2016-2017年新青岛版数学六年级上册分数四则混合运算教案1(精品资料)

分数的四则混合运算

学习目标：

1.理解和掌握分数四则混合运算顺序，并能够正确到进行

计算。

2.会借助线段图，分析复杂的用分数四则混合运算解决的实际问题的数量关系，并解决问题。

3.进一步学习解决数学问题的思想和方法，养成探索问题的习惯。

教学重点：学会分析复杂的用分数四则混合运算解决的实际

问题的数量关系。

学习过程：

一、创设情境、再现知识

1．引入：今天天气真不错，老师学生一起坐。个个小队齐用心，人人争取得五星。眼睛盯着屏幕看，大家先来做口算。

2．口算：

2/3×5/7 1/3÷1/2 3/4×2 2÷5/6

1/4-1/5 2-5/6 3/4÷1/3 1/2+1/4

二、梳理归网、主体内化

1.回顾知识、自主梳理

（1）在分数四则混合运算这部知识中，你认为最重要的是什么？

（2）你认为解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？

2.合作整理、展示交流1 、复习分数四则运算

（1）利群便利店运来150千克苹果，运来的梨比苹果的3/5多10千克，运来多少千克梨？

（2）我校上学期共有120人参加拔河比赛，学生、教师、家长分别占总人数的5/12、1/3、1/4。参加比赛的学生和老师一共有多少人？参加比赛的家长比老师少多少人？

3.复习稍复杂的分数应用题

简单：

（1）我班有男生30人,女生人数是男生人数的13/15，女生有多少人?

（2）我班有女生26人,是男生人数的13/15，男生有多少人?

4.复杂

（1）我班有男生30人,女生人数比男生人数少2/15，女生有多少人?

（2）我班有女生26人,比男生人数少2/15，男生有多少人?

出示以上4个小题,小组合作完成,比较异同点,找出解答稍复杂的分数应用题的关键，全班交流。

5.提炼方法、认知内化

解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？

三、综合应用、整体提高

1．班里共有班费700元，买文具的钱数占其中的5/8，买零食的钱数比买文具的少4/5，买文具的钱数比买本子的多2/5。根据这些信息，你能提出并解决什么数学问题？

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