民族团结长效机制

“民族团结教育”长效机制

根据州党委“关于在州直开展反对分裂、维护稳定主题教育活动方案”精神，按照州劳动和社会保障局关于稳定工作的统一部署，我校“反对分裂、维护稳定”主题教育活动现已进入第四阶段，整治阶段。学校是教育的中心环节，民族团结教育是学校德育重要组成部分，我们应当加强学校民族团结教育的实效性，校党委对民族团结教育活动高度重视，结合前三个阶段的活动成果，学校现制定“民族团结教育”长效机制。在学校开展民族团结教育活动，其目的就是使青少年受到党的民族政策教育，播下民族团结的种子，加强教师的引导教育，使学生具备正确对待和处理民族关系和民族问题的基本素质，成为我国社会主义合格的建设者和接班人。

一、 充分认识学校民族团结教育的重要性 加强民族团结、民族政策教育，不但是少数民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是爱国主义教育、社会主义精神文明建设的一项重要内容，我们应站在党和国家事业兴衰的高度重视并抓好这项工作。在我校开展民族常识教育是党的民族工作的需要，是对青少年进行国情教育的需要，是对内加强民族团结、对外反渗透、反分裂形势的需要，也是改革开放、推进社会主义现代化建设的需要。同时，在我校开展民族常识教育工作，可以让青少年更多地了解中华民族的悠久历史、灿烂文化，知我中华、爱我中华，将来才能更好地维护民族团结。当代少年儿童的现实素质总体上讲是积极向上的，他们兴趣广泛视野开阔，但他们多为独生子女，在长辈们的精心呵护下，依赖性强，受挫力差，独立性差,自私心理存在面广，与中华民族的传统美德勇敢、自强不息、团结友爱存在很大差距。作为一所培养高技能人才的学校，开展民族团结教育，拓展教育空间，培养少年儿童的民族自信心，增强民族自豪感具有深远的意义。

二、 进一步加强和改进学校民族团结教育工作 宣传党的民族政策,进行民族团结教育，是我们教育工作者一项长期的重要的任务。学校应当提出切实的要求，注重教育的效果，增强教育的实效。 1．强化措施,抓住关键,充分发挥民族常识课堂教学的主渠道作用 （1）开设民族团结教育课。自编教材，将民族常识课纳入课程体系，每个年级每学期上好两堂民族教育课，内容有“我们的民族大家庭”、“丰富的语言和文字”、“少数民族的饮食习惯”等, 教学方法要灵活,可以采用讲解法、演示法、放录像、讲故事、多媒体应用等多种形式，让学生学习起来觉得生动有趣,如“丝绸之路”、“文成公主”、“坎儿井的故事”等内容都可用讲故事的方法生动形象地讲给学生听。进行系统的民族团结教育。 （2）提高教师的民族团结意识和业务素质。选拔优秀教师并分期对全体教师办系列讲座，增强教职工的民族观念,提高政策水平。根据这一指导思想，教师们在其他学科教学中积极发掘民族团结教育素材，搞好宣传的补充和延伸，使民族常识课教学和各相关学科教学有机结合起来。 （3）在相关学科中渗透民族常识教育。教师在授课时把激发爱国主义思想感情作为教学目的之一。如语文讲民族英雄故事，讲当地民族文化、民族经济的发展，讲家庭生活的变化，从而深化了民族常识课内容；数学课中向学生介绍算筹记数法；音乐学科学习民族音乐、艺术,让学生欣赏民族乐器演奏的音乐，学跳民族舞等。进一步感受到国家对民族工作的重视，主动教育孩子在校尊重少数民族同学，加强民族团结。 2．拓宽渠道，注重结合，积极开展民族团结教育实践活动 （1）寓教于乐，开展丰富多彩的课外活动。为使民族团结教育搞得生动活泼，把民族团结教育与民族传统

节日、民族体育、艺术相结合，从班级、学生会和学校团委三个层面开展活动将民族常识教育引向深入。由校团委和学生科负责筹划，统一要求学习内容、办黑板报和举行主题班会,班级之间展开竞赛和交流活动，增进团结，加深友谊。在平日开展唱一首民族歌曲，跳一个民族舞蹈，进行民族歌曲、舞蹈的会演，举行民族传统体育活动，开展小型、有意义的体育竞赛。

（3）开展广泛的社会实践活动。社会实践强调学生的社会参与与体验，促使学生从认知转化为情感。让学校利用暑假期间到少数民族地区体验生活。在参观中了解了少数民族的建筑特点和生活习惯。通过社会实践活动，使学生尊重少数民族的风俗习惯，培养少数民族学生自主、自理的能力，增进各族学生之间的友谊、真诚、友爱和崇高的民族感情。 3．建立有效的运行机制 （1）组织运作机制 将德育工作纳入学校组织系统之中,使德育在学校整体工作中正常运作并发挥作用。建立并坚持由校长兼党支部书记负责德育的一体化运作机制(一体化不同于一元化),有效地协调并发挥教务科、总务科、学生科、团委以及家庭教育在学校德育工作中的作用，明确各方职能，形成教育合力。 （2）队伍管理机制 我们主要抓好主体队伍、辅助队伍和校外队伍三支德育工作的基本队伍。主体队伍指班主任,辅助队伍指任课老师和后勤人员，校外队伍是指家长和社区工作人员。三支队伍各司其职,相互不可替代，认真落实“学校处处有德育，事事是德育,人人搞德育”的要求，并制定了相关措施，以促使“人人是德育工作者”由口号转化为行动。 （3）流程管理机制 努力使制定计划—指导实施—检查总结—考核激励—学习培训形成一个环环相扣、相互促进的流程。任何管理,只有当过程中的每一个环节产生内在和外在的有机联系才会真正见效。为此,我们重视三年规划、学年计划、学期计划的制订和每月、每周主题教育内容和项目的选择,并辅之以必要的检查、督促、反馈,做到活动有总结,工作有总结，学期有总结。同时加强考核、评优、聘任制度。如制定班主任工作量化考核制度,考核分过程性评价(即每月考核)和阶段性评价(即年度考核)；坚持表彰优秀,推动合格,不合格者不聘任的原则，完善班主任、教师的考核评优的励制度。 同时还运用多种形式有针对性地对班主任、课任老师、等进行培训，并在教师之间组织学习和研究，强化理论与实践的结合，力求通过“民族团结教育”提高教师队伍的自身素质和育人能力，从而将“学校民族团结教育”不断深化，使各项教育工作落到实处。

为维护我中庄中心学校正常的教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学

生德、智、体、美全面发展，依据教育法以及其他有关法律、法规。认真总结多年来开展民族团结教育活动的经验，大力学习宣传践行“三个代表”的典型、民族团结的先进典型，广泛开展丰富多彩的宣传教育活动，进一步唱响“共产党好、社会主义好、祖国大家庭好、改革开放好、民族团结好”的主旋律。在民族团结教育活动中，把民族团结教育同加强爱国主义教育结合起来，努力构建社会主义和谐校园。

学校教师及学生应当努力学习马列主义、毛泽东思想，坚持四项基本原则，坚持走中国特色社会主义道路；树立勤劳勇敢、自强不息的精神；自觉遵守宪法、法律、法规，遵守学校管理制度，遵守《学校学生行为准则》和公民道德规范。结合我校实际，制订如下工作计划：

一、以尊重理解为主旋律，进一步强化民族团结教育

工作目标：我校少数民族的学生比例不到百分之三，而少数民族学生存在不同的生活习惯和宗教信仰，我们在教育管理时，不仅要按照国家法律法规严格要求、严格管理，而且要充分尊重少数民族风俗习惯和信仰，同中存异，处处给他们以集体的感觉，以和为贵。

工作措施：

1 、大力宣传各族人民的奋斗历史、光荣传统和优秀文化，大力宣传改革开放和现代化建设的辉煌成就，贯彻党的十七大精神，与践行“三个代表”重要思想，使广大学生充分认识到高举邓小平理论伟大旗帜、全面贯彻“三个代表”重要思想的深远意义，更加坚定走中国特色社会主义道路的信念。

2、加大舆论宣传力度，营造民族团结的浓厚氛围，加大民族团结教育的舆论宣传力度，要充分利用板报、墙报、专栏、横幅等宣传方式，多形式多渠道、大张旗鼓地宣传民族团结的大好形势，大力宣传在中国共产党的领导下，改革开放30多年来各族人民共同建设取得的辉煌成果。邀请各民族老干部、农村“三老”人员、干部职工、农牧民，畅谈民族团结带来的巨大变化和个人的亲身体会，营造出维护民族团结光荣、破坏民族团结可耻的浓厚氛围。

3、认真贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在学生中深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近代史和新疆历史教育，进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情、区情教育，大力普及公民“二十字”基本道德规范，引导青少年从小树立民族自尊心、自信心和自豪感，树立和培育正确的理想信念，培养良好的道德品质和文明行为，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

4 开展“五个一”活动：即学唱一首歌曲，学跳一个舞蹈，讲一个故事，了解一个民族的风俗习惯，了解一个少数民族的优良传统。

5、建立一支政治素质过硬、反应快速敏捷的班级学生信息员队伍。（由各班班主任完成，将学生信息员名单报辅导员处备案）。

6、每学期召开1次民族团结的主题班会，进行爱国主义教育、民族团结教育和反分裂斗争再教育。（班主任完成，将主题班会记录交辅导员处备案）

7、建立民汉班级的“友谊班”，常规性的开展一些有意义的学生活动。

8、树立民族团结典型，在全校范围内进行民族团结先进事迹的宣讲。

二、强化学生的民族团结、安全法制意识，进一步做好法制宣传教育工作 工作目标：通过多种形式，增强学生的法制观念和自我防范意识，预防校园群体事件及民族纠纷发生；严禁学生从事宗教和非法宗教及传销活动；严禁学

生酗酒、斗殴、贩毒、吸毒；严禁学生佩带管制刀具。

工作措施：

1、每学期各班召开2次安全法制教育主题班会；（班主任负责同时将班会记录交辅导员处备案）

2、联系镇派出所1名法制辅导员，进行法制教育及民族政策教育工作。

3、学校成立安全法制督察小组，政教处、辅导员、班主任、各班班长均为小组成员，负责学校各项安全法制工作的具体落实。

4、建立学校突发事件的预警机制和处理机制，并要求各班安全法制联络员（班主任、班长）将具体要求告知每个学生。

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