义大 （D）重要

260、印象形成中的信息整合模式包括（ABCD）。 （A）加法模式 （B）加权平均模式 （C）平均模式 （D）中心品质模式

261、常用的印象管理策略包括（ABCD）等。

（A）隐藏自己与自我抬高 （B）按社会常模管理自己 （C）按社会期待管理自己 （D）投人所好

262、根据社会心理学家的研究，个体归因时遵循的主要原则包括（ABD）。 （A）不变性原则 （B）折扣原则

（C）情感一致性原则 （D）协变原则 263、影响归因的因素包括（ABCD）。

（A）社会视角 （B）自我价值保护倾向 （C）观察位置 （D）时间因素

264、在行为的内因与外因中均有稳定性原因与易变性原因。稳定性原因包括（ABD）。 （A）人格特征 （B）能力 （C）天气 （D）工作性质

265、根据凯利的三维理论，个体在归因时需要了解的信息包括（BCD）。 （A）规律性信息 （B）特异性信息 （C）共同性信息 （D）一致性信息

266、随着时间的推移，归因会越来越具有情境性。人们会将过去很久的事件解释为背景的原因，而不是（AB）的原因。 （A）行为主体 （B）刺激客体 （C）性别 （D）年龄

267、社会动机的功能包括（ABCD）。 （A）激活功能 （B）指向功能 （C）维持功能 （D）调节功能 268、亲合作用包括（ABC）。

（A）获得信息 （B）满足个体的某些社会性需要 （C）避免窘境 （D）使行为获得明确定向 269、影响亲合的因素包括（ABC）。 （A）情境因素 （B）情绪因素 （C）出生顺序 （D）智力

270、亲合与人的情绪状态有密切的关系，一般来说（BC）。

（A）恐惧越强烈，亲合倾向越弱 （B）恐惧越强烈，亲合倾向越强 （C）焦虑越强烈，亲合倾向越弱 （D）焦虑越强烈，亲合倾向越强 271、关于一个人的抱负水平，下列说法中正确的包括（ABC）。 （A）个体的抱负水平取决于其成就动机的强弱

（B）以往的成败经验影响抱负水平

（C）个体的抱负水平与实际成就往往有差异

（D）个体的抱负水平与成就动机是一种倒U型关系 272、培养儿童成就动机应注意的问题包括（AB）。

（A）家庭教养方式 （B）强调成就、追求成就的社会氛围 （C）正确的价值观 （D）社会化是否顺利进行 273、影响成就动机的因素主要包括（ABC）。

（A）目标的吸引力 （B）风险与成败的主观概率 （C）个体施展才干的机会 （D）个体的情绪状态 274、引起权力动机的因素大致包括（AC）。 （A）社会控制的需求 （B）嫉妒情绪 （C）对无能的恐惧 （D）本能 275、侵犯的构成要素包括（ABD）。 （A）伤害行为 （B）侵犯动机 （C）敌意 （D）社会评价

276、挫折——侵犯学说的要点包括（BCD）。 （A）人在受挫折后，一定会产生侵犯行为 （B）侵犯强度与目标受阻强度呈正比

（C）抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比

（D）如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小；如果预期惩罚一定，则挫折强度越大，侵犯越可能发生

277、侵犯的本能论的代表人物包括（AB）。 （A）弗洛伊德 （B）罗伦兹 （C）多拉德 （D）伯克威兹

278、社会规范论用普通规范来解释人的社会行为，人类社会存在的普遍性的道德规范包括（AB）。

（A）交互性规范 （B）社会责任规范 （C）伦理规范 （D）正当行为规范

279、关于社会焦虑，下列说法中正确的包括（ ACD ）

A、是一种与人交往的时候，觉得不舒服、不自然、紧张，甚至恐惧的情绪体验 B、社会焦虑的个体与他人交往的时候一般没有生理胜的症状 C、社会焦虑是一种消极的情绪体验

D、为了回避导致社会焦虑的情境，个体通常是减少社交，选择孤独的生活方式 280、嫉妒情绪的特点包括（ABCD）

A、针对性 B、持续性 C、对抗性 D、普遍性 281、下列说法中正确的包括（ABC）

A、羞耻的个体往往会感到沮丧、自卑、自我贬损、自我怀疑 B、健康的羞耻感是个体心理发展的自然结果 C、内疚者往往有良心上和道德上的自我谴责 D、内疚感越强，个体心理越健康 282、态度的特点包括（BCD）

A、系统性 B、内在性 C、稳定性 D、对象性 283、态度的成分包括（ABD）

A、认知成分 B、情感成分 C、行为成分 D、行为倾向成分

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