《西方心理学史》教学大纲

《西方心理学史》教学大纲

课程英文名称：西方心理学史

英文名称：The History of West Psychology 课程类型:专业基础课

总学时：60 学分： 3.5 理论课学时：52 讨论课学时：8 适用对象: 应用心理学专业本科学生

一、课程性质和地位

《西方心理学史》是研究各种心理学思想、理论、流派的产生、发展变化的学科，或者说是研究人们对人的心理与行为的认识和理解是怎样随着历史的前进、其他学科的发展而逐渐深化的，以及他们之间的相互关联和影响。换句话说，它是对人类心理和行为的认识和理解的历史。

本课程向学生比较系统全面的介绍在各个历史阶段，人们对人的心理与行为的认识和理解，介绍各种与心理学的发展有关的其他领域的发展，介绍各种重要的心理学流派产生、发展变化的过程，介绍心理学的一些重要领域的发展，介绍心理学的发展过程中有过重要贡献的思想家、心理学家以及其他重要历史人物的贡献。

《西方心理学史》是应用心理学专业非常重要的一门基础学科，学习《西方心里学史》有助于提高学生学习心理学的兴趣，增进对各个重要的心理学流派的理解，增进对人的心理与行为的理解，有助于学生理解和把握心理学的过去、现在和发展趋势。本课程的任务就是向学生们系统的介绍各种心理学思想、理论、流派的产生的历史背景、相关的重要人物的见解和贡献、各种思想、理论、流派的发展变化过程。要求学生通过对本课程的学习，了解各种理论、流派产生的历史背景、发展和变化的过程，了解对心理学的发展起过重要作用的人物，从整体上把握心理学对人的心理与行为的研究和理解，更加全面地理解人。

二、教学环节及教学方法和手段

《西方心理学史》课程的教学环节包括课堂讲授、讨论、考试等。其中课堂讲授是通过教师对指定教材的大部分章节的讲解，结合多媒体课件及启发式、案例式等教学法的应用，达到学生能掌握基本知识和基础理论的目的。讨论课是通过对相关心理学流派在研究对象、研究方法等方面做比较，让学生运用马克思主义的观点分析问题、解决问题，培养理论思维能力，以期学生提高自身的历史思维的理论素养。

三、教学内容及要求

第一章 绪论

第一节 西方心理学史的对象与体系

熟悉西方心理学史的研究范围、研究对象，了解西方心理学史的理论体系。 第二节 西方心理学史的方法论原则 掌握西方心理学史的方法论原则。 第三节 学习西方心理学史的意义 掌握学习西方心理学史的意义。 思考题

1、所谓“旧史”所采取的编纂学原则是( )。

2、50年代之前的西方心理学为( )所平分秋色。 3、目前，( )是西方心理学的两个主要发展方向。 4、概述心理学史发展经历的两个阶段？ 第二章 西方心理学的起源与建立 第一节 西方心理学的哲学起源

掌握古希腊、罗马时期的哲学心理学、中世纪时期的心理学，了解文艺复兴时期的心理学，自学近代哲学心理学。 第二节 西方心理学的科学起源

掌握天文学和心理学、生理学和心理学、物理学和心理学，了解古代医学和生理学中的心理学思想。 思考题

1、阐述毕达哥拉斯学派对灵魂的认识？

2、赫拉克利特是如何认识灵魂的，为什么说他是辩证法的奠基人，哪句话体现了他的这种思想？

3、恩培多克勒的四根说是如何演变成气质的四种类型的？ 4、总结德谟克里特的原子论？

5、阐述柏拉图的理念论以及灵魂的三分法？ 6、亚里士多德的四因论是什么？

7、试分析中世纪经院哲学的心理学思想的特点？ 8、界定人差方程式？

9、分析物理学对近代心理学的影响，并指出其中作出重要贡献的人和他的发现？ 第三章 内容心理学 第一节 冯特的生平与著作

掌握冯特的著作，了解冯特的生平。 第二节 冯特的心理学体系

掌握冯特的心理学体系，了解民族心理学。 第三节 对冯特的评价

第四节 德国的其他内容心理学家 掌握艾宾浩斯，自学格奥尔格.缪勒。 思考题：

1、1881年冯特创办了心理学专门刊物( )，发表莱比锡试验报告。 2、冯特认为自然科学的研究对象是( )，心理学的研究对象是人类的( )。 3、冯特认为心理复合体的形成有三个基本规律或原则。分别是( )。

4、对冯特来说，什么是心理元素？它们的特性是什么？请论述冯特情感三维说？ 5、界定冯特理论中所使用统觉？

6、为什么冯特认为有必要撰写他的《民族心理学》？它例举了什么样的人类研究方法？ 7、讨论艾宾浩斯的研究在心理学史上的重要意义？ 第四章 意动心理学

第一节 布伦塔诺的意动心理学

掌握布伦塔诺的心理学思想，了解布伦塔诺的生平与著作、对布伦塔诺的评价。 第二节 斯顿福机能心理学

掌握斯顿夫的心理学思想，了解斯顿夫的生平与著作。 第三节 形质学派

熟悉形质学派的主要代表人物，了解形质学派概述。 第四节 二重心理学

掌握屈尔佩的二重心理学，熟悉符茨堡学派的无意象思维研究。了解麦赛尔的二重心理学。 思考题

1、简述屈尔佩的二重心理学的研究对象。 2、简述斯顿夫的心理学思想 第五章 詹姆士的实用主义心理学 第一节 詹姆士的生平与思想背景 了解詹姆士的生平与思想背景。 第二节 詹姆士的实用主义心理学体系

掌握关于心理学的研究对象、研究方法、本能论和习惯论、情绪理论，自学记忆理论、自我理论。

第三节 詹姆士在心理学史上的影响 掌握詹姆士在心理学史上的影响。 思考题：

1、 简述詹姆士在美国心理学史上的地位？ 2、 论述詹姆士的情绪理论？ 3、 论述詹姆士的本能论？ 第六章 构造主义与机能主义 第一节 铁钦纳的构造主义体系

掌握铁钦纳的构造主义研究对象、研究方法、任务和内容，了解对铁钦纳的构造主义的评价。

第二节 机能主义产生的背景与先驱

掌握美国机能主义的先驱，了解机能主义产生的历史背景。 第三节 机能主义的芝加哥学派

掌握芝加哥学派的主要代表人物，自学机能主义与构造主义的争论。 第四节 机能主义的哥伦比亚学派

掌握哥伦比亚学派的主要代表人物，了解哥伦比亚学派的概述。 思考题

1、根据詹姆士的观点，意识的主要特征是什么？ 2、叙述詹姆士的自我理论？ 3、概述詹姆士-兰格的情绪理论?

4、如何评价詹姆斯实用主义心理学? 5、阐述杜威的反射弧反射概念？

6、安吉尔对构造主义和机能主义作了什么重要的区分？ 第七章 早期行为主义

第一节 行为主义产生的历史背景

了解行为主义产生的社会历史条件、心理学背景；自学：哲学背景。 第二节 华生的行为主义体系

掌握关于心理学的性质和对象、关于心理学的研究方法、在心理学的具体问题上的主张。 第三节 其他早期行为主义者 自学其他早期行为主义者。 思考题

1、华生的观点，心理学的性质，研究对象和目的是什么？它们与传统心理学有何不同？ 2、本能在人类行为中的作用，华生最后的观点是什么？

3、华生有关情绪的观点。他认为什么情绪是遗传的？情绪怎样与各种刺激或事件联系起来？华生进行了什么样的研究来证实他的观点？ 4、华生对思维的解释？

5、华生的人格理论与当今人格理论的相似点以及不同点？ 6、概述对行为主义的评价? 第八章 新行为主义

第一节 从早期行为主义到新行为主义 第二节 古斯里的接近联想行为主义

熟悉心理学：研究刺激与反应的联结、学习定律,接近条件作用、对练习、消退、强化和动机的解释；了解对古斯里接近联想行为主义的简评、古斯里接近联想行为主义的新发展.

第三节 赫尔的逻辑行为主义

掌握赫尔的假设演绎系统、赫尔的行为原理；了解：对赫尔逻辑行为主义的简评,自学新赫尔学派.

第四节托尔曼的认知行为主义

掌握心理学中关于整体行为的学说、决定行为的机体内部因素：中介变量，了解学习理论：符号——格式塔模式、对托尔曼认知行为主义的简评，自学新托尔曼学派。 第五节 斯金纳的操作行为主义

掌握行为原理：操作性条件作用，熟悉心理学，描述行为的科学，行为原理的推广与应用，了解对斯金纳操作行为主义的简评。 思考题

1、什么是新行为主义？新行为主义产生的条件是什么？

2、说明托尔曼怎样以一种与逻辑实证主义一致的方式使用中介变量？ 3、简述符号——格式塔模式的学习理论？

4、赫尔理论体系的目标是什么？赫尔的假设-演绎系统的特征是什么？

5、界定赫尔理论中的内驱力，习惯强度，反应势能及其关系？ 6、概述斯金纳的心理学主张？

7、斯金纳积极推广心理学的应用，阐述其行为原理在教学中的应用？ 第九章 新的新行为主义

第一节 从新行为主义到新的新行为主义 了解从新行为主义到新的新行为主义。 第二节 班杜拉的观察学习理论

掌握观察学习及其过程、交互决定论，了解自我调节论、自我效能论、对班杜拉观察学习理论的评价。 思考题：

1、 简述班杜拉的观察学习理论。 2、 阐述班杜拉的交互决定论。 第十章 弗洛伊德的古典精神分析 第一节 精神分析运动的历史背景 了解精神分析运动的历史背景。 第二节 弗洛伊德精神分析的主要理论

掌握著作、精神分析的对象和方法、本能论、人格论，熟悉梦论、焦虑论与自我防御机制，了解社会文化观。

第三节 其他早期的精神分析学家 自学：其他早期的精神分析学家。 思考题：

1、试析精神分析学产生的社会背景？

2、区分意识，前意识和潜意识以及叙述弗洛伊德的潜意识论？ 3、梦的显性内容与隐性内容的不同之处是什么？何谓梦的工作？ 4、叙述弗洛伊德的人格理论?

5、弗洛伊德的精神分析学是如何扩展到社会文化观的? 6、叙述荣格的情结理论? 第十一章 精神分析的自我心理学

第一节 从古典精神分析到精神分析的自我心理学 了解从古典精神分析到精神分析的自我心理学. 第二节 哈特曼与自我心理学的建立

掌握自我的起源及其自主性的发展,熟悉没有冲突的自我领域、能量的中性化、自我的适应过程,了解对哈特曼自我心理学的评价o 第三节 自我心理学的发展 熟悉自我心理学的发展.

第四节 埃里克森对自我心理学的贡献

掌握自我及其同一性、人格发展的渐成论原则、人格发展的八个阶段,了解对埃里克森自我心理学的评价.

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