小班上学期备课

小班上学期备课： 主题一：我上幼儿园啦

快乐变变变（综合）

第一周：

活动目标：

1．乐意参加集体活动，接纳，喜欢老师。 2．体验在幼儿园里活动的快乐。 活动准备：

魔术布、糖果、玩具、绒布小动物。 重点：让幼儿感受活动带来的快乐。

难点： 让幼儿亲手试一试，感受魔术带来的神奇。 1.看魔术表演.

师：今天老师给小朋友们带来了一个神奇的魔术盒，想看吗？（想）出示魔术盒。师：魔术盒可以变出很多很多的东西，想不想看？ （1）变玩具

老师打开魔术盒的一端。

师：小朋友你们猜猜盒里装着什么？（小朋友们猜） 师：小朋友可以来摸一摸。

当幼儿确定没有东西时，教师让幼儿对着魔术布数“1、2、3??”，打开盒的一端拿出玩具，给幼儿一个惊喜，使孩子们感到快乐。（教师可以用让幼儿帮助吹气、喊话等形式，吸引幼儿参与到魔术表演活动中，以神秘的神情逐一变出玩具。） （2）变糖果

用同样的方法变出糖果。并把糖果分发给幼儿。

师：糖果好吃吗？（好吃）现在请小朋友们一起来玩玩具好吗？ 2. 玩玩具。

请幼儿玩一玩从魔布里变出来的玩具。 活动延伸：

两人一组互相猜一猜，相互交流。

幼儿园也是我的家（儿歌）

目标

1.能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。

2.产生喜爱上幼儿园的情感。 准备

1.在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景。 2.苗苗、爸爸、妈妈木偶各一个。

重点：让幼儿体味儿歌所表现的积极情感，并产生喜爱幼儿园的情感。 难点：用两拍子的节奏来朗诵儿歌，较宜表现儿歌的韵律及欢快的情绪。而在“家”处加重语气增强幼儿的朗诵兴趣。 过程

1.看看苗苗的家。

教师出示木偶苗苗及简易场景。这是苗苗，这是她可爱的家，这是她喜欢的幼儿园。自从她上了幼儿园后，她就有两个家了。

原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样，我们一起来看看苗苗的家吧！ 2.观看木偶表演。

教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。

早晨，苗苗是怎样离开家的？她高兴吗？你是怎么离开家的？到了幼儿园后，苗苗做了些什么事？她高兴吗？你在幼儿园会做哪些事情呢？ 3.学念儿歌。

(1)老师把丁丁的事编成了儿歌，你们听！ (2)教师完整朗诵儿歌一遍。

(3)教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。

(4)教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到“家”时加重语气。 (5)教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。

小手真干净（健康）

活动目标：

1．初步会用正确的方法洗手、擦手，知道在饭前、便后要洗手，知道讲究卫生， 才能够减少传染病。

2．愿意学念儿歌，练习边念儿歌边洗手。 3．不把水龙头开的过大，知道节约用水。 活动准备：

1．一只可以示范洗手的茶水桶、接水的盆、肥皂等。 2．洗手的顺序图：冲手→擦肥皂→搓手→冲手→擦干。 重点：教会幼儿正确的洗手方法

难点：养成幼儿饭前，便后，手脏时洗手的卫生习惯 活动过程：

1．引发幼儿洗手的兴趣。

师：我们马上要吃点心了，吃东西前要干什么？

师；小朋友已经长大了，是幼儿园的小朋友了，你们会把自己的小手洗干净吗？ 2．了解正确的洗手方法。

（1）师；现在我们一起来试一试怎样把我们的小手洗干净。

幼儿坐在座位上边念儿歌边做洗手的动作，教师检查幼儿的方法是否正确，并对幼儿进行个别辅导。

（2）组织幼儿到水池边洗手，并及时提示幼儿不把水龙头开的过大，知道要节约用水，洗干净的手要先在水池里轻甩三下，不把水溅在衣服和地上…… （3）教师对洗干净、擦干的幼儿表示赞赏。

师：你的小手洗得真干净，是个讲卫生的好宝宝。 3．教师总结

教师提问：“什么时候我们要洗手（启发幼儿说出：饭前，便后，手脏时要及时洗手。培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。） 4.结束部分

1．教师：“小朋友们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起来看看，我们的小手干净吗? 教学反思：

本节课重点教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯。我以谈话的形式导入到活动中，与幼儿一起讨论了手的作用，幼儿都能踊跃参与讨论，和幼儿玩了手指游戏，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手，引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌，幼儿非常的感兴趣。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作，为了让幼儿能体验正确洗手的方法，我让幼儿一组一组排队到水龙头上练习，幼儿站成一排洗手时，能按照儿歌里说的那样，正确、规范的洗手了。在活动中我让蒋老师配合，把幼儿分成六人一组，排队到水龙头上练习，幼儿站成一排洗手时，能按照儿歌里说的那样，正确、规范的洗手：了，方法不对的及时纠正。

通过活动，幼儿不仅学会了正确的洗手方法，而且还学会了儿歌。在以后每次洗手时，我都有意引导幼儿边念儿歌边洗手，达到了教学目标。

第二周：

点点爱上幼儿园（故事）

活动目标

1． 认真倾喜欢幼儿园，乐意上幼儿园

2． 听故事，积极大胆地表演故事，理解作品的内容

3． 熟悉作品中的对话，理解词语五颜六色雪白雪白漂漂亮亮 活动准备

1． 图片：小鸟幼儿园，小兔幼儿园，梅花鹿幼儿园，小朋友的幼儿园，点点，妈妈

2． 头饰小鸟，小兔，梅花鹿，小朋友 活动过程 ㈠开始部分

1． 看挂图，介绍点点和妈妈，引出故事名字。

2． 小朋友你们觉得幼儿园快乐吗？ 有一位叫点点的小朋友他说：幼儿园里真快乐！现在我们一起来听听点点的故事吧！ ㈡基本部分

1．教师完整讲述故事，引导幼儿感知故事的内容

①教师一边操作图片，一边讲故事

②教师指图提问：图上有谁啊，这是什么幼儿园呢？

③拿出小朋友幼儿园图片：这又是谁的幼儿园呢 ？ 他们干了一些什么事情 ？ 他们的表情是怎样的？

2教师带领幼儿一起讲故事，让幼儿学习说话部分，引导幼儿理解故事的内容 ①教师讲到：“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”（幼儿说）小鸟说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿说） ②教师讲到经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。妈妈说：“这是小兔幼儿园”（幼儿说）小兔说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿说）

③教师讲到经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园”（幼儿说）梅花鹿说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿说） ㈢结束部分

幼儿自选角色 ，教师和幼儿一起表演。还可以对换角色再次表演。 教学反思：

小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。这节课内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣。不足之处：在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。本次语言教学活动幼儿知道了故事故事的名字，并能大概说出故事的内容，知道里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也慢慢的培养了小朋友们喜欢幼儿园，爱上幼儿园的美好情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并注意以下几点教学改进：1、加强故事的完整理解。2、在活动设计中，尽量做到游戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。

小班美术《神奇的画笔》

活动目标：

1.对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。 2.初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。

活动准备：

1.油画棒、白纸《幼儿画册》。 2.欢快的音乐背景。

重点与难点：

重点：能根据自己的意愿尝试选择颜色作画。 难点：大胆完成画。 活动过程：

一、“神秘客人”出场。

1.师：今天老师请来了一位神秘的客人，你们看他是谁？ 2.师：这是一支神奇的画笔，你们想让他画什么就画什么。 二、教师根据幼儿的提议作画，供幼儿欣赏。 1.师：小朋友，你们想让神奇的小画笔画什么呢？ 2.教师根据幼儿的提议用笔画出来。

3.介绍油画棒，了解油画棒的名称和使用方法。师：小朋友们手里拿的笔叫“油画棒”，有很多种颜色。

三、幼儿作画，教师巡回指导。

1.要求：每个小朋友拿一支油画棒在自己的纸上画画，不画到其他小朋友纸上或桌上。

2.在幼儿绘画过程中，与幼儿谈谈画了什么，帮助记录或表现一定的

内容，如：太阳、小鸟、花、树等。

四、作品介绍。

师：请XXX小朋友来介绍一下你画了什么？

宝宝有礼貌（社会）

活动目标：

1.会说\早上好\再见\等礼貌用语。

2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。 活动准备：

1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。 2.教学挂图《有礼貌的鸡宝宝》。 活动过程：

一、观察挂图内容，学说礼貌用语。 1.引导幼儿仔细观察挂图一，提问：

早晨，鸡宝宝醒了，它看见了谁？它的心情怎样？它会说什么？ 引导幼儿说出：妈妈，早上好。 2.观察挂图二提问：

鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡看见了谁？它会说什么？ 引导幼儿说出：山羊医生，早上好。 3.观察挂图三并提问：

鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡看见了谁？它会说什么？鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么？

引导幼儿说出：鸭老师，早上好；妈妈再见。 二、讨论活动。

教师引导幼儿说一说自己上幼儿园的情景。重点引导幼儿说出会遇见谁？是如何打招呼的？

三、角色游戏表演，练习主动打招呼。

1.教师扮演鸡妈妈、鸭老师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事，练习主动与人打招呼。

2.游戏反复进行，使幼儿积极地投入到角色中，体验与人打招呼的快乐心情。 四、交流经验，鼓励幼儿主动与人打招呼。 1.你还会和谁打招呼？你会怎样打招呼？

2.引导幼儿大胆与人交流，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与教师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。 活动反思：

这节课能够适当调动幼儿的积极性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。但

是有些幼儿不能主动配合老师，这方面有待加强。可以利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。

第三周

小班幼儿绘画活动教案：开火车

活动目标：

1. 乐于参加活动，初步感受绘画的乐趣。

2.能根据自己的意愿尝试选择红、黄、蓝三种颜色作画，并大胆地画长长的线。

活动准备：

1.环境布置：小兔车站、小熊车站。

2.黄、红、蓝油画棒若干,印有小兔车站和小熊车站的大小画纸若干。 3.欢快的音乐伴奏。

4.《火车快飞》的音乐、电话、铃声 活动过程：

1.开始部分：游戏“小司机开火车”进场。 教师：

“我们一起来开火车，火车要从小熊车站开到小兔站，坐在外围的小朋友起立,我们一起开火车,呜呜--开一会儿后请中间一排的小朋友上我的火车(边开边说)现在我们的火车越来越长了,呜呜??(让幼儿体验火车长长的感觉) 火车到站了,小朋友也回家吧”(幼儿坐在自己的位上) 2.集体游戏：

(1)“小小蜡笔开火车” 师：

“小司机开火车真有趣，从这一头开到那一头，油画棒宝宝看了真开心，也想玩‘开火车’的游戏。小朋友们做小老师教它们开火车，好吗？” (2)师：

“油画棒宝宝等不及了，我们先请哪种颜色的宝宝玩呢？（红色的）

（教师边画边提示：在开火车的时候，我们先找到小熊车站，从小熊站一直开到小兔车站才能停）

(3)请小朋友来开火车。

（提醒幼儿从小熊站一直开到小兔车站才能停） 3. 幼儿作画，教师巡回指导： (1)师：

“小朋友的油画棒也想开火车了，快请他们出来玩吧！” (2)引导幼儿从小熊车站一直开到小兔车站。 (3)鼓励幼儿尝试用不同颜色的油画棒作画。 4.评价活动： 师：“你请的哪些颜色的油画棒宝宝开火车的？ 5.结束活动：（电话铃声）教师：“喂，你好，这里是小（2）班，哦，原来你是猫大哥呀，你要请我们班的宝宝去做客？好、好、好。宝宝们，猫大哥要请我们班的宝宝去做客，你们去不去？（去）那我们开着火车去吧。（幼儿排队出教室）

综合：开饭啦

活动目标：

1、在初步根据经验选择餐具的基础上按照大小标准对物体进行匹配。 2、尝试运用手指撕纸、捏橡皮泥，以准备“饭菜”。 3、积极参加活动，体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。 活动准备：

1、音乐磁带《炒小菜》，录音机。

2、大小不同的碗、勺若干（多于幼儿人数），每人一张餐垫；纸条、纸片、橡皮泥等若干。 活动过程：

一、游戏导入，萌发参加活动的积极兴趣。

1、边欣赏歌曲《炒小菜》，边自由跟唱、表演动作。 2、回忆已有生活经验。

师：“炒小菜”的游戏玩得开心吗？

师：那在家里是谁给我们炒小菜呢？炒好小菜跟谁一起吃呢？（启发幼儿说出家庭成员）二、感知餐桌和餐具，为选择餐具做准备。 ａ、观察餐垫。

师：那我们就来看看今天有谁来到幼儿园跟我们一起吃饭。 ｂ、观察碗。

师：哎呀，你们听，爸爸、妈妈还有宝宝的肚子都已经饿得咕噜咕噜叫了。 师：我们来做主人，为他们准备饭菜好不好？ 师：要盛饭盛菜，需要有什么呀？ 二、自由选餐具，体验一一对应。 1、根据大小标准选择碗。

师：这里有这么多碗，它们有什么不一样呢？（颜色、大小）师：那么就请小朋友分别为爸爸、妈妈还有宝宝选一只碗，在选的时候看看谁的个头大、谁的个头小，然后给他们选相应大小的碗，并把你选择的碗放在相应的照片下面。 2、交流选择、摆放的经验。 师：碗都选好了吗？

师：最大（最小）的碗在哪里，用手指一指。你把最大（最小）的碗送给谁了？ 师：请小朋友数一数你一共选了几只碗？ 3、幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。

师：光有碗就可以吃了吗？吃饭时除了碗还要用到什么呢？那三个人吃饭需要用几把勺子呢？

师：就请小朋友们给每只碗都配一把勺子，并想一想为什么这只碗和这把勺子做好朋友。

三、自主选择材料做“饭菜”。

1、师：也有碗了，也有勺了，终于到了炒小菜的时候了。小朋友们现在就象一个个小厨师，请你选择桌子上的材料来做饭菜，并把做好的饭菜放到三个碗里面。 2、教师观察幼儿的选择及制作情况，鼓励幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。

3、鼓励幼儿用语言跟“爸爸”、“妈妈”以及“宝宝”交流，学说：“某某，我请你吃——”

五、以“饭后散步”的情景结束活动。

师：哇，小朋友做的饭菜可真香呀，肚子吃得好饱哦，该出去散散步了。 活动反思：

吃饭是幼儿重要的生活活动之一，但由于种种原因，目前吃饭成了不少幼儿的\负担\，他们不愿吃或不会自己吃，造成一部分幼儿不适应幼儿园生活。因此，选择\开饭啦\作为小班初期的集体活动课题，有利于幼儿在参与准备\开饭\的过程中体验对\开饭\的积极情绪，引发对\开饭\的向往，从而减轻由依恋亲人、依赖家庭而带来的消极情绪，体验与家人之间的亲情，锻炼独立进餐的能力。 第四周：

社会：保健老师，您早

活动目标：

1、知道保健老师很关心小朋友，愿意亲近保健老师，会向保健老师问早。 2、懂得晨检的卫生要求，逐步养成乐意参加晨检的好习惯。 活动准备：与保健老师联系，请其协助有关工作。 活动过程：

1.观察保健老师晨检。

让幼儿来观察保健老师晨检。向保健老师问好。

2.讨论：为什么要进行晨检？保健老师关心小朋友，每天检查发现有谁生病就赶快

治疗，不会传染给大家。

3.谢谢保健老师，引导幼儿乐意接受晨检。

可以让幼儿勇敢地接受保健老师的检查，有些小朋友中午要吃药，晨检时交给保健老师检查完说“谢谢 x老师”，亲亲保健老师。 活动延伸：

班级人数多可以分组进行。要经常督促幼儿参加晨检，并学会向保健老师问好。

数学：朋友多

活动目标：

1、发现1和许多，感知1和许多的关系，即1个、1个??合起来就是许多，许多可以分成1个、1个?? 2、体验与朋友在一起的快乐。 重点、难点：

1、重点：感知1和许多之间的关系。

2、难点：幼儿能用语言表达1和许多之间的关系。 活动准备： 1、30只小熊。 2、配套不干胶 活动过程：

一、 学习区分1和许多

1、出示一个大熊和一筐小熊，引导幼儿用1和许多来表示。 2、教师：“今天，老师请来了许多的熊宝宝，请你看一看，大熊有多少只？小熊有多少之？”

3、教师有意识的引导幼儿区分“1”和“许多”。

二、 体验许多可以分成一个一个，一个一个和起来是许多

1、分发小熊， 教师给每个幼儿一个小熊，边给边问“给你几只小熊”幼儿答：“一只”直至小熊全部送完，师问“一个幼儿一只小熊，我的许多小熊哪去了”（让幼儿知道许多被分成了1个、1个） 2、请幼儿将小熊再一个一个送回来，“几只小熊回来了”幼儿答“1只”直至所幼儿的小熊都送回来，师问：“每次回来1只小熊，我这里怎么会有许多小熊呢？” （让幼儿发现1个1个和起来就有了许多） 三、 操作活动：朋友多

根据图片要求粘贴1和许多，巩固1和许多的认识 活动延伸：在分发点心和餐具的过程中，进一步让幼儿反复感知1和许多的关系。

主题二：玩具大家玩 第五周

涂色：漂亮的玩具

活动目标：

1、能大胆的选择自己喜欢的颜色，学习来回有顺序地涂色。 2、有参加涂色活动的兴趣。 活动重、难点：

帮助幼儿学习来回有序地进行涂色，并指导幼儿握笔的方法。 活动准备：

油画棒、印有玩具轮廓的图画纸、（一张空白的玩具轮廓图画纸）、幼儿画册等。 一、导入活动 教师出示玩具：“宝宝，看老师今天给你们带来了什么呀”？（毛绒娃娃、小汽车、小皮球等），师：“你们喜欢这些玩具吗？”引导幼儿仔细观察这些玩具，讲出自己喜欢的玩具是什么？幼儿分别讲出这些玩具的颜色。红色、蓝色、黄色等）

开始用玩具的行式来导入活动，通过出示玩具导入活动，引发幼儿对活动的兴趣。让幼儿在次认识这些颜色，为以下的活动做准备。 二、讨论如何涂色。

1．教师出示两张图画纸，让幼儿观看。 2．师：“宝宝们，你们看，这两张纸上的玩具，哪张纸上的玩具比较漂亮呢？”（一张是涂有颜色的，另一张是没有涂颜色的。） 3．师：“那，小朋友这张不漂亮的玩具宝宝它现在很伤心，它也想要变的漂亮一点。”师：“那你们有什么好办法帮助他，让他变得更漂亮呢？” 引导幼儿帮助玩具宝宝涂上颜色，帮它穿上漂亮的衣服。幼儿通过观察老师出示的两张图片，说出有颜色的那张比较漂亮。让幼儿愿意为玩具宝宝上颜色 通过教师讲解知道用油画棒的方法，以及涂颜色的方法。

请幼儿讲述是为了引出颜色的重要性，并且培养幼儿的观察力。通过讲解绘画的方法，让幼儿知道涂颜色的顺 序的方法。（从上 往下涂或者左右涂色） 4．教师出示油画棒：指导幼儿如何进行涂色，先选好自己喜欢的颜色，用小手拿住，有顺序的上下来回涂，也可以左右来回涂，不能涂到轮廓的外，面，将玩具宝宝涂满颜色。让宝宝们一起伸出小手来练习来回的涂色。 5．教师出示幼儿画册：

“看！书上的玩具它们也不漂亮，要请我们的宝宝帮它们穿上衣服，看是谁给玩具穿的最漂亮”涂色时要有序的来回地涂，看谁的本领大。

幼儿用语言来讲述，用红色、绿色、黄色等颜色。幼儿能配合一起练习来回土的方法。

让幼儿来讲述再次巩固了一些常见颜色的认识，也培养了幼儿的语言表达能力。 让幼儿先感受一下怎样叫来回的进行涂色。 三、幼儿涂色。

幼儿进行涂色时，老师巡回指导，鼓励幼儿把玩具涂满颜色，尽量不涂出轮廓线外。幼儿进行选 择自己喜欢的颜色进行画，练习有序的画。使幼能按自己的意愿进行选择颜色，掌握绘画的技巧。 四、展示幼儿的作品。

相互观赏，并说说给玩具涂了什么颜色。幼儿能讲述 有哪些颜色，发展幼儿语言表达能力。通过绘画活动培养幼儿对绘画的兴趣。 活动反思：

在涂色的过程中，我发现对于小班的幼儿来说，涂色是一件比较难的事情。大多数小朋友都很难上手。不知道该怎么涂色？结果情况就是很多小朋友都涂得乱七八糟。在活动的过程中，宝宝们能够和老师一同动起来，参与活动的积极性较高。整个教学活动能够循序渐进的进行。但是，老师的语言的组织，要求的规范方面还是需要加强。

数学：喂娃娃

活动目标

1、通过喂娃娃主题活动，让幼儿体验独立进餐与分享的快乐； 2、学习儿歌《喂娃娃》，学会正确的吃饭方法；

3、通过游戏《办家家》，让幼儿模仿爸爸、妈妈来喂娃娃，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。培养幼儿合作的能力。

4、教育幼儿从小养成饭前洗手、饭后漱口、吃饭不掉饭粒、会用自己的手绢擦嘴的好习惯；

5、教育幼儿自己能做的事情自己做。 教学重点、难点：

让幼儿模仿爸爸、妈妈来喂娃娃，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。 活动准备 1、物质准备：

（1）瓶娃娃、小勺若干；豆、米若干分别装在碗里；手绢若干。

（2）幼儿进餐图片或录像带（一个是幼儿独自吃饭的；一个是大人喂饭的）。 2、经验准备：

学习歌曲《办家家》,欣赏儿歌《喂娃娃》； 活动过程：

一、律动：《我们大家做得好》；集中幼儿注意力。 拍拍小手点点头， 拍拍小手叉好腰， 我把小手举起来， 我们大家做得好！

二、与幼儿谈话，引出活动主题；

小朋友，谁愿意勇敢的告诉老师，在家里吃饭的时候，你是自己吃呢？还是让大人喂？（幼儿纷纷回答老师提出的问题）

小朋友可真棒，是啊！我们都已经上幼儿园了，自己能做的事情，就得自己来做，不给大人添麻烦，这才是乖孩子呢！（出示瓶娃娃），看！老师今天带来了许多瓶娃娃，他们的肚子饿了，我们怎样帮助他们呢？（幼儿说出解决的办法——喂娃娃）。

三、教师示范正确拿勺喂娃娃的方法。

1、学习儿歌《喂娃娃》：小小手，真灵巧，三个指头捏小勺，轻轻舀，慢慢送，我的本领真不小。

2、教师示范喂娃娃，幼儿朗诵儿歌，学习正确拿勺方法。 四、幼儿小组合作；

1、老师这里还有许多肚子饿的瓶娃娃，小朋友快帮帮忙，喂饱它们吧。 2、游戏：办家家。

幼儿自由结伴，两人合作，一个做爸爸，一个做妈妈共同来喂娃娃，培养幼儿的合作精神。

（1）复习歌曲《办家家》。在唱歌之前，教育幼儿养成饭前洗手的好习惯。 （2）游戏规则：两人合作，边喂娃娃边说儿歌。训练幼儿正确拿勺，将米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此过程中，重点指导能力弱的幼儿正确使用勺子盛东西。 五、对幼儿进行健康教育。

1、小朋友，娃娃都吃饱了，快用手绢把它的嘴擦干净吧！ 2、小朋友们可真能干，我们一起带着瓶娃娃按顺序去漱口吧！ 3、放音乐：漱口。幼儿随着音乐走出活动室，本次活动结束！ 活动延伸：

1、幼儿回家后，自己动手用筷子练习夹豆喂娃娃。 2、在爸爸妈妈的帮助下，动手装饰漂亮的瓶娃娃。 教学反思：

小班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，因此，我设计了数学活动《喂娃娃》，让幼儿能够大胆地参与活动，积极地投入到实践中去。通过操作实验，使活动得到深化。活动的难点是将正确的实物手眼协调地送进娃娃嘴里。整个活动都运用游戏的形式开展，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分不同的标记，并按标记选择相同的实物喂娃娃。《纲要》中指出，教师要为幼儿创设宽松

的学习环境，让每个幼儿都有机会参与活动，所以在本次活动中，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料。也把瓶宝宝的头设计成了正方形、三角形、圆形的，吸引了幼儿的注意。在送饼干的过程中，使幼儿的语言能力得到了发展。但是，在整个活动中间也出现了很多不足的地方，如在幼儿操作活动前由于事先没有提出要求，所以在操作过程中出现了幼儿拿很多图形的现象。

第六周：

大气球（儿歌）

活动目标：

1．对语言产生兴趣，喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。 2．学会正确指出“你”、“我”。

3．能听懂并理解游戏玩法和规则，学会相关动作。 活动准备：

1．幼儿欣赏并学会念儿歌《大气球》。 2．课件。

3．儿歌录音磁带，录音机。 活动过程：

1．以气球和小朋以做游戏引出课题。 （1）出示红、绿气球头饰引出活动。

（2）复习儿歌，注意纠正幼儿不正确的发音。 2．介绍游戏的规则。

选择与自己的气球颜色不一样的小朋友做游戏伙伴。 3．游戏“大气球”。

（1）幼儿自由选择气球头饰佩戴好，与自己的气球颜色不一样的同伴组成游戏对子，并确定念儿歌时用“我”或“你”。 （2）幼儿在儿歌录音的伴奏下边念儿歌边做动作。 （3）听音乐交换游戏伙伴，继续游戏。

社会：你玩我玩大家玩 活动目标：

1、知道玩具是各种各样的，并探索玩具的玩法，体验玩玩具的趣味。 2、学会和同伴一起玩玩具，感受共同游戏的快乐。活动内容 活动重、难点：

学会和同伴一起玩玩具，感受共同游戏的快乐。 活动准备：

1、幼儿带自己喜欢的玩具，如电动的、拖拉的、手推的、遥控的等来玩玩具。 2、将玩具陈列，布置成“玩具城”

3、在日常活动中，幼儿已有一定的同伴分享玩具的经验。 活动过程： 一、导入环节

引出玩具城，展示玩具城，让幼儿看看：玩具城里有什么玩具？ 1．相互介绍、欣赏玩具

引导幼儿说一说自己带了什么玩具，并展示玩法；幼儿相互欣赏玩具。 师：宝宝们，今天你们带来了什么好玩的玩具呀？谁来给我们大家介绍一下。 幼儿根据老师的提问回答相应的问题，并能够在班级里大胆、自信的讲述玩具的玩法。以提问的方式引出话题，让幼儿主动介绍自己带来的玩具和玩 法，让幼儿体验和感受在集体面前说话的自信心。 二、自选玩具玩，体验玩玩具的趣味。

1．幼儿人选一种玩具玩一玩，试试怎么让玩具动起来。 师：宝宝们，现在请你们选一样自己喜欢的玩具来玩一玩吧！ 2.在教师的帮助下，幼儿说一说自己是怎样让玩具动起来的。

师：你们选的是什么玩具呀？谁来跟我们讲一讲这个玩具的是怎么玩的。

（如果是电动的玩具请幼儿说一说你是怎么让玩具动起来的。） 3．幼儿间交换玩具，进一步知道玩具的多样性、趣味性。 师：现在请你们交换你们的玩具玩一玩。

4．教师提问：除了这些玩具，小朋友还玩过什么好玩的玩具？为什么喜欢玩？ 幼儿根据老师提出的要求，玩玩具，并能主动举手示范自己玩的玩具的玩法。能够在交换玩具的这一环节中，相互分享，初步掌握玩具的 玩法，体验分享的快乐。

幼儿根据老师的提问回答相 这个环节幼儿通过自己尝试说说自己的玩一玩，让幼儿开动脑筋想一想，并在说一说中初步发展了幼儿的语言表达能力。锻炼他们在集体面前大胆的表达自己的想法.这个环节让幼儿在老师的引导下说出自己的锻炼他们的语言表达能力。知道玩具是各种各样的有不同的玩法。 教师小结：

玩具是各种各样的，很有趣。有的要推，有的要拉，有的是电动的，有的要遥控的。玩具真好玩，小朋友都喜欢。 三、和大家一起玩，感受共同游戏的快乐。

教师提问：除了自己一个人玩玩具，还能怎么玩？（引导幼儿说出和大家一起玩）幼儿与同伴交换或者一起玩玩具，感受一起玩玩具的快乐。 师：那现在老师请宝宝们把玩具交换玩一玩吧！

教师在班级里观察是否有争抢玩具的情况并进行及时的指导。引导幼儿回 答问题并且能够主动跟人交换玩 具，一起玩玩具。能够主动跟同伴一起分享玩具，合作玩玩具。这个环节让幼儿自由的玩玩具，在玩的过程中感受合作，交流，分享的快乐，初步 学会和同伴一起玩玩具，感受共同游戏的快乐。 活动反思：

这是一个分享的活动，在平时桌面玩具的过程中，经常会出现争抢的玩具的情况。这次活动让小朋友们初步了解了玩具的玩法。在活动中，我请小朋友选一样自己喜欢的玩具来玩一玩吧。请并探索玩具的玩法，体验玩玩具的趣味。

数学：大的和小的

活动目标：

1．观察比较物体的大小，知道大与小的区别。。

2．能用语言清楚地表达\大的给大大熊，小的给小小熊\。 3．能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。 活动准备：

大熊和小熊图片、小礼物和大礼物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的图片各一张。黑板一块，磁铁若干。 活动过程：

一、导入1.师：今天我们小（2）班来了两位好朋友(出示大大熊和小小熊)他们一只叫大大熊，一只叫小小熊。大大熊说：\我喜欢大大的东西\。小小熊说：\我喜欢小小的东西\。

2.师：你们猜猜谁是大大熊，谁是小小熊呢?你是怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊小）二、情境创设，加深理解。

1.师：大大熊和小小熊很喜欢小二班的小朋友们，想请小朋友到他们家里去做客你们愿意吗？

2.师：他们走啊走啊，可是呀，大大熊和小小熊迷路了，不知道他们的家在哪里了，小朋友你们知道大大熊的家是那一个吗？我请小朋友上来先送我们的大大熊回家好不好？送的时候要说：\大房子住大大熊\。（请幼儿上前送大大熊回家）那小小熊的家又是哪一个呢？谁来帮它找一找？（幼儿送小小熊回家，教师引导幼儿说完整）3.师：大大熊和小小熊都找到了自己的房子，他们可高兴了，今天呀还是他们的生日呢，小兔子送来了生日礼物，可是呀，他们的礼物都放在了一起，搞不清谁哪个礼物是大大熊的。哪个礼物是小小熊的了。聪明的小朋友，你们知道么？

我请小朋友来送礼物给我们的大大熊和小小熊，谁愿意？送的时候要说：大礼物给大大熊/小礼物给小小熊（集体再说一遍）4.师：他们得到了礼物，真开心呀，拆开礼物一看，原来是一顶漂亮的帽子，他们在屋子外面玩游戏庆祝生日，一不小心，帽子都掉在了地上，这两顶帽子呀长的一模一样，他们搞不清哪一顶是大大熊的哪一顶是小小熊的了。小朋友你们知道么？我请小朋友来送帽子给我们的大大熊和小小熊，谁愿意？送的时候要说：大帽子给大大熊，小帽子给小小熊（集体再说一遍）5.师：大大熊和小小熊找到了帽子，可开心了，他们说小二班的小

朋友们真聪明，让我们来表扬一下自己吧。

三、巩固理解1.(教师出示PPT)师：大大熊和小小熊生日会上来了许多小动物，我们来看看都有谁？

2师：这是谁啊？（小兔子和大兔子）你们看看他们有什么不一样的地方？（一个大，一个小）出示小狗，小猪以此类推四．布置作业。

1．师：你们看老师这里还有许多大大熊和小小熊掉在外面的的东西呢。我们把来把他们找出来吧！ 活动反思：

在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。到了给两只熊送礼物的环节，我说今天是大熊和小熊的生日，我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼物的时候一定要说\大的XX给大熊，小的XX\给小熊，可是由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。第三个环节是今天大熊和小熊的客人来了，让幼儿通过客人小动物来进一步巩固大小的认识。在布置作业那一环节孩子们听得很认真大部分幼儿完成较好。

主题三、我喜欢

第七周：

泥工：七彩糖果

活动目标：

1.尝试用泥团、糖纸包装做成糖果。

2.能自主地参与操作，有良好的制作习惯。重点：尝试用泥团、糖纸包装做成糖果。

难点：学习分泥、搓、团、压的技能。 活动准备： 油泥、泥工板。

活动过程： 一、说说好吃的糖果

1.师：小朋友，你们有吃过糖果吗？糖果是怎么样？小结：糖果的外面都有一个漂亮的糖纸包装着，糖纸里面就是好吃的糖果。

2.师：你吃过的糖果是什么味道哦呢？糖果是什么颜色的呢？幼：是草莓味的，红色的；是牛奶味的，白色的；巧克力味的，黑色的等等。 3.教师总结，并出示相应的糖果图片。 二、制作糖果。

1.教师示范制作糖果的方法。

（1）师：娃娃家有许多的娃娃，它们也想吃糖怎么办呢？幼：把我们的糖给它们吃。

（2）师：小四班的小朋友真棒，知道与别人分享了，表扬表扬自己吧！（拍手）（3）师：我们可以通过自己能干的小手做糖果。制作方式：先选择自己喜欢的“口味”，我喜欢吃草莓味的，所以我选择红色的，拿一点红油泥放在一只手掌中间，另一只手在油泥的上方顺时针搓一搓，就变成圆形糖果。糖纸漂亮的一面放在下面，把“糖果”放在糖纸的另一面包起来，两边拧一拧。注意事项：泥团的大小要适中，做好的糖果要装在中间的小礼盒里。（4）师：我们还可以做方形的糖果，自己动手试试吧！ 三、幼儿做糖果，教师辅导。

1.教师引导幼儿做出各种各样形状的糖。2.鼓励幼儿根据糖果的口味选择相应的颜色，如：牛奶味可以选择白色的泥在制作等。四、延伸。1.师：糖果好吃，能多吃吗？吃完糖果要干什么？晚上能吃吗？（幼儿讨论）2.教师带领幼儿把做好的七彩糖果送到娃娃家，并说一说：娃娃，请你吃××的糖果。

活动反思：糖果是小朋友最喜爱的零食，他们对糖果有一定的了解：能讲出糖果的形状、颜色、味道等，而泥工又是小朋友比较喜欢的活动，因此本次活动引起了幼儿极大兴趣，幼儿的表现欲望也很强。每位幼儿都积极投入到了活动中，乐意去制作他们所喜爱的糖果。在猜猜、看看、做做的过程中，我用变魔术的方式进行了讲解示范，小朋友们很快就被吸引住了。幼儿看着都表示很想自己动手做，有大部分幼儿都能认真做。但由于小班幼儿年龄的特征和小手肌肉的发展，有个

别幼儿还是不会，我就引导动手能力很差的幼儿想想自己吃过的糖是什么形状，并鼓励他们可以自己创作糖的形状。在活动中幼儿基本能做出圆形的或是扁的糖，这次活动虽然有部分幼儿没有做出较理想的糖，但每个幼儿都体验到了成功的快乐。我还结合幼儿的生活进行了教育。在活动结束时我问幼儿：“小朋友说说看多吃糖果会怎么样？”有的幼儿马上说：“会长虫子的”、“牙齿会痛的”。接着我又问：“那怎么办呢？”大部分幼儿回答：“刷牙。”我对幼儿的回答表示肯定并引导幼儿每天坚持刷牙，做一个讲卫生的好孩子。 这虽然是一堂简单的泥工活动，却能让幼儿在活动中懂得与人分享及其卫生方面的知识，具有一定的教育意义。

综合：快乐的跳跳糖 活动目标：

1．品尝并感知跳跳糖特点，学习用简单的语言和身体动作表现跳跳糖。 2．能根据教师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法。 3．鼓励幼儿积极参与集体游戏，体验游戏带来的乐趣。 活动重点：

练习并掌握各种跳法，尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验快乐的情感。 教学难点：

能根据教师的简单指令进行颜色分类。 活动准备：

1、不同口味的跳跳糖若干包、一次性小勺子若干2\糖妈妈\头饰 ，红、黄、绿跳跳糖圆点标志。

3、欢快音乐、轻柔音乐各一首。 活动过程：

一、情景导入，激发幼儿兴趣。

1、教师扮演\糖果妈妈\，提问：我是谁啊？（糖果妈妈）2、观察跳跳糖，了解跳跳糖的样子。

师：糖果妈妈带来了一样奇怪的糖--跳跳糖，我们摇一摇、听一听，它是什么样的？

（幼儿互相讨论交流） 。打开看看（缓慢倒出），它又是什么样子的呢？ 小结：摸起来硬硬的，看起来细细的、小小的、一粒一粒的，还有声音\二、品尝跳跳糖，感受其味道及在嘴里跳动的感觉，并交流感受。 1、品尝跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品尝。

师：你们尝尝看，什么味道？奇怪在哪里？（交待吃法）幼：草莓味/桔子味/西瓜味， 甜甜的，酸酸的。

2、交流：这种糖吃到嘴里有什么感受？（跳/动）三、让幼儿扮演\跳跳糖\，并用身体动作表现糖宝宝。

1．请个别\糖宝宝\在集体面前用身体动作表现跳跳糖。

师：跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的？（用手动作一上一下跳 ；手脚并用，一上一下交替跳 ；双脚跳）2．听音乐，用身体动作表现跳跳糖。

师：糖宝宝们，让我们身体跳起来，头、手、脚，还有小屁股也扭起来。 3．通过各种形式加强幼儿对各种跳法的练习，并引导同伴间相互模仿。 四、 颜色分类游戏。

1、认识红、黄、绿三种颜色标志，巩固对颜色分类认识。 2、幼儿自主选择标志扮演，并按颜色信号做游戏。

师：请宝宝们去选一种喜欢的颜色胸饰挂在脖子上，让自己变成该颜色 的跳跳糖吧。

师：红色的跳跳糖,跳跳跳,快快跳来妈妈这!(选择红色标志的糖果宝宝跳来老师这里) 红色的跳跳糖,跳跳跳，跳回家里休息吧！（趴在桌子上休息）用同样方法让糖宝宝依次跳一跳。

2、集体游戏：\跳跳糖\跳跳跳。

\糖妈妈\和孩子一起跳，并适当控制活动量。 四、放松活动：跳跳糖化了。

1、师：各种颜色的跳跳糖都找到了自己的家。

2、跳跳糖在嘴巴里化了，用幼儿想象的动作一起做放松运动。（跳跳糖头化了，脖子化了，胳膊、身体、腿、脚化了，从上到下慢慢放松身体）

第八周：

科学：可爱的兔子

活动目标：

1 了解兔子的基本特征。

2 萌发喜欢小动物，愿意亲近小动物的情感。 活动准备：

小兔实物，儿歌图示，萝卜贴纸等。

活动重难点：知道小兔的特征，喜欢小动物。 活动过程： 一、引起兴趣 游戏《小手拍拍》

教师：小朋友们，睁开眼睛看看，谁来了？” 二、看一看 1、（出示小兔）

教师有目的的引导幼儿观察小兔的特征（如，小朋友们，让我们来看看小兔子是什么颜色的？在小兔子的脸上，你发现了哪些东西呀？着重强调三瓣嘴和红眼睛的学习。）生活习性（小兔走路的样子，等等）。同时渗透数的概念（如，小兔几只眼睛？几只耳朵？几条腿？几条尾巴？等等）。边讲解边出示图片。 2、学习儿歌《可爱的小白兔》

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，三瓣嘴，红眼睛，短尾巴呀毛茸茸，前腿短来后腿长，蹦蹦跳跳真机灵。

3、幼儿说说小白兔的样子，问幼儿小兔最爱吃什么？启发幼儿说出小兔最爱吃萝卜，接着和幼儿一起去寻找胡萝卜。 三、延伸活动

我们小兔子都喜欢吃萝卜,那我们一起去找萝卜吧.(把萝卜小贴纸放在客人老师手里,告诉孩子要先和客人老师抱一抱,才会有萝卜吃哦!让孩子感受人与人之间的交流.)

美工： 给小动物穿衣服

活动目标：

1.能用双手交替的方法将彩色纸撕成长条、大小块。 2.能较大胆合理地运用鲜艳的颜色纸条、纸块进行粘贴造型。 重点：能用双手交替的方法将彩色纸撕成长条、大小块。 难点：能较大胆合理地进行粘贴造型。 活动准备：

小兔一只，彩色纸、糨糊、抹布、自制彩色衣服，幼儿操作材料（小兔、小熊）、时装表演背景，PPT 活动过程：

1、请幼儿观看时装表演，感受服装上的条纹、色块、图案的美。 2、“呜呜呜??”出示哭泣小兔的图片

师：你们看小兔怎么了啊？你们猜猜她为什么哭？小兔子悄悄的告诉我她没有漂亮衣服可以穿，她好想穿上漂亮的衣参加时装表演秀啊，她想让我们豆豆四班的小朋友来帮一帮她，那你们愿意吗？ 2、教师示范 （1）出示彩色纸

师：看看我们这里有许多漂亮的纸，我们来帮小兔把衣服变漂亮吧，看老师怎么做的，用你的食指跟拇指捏着纸，一只手向外拉一只手向里拉，撕出一些小条条或者一些小块块。还有一首好听的儿歌呢！“食指拇指捏捏，变对孔雀前后撕，撕成条条细又长，撕成片片真漂亮！”（徒手学做动作）

（2）出示糨糊，看看这个小盘子里有糨糊，用来粘住这小小纸片的，我们可以用我们的食指在盘子里粘一点点糨糊涂在小纸片的一面上。（徒手学做动作）

（3）教师示范贴画，撕一块弄点糨糊，强调一下把涂有糨糊的那一面贴在小兔的衣服上，教师完成一幅给幼儿看，（强调只能贴在小兔身上）。

教师总结：看看小兔变漂亮了，她也变得开心了，现在请你们来帮一帮小兔吧，做的快的小朋友也帮小熊穿上漂亮的衣服哟。 3.幼儿操作

幼儿操作教师巡回指导，鼓励幼儿将纸条按一定的顺序贴，并注意颜色的搭配。 4.请幼儿把作品贴到时装表演背景中，互相欣赏。

师：小兔真漂亮，我们让小兔、小熊穿着漂亮的衣服参加时装表演吧！ 教学反思：

服装是美和艺术的表现，对于小班的孩子来说，漂亮的服装能够很好的吸引他们的眼球，调动起他们感受美的积极性。我们利用图片的形式，让孩子们感受服装上的条纹、色块、图案的美，为幼儿能大胆地运用鲜艳的色彩进行制作奠定基础。在用孩子们善良的情感出发，以帮助小白兔来接受、学习制作的方法，满足了他们关心弱小的愿望。在制作的过程中，以轻快、活泼的儿歌“食指拇指捏捏，变对孔雀前后撕，撕根面条细又长，撕个片片真漂亮”来让孩子们掌握撕纸的技能和方法。以变魔术的形式教授孩子们粘贴的技能。因此孩子们在活动中能够熟练地用双手交替的方法将彩色纸撕成长条、大小块粘贴小兔及小熊的衣服，颜色鲜艳、色彩丰富，有效地突破了重点，解决了难点。在最初的活动设计时我注意到了个体差异，让能力差的孩子贴两张纸，孩子还是很有耐心，坚持完成了任务。 第九周：

综合：颜色娃娃找朋友

教学目标：

1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。 2、初步养成收拾整理的习惯。 教学准备：

积木若干、水果若干、蔬菜若干。 教学过程：

一、数数积木有多少。

⑴积木分一分，教师出示一筐积木，我们来玩积木了，可它们怎么跑到一起去啦！怎么办呢？请一名幼儿将积木分类、分开摆放。

⑵每种积木有多少呢？我们一起来数一数。怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目？教师引导鼓励幼儿提出用点卡表示积木的数目。 二、分水果、分蔬菜。

⑴介绍活动。教师：这里有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧！ ⑵幼儿个别操作：幼儿将一篓里的水果、蔬菜分开，并数一数没一种有多少，用相应的点卡表示。教师鼓励幼儿边操作边说：X个玩具用点子X表示。 三、幼儿集体操作：

每组一篓玩具，请幼儿用玩具找点卡。教师讲评。 四、送玩具回家。

我们现在送水果宝宝和蔬菜宝宝回家吧。 请幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。

美工：彩色的花布

活动目标：

1、巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识，培养幼儿对使用颜色的兴趣。 2、引导幼儿学习运用印章印画的方法，体验手工活动的乐趣。 3、培养幼儿良好的印画常规，知道一个印章只蘸一种颜色。 活动准备：

1、活动前与幼儿共同收集各种可做印章的自然物或废旧材料，如：有凹凸花纹的玩具、瓶盖、笔套、纸筒等。

2、红、黄、蓝颜料水每桌各2盘，盘中垫上薄海绵。 3、纯白棉布、一次性桌布、抹布每组各一块。. 4、花布一块贴在墙上。 活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

“今天，我们小一班要开一个花布展览会，请小朋友一起印一些漂亮的花布。” 2、巩固认识红、黄、蓝三色。

3、引导幼儿学习使用“印章”印画。 (1)介绍各种拓印材料。 (2)示范讲解印章的使用方法。 (3)请个别幼儿用“印章”进行操作。 (4)交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

1老师准备了许多“印章”和红、黄、蓝三种颜料，你们可以选择自己喜欢的颜料和“印章”来印出美丽的花。

2每组的几位小朋友要互相合作，共同印制一块花布。

3注意卫生，强调一个“印章”只蘸一种颜料。印过一种颜料后，不要再去蘸其它颜色。

4尽量多印，使画面色彩丰富。 3、总结评价，结束活动

将幼儿印制的“花布”展示出来，引导幼儿欣赏自己及同伴的作品，体验成功的喜悦。 活动反思：

在开展这次活动前我真的很担心，恐怕孩子们不感兴趣，结果真的超乎我的想象，孩子们玩得热火朝天，印出的作品真是千姿百态、色彩丰富。孩子们的想象力和创造力真是让我惊叹。有的孩子说：“老师，我印的是晚上的天空，我把纸先涂黑了，然后再用小星星印章印出黄色的小星星。可是我印小星星的时候黄色的颜料和黑色的颜料老掺在一起。”我一听，明白了，原来他没等黑颜料干了就印上了小星星。我没有说出来，对大家说：“ 小朋友们，小月的想法好不好啊?”“好!”“我们一起来帮他找找原因吧。”还没等我说完，最机灵的小丁丁就喊了起来“老师，我知道，等黑颜料干了再印就不会这样了。”“好，我们试试。”我拿来一张纸，“老师给你黑颜料。”最热心的佳佳拿来了黑颜料。我只涂了小小的一块，“我们把他拿到太阳下晾干好不好?” 过了一会，黑颜料干了，我让小月自己印上了小星星。“老师真的不那样了”“呀，真好看，原来等颜料干了还可以在上面印别的东西。”“老师下次活动我们还印好不好，我也想印一个这样的花布。”??活动对于幼儿的学习是非常重要的。让幼儿主动参与，充分活动。此活动符合小班幼儿的年龄特点，通过一个活动使幼儿各种能力得到发展。设计上

具有一定的开放性。在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计花布，让幼儿自己动手、动口、动脑，印出不同的花布;其次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

儿歌：绿色的世界

活动目标：

1、学习并理解诗歌的内容，感受诗歌的趣味性。

2、通过玩戴眼镜的游戏和阅读图书，感知、理解与表达诗歌内容。 3、积极参加朗诵活动，能在集体中大胆地进行表达。 活动准备：

1、自制绿色的眼镜（幼儿人手一份）。

2、图片：天空、小猫、甜糕、手套、绿色的世界。 活动过程：

一、引导幼儿观察周围世界，以操作活动加深幼儿对绿色世界的理解。 教师出示绿色的眼镜。师：戴上的眼镜看东西会有什么变化？幼儿戴上绿色的眼镜到户外观察周围的世界，教师提醒幼儿说一说看到了什么颜色的世界。 二、教师提问，帮助幼儿形成对“绿色的世界”的感性印象。

师：当你戴上绿色的眼镜时，你发现了什么？师：你发现什么东西变绿了？ 三、教师示范朗诵诗歌。

教师讲到“绿色的天空时”，右手指着天空，眼睛顺着手指的方向看。 教师讲到“绿色的小猫”，双手放在嘴边，做猫抹胡子状。 教师讲到“绿色的甜糕”时，双手放在嘴边，做吃东西状。 教师讲到“绿色的手套”时，双手手心手背翻转一次。

教师讲到“这儿一片绿，那儿一片绿”时左右手分别向两边轻轻挥动。 教师讲到“到处都是绿绿绿”时，右手往左右两边各指两下。 教师讲到“当我把绿色的眼镜拿掉”时双手蒙住眼睛再放开。 教师讲到“绿色的世界忽然不见了”时，微笑着摇头。 1、教师出示图片，带领幼儿看图朗诵诗歌。 2、表演朗诵诗歌。

师带领幼儿一边表演一边朗诵诗歌。引导幼儿运用轮流念诗歌的方式朗诵诗歌。幼儿戴上绿色的眼镜，边表演边朗诵诗歌。

主题四 秋叶飘

第十周：

涂色：多彩的树叶

活动目标：

1.学会正确的涂色方法为树叶涂上相应的颜色。

2.能认真的把树叶的细小部分涂完整，感受秋天树叶的色彩美。 活动准备：

1.观察已变红、变黄的树的叶子。 2.蜡笔若干、幼儿用书。 3.两棵空树干的图片。

活动重点：会分辨颜色，知道涂色的方法。

活动难点：画的时候从外向里画，涂得密一些，要把所有空白处都上颜色，不可以有空隙。 活动过程： 一、导入活动

师：小朋友，现在是什么季节？（幼：秋天）秋天来了，我们都把夏天的短袖换成了？（幼：长袖）对了，有的小朋友呀还穿了外套。 二、引发幼儿对秋天树叶的回忆

师：树叶宝宝也换了衣服，它们都穿上了什么颜色的衣服呢？（幼：红色、黄色） 三、激发幼儿的绘画兴趣 1.以童趣的口吻引起幼儿的注意

师：今天来幼儿园的时候，老师看到了两课树妈妈（出示两棵空树干） 2.引导幼儿仔细观察，培养幼儿观察能力

师：它们与我们平时看到的树有什么不一样？（幼：它们没有树叶）

3.师：树妈妈想请小朋友帮忙，帮树叶宝宝穿上新衣服，把树妈妈打扮起来，好

不好？

四、教师示范画画 1.亲自示范涂色

师：画的时候要注意了，靠着黑色边框线往里涂。 2.强调注意点：

画的时候不要画到桌子上、不要画到黑色边框线外。画的时候要注意从外向里画。涂得密一些，要把所有空白处都上颜色，不可以有空隙。 五、幼儿涂色，教师指导。

六、打扮树妈妈，贴上树宝宝，进行评价

师：现在树妈妈都找到自己的树宝宝了，它让老师跟小朋友说\谢谢\，那小朋友要说什么呢？（幼：不用谢）我们班的宝宝都是有礼貌的好孩子。 教学反思：

本次活动主要让幼儿知道秋天落叶的自然现象，了解秋天的树叶有多种色彩，感受秋天的美，能够耐心、细致的练习朝一个方向涂色，以幼儿看、说和涂色为主。在活动之前，我带幼儿在幼儿园里散步观察过落叶，认识树叶，拾落叶等活动很好的激发了他们的观察兴趣和学习兴趣。接下来让他们观察不同的树和树叶，由于之前带他们看过这些树，有了一定的前期经验，所以他们在这一部分的表现也都比较积极活跃。基本能说出树的名称，树叶的颜色、形状等。紧接着我以拟人的手法，说树叶宝宝跑到他们的盘子里去了，请他们帮树叶宝宝穿上漂亮的衣服，也进一步激发了他们动手涂色的兴趣。在幼儿动手涂色的过程中，需要教师提醒和指导：尽量涂均匀、涂在轮廓线里面、一个方向涂等，幼儿基本都能达到我的要求，但也存在一部分幼儿涂色不均匀、涂到轮廓线外等情况。总体来说，整节活动还是进行的比较顺利的。

综合：树叶宝宝找妈妈

活动目标：

1. 让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。

2. 通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。 3. 让幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。

活动准备：

幼儿园树林；采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片。 活动重难点：观察比较。 活动过程： 一、导入活动。

师：小树叶，老师今天带你们到树林里找大树妈妈，好不好？ 二、 幼儿到树林里探索树和树叶。

1、师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。

2、你有没有找到妈妈呀？你的妈妈在哪里？她长得什么样？

3、你是怎么找到的？看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。

4、小树叶，你们都找到妈妈了，真开心啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么？ 三、总结。

师：今天我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。小树叶喜欢和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来看望你们！

第十一周:

综合：一串红

活动目标：

1、认识一串红，知道一串红是花，它的花是红色的、一串一串的。 2、学会用棉签画出一串红。

3、知道花儿是不能摘得，是让大家欣赏的。 活动准备：

棉签每人一根，红颜料一组一份，画有叶子的白纸每人一张，盆景一份。 活动过程：

一、谈话导入

老师：今天，秋姑娘给小朋友带来一样礼物，想不想知道是什么？（出示盆景一串红）这是什么花？是什么颜色二、观察一串红的花和叶子 老师：小朋友，请你们仔细看一看，一串红长得什么样子？

提问：一串红的花象什么？一串红的叶子象什么？一串串的小红花长在什么地方？（径）

小结：一串红的花是红颜色的，是一串一串一个接着一个相连在一起的，有点象一串串的鞭炮，叶子是绿色的，它可以种在花盆里，也可以种在土地上。 三、讲解、示范

1、老师今天带来了棉签和颜料，用它们来画一串红。

2、一串红的花红红的，很漂亮，长在茎上，就象小朋友排队一样，排得很整齐的。（边示范边讲解）

3、谁也想来试一下画一串红的（让幼儿示范）

四、幼儿操作，老师指导的？

1、棉签要放在盘子里，花要画在茎上，颜料只能画在纸上，不能画在其他的地方。手脏了可用抹布擦干净。要保持画面干净。 2、有几根茎就画几串

3、一边画一边说说美丽的一串红。 五、活动评价

1、（展出幼儿的作品）小朋友画了许多的一串红，真漂亮，谁来说说你喜欢哪一棵一串红，为什么？

2、我们把一串红送到小猪家去吧，让小猪家变得更漂亮！

手指点画：秋天的雨滴

活动目标：

1、指定的范围内用右手食指蘸彩色颜料，从上往下一下一下的点画出雨滴。

2、感知歌曲节奏，帮助幼儿学会“点”和“提”的动作。 3、合作作画时，会找空地方，并能保持手指的清洁。 活动准备：

1、五张画有乌云的大作画纸，上画有草地、树林、房子等(在云下用铅笔画好竖直线)

2、红、黄、绿、蓝颜料若干，用胶卷盒装好。抹布若干。 3、打雷和下雨的音乐。

活动重难点：重点让幼儿感知节奏，从上往下画，难点是合作绘画，保持手指点干净。 活动过程：

1、感知作画方式，引起幼儿兴趣。

(1)音乐游戏“下雨了”和“大雨和小雨”。 (2)老师示范点画彩色小雨点。

老师示范时强调雨是从上往下下的。边和幼儿谈一谈雨下到了哪里。并让示范不同颜色的雨滴，让幼儿知道这是彩色的雨滴。 (3)请全体幼儿空手练习一下一下点雨滴。 2、幼儿作画，老师巡回指导。

提醒幼儿点和提的动作和小雨从上往下。 3、活动评价：幼儿互相欣赏。

科学：美丽的菊花

活动目标：

1、愿意参与观察活动，观察时专心、认真。 2、初步了解菊花的主要外形特征，能叫出名称。 3、学会关心、爱护幼儿园里的花。 活动准备：

白板课件。

活动重难点：了解菊花的特征，学会认真观察。 活动过程： 一、开始部分

1．师：“小朋友们你们知道现在是什么季节吗？（秋天）秋天是一个丰收、硕果累累的季节，有许多水果、蔬菜、庄稼都是在秋天成熟的。那你们知道老师最喜欢秋天的什么吗？（幼儿随意回答）告诉你们吧，老师最喜欢秋天的花儿。你们看，秋天到了，许多的花儿都开放了，这里的花漂亮吗？是什么颜色的？ 二、基本部分，感知菊花外形特征。 师：这是什么花？

师：这些漂亮的花儿，就是秋天里开的时间最长、最漂亮的一种花儿，它的名字叫什么？你知道吗？（幼儿自由回答）老师告诉你们，是菊花。

师：菊花的花是什么颜色的？花瓣像什么？菊花的叶子是什么颜色的？像什么？ 师：这些菊花的样子都一样吗？有几种颜色？它们的花瓣是什么样子？像什么？ 三、欣赏儿歌《美丽的菊花》，引发爱护花的情感。

师：我们的菊花可真漂亮，老师帮小朋友把它编成了一首儿歌。我们来念一念。 师：花儿真美丽，我们应该怎样保护它呢？幼：看到花只好看看，不好摘。幼2:花是用来欣赏的。幼3:看到别人采花，要说不能采。 四、游戏：蝴蝶飞舞。

师：今天菊花姐姐来到我们班很开心，现在请我们小朋友变成小蝴蝶跟着老师一起找菊花姐姐玩游戏好不好？

第十二周：

综合：我爱吃的水果

活动目标：

1、认识常见水果的名称，了解其颜色和味道。

2、知道水果营养丰富，尝试用连贯的语言说出自己最爱吃的水果。 3、在游戏活动中体验交流、分享的快乐。 活动准备：

1、幼儿有过吃水果的经验。

2、用水果实物布置成的\亮亮水果超市\，布置\我爱吃的水果排行榜\专栏。多种洗净切成小块的水果盘。

3、\亮亮\的头饰，多与幼儿人数的水果头饰。小贴星幼儿人手一张。 4、音乐磁带《去郊游》、《快乐舞》。录音机。 活动重点：水果的名称、颜色及味道的了解。 活动难点：用完整的语言说出自己爱吃的水果。 活动过程：

1、参观\亮亮水果超市\。

师：\今天，亮亮水果超市开业了，他请我们去参观，你们想去吗？请你们坐上我的小汽车。\幼儿排队随《去郊游》的音乐做开车的动作到达\亮亮水果超市\。

1、教师引导幼儿自由观看并可以和小伙伴说说自己看到的水果，引导和鼓励给幼儿创造了想说、敢说、有话说的语言交往环境，在轻松愉快的氛围中调动幼儿参与活动的积极性。 2、参观后的交流。

师：\你们在亮亮水果超市看到的水果多吗？\幼儿：多。 师：\都有哪些水果呢？\幼儿：苹果、橘子、哈密瓜。 幼儿：有西瓜、香蕉。 幼儿：菠萝、柚子、梨子。

激发幼儿想和同伴交流的欲望，使所有幼儿关于水果的经验共同分享。 3、品尝水果，说一说自己最喜欢的水果。

请个别的幼儿讲述自己爱吃的水果的颜色、味道。 引导幼儿用\我爱吃的水果是??\的句子说完整的话。 幼儿：我爱吃苹果，它是红色的，味道甜甜的。 幼儿：我爱吃葡萄，它是紫色的味道酸酸的。 幼儿：我最爱吃西瓜，它是绿色的。

师：\小朋友都喜欢吃水果，为什么呢？\幼儿：苹果好吃。 幼儿：梨子甜甜的。 幼儿：西瓜有很多水分。

通过品尝的过程让幼儿对水果有了直接的感知和体验。教师有效的提问有助于幼儿记忆的再现，调动了幼儿主动参与的积极性。把幼儿的经验有机的连接，使幼儿在轻松的氛围中获得知识和经验。 4、游戏：我爱吃的水果排行榜。

师：\刚才小朋友都吃了自己爱吃的水果，亮亮特想知道超市里的水果你们最喜欢哪一种？现在请你们把手里的贴星送给自己最爱吃的水果图片下面。\幼儿把贴星贴在自己最爱吃的水果图片下面。教师和幼儿一起统计，并把结果告诉幼儿。

师小结：其实不管水果排行榜中水果排名的高低，但是每一种水果都有不同的营养价值，所以小朋友要多吃水果哦！ 5、扮演水果宝宝。

师：\今天来了许多的水果 宝宝，它们想和你们成为好朋友，你们愿意吗？现在请你们戴上自己最喜欢的水果宝宝头饰，我们一起跳舞好吗？\师幼随音乐《快乐舞》欢快的跳舞。

数学方位：水果在哪里

活动目标：

1、初步感受上、下、里、外等空间方位。 2、能按要求扮演角色参加游戏。 重点：

初步感受上、下、里、外等空间方位。 难点：

能按要求扮演角色参加游戏。 活动准备：

1、设置一个家的场景。 2、实物水果。 3、《幼儿画册》。 活动过程：

1、以游戏的形式导入。

（1）教师扮演兔妈妈出远门回来了，给兔宝宝带回了许多水果。

（2）告诉幼儿许多水果藏在家里了，请小朋友找一找。找到以后告诉大家是在哪里找到的。

2、认识上、下、里、外等空间方位。

（1）请4名幼儿藏水果，找水果（教师事先放好在桌子上、椅子下、篮子里和篮子外。）。

（2）教师在幼儿藏、找水果的过程中问幼儿\你把水果藏在了哪里？\你是怎样找到水果的？\

（3）幼儿共同练习。如\苹果在篮子里。\或\我在篮子里找到了苹果。\（4）交换角色游戏再次游戏。

（5）完成《幼儿画册》相关的内容找到后向大家介绍是在哪里找到的。

美术：给水果宝宝涂色

活动目标：

1.能大胆地给水果涂上相应的颜色，继续学习朝一个方向涂的技能。 2.进一步感知水果的一些特征。 活动准备：

1、每人一份（红黄蓝绿）的油画棒及印画了苹果、香蕉、西瓜、葡萄的画纸 2、苹果、香蕉、西瓜、葡萄的图片

3、有过秋天水果的有关知识，学过故事《水果屋》 活动过程：

一、以水果妈妈做客的形式导入活动

1、今天有一些水果妈妈来做客，请你猜猜是谁？（教师逐一出示图片，让幼儿个别讲述）

2、这些水果都穿着什么颜色的衣服？ 3、通过游戏巩固对水果颜色的认知 “什么水果不见了？”

“请你猜猜是谁来了？”要求幼儿集体说出“红苹果”等。 二、提出活动要求

这些水果妈妈还有许多宝宝没穿衣服，请小朋友帮宝宝来穿衣服好吗？ 怎么给宝宝穿衣服呢？宝宝和妈妈的衣服要一样，穿的衣服要漂亮能顺着一个方向涂不留小白点。

三、幼儿作画教师给能力弱的孩子给予帮助 1、注意或者握笔的姿势

2、引导能力弱的孩子选择到颜色再涂 活动反思：

这个适合小班孩子的游戏活动，小朋友都能积极、专注地投入涂色活动中，尤其能力强的几个孩子涂得均匀漂亮，几个能力弱的孩子没完成，其他孩子都帮水果宝宝涂上漂亮的颜色。在活动中小朋友的回答是多种多样的，有的以形状描

述，有的以大小描述，有的以味道描述，把自己已有的经验通过语言描述，不仅提高幼儿的语言能力也使孩子能积极表述。

主题五 图形宝宝

第十三周：

瓶盖印章画：小鱼吐泡泡

活动目标：

1.能大胆选择色彩学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。 2.初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。 活动准备：

1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。

2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。 3.《网小鱼》的音乐。 活动重点：选择颜色印画。 活动难点：能用语言描述泡泡。 活动过程：

(一)导入，引起幼儿的兴趣。

师：小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈一起玩吧！（播放《网小鱼》的音乐） （二）了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。

1.师：小鱼宝宝真可爱，一边游泳一边还会吐泡泡，泡泡的怎么吐出来的呢？你们愿意帮忙吗？

2.师：帮小鱼吐泡泡需要一些工具瓶盖和颜料。

3.教师出示瓶盖和颜料示范讲解：拿一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来， 这样就吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)

问：吐了一个什么颜色的泡泡？幼：黄色。 问：还想吐一个什么颜色的泡泡？幼：红色。

师：我们刚才蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢？（请个别幼儿说说）引出：可以拿一块小抹布把它擦干净了以后，再去蘸别的颜色。

4.教师继续用同样的方法示范，吐出一个红颜色的泡泡，提醒幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来， “波罗波罗”吐出一个红泡泡。)

5.提问：谁愿意到上面来吐泡泡的？（请个别幼儿上来）你想要吐什么颜色的泡泡？

幼：蓝色的。（请个别幼儿操作，其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。） 6.问:你们还想不想吐泡泡呢?幼:想。

师:我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。（出示范画） 问：好看吗？幼：好看。

师继续问：小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊？幼：想。

教师提出要求：每个小朋友都有一个瓶盖，选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用小抹布擦去，然后再蘸其他颜料，注意要保持画面的整洁，听清楚了吗？（幼儿仔细倾听） （三）能大胆选择色彩用瓶盖进行印画，体验其快乐。 （四）初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。 1.展示幼儿的作品，互相欣赏。（幼儿欣赏同伴作品）

2.提问：图上的有什么形状的泡泡，有什么颜色的泡泡？这么多大小不同，颜色不同的泡泡在一起，觉得怎么样？（请幼儿自由说说） 活动反思：

用瓶盖印章的活动，用对于小班的孩子来说是多么神奇呀。一个个废旧的瓶盖当作印章，蘸上颜料，印出一个个圆圆的，色彩鲜艳的泡泡。要组织好也是不容易的，尤其是每组要提供几种色彩的颜料，而且当用完一种颜料后还要用抹布擦去，再去蘸其他颜料，这里的操作对于小班的孩子来说具有一定的挑战性，更需要老师细心的指导。在本次活动中，幼儿对这样的活动充满了极高的兴趣，幼儿充满了新鲜感，活动取得了好的效果。我想以后还要多给幼儿这样锻炼的机会。

科学:瓶子和盖子

活动目标：

1.了解瓶盖子的作用，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。 2. 乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作； 活动准备：

知道瓶子都是有盖子的，如果生活中少了盖子会带来很多方便； 一、幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子； 二、泡沫板若干（和幼儿人数相当）； 三、橡皮筋（细而长，便于孩子操作）；

重点：通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。

难点：发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。 活动过程：

一、引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用

老师：我们的超市里有许多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不小心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢？

重点提问：老师心里真着急，没有了盖子，瓶子还能用吗？为什么？

根据孩子的回答进行小结：引导幼儿讨论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变得不卫生。 二、“找盖子” 1、 教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。

2、你给几个瓶子找到了盖子？

3、为什么还多出来几个盖子呢？它们到底是哪些瓶子的呢？ 4、是怎么找到最合适的盖子的？怎么帮它盖盖子的呢？ 老师重点介绍盖子的不同盖法。

5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢？ 三、“找朋友”

1、每个孩子去找两个“好朋友”瓶子，这两个好朋友要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子……；

2、将找到的两个“好朋友”瓶子用橡皮筋捆绑在一起。

3、向大家介绍自己找到的两个“好朋友”瓶子一样的地方； 四、活动小结

小结瓶子在我们生活中的用途！激发幼儿继续寻找、探究的兴趣。

音乐游戏：拉个圆圈走走

活动目标：

1、学做<拉个圆圈走走>的音乐游戏，能拉着同伴的手围成圆圈,按逆时针方向走，并能随歌词内容的变化而改变动作。

2.乐意随音乐边唱边游戏，体验与同伴.老师一起游戏的快乐.

重点：能拉着同伴的手按时针方向围走成圆圈，能跟歌词的内容的变化而改变动作。

难点：能拉着同伴的手按时针方向围走成圆圈，能跟歌词的内容的变化而改变动作。 活动准备：

对圆形有一定的认知经验。音乐。 活动过程： 一、引出课题。

1、熟悉歌曲，听歌曲《拉着圆圈走走》，边听边按节奏拍。 2、提问：你听到歌曲里唱了什么？ 3、幼儿唱歌曲2—3遍。

二、音乐游戏“拉个圆圈走走”。讨论：全体小朋友怎样才能变成一个大圆圈呢？ 1、我们来边唱边拉个圆圈来做游戏。

引导幼儿练习逆时针方向，边唱歌围成一个大圆圈，一拍一步有节奏的走。 2、改变歌曲中最后一句“看谁先蹲下”的动作，例：站好、弯腰、抱头“增加幼儿的趣味性。

3、游戏熟练变换演唱速度进行游戏，按节奏变换动作。 和教师一起边唱边游戏。 4、结束活动

这首歌曲歌词通俗易懂，小朋友们能很快的理解和记忆歌词内容。活动主要是以游戏的形式开展的，让幼儿在游戏的过程中巩固练习歌曲。本活动幼儿的参与性相当高，很好的激发了幼儿演唱歌曲的欲望，同时也调动了幼儿的积极性，使幼儿在欢乐愉悦的气氛中参与游戏，练习歌曲。 整节课让我印象很深刻的是，在创编环节，幼儿逐渐脱离教师手把手的传授方式，更多的幼儿能将自己的想法融入到歌词的创编中，并用自己喜欢的动作来进行音乐游戏。根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择了示范教学，便于幼儿能更好的掌握。

第十四周：

综合：快乐的小鱼

活动目标： 1．能感知三角形。

2．巩固对圆形和正方形的认识。 活动准备：

1．用正方形、圆形和三角形拼成的小鱼图片。 2．在场地上画大三角形、正方形和圆形图案。 活动过程：

1．巩固对圆形和正方形的认识。 （1）出示正方形和圆形小鱼图片。

（2）提问：图上有什么?它们是由什么形状拼起来的? 2．认识三角形。

（1）出示三角形小鱼图片·出示三角形小鱼图片。

(2)提问：这条小鱼和前面两条小鱼一样吗?它是由什么形状拼起来的呢? (3)引导幼儿说说三角形是什么样子的。 3．在活动室内找找三角形。

鼓励幼儿找找、说说哪些东西是三角形的。 游戏：小鱼游。

幼儿扮小鱼，教师念儿歌，按教师的指令游到场地上相应的图形图案中。 1．能认识三角形。 2．能根据指令辨认图形。 （附) 儿歌 小鱼游

小鱼，小鱼游呀游，游到圆圆(方方、三角形)池塘中。捉小虫，吹泡泡，真呀真快乐!

故事：方脸盘和圆脸盘

活动目标：

1、理解故事的主要内容和情节。

2、知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。 活动准备：

1、方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。 2、故事配图。 活动过程：

1、激发幼儿欣赏故事的兴趣。

出示方脸公公和圆脸婆婆图片，教师介绍人物。 2．完整地欣赏故事。

教师有表情地讲述故事。提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？ 方脸公公和圆脸婆婆都找到了哪些东西？ 3、理解故事内容。

教师结合挂图再次讲述故事，重点帮助幼儿感知故事中的事物都是圆和方相结合的特点。

小结：在我们的生活中有许多圆形和方形的东西，它们合在一起就变出了许多有用的东西，圆形和方形都是我们的好朋友。 4、让幼儿找找生活中有那些圆和方相结合的物体。 教学反思：

今天我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》。首先我出示挂图，请幼儿观察挂图，激发幼儿的兴趣：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人家住着谁?老公公和老婆婆长的怎么样?然后我完整的讲述故事第一遍，请小朋友讨论：方脸老公公和圆脸老婆婆各喜欢什么东西?故事熟悉后我逐副出示挂图再次完整讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。请小朋友说说：老公公和老婆婆吵架要分家了，她们各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了没有?为什么他们不分了?鼓励幼儿相互交流阅读的感受。最后幼儿说说在周围环境中还有哪些物体是方

的、圆的?在我们周围还有哪些东西有圆也有方?分开会怎么样?我还看到过什么形状呢?

通过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形，而且在寻找周围环境中的物体形状时，也了解到了其他几个图形，通过自己的观察和老师的讲解，幼儿在活动结束后在脑子中也形成了一定的图形概念。所以本次活动开展的非常成功。

综合：积木娃娃本领大

活动目标：

1、初步理解故事内容，知道小朋友在一起要互相团结。 2、乐意用各种形状的积木进行搭建活动。 教学重难点：

知道同学之间要团结互助。在建构区里会用积木搭出各种形状。 活动准备： 1、配套挂图。

2、各种形状的积木若干。 活动过程：

一、引起幼儿听故事的兴趣

教师提问，小朋友有没有都搭过积木？积木中有那些形状？你用这些积木搭过什么呀？ 二、初步欣赏故事 1、教师有感情的讲故事。

2、提问：故事题目是什么？故事里有哪些积木？ 三、进一步熟悉故事内容 教师讲第二遍故事，并提问， 四、帮助幼儿理解故事内容

1、教师结合挂图讲第三遍故事.

2、通过对故事内容的提问，让幼儿知道故事里各种形状的积木都有哪些不同的本领。

3、再次欣赏故事，。 五、搭建游戏“我会搭积木” 1、幼儿欣赏故事，引起兴趣。

让幼儿带着问题听故事。（积木们为什么会吵起来？）让幼儿感受团结的力量。 2、幼儿自由运用各种积木搭建，并请幼儿说一说自己用了哪些积木搭建的，搭了些什么？

第十五周：

数学：图形宝宝找朋友

一、活动目标：

1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。 2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。 二、活动准备：

1、三种图形（圆形、正方形、三角形）、图形的家 2、三种形状的图形（与幼儿人数相等） 3、幼儿操作材料 三、活动过程：

1、 师：小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗？今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀？这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧！

师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦！你们会说吗？ “小朋友，看看是什么呀（正方形，圆形、三角形）？它长的什么样子呢！

2、师：小朋友，图形宝宝都认识吗？刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗？闭上眼睛。“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。

3、师：图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏！

师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。 师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好朋友呢？

师：你们会找朋友了吗？谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊？ 师：看一下你的好朋友找对了吗？

师：哎呀！图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。 4、游戏《图形找家》。

（1）师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。 （2）师：看看这会是谁的家呢？你怎么知道呢？老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说？谁来帮老师把三角形送回家呢？

师：图形宝宝都回到自己的家里了吗？小朋友真棒，来表扬一下我自己吧！ 5、幼儿操作。

（1）师：今天帮图形朋友找到了家，它们真开心啊！

师：“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢？找一块相同的形状把它补好。 （2）幼儿每人一份补地板。 6、展示补好的地板。

师：小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己 教学反思：

本次活动是让幼儿认认说说，在逐一出示圆形、三角形、方形卡片，在这环节的基础上自然引入“图形宝宝找朋友”，最后是“图形宝宝回家”环节。本次活动重难点是通过游戏和操作活动，区分圆形、三角形、方形。用语言清楚地表达“我喜欢XX图形宝宝，我把XX图形送到XX的家。”活动开始时，我逐一出示圆形、三角形、方形卡片,用拟人化的手法让图形宝宝和幼儿集体打招呼，在

通过个别打招呼的方法使个别幼儿加深对图形宝宝的认知。幼儿的对三种图形有了大体的认识，积极性也渐渐调动起来。在活动中我让幼儿上来拿一个自己喜欢的图形宝宝，小朋友们都很积极，兴奋地和同伴交流自己拿的图形宝宝。通过挥挥手、抱一抱、亲一亲交流方式，促使教师与幼儿之间产生情感上的互动，幼儿产生了浓厚的兴趣。在“送图形宝宝回家”环节中，幼儿的领悟性很强，很快就将图形宝宝送到相应的房子中。在这环节中，我引导幼儿尝试用“我把XX图形送到XX的家”回答，这点对于幼儿稍有难度。通过反思，我也意识到本次活动存在一些不足之处。在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中。

美工：图形灯笼

活动目标：

1、初步学习连接粘合的方法，尝试将相同图形对齐黏贴制作灯笼。 2、体验用自己的作品布置环境的快乐。 活动准备：

1、各种彩纸图形（圆形、方形、三角形、梯形、菱形等形状），皱纸做的灯穗，浆糊，抹布等。 2、《幼儿画册》

教学重点与难点：学习连接粘合的方法，并将相同图形对齐黏贴制作灯笼。 教学过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：宝宝，你们有没有见过灯笼呀？你在哪里见过灯笼？你觉得灯笼漂亮吗？你看，今天老师也带来了灯笼。

1、教师出示制作好的灯笼，引导幼儿观察。 2、提问：

（1）宝宝，你们看，丁老师带来的灯笼是什么形状的灯笼？你们喜欢吗？是什么颜色的呢？你们想自己制作灯笼吗？

（2）仔细观察灯笼并根据老师的提问大胆地说一说。 回答：灯笼，在家见过、在超市见过等。

通过出示教师制作的灯笼来吸引幼儿的注意力，使幼儿感兴趣。 二、示范做灯笼的方法。

师：恩，宝宝们都很喜欢灯笼，那我们就一起来学一学吧!看看老师带来了什么材料？

1.教师介绍操作材料。

分别出示彩纸图形、浆糊、抹布，教师介绍的同时让幼儿一起来说出他们的名字。 2.教师边讲解边操作。

（1）师：我们先取两个颜色、形状、大小一样的图形，在它的反面的一边抹上浆糊，将须须贴在浆糊处，再将两个图形对贴。这样，美丽的灯笼就完成啦，你们想不想试一试呀？

（2） 看操作材料，一起来说出他们的名字。 （3）仔细看老师的操作步骤，倾听老师的讲解。

材料的出示、介绍能帮助幼儿了解工具的名称及使用方法，让幼儿在操作过程中更好的运用。 三、幼儿操作。

师：那我们现在就来试一试吧。 1.教师提供幼儿所需要的操作材料。

2.教师仔细观察，对于个别有困难的幼儿进行及时的帮助和指导。 四、评价活动。

1、教师将幼儿制作好的灯笼展示出来，供幼儿欣赏交流。

2、让幼儿看着说出一共做了哪些图形灯，并练习说“这是圆形灯”“这是方形灯”。

3、教师进行讲评，对于做的好的幼儿给予肯定，对于能力弱点的孩子给予鼓励。 共同交流、欣赏制作好的灯笼。

看着说出一共做了哪些图形灯，并练习说“这是圆形灯”“这是方形灯”。 五、拓展延伸。

1、请幼儿将美丽的灯笼用蜡笔装饰得更漂亮。 2、将漂亮的彩灯布置在教室内。 3、完成《幼儿画册》的相关内容。 教学反思：

通过材料的出示、介绍帮助幼儿了解工具的名称及使用方法，让幼儿在操作过程中更好的运用。教师的示范操作再配以语言的讲解能帮助幼儿直观感知灯笼的制作方法及步骤，使幼儿在接下来自己的操作过程中也能有序的顺利的进行。在提供幼儿操作时所需要的材料能帮助幼儿更好地完成制作任务，而且在幼儿操作过程中，教师的帮助和指导能在无形之中提高幼儿的动手操作能力，让幼儿在操作的过程中获得真知，体验自己动手操作的快乐。通过展示活动来让幼儿与幼儿之间多一份情感的交流，并提高幼儿的审美观。再让幼儿在说一说的过程中发展幼儿的语言表达能力，积累幼儿的经验，提高幼儿的认知能力，而教师的讲评能帮助幼儿树立自信心，体验成功的快乐和喜悦。最后的延伸活动，既提高了孩子的欣赏能力，让幼儿参与主题墙和教室的布置，孩子体验到了成功的喜悦。在生活中提升幼儿对美的认识和感受。整个活动幼儿兴趣较高，幼儿积极参与，但还有几个小朋友还不太会能力差，还需要在以后的活动中加强锻炼。

主题六 冬天到了

第十六周：

美术：《雪花飘飘》

教学目标：

1、 喜欢美丽的雪花，学习画雪花。

2.、初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣。 教学准备：

白色油画棒、浅灰色底板、《幼儿画册》。

已经观察过雪花飘落的美景，或者看过录像中的有关镜头。

教学重点与难点：

重点：喜欢美丽的雪花，学习画雪花。

难点：初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣。 教学过程：

一、激起幼儿作画的兴趣。

1、师：今天老师带来了一支笔，你看是什么笔？

2、师：其实它是支海绵笔，你能用海绵笔让天空中变出雪花吗？（请个别幼儿尝试用自己的方法画雪花。） 1.、观察老师手中的笔。

2、想象怎样用老师手中的笔让天空中变出雪花。 二、讨论画雪花的方法

师：刚才他是怎么把雪花变出来的？（请其他幼儿讲述。）

教师小结：他先拿着海绵笔在白色的颜料里面蘸一蘸，然后和天空亲一亲，一朵一朵，雪花飘起来了，可别让它们挤在一起了。（教师一边小结一边示范。） 师：唉，怎么样让雪花变的更大一些呢？（请幼儿尝试画更大块的雪花。）你是用什么方法让雪花变大的？（鼓励幼儿大胆讲述自己的画法。）

教师示范：他的办法真好，我也来试试。要让雪花变得更大，可以用力的点。还可以把它们一点一点的围在一起，一点、两点变成了一朵大雪花。（示范时可以画更多的方法，如用三点、五点等。）

师：你们看，那里还有好多地方还没下雪呢，我们让那里也飘满有大有小的雪花。 1、和老师一起讨论画雪花的方法。 2.、倾听老师的小结和老师介绍的方法。 3.、尝试怎样把雪花变大。 4.、观看老师的画画过程。 三、幼儿绘画

1． 指导幼儿点画雪花的方法，雪花不要都挤在一起，提醒幼儿作画时应用力点。

2、 鼓励幼儿用不同的方法点画大小不一的雪花，点与点之间靠的紧点。 四、展示幼儿作品，互相欣赏雪花飘飘的美景。

教学反思：

因为已经进入冬天了，在平时的谈话中，我发现孩子们对于冬天的雪花都有自己的看法。当我出示了范画之后，孩子们就表现出了极大地兴趣，都希望自己能够来试一试。并且有过之前的《一串红》和《小鱼吐泡泡》的印画经验，孩子们很快地就掌握了印的方法。但尽管如此，我还是觉得，书中所示雪花的点法有点难，思考再三，也始终找不到一种更简便易教，学生易学的方法。

科学：救救小动物

活动目标：

1.能自己动手探索冰的特征，会想办法让冰融化。 2.有爱护小动物的情感。 活动准备：

每人１个藏着小动物的玩具的冰砣，小锤子，热水，积木等材料若干，托盘人手一个，毛巾。 活动过程： 1.感知冰的特征。 出示冰砣，引导幼儿观察。 提问：这是什么？你在哪里见过？

幼儿将冰拿在手上看看，摸摸，玩玩。说一说感受（滑滑的、冷冷的）？ 2.讨论：怎样可以把玩具从冰块里拿出来呢？ 介绍各种材料，鼓励幼儿大胆尝试。

幼儿自由选择材料，将冰融化或敲碎，取出小玩具。 引导幼儿观察融化的冰，提问：冰有没有了？冰变成什么了？ 第十七周：

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