宋加菊二年级语文下册13周册教案

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5月4日第 12 周第 1 节总编第 73 节

二、感情朗读，加深体会二、感情朗读，加深体会 5.分组练习有感情地朗读课文。 6.说说自己在生活中有没二、感情朗读，加深体会感情朗读，加深体会 5.分组练习有感情地朗读课文。 6.说说自己在生活中有没有遇到过类似课题 22 我为你骄傲课型第二课时 1.会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。教学 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3.学会承担责任，学会宽容。目标重点会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。难点正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。教具多媒体教具教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图一、复习巩一、复习巩固固 1.用多种方法认读生字、新词。 2.用投影出示一些句子，一、复习巩固指名朗读。 1.用多种方法认读生字、新词。自读感悟 2.用投影出示一些句子，指名朗读。 3.自由读课文，思考：自读感悟 1）是什么事情，使老3.自由读课文，思考：奶奶写了“我为你3）是什么事情，使老奶奶写了“我骄傲”这句话？为你骄傲”这句话？（指导学生（指导学生有条有条理地说说事情的经过）理地说说事情的4）老奶奶为“我”的什么品质感到经过）骄傲？（引导学生懂得做了错2）老奶奶为“我”的事，要勇敢地承认并及时弥补）什么品质感到骄4.分组或全班交流。傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补） 4.分组或全班交流。

有遇到过类似的事，是怎的事，是怎么解决的。练习书写么解决的。三、练习书三、练习书写三、练习书写写听写生字词。听写生字词。积累语言四、积累语四、积累语言四、积累语言言你觉得这篇课文中哪你觉得这篇课文中哪个句子写得最个句子写得最好，用横线好，用横线画出来。画出来。读读抄抄课后词语。读读抄抄课后词语。交流评议，提高学生对文字的鉴赏水交流评议，提高学生平。对文字的鉴赏水平。 22 我为你骄傲扔石头很开心板打碎玻璃不自在知错能改课道歉赔偿一阵轻松书后设小计记

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5月5日第 12 周第 2 节总编第 74 节

7）三个妈妈打了水，7）三个妈妈打了水，拎着水桶回家拎着水桶回家去。去。（“拎”是前鼻音，“桶”是加一个孩子跑到妈妈（“拎”是前鼻音，第三声）眼前，接过妈妈手里沉甸“桶”是第三声） 8）水直晃荡，三个妈妈走走停停，甸的水桶，提着走了。8）水直晃荡，三个妈胳膊都痛了，腰也酸了。（“晃”（“甸”是前鼻音，在“沉课题 23 三个儿子课型教学 ① 会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。 ② 正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。目标 ③ 懂得要孝敬父母的道理。重点会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字，正确、流利、有感情地朗读课文。难点读出人物说话时的语气。懂得要孝敬父母的道理。教具多媒体教具教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导一、谈话导入入 ① 交流课前询问和采访中的收获。 ② 交流在家里为父母做谈话导入了哪些事，有什么感受。交流课前询问和采访中的收获。二、自主读通课文交流在家里为父母做了哪些事，有什么感 ① 出示“我会读”图标，受学生自读课文，读准生字，自己觉得难读的句自主读通课文子，作个记号。 ② 多读几遍没读通的句读准生字，自己觉得难读的句子，作个记子，再听听同桌是怎么号读的。 ③ 出示带生字的句子，让学生选择读。 5）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。（“既”是第四声） 6）我的儿子唱起歌

妈走走停停，胳膊是多音字，在此处读第四声）甸甸”一词中读一声）都痛了，腰也酸9）加一个孩子跑到妈妈眼前，接过了。（“晃”是多音妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。（“甸” 字，在此处读第四是前鼻音，在“沉甸甸”一词中读一声）声） 9）加一个孩子跑到三、自主识字妈妈眼前，接过妈④ 学生拿出生字卡片，在学习小组内读妈手里沉甸甸的给伙伴听。要求看清字形，读准字音。水桶，提着走了。（老师参与学生活动）（“甸”是前鼻音，⑤ 学生在小内交流自己的识字方法。在“沉甸甸”一 ⑥ 游戏检查学生掌握生字的情况。（摘（摘苹果：如果大家都认词中读一声）苹果：如果大家都认识并能读准，苹识并能读准，苹果生字卡三、自主识三、自主识字果生字卡片就成熟摘下来。没掌握的片就成熟摘下来。没掌握字 ① 学生拿出生字卡片，在生字，留在树上，提示学生在读课文的生字，留在树上，提示学习小组内读给伙伴时进一步学习）学生在读课文时进一步学听。要求看清字形，读四、朗读课文习）准字音。（老师参与学1）创设情境，小组分角色反复朗读课文，生活动）读出人物的不同语气。老师可通过范读主② 学生在小内交流自己学生感悟人物的语气。的识字方法。 2）在小组内质疑、讨论，老师巡视点拨。 ③ 游戏检查学生掌握生3）全班汇报交流。（随机通过说话练习感字的情况。（摘苹果：悟“既??又??”的意思）如果大家都认识并能4）如学生对老爷爷的话提出疑问，老师读准，苹果生字卡片就可组织讨论，重点理解；如学生没提成熟摘下来。没掌握的到这个问题，老师可随机提问，让学生字，留在树上，提示生讨论：学生在读课文时进一这“一个儿子”是指谁？老爷爷的话步学习）是什么意思？（真正的儿子应该为父 23 三个儿子母分担生活重担，在老爷爷的眼里，一个儿子聪明，有力气板又一个儿子会唱歌课另一个儿子帮妈妈提水书尊敬长辈关心父母是美德后设小计记

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5月6日第 12 周第 3 节总编第 75 节

b. 人物的动作____在情境中理解“迎面”“迷住”“沉甸甸”“直晃荡”等b.人物的动作____在情境中理解“迎面”“迷住”“沉甸甸”“直晃荡”等词语的意思。人物的表情____前面两个妈妈的表情应该是骄傲的，第三个妈妈的表情应该朴课题 23 三个儿子课型教学 1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。目标 3.懂得要孝敬父母的道理。重点会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字，正确、流利、有感情地朗读课文。难点读出人物说话时的语气。懂得要孝敬父母的道理。教具多媒体教具教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图一、巩固识字有感情地朗读课文巩固识字出示带生字的词语，让学生认读。小组合作，根据课文情节、环境和人物的语言、行动、表情、情绪等进行合理想像，二、编写课本剧把课文改编成课本剧。编写课本剧 ① 有感情地朗读课文。 ② 小组合作，根据课文情节、环境和人物的语各小组演练言、行动、表情、情绪等进行合理想像，把课文改编成课本剧。 ③ 确定各人所扮演的角以小组为单位表演课本剧色。排练课本剧 ④ 设计场景的布置。三、排练课本剧课本剧表演并评议各小组演练，老师巡视，随机点发。

词语的意思。实，老爷爷应该慈祥；前面两个儿子应该人物的表情____前面两个天真，第三个儿子应该纯朴。妈妈的表情应该是骄傲的，第三个妈妈的表情应该朴实，老爷爷应该慈祥；前面两个儿子应该天真，第三个儿子应该纯朴。课后拓展五、课后拓展五、课后拓展 ① 节选《新三字经》中的1.节选《新三字经》中的内容印发学生，内容印发学生，供课外供课外阅读。阅读。为人子方少时尊长辈习礼仪为人子方少时尊长辈能温席小黄香爱父母意深长习礼仪能让梨小孔融手足谊记心中能温席小黄香爱父母孝与悌须继承长与幼骨肉亲意深长亲养儿多苦辛报春晖寸草心能让梨小孔融手足谊亲有教儿恭听做错事即改正记心中把本课的故事讲给家人听。孝与悌须继承长与幼骨肉亲亲养儿多苦辛报春晖寸草心亲有教儿恭听做错事即改正把本课的故事讲给家人听。 23 三个儿子一个儿子聪明，有力气板又一个儿子会唱歌课另一个儿子帮妈妈提水书尊敬长辈关心父母是美德后设小计记

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5月6日第 12 周第 4 节总编第 76 节

③ 活中主动识字。三、读通课文，初步感悟 ① 再读课文，要求读正确、流利。课文中生字课题 24课玩具柜台前的孩子课型 ① 会认“具”等11个生字。教学 ② 默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。目标重点会认“具”等11个生字。难默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。点教具多媒体教具教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图一、观察一、观察图画，导入新学生看插图说话观察图画，导入新课图画，导入课新课 ① 出示第一幅插图：这是什么时候？什么地方？谁干什么？（学生说话） ② 随机教学四个生字三个新词：“玩具”“柜台” “售货员”。 ③ 引导学生注意观察带自由读课文，认读生字初读课文，识字学词红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。二、初读课二、初读课文，识字学词文，识字学① 自由读课文，认读生开火车读生字和由生字组成的词语词字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和 “海螺”里的拼音，把字音读正确。 ② 开火车读生字和由生字组成的词语。

新词大家都认识了，把学生再读课文它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。读通课文，初步感悟 ② 引导合作读书。同学之请同学们再次认真读课文，找到你最受感间互相读一读，听一动的段落，读给大家听听。 ③ 开火车指名朗读各段。指名朗读引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？四、再读课文，加深感悟 ① 朗读感悟第8—13段。再读课文，加深感悟 a. 请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文） b. 指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。 “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 24课“不，玩具柜台前的孩子谢谢，我不要。 ”玩具柜台前的孩子懂事体贴板喜欢小汽车不要妈妈买家里不富裕课书后设小计记

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5月12日第 13 周第 1、2 节总编第 81、82 节

四、找朋友。（8分）苦稀清晰的空气浓甜清新的图像成功保护忠诚的向导破坏失败忠实的战士课题语文园地六测试课型教学语文园地六测试目标重点语文园地六测试难点语文园地六测试教具多媒体教具教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图一、哪封信是白鸽送的？请用你手中的笔把它涂黑。（6分） shǎng sǎng cōng chōng zán zhán shòu sòu 嗓聪咱售 yǜ yù bīn bīng 裕兵二、组词。睁大眼睛，仔细辨别这些双胞胎兄弟。（16分）桥（）报（）续（）呆（）骄（）服（）读（）杏（）三、你说我也说。（7分）（）说：一张张便条（）说：一张张白纸（）说：一块块石头（）说：一块块（）说：一袋袋（）说：一袋袋（）说：一位位（）说：一位位（）说：一只只（）说：一只只

五、把下列词语分类写在一起。再照样子写两个。（15分）六、把下列词语排成一句通顺的话。（12分） 1、像冬天着狂喉狮子那样西北风 2、音乐一起我们听看和电影 3、决心刻苦他下学习 4、事我这是件应该的做。八、读一读，写一写。（9分） 1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。上课铃一响，我们就。 2、他一会儿浓墨涂抹，一会；儿轻笔细描，很快就画成了。妈妈一会儿，一会儿。 3、当饼干吃完的时候，我才发现里面的字条。当的时候，。九、读一读，回答问题。天上有一群小白马，有的躺着有的趴。小白马啊下来吧，别在天上着凉啦，地上河水清，地上草儿嫩。小白马啊下来吧，地上才是你的家。 1、我读完后知道了小白马是（2分） 2、我还知道天上的小白马有时还可以变成（4分）语文园地六测试板课书后设小计记

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第周第节总编第节

4、说说学习了这篇寓言，懂得了什么道理。 15分钟说说学习了这篇寓言，懂得了什么道理。结合生活实际，进一步明课题 27、寓言两则课型教学 1、会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲着两则寓言故事。目标 3、能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。重点会认读生字。难点能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。教具多媒体教具教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导一、激趣导入，揭示课入，揭示课题：题： 1、你们喜欢寓言吗？今天 5分钟我们再来学习一篇寓言故激发兴趣，理解题意。事《守株待兔》。 2、播放课件。请学生边看边想讲的是一件什么事。请学生边看边想寓言讲的是一件什么事。理解：株，树桩子；待，等待（守着树桩 3、揭示课题：子等待兔子） 20分钟理解：株待二、学习课二、学习课文，理解寓意：文，理解寓1、自读课文，自学生字。自学生字，记住音、形、义。意： 2、同桌互查读课文。同学间互查读课文，做到正确。想想自己都读懂了什么。理解寓意。（讨论重点：为什么守着树桩子？他这样做对不对？为什么？）

三、拓展：三、拓展：确道理。 1、请学生说说自己在生活学生举例说说。中有没有发生过这样的事情。 2、总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，不能有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事情，通过自己的劳动才学生自由发言。能有收获。 3、你想对那个人说些什么？揠苗助长板帮它们——拔苗（筋疲力尽）——都枯死了课书守株待兔后拣到撞死的兔子—心想每天拣到一只—整天守着树桩设 —没有拣到小计记

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