大珠小珠落玉盘_论琵琶_夹弹_轮指_的弹奏技巧

这是一篇介绍琵琶基本功的论文!

大珠小珠落玉盘—论琵琶周“

夹弹

”

“

轮指

”

的弹奏技巧

静,

梅闻舟中夜弹琵琶者。

唐代著名诗人白居易在九江盆浦口送客时曲罢作长歌以赠之挑盘,。。

,

遂命酒“

,

使快弹数曲

在《琵琶行》这首长歌中。

,

有一段描写琵琶的弹奏

……轻拢慢捻抹复,

初为霓裳后六么……”

大弦嘈嘈如急雨”,

,

小弦切切如私语

嘈嘈切切错杂弹

大珠小珠落玉,

”

“

大弦嘈嘈如急雨”,

是指右手在琵琶的粗弦上弹奏的声音沉重而浑厚,,

犹如急

风骤雨

。

小弦切切如私语,

,

则指在琵琶的细弦上弹奏的声音急切而细碎,

犹如小声私,

语

。

“

嘈嘈切切错杂弹,

大珠小珠落玉盘。

指沉重的粗点和轻清的细点交错而落

犹如大珠

小珠坠滚玉盘富。

铮铮有声

这些贴切的比喻描绘确有如见其形,,

如闻其声之感

。

据史料考证

唐时的琵琶演奏尚用拨子,

后来才发展成用手指弹奏,、

演奏技巧也随之丰、

但不论用拨子或用手指弹奏均匀而富于表现力、

都是右手力点密集的效果

因而要使弹奏的力点结实。

饱

满

、

对力点的训练是非常重要、

艰难而又细致的“,

琵琶弹奏自废去拨子”

用手指后。

技巧不断发展”

创新,

、

丰富

,

但最基本的力点技巧是

夹弹,

和

“

轮指

”

。

弦乐

器的长音是靠右手运弓的连续连接难,

管乐器的长音是由气息的控制,

拨弹乐器则是靠力点的密集有好些琵琶弹奏者由,

“

夹弹

和

“

轮指

”

这两种力点技巧的训练和掌握是比较难的。

于对以上两种技巧没有经过严格的训练或掌握得不正确这种例子是屡见不鲜的“

致使演奏技能上不去和“

表演深感困

下面谈谈我对训练”

“

夹弹,

”

轮指

”

的一些体会”。

夹弹,

”

,

即是右手食指弹弦与大指挑弦的连续“

也称,

“

两点练习

这是最基本而又”,

很重要的力点迟滞练,

试将以下几种“”

夹弹,

叙述之,

!一 、

夹弹的点子坚硬,,

发音显得干紧。

缺乏弹性

特别作快速夹弹时阻力较大#,

“

拖沓

速度不容易上去或用得较小,

这是由于这样一些原因造成的。

长期来偏重于指力训。

不会用腕力。

腕部较紧

手指触弦较深。

使发音闷木

不润”

%

触弦后手但当训练

指手腕仍不放松动的练习而有弹性臂 较大。

,

使指和腕一直处于紧张状态,

对这样的,

“

夹弹,

方法应该侧重进行手腕运,,

虽然说指力训练对于弹奏琵琶很重要,

乃获取饱满结实的力点的关键以指力带腕力

了一个阶段。

基本掌握了一定的力点后,

就急须加上腕力辅助&

使力点松脆,

手腕运动的方法和感觉就似摇扇子一样 !千万不能错误地理解成似切菜形的动小就能得到如下效果”

经过这样较长时间的训练后 ”,

发音力点不紧张,。

,

不干硬

弹性。

。

能控制音色的变化 !如弹奏时右手腕部可以在弦的上下移动变换触弦的位置 因快速夹弹很重要的方面是靠手腕的运动,。

。

为

快速夹弹解除阻力较艰难而又细致的时间的刻苦训练,

“

“

这种运用腕力的训练是,

,

因有些人由于长期没有运动手腕的习惯的力点不结实,

往往较难纠正

非要经过较长

才能见效”

!二 ”

“

夹弹

,

发音显得虚软,

,

究其原因有以下两点

#

一开始作,

“

夹

弹练习时就动腕部

没有作单一的指力训练

致使指力缺乏

手指触弦太浅

没有爆发

这是一篇介绍琵琶基本功的论文!

点来“

。

我认为一开始作

“

夹弹、

”

训练,

,

假如就动腕部

,

不先作指力训练,

,

必然会导致指力出不,

,

使力点模糊”

、

虚弱

不清晰

会使腕部感到过度疲劳,。

手指也软弱无力,

因而对这样的,

夹弹

应先作一段较长时间不动手腕的指力训练,

使力度慢慢从腕部移至手指的小关节能获得如下效果,

直至手指力点完全出来

然后再加以婉力辅助“

经过这样的训练

&

发音

力点清晰(

、

结实

、

特别在作快速

夹弹

”

时更明显。,

力度和速度都能达到较理想的程度因为往往动惯了,

能消除腕部疲劳和手指软弱无力的感觉。

当然这种训练也是颇不容易的手腕会感到鳖扭不舒服、

腕部而一旦要作不动腕部的单一指力训练时的练习才能奏效

因而务须作持之以恒,

!三 指力和腕力结合得较好

,

既有力点“

也有弹性。

,

但往往力点的匀度不够好,,

在作。

快速

“

夹弹

”

时痕迹特别明显,

。

这样的,

夹弹

”

我认为应侧重解决力点的匀度

如大

指的力

度较食指弱要,

,

就应多作大指起板 !大指作强拍 的训练但往往被忽视,

反之

就应多作食指起板的训练。

匀度训练比较艰巨“

所以应多注重这方面的训练“

其次

,

由于乐曲情绪的需,,

夹弹

”

应作色彩性的变化。

弹奏的部位在复手上方四公分至十八品左右间上下移动夹弹”

色使音有不同对比

当然

,

这两种训练对前二类的。

也是很需要的“

但必须在指力和那末“

腕力结合得较好以后才能进行

如能解决和掌握好以上儿种,,

夹弹

”

方法

,

大弦嘈嘈夹弹夹弹”,

如急雨

,

小弦切切如私语、

”

这样的意境是可以演奏出来的,

如琵琶独奏曲《族午曲》在低彝,

音区 !相把位 的一段快板使力点饱满

表现粗犷的情绪

这就需要触弦较深、

多用指力的,

“

粗壮

,

犹如嘈嘈急雨“

而在中音区一段优美。

抒情

、

宁静的慢板

就需要触弦“”

较浅

,

多用腕力的。

夹弹

”

,

犹如切切私语

不同的意境和情绪,

,

就需要不同的、

方

法来表演“

轮指

”

,

是琵琶演奏中的一项特殊技巧,、

右手的五个手指食。

中”

、

名

、

小

、

大依次连,

续触弦轮动’,

,

使力点不断连接紧张森严”、、

发出似玉落珠盘的铿锵之声、

“

轮指的表现力极为丰富”

既

能表现威武雄壮列营,

思绪万千”

心潮澎湃的情景、

,

十如琵琶独奏曲《面埋伏》中的“

”

、

“

分营

“

吹打“

等段就是以粗壮。

急促的“

轮指”

来表现古代汉营在战斗前、

主帅升帐

,

兵将列营的威武气派、

又如电影《午风云》中邓世昌心潮起伏甲”

思绪万千的情、

景“

也是用琵琶的特有技巧”

轮指。、

来烘托“

。

另一方面”

轮指

又能表现柔美舒展“

缠绵徘”、

吐钡典雅细腻玉宇千层“

、

轻清流畅的情绪,

月如琵琶独奏曲《儿高》中的

海岛冰轮。

”

、

“

江楼望月

等段

就是以优美,

细腻的

轮指

表现其诗情画意的夜景,

又如舞剧《路丝、

花雨》中英娘翩翩婀娜的舞姿轮指轮指”

月也是以《儿高》的主旋律来衬托。

更觉典雅

优美动人,,

。

训练的难度较大

,

每一个琵琶弹奏者在这个技巧上的训练都是深下功夫的有一些琵琶弹奏

者,

掌

握正确的轮指方法进行训练则非常重要于对“”

,

虽然乐感和气质都较好,

但由

技巧训练掌握不得当“

,

不正确“,

致使在演奏上始终成为缺陷”

有些根本就不能

演奏

。

下面列举儿种不正确和不完美的

轮指,

来说明。

!一 志来找我,

轮指

”

的力点僵硬“

、

干紧”“

缺乏弹性”,

记得有一次“

,

一个演出团体弹琵琶的同“

希望能帮助他解决、

轮指

问题

他说在弹奏琵琶时一遇到

轮指

”

就害怕,

手

指会不自然地紧张,

颤抖

,

简直不能

轮指,

在,

轮指

”

训练中他下的功夫是惊人的“”,

但,

一直轮不好于是对弹奏琵琶己经丧失信心和勇气很苦恼

。

当时我就看他是如何轮指的,

原来他只能作慢轮

,

轮时手腕紧紧突出

每一个手指出指都是僵直互不相连,

如中指出指非,

要等食指回收以后

,

名指出指又非要待中指回收之后

如此类推

力点既僵硬

又不能圆

这是一篇介绍琵琶基本功的论文!

连解“

。

我间他怎么会形成如此轮指,

“

”

)

他说只听人说轮指要“

“

”

“

五指大开门和”“

”

,

每个手指都要”

有独立性。

所以就这样练习伸张”,

。

我告诉他这是对,

五指大开门,

”

手指独立性,

的片面理。

虽然开始练习轮指时是应该先作慢轮练习的,

“

五指大开门,,

的含意也就是要让五个手

指都舒展

让力度轮出来,

因如不强调这方面,

手指就会自然弯曲

指力练不出来,

手指独立性也无非指各个手指都要有独立出指的能力

如不作手指独立训练”

“

轮指

”

时

往往会形成一指轮出不匀,

其余手指一带而过的现象“

力度必然会一个比一个减弱

,

力点会极其“

噪音也很大,

。

因而对

五指大开门,

”,

“

手指独立性

本身来说是对的。

,

但却不能孤立轮指,

片面地去理解

不然将会导致越练越坏,,

甚至手指损伤的后果,。

我认为较好的,

”

训练

是应先从慢轮开始力 ,

因以后的密轮是建立在慢轮基础上的

每一个手指出指都应较直”

,

使每

一个手指都具有一定的指力

但必须防止僵硬,

有些轮指匀度不好,

“

主要是名指

小指无细致的,

因为软弱无力和依附中指是这两个手指生理上的自然倾向,

所以一定要作

艰巨,

、

漫轮训练

使其具有相当指力“”,

以后密轮时、。

,

手指虽然会自然弯曲些,

但由于已有了慢轮的才能使轮指圆连起“”

功力基础来思。

,

轮指的力点还会结实饱满,

另外,

“

手指独立性,

”

并非指手指间互不相干独,

立性是相对的。

手指既要有出指的独立性互不相千“

也应互相依附,

相继而出“

试想如每个手指都单独出指上面所说这位同志的。

又如何称之谓,

轮指

”

)“

轮者即相继轮动的意”

轮指

”

之所以会如此,

主要是由于他对

轮指时。,

方法片面理解、

,

训练不当,

我记得当时建议他立即停止原来的练习方法,

在。

“

轮指

”

肩

臂“

、

腕要自然”

放松暂不作力度的要求到手指酸弱无力密,,

“

轮指的力点加密手指略弯曲些,

”

由于力点加密

,

开始可能会感。

但这无妨”,’

过一段时间以后这种感觉就会慢慢消失,

主要使轮指力点加

使手指

“

鱼贯而出

头脑里要有手指圆连的概念“”、

多作旋律性强的密轮练习,、

这样

,

经过一个阶段的练习后大大加强了他轮指的圆连程度力点不再千涩

,

僵硬

。

特别使他有,

明显感觉的是手指和手腕不再似以前那样紧张疲劳发音也具有弹性了练习,

、

。

我要他再继续巩固我看,

效果将会更趋完善”。

。

果然

,

当他的演出团体再次来宁演出时,

,

他又来我处上课,

他的轮指由于坚持了上述的练习方法

“

不但

“

轮指,

”

力点结实均匀

而且能持续轮长力,

度和匀度始终不变“

差

,

!二 轮指的力点较细密柔弱匀度较好但由于手指出指较快力点的感觉较也就是说点子不够清楚此种轮指缺乏表现力只感到轮指细密均匀作为伴”,

,

“

”

,

“

”

,

奏衬腔是合适的练,

,

但如要表现气势雄伟,

,

粗犷激昂的情绪,

,

就受到一定限制。

。

这种。

“

轮指

”

主要因开始练习时

只追求细密圆匀而未作严格的慢轮指力训练”

所以应着重加强指力训匀度的训练较难“,

特别是

“

手指独立性轮指,

的练习,。

,

出指要缓慢,

注意名指和小指出指的弱点。

!三 始练“,

“

”

的力点较好,

有弹性

但匀度和持久力不够“

它要求“

五个

手指的力度和指距要均等依次数六点”

平时可多作,

六轮

”

的练习。

,

即任何一个手指从一”。

一

”

开,

周而复始

不断循环反复“

使每一个手指都得到一次作,

强拍的训另外对,

,

因为在人们的概念中往往习惯以,

一

”

作为强拍,

这样的匀度训练效果较好,

轮指

的持久力训练也是很重要的因往往在短轮中能轮得较好但并不等于能作好长轮“

这是由于缺乏系一样指酸胀”,

轮指

”

的持久力训练“

,

长轮时,

会感到手指酸软乏力。

犹如短跑和长跑的关,

在掌握正确的

轮指,

”

方法下,“

多作长轮练习是很必要的,

开始练习时

会感到手,

,

有不舒服的感觉,

甚至影响力度和匀度

但一定要坚持

,

以后耐力会逐渐增加,

“

轮

指的时值也会相继延长

另外

轮指还要作色彩性变化的练习

”

如手指触弦深些

,

力点

这是一篇介绍琵琶基本功的论文!

听

课严

侧玲

记

去年八月十九日

,

意大利声乐专家

、

+世界著名男中音歌唱家吉诺贝基 !

,

.

/

0

1 (,

来我国中央乐团讲课艺术大师,

。

我有机会在九月初去北京听了两周课。

,

受益不浅,

。

贝基先生不仅是个。

而且是个非常好的声乐教师,、

这次听课。

,

给我留下的印象是极为深刻的贯彻二百方针,

建国以来

我们党很关心声乐艺术事业的发展

,

借鉴西洋、

,

由中央文化,

部聘请过不少外国声乐专家前来讲学人员的提高成长,

教课,

对我国声乐教育事业的发展。

声乐教师和歌唱比较

起到了一定的促进作用,

在我几次的听课中,

贝基先生的教学效果,

突出

,

课堂上经常出现来自各地的声乐工作者的赞美之声他今年 2岁 3。

贝基先生在声乐艺术上造诣很高女》中亚芒的父亲这一角色,

当他 岁时%”

就成功地扮演歌剧《花茶,

从而轰动乐坛“

嗣后

,

在八十余部歌剧中担任主要角色这一概念,,

誉满而且

全球

。

这次来我国教课。,

,

使我对

意大利的美声唱法,

有了进一步的认识。

,

澄清了一些问题,

他的教学方法会有以下几点,

具有简明易懂

生动活泼,

,

亲切愉快。

效果显著的特色。

就我个人的体,

是值的我们重视和进一步学习的

第一深处打开下喉结,

、

他在教学中特别

强调喉咙的打开,

喉头位置一定要稳定。

他要求的喉咙打开,。

是

指喉腔深处打开,

他把这种打开提高到歌唱的规律来认识。。

也就是说,

歌唱时只有达到喉腔我体会,

才符合歌唱的规律,

他认为喉咙的张开比咀的张开更为重要,

,

他要求嘴。

的张开是自然地张开

在讲课中,

他不止一次地强调喉结要放下“

越到高音,

越要求学生放,。

因为喉头一上去,

声音必然是

虚

”

的不通畅的从而没有本质的美的声音另外,,

,

要求牙关特别是后面部分要打开这种方法

这样做的结果自然地会使喉腔深处打开保持美的声音

我们许多教师在平常的教学中也是这样要求的。

但是。

,

他讲的明确扼要肯定。

、

、

,

使学生容易掌握第二粗壮些现柔和的和“,、

学生打开喉咙时

,

他也是采用打呵欠的办法启发学生去体会,

他强调歌唱的位置要高而且集中、

保持美的音色,

如何才能做到这一点呢,

,

他的

适宜于表现强烈优美的情绪”。

激昂的情绪

。

触弦浅些

力点密些、

轮时部位偏上些、

,

适宜于表

、

随着乐曲内容的需要夹弹和,

,

必然会要求我们既要掌握粗壮、

饱满

激情迸发,

,

犹如嘈嘈急雨“

“

轮指

”

,

又要求我们具有细密

圆润

、

舒展流畅,,

,

犹如切切私语的”

夹弹

”

“

轮指

”

忽强忽弱,

、

忽高忽低

、

忽粗忽细,

、

千变万化

只有这样

才能使我们的演奏具的美妙感觉。

有

“

大弦嘈嘈如急雨

小弦切切如私语

嘈嘈切切错杂弹

大珠小珠落玉盘

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