2015年高考语文总复习专题突破方略：古代诗文阅读(文言文阅读：古代诗歌鉴赏二)

第二讲

思想内容和观点态度

概括诗歌的思想内容

评价诗歌的思想内容是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。诗歌的思想内

容是诗歌通过艺术意境传达给读者的感情状态，分析、评价诗歌的思想内容，必须借助对诗歌形象的分析，联系写作背景等因素全面综合来考虑。 所谓“评价”大多是对写了什么、内容是积极的还是消极的作出判断。从

近几年高考试题来看，真正要求作出评价的不多，即使是涉及这一层面，也多是开放性的题目，考生可任选一个角度作答，言之成理即可。分析概 括诗歌的思想内容的设题比较多。

“概括诗歌的内容主旨”常用的设问方式有：1.这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？ 2.这首诗的主旨是什么？

3.这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？

[典题举例]

(2011年高考重庆卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。渡 江 [明]张弼

扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。

交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。 答：____________________________________________________

[解题思路]

步骤一：确定诗歌题材，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等； 步骤二：具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答形式是

“××句(联)写了××”;步骤三：揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。 (这三个步骤不是固定的， 答到哪一层，要根据题干要求灵活处理) [答题建模] 这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+描写了 什么+评价。 [规范解答] 奔波忙碌(几问津、忙于我),孤身在外(孤枕),思念家乡(乡国梦),朋友 零落(交游落落)。

分析诗歌的思想感情

分析思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复 杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。

[典题举例]

(2014年高考天津卷)阅读下面两首诗，按要求作答。暮 春 [宋]黄庚

芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。 暮春山间 [宋]黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？ 答：____________________________________________

[解题思路]分析诗歌思想感情的一般答题步骤： 第一步，用一两个词准确点明思想情感。采用的作答形式是 “描

写了 ”“抒发了 ”或 “表达了 ”等。从《暮春》一诗中的

“ 愁 ” 字和 “ 老 ” 来看，诗人的思想感情为 “ 伤春之愁、流年之 叹 ” 。从《暮春山间》一诗中的 “ 缓步 ” 来看，诗人的思想感情为

“闲适之情”。第二步，用诗中有关语句具体分析这种思想感情。《暮春》通过 写落花、柳绵、子规、斜阳等暮春意象来表达伤春之愁、流年之叹；

《暮春山间》通过写作者缓步春山所见，描绘幽美的暮春景象来表现作者的闲适之情。

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