小学种植活动总结

小学种植活动总结

篇一：植物栽培实践活动总结 植物栽培实践活动总结

为了提高中小学生的动手实践能力和综合素质，培养学生的科学思维方法，激发学生探究性学习的兴趣，北京教学植物园、北京市劳动技术教育研究会于XX年4月——7月举办“北京市中小学生植物栽培实践”活动。我校积极响应并积极组织学生参与，为了圆满地完成此项活动，我们学校的两位生物老师在学校的大力配合下从以下几方面进行了安排：

一、活动目的：

本次活动的宗旨是通过学生自己动手栽培植物，观察植物从种子萌发到开花结果的全过程，体验劳动的辛勤与快乐，在进行种植、观察、记录和管理的同时，养成做事细心和持之以恒的好习惯，在科学实践中体会到动手参与的快乐。遵循这个原则，我们举办这次活动有三个目的：

1、现在的学生由于大多是独生子女且娇生惯养所以很少真正能参与到劳动中并体验劳动带来的快乐，所以通过他们亲自动手栽培植物并对植物进行管理和养护，可以让他们体会到整个过程的艰辛与快乐，从而树立“劳动最光荣”的思想；

2、通过对植物的观察和记录，感受生命的神奇并更加

尊重和珍惜生命；

3、通过科学实践活动，激发学生科学探究的兴趣，提高学生参与科学活动的热情，锻炼学生养成良好的科学素养。 二、活动过程

1、3月17日，在教师进修学校进行培训。

认真听取了本次竞赛的介绍及矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技术。同时查找大量的关于矮番茄和百日草以及珊瑚豆栽培过程中的常见问题和解决方法的资料，以便解决学生在实际操作中遇到的具体问题。

2、3月18~21日，分批对学生进行培训。

由于考虑材料数量有限，同时初一学生又刚学习过植物的相关知识，因此决定参赛范围确定为初一年级学生，学生们非常踊跃，有一百多名学生积极报名，我们两位老师利用课上的时间，对学生从竞赛的目的和要求、矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技术、种子发芽的条件、怎样做植物栽培管理记录、怎样做生长观察记录等几个方面进行介绍，并将资料以PPT的形式让学生下载后回去认真学习和理解。 3、3月21日，分发植物种子和花盆、营养土、营养液。 4、4月10日开始至6月上旬，对学生的植物栽培情况进行跟踪了解和指导。

（1）涉及种子的萌发问题，对于没有发芽的帮助学生分析原因，如水分的多少、光照、覆土的厚度等，鼓励失败

的学生下次继续努力或者自己再去买些种子尝试种植； （2）对于已经萌发的小苗，则帮提醒学生加强管理，比如植物的温度、湿度、光照、水分等的控制，营养液的使用注意事项等。期间不断有学生将栽培成果带到学校展示，我们两位老师都给予及时的指导，学生提出的问题我们也及时地进行解决；

5、6月中旬，根据“中小学生植物栽培实践”评比标准，我们组织学生进行了校内评比，有30多名学生交来了他们栽种的植物以及管理记录、成长记录、心得和体会等，我们从中推选出5名优秀的学生参加成果展示及一、二等奖的评比，其他的学生均获得三等奖。 三、活动效果

1、通过此次活动，让学生体验了从种子到植物的生长过程，也学会了一些植物的种植方法，在活动中很多学生学到了不少关于植物种植的学问，在劳动中学习，在劳动中感受快乐是学生表现出来的主要感受。

2、通过对植物的栽培、管理和养护，使很多学生感受到了生命的神奇，也培养了学生珍爱生命的意识，记得刚有小苗长出时，有些女生看到后都会惊叹“真可爱”“像小宝宝”，当小苗长的不好时他们会伤心难过，而这个过程中的每一点变化，学生都会很兴奋地及时地告诉我，那种喜悦之情溢于言表。

3、这次活动也很好的培养了学生的互助意识，由于有些是小组合作进行，所以同学之间能很好的分工合作、互相关心；甚至有些栽培失败的学生也会积极地帮助栽培成功但遇到问题的同学想办法、分析原因，帮助他们照顾植物，同学间的关系也变得更加融洽。

4、通过这次活动也让我们发现了学生的另一面，有些男生平时调皮捣蛋、满不在乎的神情让老师很是头疼，可是对于植物的栽培他们却表现出更多得细心和严谨，当植物长的不好时他会心急如焚，而植物脆弱时他又是呵护有加，这些在让我们感动的同时也感受到了学生的可爱。 四、学生反响

学生参与本次种植实践活动非常积极，很多学生都强烈要求参加活动。活

动后很多学生提出了他们的感受，如有学生提到植物种植的过程是非常不容易的，平时吃着水果和蔬菜并没有任何感觉，但通过这次的栽培，感受到了劳动的艰辛和乐趣也懂得了尊重别人的劳动成果；也有学生谈到通过这次栽培活动增加了我的责任心，也意识到了生命的宝贵等。 五、一些建议

有些学生询问为什么没有其他种类，想了解更多植物的栽培方法和技术，所以希望以后再有这样的活动时能多提供一些植物品种的种子；另外由于数量确实有限，还有想参加

的同学不能如愿，所以希望以后能尽量满足更多学生的需求。 篇二：XX小学生植树节活动总结 植树节活动总结 翔安区光华小学 XX年3月18日

XX小学生植树节活动总结

3月12日是我们国家的植树节。3月11日—18日，我们学校开展了植树节系列活动。 在活动中，我们要求学生做到：

1、了解植树节的来历及意义，以班为单位，围绕爱树、护树，进行树类知识讲座；

2、利用周末对本学校及自己所居住的家附近进行一次自发的爱树护绿行动，为小树浇水、施肥，除杂草等； 3、鼓励学生可上了解树类知识及相关内容，进行一次树类知识调查，在班内进行汇报交流。

我们号召学生利用周末搜集、了解有关树木的知识、植树节的来历及其远大的意义；利用周一班会时间举行了一次以植树节为主题的班队活动，深化学生的思想意识，明确此次活动的要求。

此次植树节活动，加深了我校师生的环保意识。大家都积极地行动起来，为了保护地球母亲，为了美化我们的校园，也为了美化我们的国家，贡献自己的力量！

篇三：XX年小学小学生植树节活动总结 植树节活动总结 历城区大李家小学 XX年3月21日

XX年大李家小学小学植树节活动总结

3月12日是我们国家的植树节。3月11日—18日，我们学校开展了植树节系列活动。 在活动中，我们要求学生做到：

1、了解植树节的来历及意义，以班为单位，围绕爱树、护树，进行树类知识讲座；

2、利用周末对本学校及自己所居住的小区进行一次自发的爱树护绿行动，为小树浇水、施肥，除杂草等； 3、鼓励学生可上了解树类知识及相关内容，进行一次树类知识调查，在班内进行汇报交流。

我们号召学生利用周末搜集、了解有关树木的知识、植树节的来历及其远大的意义；利用周一班会时间举行了一次以植树节为主题的班队活动，深化学生的思想意识，明确此次活动的要求。

此次植树节活动，加深了我校师生的环保意识。大家都积极地行动起来，为了保护地球母亲，为了美化我们的校园，也为了美化我们的国家，贡献自己的力量！ 篇四：小学植树节活动总结

篇一：小学植树节活动总结范文 暖风习习，春日和煦，我们迎来了一年一度的植树节。为响应国家植树绿化的号召，使学生充分了解有关树木的知识，了解植树节的来历及其远大意义；进一步了解树木与人类的密切关系，提高学生保护树木花草的责任感；增强爱护树木的能力，我校特将3月10日——16日定为“绿化周”，组织了“争做绿城小卫士”植树节活动。在活动中，我们要求学生做到：1、了解植树节的来历及意义，以班为单位，围绕爱树、护树，进行树类知识讲座；2、利用周末对本学校及自己所居住的小区进行一次自发的爱树护绿行动，为小树浇水、施肥，除杂草等；3．低年级学生可进行“我和小树共成长”主题绘画大赛；4、中年级学生可创作爱树护绿标语，制作标语牌；5、高年级学生可上了解树类知识及相关内容，进行一次树类知识调查，在班内进行汇报交流。 3月7日，各班老师号召学生利用周末搜集、了解有关树木的知识、植树节的来历及其远大的意义；3月10日（星期一），全校以班为单位举行了一次以植树节为主题的班队活动，深化学生的思想意识，明确此次活动的要求；3月12日，一年级各班的小学生一大早就捧着自己在家中精心绘制的关于种植小树的画交到了各班老师手中，各班班主任将选出的优秀作品张贴于本班墙壁，营造绿化氛围；五年级的学生利用美术课，集体设计创作了十几条爱苗护绿标语，不仅语言凝练，而且制作精美；下课后，

在老师的带领下，同学们饶有兴致地将这些标语小心翼翼地悬挂于校内外的花草树木上，以提醒师生及行人：要爱护花草树木！将整个活动推向高潮的是六年级学生集体给小树苗浇水活动：12日下午，六年级的学生从家里带来水桶、洒水壶、铁锨等劳动工具，以小组为单位分别为校园内、外的绿化花草浇水、松土，场面热火朝天。恰逢此时，天降甘霖，有同学幽默地说：“老师您看，我们给小树苗浇水，老天也给我们浇水了！”浇过水的花草仿佛更加鲜绿，为学校又增添了一道春天的风景。 此次植树节活动，加深了我校师生的环保意识。大家都积极地行动起来，为了保护地球母亲，为了美化绿城郑州，也为了美化我们的校园，贡献自己的力量！ 篇二：20xx年中心学校植树节活动总结 为深入贯彻落实县教育局团工委“植一棵树，绿一方土”植树节的活动通知，构建环境优美、生态和谐的校园环境，提高校园文化品位，结合实际，

我校以“”植树节为契机，扎实落实县教育局团工委精神，现将活动情况简要总结如下：

一、成立中心学校绿化工作领导小组 为加强学校绿化工作管理，加快绿色生态校园建设步伐，经中心学校团总支研究决定，特成立中心学校绿化工作领导小组，中心学校教学副校长xx任组长，xx（xx中学校长）、xx（xx中学校长）、xx（xx中学校长）、xx（xx联校团总支书记）为副组长，各

校团支部书记为责任人组员，建立健全发展机制，确保学校绿化工作的发展与落实。 二、分析现状，制定实事求是的绿化方案 我中心学校三所中学xx中学和xx中学（xx中学正在扩建中）绿化面积比率高，有着较好的绿化基础；三所中学均为农村中学且无学农基地，学校集中组织植树大型活动不现实。 鉴于上述学校绿化现状分析，根据实事求是的原则，今年我中心校的绿化原则是，积极宣传植树绿化家园，并在原有基础上向精细化提升，向整体合理布局和立体绿化发展。 1、根据我中心校学生不多、占地面积大，但活动空间有限的特点（大部分校园面积已被植被覆盖），在既不影响学生的活动空间，又增加遮荫面积和绿地量上进行设计。 2、学校原有大型乔灌木较多，不宜再种植大型乔灌木，本次以种植攀援植物和阔叶树苗木为主，绿化设计向块状和立体绿化发展。 三、具体活动 1、为确保绿化工作适时有效开展，学校充分发挥领导干部、班主任、团员的模范带头作用。中心学校领导小组责令各副组长归校立刻召集各级负责人会议，宣讲本次植树活动方案，积极开展相关工作。并上报各校具体活动方案和相关材料。 2、强化宣传，增强宣传力度。三所中学通过黑板报、旗下讲话、学校板报、主题班会等多种学生喜闻乐见的形式强化宣传，在师生中形成巨大的宣传攻势，为植树活动做好了充分的舆论准备。特别值得一提的是xx中学。xx中学不仅通过黑板报、手抄报的

评比将植树造林的意识深深地根植于学生心中，并且在学校宣传橱窗和

学校站开辟专栏来介绍植树造林等相关知识，极大地提高学生对植树节的了解和植树的热情。 3、相关植树活动。①xx中学团支部组织学生于3月10日下午组织全校团员，在老师的带领下沿着南茅线开展植树造林工作，共栽种杨树180余棵。②xx中学于3月11日组织学生在学校空地开展植树活动，共栽种80余棵，并培植100多盆花卉。③xx中学后勤组织部分后勤人员沿着学校围墙共栽植爬山虎100棵，蔷薇50余棵、凌霄30余棵。并通

过班主任责令学生在家每生完成栽种5棵树木。根据统计，学生在家共栽种树木430余棵。

4、植树与环保。开展植树造林等相关活动，都是为了增强学生强烈的环保意识。环保意识不上来，植树也将成为一个过程，或只能成为一项无意义的活动。为进一步提高学生的环保意识，增强学生环保的责任感，我们特开展了相关志愿者服务。如：①xx中学团支部3月9日开展了“保护环境，爱我校园”学雷锋志愿者活动，40多位环保志愿者走向xx街道，清除学校周边白色垃圾，宣传环保。②xx中学团支部3月12日继续开展了“情系校园美化，奉献学子爱心”志愿者服务。38名志愿者带着劳动工具，将学校一些卫生死角彻底地清理干净。两次志愿者活动中，志愿者积极主动，

做出了巨大的贡献，通过两次活动也将环保意识根植在学生的心中。 xx团总支本次主题德育活动以植树绿化为载体，使广大学生在参与绿化活动中，自我教育，自我提高，增强了绿化意识、环保意识，提高了个人素质，达到了为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。这个春天，让我们的绿色校园更美、更和谐！ 篇三：学校植树节系列活动总结 3月12日是我们国家

的植树节。这天的下午，我们学校开展了“低碳生活从植树开始”的植树节系列活动。 在活动中，我们要求学生做到：1、了解植树节的来历及意义，以班为单位，围绕爱树、护树，进行树类知识讲座；2、利用周末对本学校及自己所居住的小区进行一次自发的爱树护绿行动，为小树浇水、施肥，除杂草等；3、鼓励学生可上了解树类知识及相关内容，进行一次树类知识调查，在班内进行汇报交流。 我号召学生利用周末搜集、了解有关树木的知识、植树节的来历及其远大的意义；利用周一班会时间举行了一次以植树节为主题的班队活动，深化学生的思想意识，明确此次活动的要求。 此次植树节活动，加深了我校师生的环保意识。大家都积极地行动起来，为了保护地球母亲，为了美化我们的校园，也为了美化我们的国家，贡献自己的力量！ 篇四：植树节植树节活动总结 总体来说，我认为这次活动还是比较成功的。 春暖花开，万物复苏。我们这次活动的主要目的

是植树，其次可以说是一个增进协会同学们之间感情的机会。虽然这次活动中有很多问题出现，但是就这次活动的根本目的来说，我认为还是比较成功的。 经过上次的会议以及本次活动，我认为我们协会中存在的纪律问题很是严重。这是我在上学期曾经多次反应过的一个现象。 首先，会议中出现的迟到现象比较严重，活动中的无组织无纪律现象比较严重。开会纪律差，基本上是上边开会，下面聚会。 虽然我们只是一个协会，但我认为我们应该以一个正式部门的规定要求自己。在协会之中组织部就相当于一个学院的纪检部，这就要求组织部进行一定的强制措施。另外需要各部部长负起责任，对自己部门的部门部员进行严格要求，实行严格的加分制。 其次，会员作风散漫，工作效率低，工作认真态度差。针对我们部门的情况，主要是部员上交策划方案不够认真。短时间内不能完成任务，其主要原因并不是时间不够，而是不能自己逼着自己去

完成。我们会在以后的工作中实行严格的考核制度，以保证工作的及时、有效的完成。 再次，我们的协会之中成员是比较多的，各部部长是对部员们最为了解，将比较繁重且琐碎的事情交给各部部长进行处理是比较妥当的一种办法，可以保证及时、准确性，达到事半功倍的目的。 最后，我认为各负责人之间的沟通过少，而且负责人在活动结束之后不

能及时的安排下一个工作任务，应变能力较差。工作中传达的消息往往不同，影响工作效率。 另一方面，我认为虽然是工作，但在积极的工作氛围中能够保证工作的及时完成是最为难得的。针对这次植树活动。我个人认为是相当不错的，春天里，就是一个放松心情的时间，同学们既能完成工作任务，又能增进互相之间的熟悉程度，是一个很好的活动。至于工作中的不足，我认为是各负责人之间的沟通不到位造成的，并不能以偏概全的去否认这次活动的成功。 篇五：果蔬种植班工作总结 果蔬种植班工作总结 曾爱琴

本学期主要带领学生种植了黄瓜、丝瓜、玉米、香葱、空心菜、黄豆、辣椒等的种植。在种植过程中，主要教了学生的种植蔬菜的基本流程，同时培养了学生热爱劳动，珍惜劳动果实的精神及观察、探究的能力。 一、蔬菜种植的基本流程： 1、整理土地

整地的目的是为植物创造适宜的土壤环境，为栽培蔬菜高产优质奠定基础。 2、翻地

表层土壤在机械、物理化学、生物学等因素作用下，土壤结构被破坏，变得板结、透气不良，所以在每植物植前或

收入后要对土地进行耕翻。耕翻深度因土壤质地不同和种植作物不同而异，一般秋耕深23－25厘米，春深18－20厘米。 耕翻土地有机械耕翻、特征畜耕翻和人力耕翻。一般菜园面积较小时，往往需要人力翻地。勿要视翻地容易之事，往往不弄明耕翻地的道理，是达不到耕翻目的的。 3、作畦

整地之后，按要求进行作畦，作畦的目的是有效控制浇水，利于排水，便于种菜操作和进一步改善土壤环境。 4、播种

蔬菜播种分撒播、条播（沟播）和穴播（点播）三种方式。

5、浇水、除草、施肥 6、后期管理。(植株调整等) 二、详细过程: 1、人员管理

我们班选了两名班长，负责班级管理及种植方面对组长的培训。全班又共分成六组，每组都选了一名组长，每组共5名同学，由组长带领组员进行种植。 2、种植过程

首先，在播种蔬菜前，要将土地整理妥当，其中主要包括田间杂草的清除，土壤的翻松。 以及隆畦。翻土是先用锄头与铁锹将土壤翻松一边，然后将地均平，分为六小块，

每组负责一块，我所种植的蔬菜，播种的方式主要有撒播、条播和穴播。其中黄瓜、黄豆、丝瓜为穴播；空心菜、苋菜等为条播；辣椒、为撒播。我们根据土地的实际情况采用了不同的播重方式。若是没下雨，我们就把种子撒在准备好的土壤上，撒上水，再盖好土。若是刚下过雨，土壤比较湿润，因此在播种时不要浇水，播种时用干土与种子混匀，均匀的洒在土壤表面，然后再在其上覆盖一层薄土，至此，播种过程基本完成。

几天后，菜苗出土，每周我们定期去跟读园观察一次，并记录株高，清除杂草。但由于第一次实地播种，很多同学的菜苗都参差不齐，稀疏不均匀，因此长出的菜苗不大美观，所以需要把过密的幼苗剔除，这就要求我们在后期的学习与实践中要更加注重这方面的训练。 对于辣椒来说，播种一个月后，苗长成了之后，我们要对它进行栽植，栽植时，我们要翻土，打坑，这里是由四年级的学生负责，翻完后再组织学生分组进行栽种。三年级进行浇水。 3、后期管理过程

后期管理主要是对蔬菜进行松土、施肥、除草等。我是这样安排的，四年级的学生松土、施肥、三年级的学生除草。三年级的学生完成了就帮助四年级的学生施肥。 4、收获

本来来讲，我们有很多的收获，黄豆都快张成熟了，可

惜连续的下雨，土地塌方，把我们的黄豆给掩埋了。黄瓜被其他的老师和学生给摘了。幸运的是仅存一些辣椒，我们摘了一下，分给了同学们，让他们拿着自己的劳动果实回去煎鸡蛋。同学们看到自己的劳动果实后都笑逐颜开。 总之，通过这次蔬菜种植训练，我们掌握了一些基本的园艺操作技能，这将对我们后期 的园艺学习与实践起到很大的帮助，我相信，只要我们有足够的细心、耐心和决心，定能把种植这门课程学好，为将来的研究和应用打下基础。 篇六：××小学植树种草活动总结：行动起来,为校园增添一点绿色

××小学植树种草活动总结：行动起来，为校园增添一点绿色

××小学植树种草活动总结：行动起来，为校园增添一点绿色

三月春回大地、万物复苏，使植树种草的最佳时机，我们学校响应上级部门的号召，于XX年3月20日上午最后两节课开展了系列的植树种草活动，现将活动总结如下： 一、健全组织机构、任务到人、加强监督。 学校成立了绿化领导小组。校长为组长，全面负责；副校长任副组长，具体布署和实施植树种草活动。做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，确保“行动起来，为校园增添一点绿色”活动有序开展。

二、加强宣传，提高认识。

为了使“行动起来，为校园增添一点绿色”活动人人皆知，学校加大了活动的宣传力度，于3月16日国旗下讲话向全体少先队员宣传环保知识，提出倡议，发出号召：行动起来，为校园增添一点绿色；利用主题班会课开展学习有关树木知识并发出班级倡议，让每一个学生明白植树种草的重要性；总之，使全体师生认识到绿色与个人、学校、家庭和社会是息息相关的，激励他们积极参与绿色行动，保护美丽家园的行动中来，同时也营造了播种绿色，播撒文明的校园氛围。

三、落实组织，开展活动。

1、 3月16日，付校长利用国旗下的讲话向全体学生发出号召：人人参与植树、种草、护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。更要关心、爱护绿色生命，自觉保护身边的一草一木。不踩踏草坪、花圃，不攀折花木。积极行动起来，参与这次植树种植、养绿护绿的活动中来，看到不文明的行为及时劝阻，让我们生活的环境多一片绿色，多一份温馨。

2、3月19日，各班围绕爱树主题，向学生介绍树的知识；没有平台的班级，班主任则带学生到教学楼周围，对他们进行实物讲解，使其了解校园树种。

3、3月20日，六年级学生分组翻地种草并对死树、缺

档绿篱进行补栽。

4、3月20日，五年级学生对树木花草进行浇水、刷白的养护实践，美化校园。

5、四年级开展拣垃圾、落叶、擦花坛等活动。 6、活动结束后，四至六年级学生围绕“行动起来，为校园增添一点绿色”这一主题，撰写了观察日记和作文。 通过这次活动，即绿化美化了校园，又使学生掌握了植树的方法和技巧，培养了学生热爱劳动的良好品质，增强了植绿护绿、保护环境的环保意识。

篇七：XX学年第二学期植绿种植活动方案小结 慈城镇第二幼儿园 一、设计意图：

春日融融，万物复苏，一年一度的植树节又到了，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了慈城二幼孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够积极与社区环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱家乡的情感，我们将在3月12日，组织孩子们开展“植绿种植”活动。 二、活动目标：

1、知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，知道小树、花草是人类的朋友。

2、引导幼儿能够愉快的参加活动，在活动中遵守规则，学习与他人合作。

2、培养幼儿观察、了解、记录植物的生长过程 三、活动准备：

1、制作活动宣传窗版面；

2、发动幼儿家长收集种植需用的泥土，准备好种植的油壶（各班自行解决） 3、事先准备好秧苗

4、准备植物名牌（托小班准备） 5、水壶（可用茶杯代替） 四、活动过程：

（一）植树节活动开始仪式

1、业务园长讲解植树节的来历，宣布活动开始。 2、讲解种树所需要的工具、如何种树。 3、分配种植场地。

（二）分班级开展不同主题的植树节活动 1、小班 “我给小树浇浇水”

流程：给幼儿园内的树浇水、松土、修枝——给树挂牌，与小树合影，小树比比高——和“树姐姐”（扮演）做游戏。 2、中班 “我会种小菜”

流程：在幼儿园种植园地，和老师一起种植小菜 ——挂牌合影（写上种植人及名称等）。

3、大班 “我和小花小树一起长”

流程：幼儿在老师组织下到小学旁边的空地上——认识各种秧苗并做调查——两两合作开展种植活动。 慈城镇第二幼儿园

春天，雨水滋润，大地复苏，正是种植的好时节。为了帮助孩子们亲近自然，关注周围环境，丰富幼儿的视野，老师们结合季节以及幼儿年龄特点，开展不同形式的蔬果花草种植体验活动。

由于幼儿园的种植场地有限，为了不局限于地面的小场地，种植活动前，老师和孩子们一起收集了可乐瓶，油壶，泥土，各种各样的种子和秧苗，开辟了走廊、墙面、小角落里的自然角。种植活动分批分日开展了好几天，不同年龄段的孩子在老师的带领下纷纷加入种植队伍。小小的园舍不一会就种满了各种蔬果、花草的种子。 种子播种后在老师的引导下，孩子们每天还会进行浇水松土、交流分享、观测记录。每次观察，孩子们总会惊奇的发现各种植物都在发生不同的变化掌握植物的生长变化过程。

“生活即教育”，是幼儿园教育沿用已久的教育理念。今天我们仍以此来引导幼儿开展种植、管理，从中帮助幼儿体验劳动和收获的快乐，更增强了孩子们热爱生活和大自然的情感！

篇八：大一班种植总结

折花木，不践踏小草，不掏鸟窝，不欺负小动物，不食稀有的动植物，不浪费作为实验材料的动植物，不浪费资源，不过度消费，使他们养成爱惜生命的习惯，在生活中真正体现人的生存意义和价值。我们学校由于地方狭小，所以低年级的孩子都在花坛中玩，我们的种植园也曾遭受毒手。很多刚长出的小苗都被低年级的孩子们拔掉或折断，兴趣组的同学都很伤心，因为每一株小苗对于他们来说就是自己的孩子。所以他们自发组织值班小组，每堂下课都去种植园站岗，同时还教育低年级的孩子们爱火花草树木。在我们的第一、二批蚕宝宝相继死亡后，我们师生都哭了，在后来的饲养中，学生把每一片桑叶都认真检查、仔细清洗、晾干，对于每只蚕宝宝的精心呵护。去年冬天，有两只小鸟受伤后落在校园里，孩子们把它们饲养起来，最后放回天空。想起一年级的时候，有一只燕子飞进我们的教室，我们班的孩子们把教室的们都关上，然后追着燕子跑。对比这些，我发现我们的孩子们真的长大了，他们开始热爱生命、保护生命了。 4、培养学生的观察能力

科学观察是人们在科学认识中有目的、有意识地对事物和现象进行感知、描述和记载的方法，是获取科学事实最基本的方法和手段之一。孩子们在种植、饲养的过程中学会如何选择观察、如何去观察、如何整理观察资料，在这一连串过程中，学生通过直接体验，积累对自然现象的感性认识，

培养对事物进行科学观察的能力和习惯。如在养蚕的过程，我们如果没有仔细观察，就不能发现蚕在一生中每个细微的变化，不会对蚕这一生变化有深入的了解。同时我们在观察中，让学生确立目标、制定计划、选择合适的观察方法去观察，并做好观察记录。通过对这个种植、饲养过程的观察，我们可以使学生从漫无目的、杂乱无章、零散的观察逐渐养成了系统、全面、细致的科学观察习惯，这不仅可以使观察更为有效，也使科学实验更加准确，同时还提高了学生的科学素养。

5、提高学生撰写观察日记的能力

在我们的课外种植、饲养活动中，有很多有趣的内容可供学生撰写观察日记、如蚕宝宝的不凡一生，一朵花的绽放，一颗种子的一生这些在孩子们的眼睛里放射着智慧的光芒，自然界总是有那么多神奇的东西，让人情不自禁地陷入其中。我们引导孩子对这些现象进行持续的观察，并用自己的话记下来，就是一个系列的观察日记，同时，我们还可以整理出学生的观察日记，进行手编报的编写和广播稿的播出。这样不仅可以锻炼了孩子的观察能力和撰写观察日记的能力都会有所提高。去年，我们还在新浪申请了一个博客，把孩子们的观察日记和照片都发到博客中去，让更多的人都参与我们的种植、饲养过程。

相信这两年种植、饲养活动的点点滴滴都在孩子们和

老师的脑中留下了深刻的印象，虽然我们开展的时间不长、可能还有很多不足，但课外种植、饲养活动让我们的科学学科更加精彩。

XX年上半年大一班种植、养殖总结

在幼儿园的环境教育中，种植区是班级环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，为了更好地发挥种植区在日常生活中的教育功能，拓宽幼儿视野，让孩子进一步亲近大自然，养成爱劳动、爱观察的良好习惯，结合“幼小衔接”工作，我们大班组开展了“种植区”创建活动，针对“如何指导幼儿学习细致有效的观察？如何挖掘种植活动中所隐含的教育价值，使幼儿获得有益发展？”等一系列问题展开了实践和探索，主要从种植环境、植物种子、操作材料、记录指导、家长资源五个方面着手指导。

我班幼儿人数较多，于是要求幼儿每人种植一盆，关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。做植物生长记录是一个很好的途径。大班幼儿记录可以采用表格的形式。幼儿的记录本封面还可以进行个性化设计，用漂亮的圆点、线条等多种图案进行装饰，突出幼儿的自主性和个性化特点。

各种植物在大家的期待中一天天发芽、长大了，教师引导幼儿用多种感官感知植物的变化，如：用眼睛看植物的茎、叶等不同外形特征；用手轻轻地触摸植物的叶子，感知叶子的光滑或毛糙；用鼻子闻特殊气味的大蒜、葱等，体验有特

殊气味的植物特征。

因为植物的生长速度是不同的，有一些植物很快就能发生变化，有一些植物变化就比较小；相同的植物种子在同一天内种下，它们也会因为光照、水等多种因素造成生长速度不一，所以教师可以引导幼儿学习将两种相同的植物（或者两种不同的植物）进行比较观察，有意识地引导幼儿逐步掌握对比观察的方法，使得幼儿的观察面更加细致、全面、有效。

幼儿园的一切活动都离不开家与园的配合。种植活动也一样，我们应发动家长积极参与。首先，可以在家园联系栏里宣传幼儿开展种植活动的重要意义；其次，请家长和孩子一起选择植物种子并指导孩子种种子；最后，引导家长和孩子一起共同参与种子的照顾和管理。实践证明许多家长都做得非常出色，成为我们种植区的“管理顾问”。比如，放学时候常常看到孩子拉着家长的手，在种植区里指指点点地诉说自己的新发现；有的种子因为客观原因没有成活，家长又带着孩子重新种植一盆。这些互动不仅使家长充分体会到了种植活动的教育价值，也拉近了家园间的距离，促进了家园共育。

种植活动的开展，给了我们很多的收获和启示： 通过种植区的干预和指导，较好地培养了幼儿的观察力、坚持性、责任心，同时幼儿在种植的过程中也体验了种植及

观察记录的乐趣。对老师来说，种植活动是一项需要长期坚持开展的工作，教师必须把对种植区活动的关注作为一种习惯，引导幼儿学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验。幼儿观察和记录能力的提高不在于技能的训练，而在于适宜地引导幼儿探究和思考，获得认知、能力、情感的新经验，使幼儿在自主、轻松、愉快的氛围中真正体验科学的乐趣。 大一班 XX、6、17

篇九：XX学年下学期种植兴趣组活动总结

XX学年下学期种植兴趣组活动总结种植课外活动小组经过又一个学期的活动，让孩子们在快乐中长知识。每到周四学生们都很期待，因为在这一学期里，种植小组组织了很多次活动，如：种植牵牛花、花生、各种蔬菜、并用种子拼图及收获喜悦宴会。

俗话说“兴趣是最好的老师”。种植知识的学习也不例外，培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。

本学期我们学校的种植兴趣活动小组进行的兴趣小组活动开展得有声有色，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。 我们手把手地教，耐心的讲解，组织孩子们仔细的对比、观察，在活动中孩子们真真实实的收获

了。开展类似的实践活动，能进一步消化课堂所学知识，我们一边介绍简单的知识，一边让孩子们动眼、动手、动脑，内化知识并扩大知识面。所以说兴趣小组是课堂教学的补充和延续。不仅牢固地掌握了知识，而且增加很多由抽象知识转变成具体知识的方法。从孩子们口中得知他们喜欢这个小组是因为他们增加了实践的机会。

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到学习并不是仅仅用在无聊的计算上，而更大的就是从实践中来，服务于实践，使他们意识到学习的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

广州市花都区花山镇思明小学 XX年7月

篇十：浅谈小学科学的课外种植和养殖活动的开展 浅谈小学科学的课外种植和养殖活动的开展

摘要：课外种植、饲养活动是课堂探究的补充，能培养学生学习科学的兴趣，能培养学生多方面的能力。课外种植、饲养活动对学生的各个方面都有很大的促进作用。能激发学生对科学的学习兴趣，提高学生的科学素养，激发学生对生命的热爱，培养学生的观察能力，提高学生撰写观察日记的能力。

《小学科学课程标准》指出：科学学习要以探究为核

心。探究一方面是科学学习的目标，同时又是科学学习的方式，科学探究要求学生亲身经历。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

对于小学科学课程的安排，《小学科学课程标准》提出：科学课程是要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。在我们3——6年级的科学课程中，关于植物、动物、生命体的课程是一块很大的内容。三年级上册有《植物》、《动物》两单元，下册有《植物的生长》、《动物的生命周期》，三年级科学的学习一半围绕在植物、动物之中。四年级下册《新的生命》、五年级上册《生物与环境》、六年级上册《生物的多样性》也是围绕生物这一主题的。由此可见，在我们小学科学的学习中，植物、动物始终贯穿其中。

在课堂教学中，我们经常能听到这样的话语：由于时间的关系，请同学们课外继续探究。是啊，短短的四十分钟课堂时间，是不足以完成探究过程的，特别是对于动物和植物，它们的一生是需要一个长时间的观察与探究。但是，课外探究的结果呢？很少老师去关注，很少学生能继续探究。

是学生不愿探究，老师不愿继续关注吗？答案是否定的。我们的孩子是城市的孩子，他们缺少与大自然亲密接触的环境，所以对于我们科学教师来讲，我们要为学生的课外探究创造条件。而最有效的方式，就是创造条件让学生进行课外种植、养殖活动。《小学科学课程标准》对此也有要求：种植和饲养是小学生乐于从事的实践性活动。科学课应给学生提供机会，让他们从事力所能及的种植饲养活动，从中获得直接感知和技能、乐趣方面的发展。

一、课外种植、饲养活动的必要性

在过去两年，我们学校一直为学生的课外种植、饲养活动做着努力。我们在学校里开辟了种植园，结合教材及本年级学生的特点，我们让三年级的孩子们种植凤仙花，四年级的孩子种植油菜，五年级的孩子种植向日葵。同时，在每个星期三下午开设科学兴趣组，组织学生进行蚕宝宝、蜗牛、生态瓶的饲养。经过近两年的活动，我们发现对于小学生来说，进行课外种植和饲养活动是非常有必要的。 1、课外种植、饲养活动是课堂探究的补充 我们的科学课堂教学只有短短的四十分钟时间，三四年级一个星期才两节科学课，五六年级一星期也只有三节。由于时间的限制，学生不能完全解决老师布置的或自己所想的问题，这些问题就可以在课后探究完成。特别对于植物和动物这一块内容，仅仅是课堂中的观

察研究是远远不够的，如三年级下册的《植物的一生》单元，要求学生通过种植、培养凤仙花，了解它的生长变化过程，以及从种子到种子的生长周期和它的6种器官，对凤仙花作全方位的认识。《动物的生命周期》单元，要求让学生亲身经历养蚕的过程，了解蚕的生长、发育、繁殖和死亡的生命历程，使学生建立动物生命周期的模型。这些在我们的课堂中是没有办法完成的，我们只有在平时的种植、饲养的过程中才能不断地发现、不断地思考。同时由于课堂教学中由于条件的限制，某些探究活动不可以在课堂上进行，像蚂蚁搬运食物植物发芽等。这只有通过课后种植、饲养活动完成，通过课后的探究活动让学生对课堂教学形成更深的印象，课堂上学的知识得到了巩固和应用。

2、课外种植、饲养活动能培养学生学习科学的兴趣 小学阶段是孩子们好奇心和探究欲望最浓厚的阶段，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。对于这一阶段的孩子，他们乐于动手操作具体形象的物体，所以简单的种植、饲养活动最合适。心理学研究表明：当人对某种事物充满兴趣的时候，对与之有关的知识的接受往往迅速而且印象深刻。课外种植、饲养比纯粹的书面作业更有利于激发兴趣。孩子们可以种植凤仙花、饲养蚕宝宝等活动中，感受生命的可贵，融入自然的怀抱，在种植、饲养的过程中培养学习科学的兴趣。

3、课外种植、饲养活动能培养学生多方面的能力 孩子在种植、饲养的过程中，通过每天的观察和记录，了解动植物的变化。在这个过程中，孩子们只有通过仔细的观察才能有所发现，只有不断的分析问题、解决问题才能促进植物动物更好的生长，同时还要学写观察日记，记录每天的变化。所以课外种植、饲养活动对于孩子们的观察能力、分析问题、解决问题能力以及写作能力都能有所培养，同时孩子们的收集信息能力、人际交往能力、总结归纳能力也能有所提高。

二、课外种植、饲养活动作用

由于经验缺乏，我们在种植活动中也出现了一些问题。第一次种植凤仙花时，由于过早的把种子播下，天气过于寒冷，很多种子发芽后都被冻死，一些幸免于难的也营养不良，最后未能茁壮成长。在种植向日葵的时候，向日葵长的非常好，但由于我们收种子的时间过晚，也没有注意向日葵花中的虫子，最后收获的只是一批空壳瓜子和一些小虫。通过这些问题，我们的种植水平不断提高，孩子们在上搜索种植经验，去年我们的青菜和玉米都喜获丰收。今年我们的蚕豆苗也长势良好。

在饲养蚕宝宝的过程中，也出现了一些问题。去年的春天长时间下雨，我们买的第一批蚕宝宝都是发育不良的，没过多久就全军覆灭。第二批蚕宝宝由于误食有农药的桑叶

而一命呜呼。但经过这两次事件之后，孩子们对饲养的动物更加仔细认真，后来的小动物都健康成长。

经过进两年的摸索，我们发现课外种植、饲养活动对学生的各个方面都有很大的促进作用。 1、激发学生对科学的学习兴趣

苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”作为科学课程学习主体的小学生，在面对纷繁复杂的科学世界时，会产生无比激情和盎然兴趣。心理学研究也表明：当人对某种事物充满兴趣的时候，对与之有关的知识的接受往往迅速而且印象深刻。我们的课外种植、饲养活动不以铃声作为课堂的始终，不把学生局限于教室之中，选择的内容又是学生感兴趣的，所以他们对这样的活动参与热情会很高，抱着如此高的参与热情，也就会兴趣盎然。我们采用的是小组合作进行种植、饲养活动，每个参加学生都参与其中，他们在亲手实践的过程中，学习科学的兴趣就会被激发。每次去上科学课，学生总会围着你问东问西，科学老师的自豪感油然而生。由于场地和时间的限制，我们的学生没有全部参与科学兴趣小组，很多学生都非常热切地要求参加，有些没有被选入的学生甚至伤心地哭了。因为种植、饲养活动，学生体会到了学习科学的乐趣，所以在科学课堂中，学生的学习热情

也很高。由此可见，学生学习科学的兴趣被大大地激发了。 2、提高学生的科学素养

《小学科学学科标准》中，提出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、精心选择和设计的、具有典型科学教育意义的。通过课外种植、饲养活动，可以让学生亲身体验一次科学发现、科学探究、科学创造的过程，更好地引领学生在课外进行有目的的、系统的、持久的“观察”、“实验”，积累丰富的感性认识，进一步提升学生的科学素养。

3、激发学生对生命的热爱

种植、饲养活动是最受小学生欢迎的科学活动。我们给学生提供了机会，让他们从事力所能及的种植饲养活动，从中获得成功的喜悦，并真切地感知生命的意义。孩子们在种植、饲养的过程中观察生命的孕育、发展及其活动规律的同时，会充分认识生命，理解生命。感受到生命在大自然中孕育与生存的艰难，而生命对于一个生物个体而言只有一次，从而体会到生命的珍贵，认识到生命的伟大与崇高，又认识到生命的渺小与脆弱。感受到生命的可贵后，学生就会不攀

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