2021年六年级下册语文教案 为人民服务
更新时间:2023-03-19 02:21:01 阅读量: 人文社科 文档下载
六年级下册语文教案为人民服务
【 - 六年级下册人教版语文教案】
为人民服务
学习目标: 1.学会本课五个生字,能正确读写下列词语:司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。 2.朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,受到 ___人生观的启蒙教育。 4.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重难点:1.体会“为人民服务”的思想。2.理解一些含意深刻的句子。课前准备:1.生字、生词卡片或课件。2.重点句子的课件教学过程:
第一课时
一、 ___前文,导入新课同学们,通过对本组前两篇课文的学习,我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着 ___先辈,我们心中涌动着深深的怀念。今天,我们继续跟随时空的转换,到延安窑洞前去聆听* ___的深情演讲。(板书课题)二、激发兴趣,初读感知《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过,文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢? 1.通过课前阅读“资料袋”和预习课文,你知道《为人民服务》是* ___在什么时候、什么
情况下做的演讲? 2.自主阅读课文,整体感知。注意读准生字新词的读音,边读边思考:课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思? 3.交流初读收获⑴认读生字词⑵指读课文,校正读音⑶交流讨论:课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思?三、品析词句,理解感悟围绕“为人民服务”,* ___是怎样层层深入,进行具体表述的?细读课文,随着对课文内容的理解,我们会 ___到* ___语言表达的魅力。 1.读第一自然段,思考:课文开头明确提出谁为人民服务, ___为人民服务?⑴出示句子:“我们的*和*所 ___的八路军……是 ___地为人民的利益工作的。”去掉“完全”、“ ___”两个词,比较读,体会两个词语中包含的意思。说说八路军、新四军这支 ___的队伍为解放人民而不惜 ___牺牲的事例。⑵再读开头,感悟写法。(直接点题,亮明观点)⑶根据提示背诵:我们的*和*所 ___的()、(),是()。我们这个队伍完全是()的,是 ___地()的。张思德同志就是()。2.读2—5自然段,理解 ___完全、 ___地为人民服务。⑴默读,思考:课文从几个方面说明 ___完全、 ___地为人民服务。⑵再读,动笔划出认为含义深刻的句子,说说自己的体会。⑶根据学生发言,顺势出示:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”先理解带点字的意思,再说说句意思,然后举例说说哪些人的 ___泰山还重。(可 ___刚学过的课文里的 ___、郝副营长等战争时期的人物,也可 ___和平时期为人民利益勇于献身的人物。)“因为我们是为人民服务的,所以,我们……你说的办法对人民有好处,
我们就照你的办。”这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思?是怎样一层一层讲下来的?“我们的干部要关心每一个战士,一切___队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。” ___过去的或现在的事例,可以是众所周知的,也可以是身边默默无闻的,说说怎样对待别人才是为人民服务。四、回归整体,升华情感 1.战争时期,聆听着 ___《为人民服务》的演讲,我们的*和*所 ___的八路军、新四军这支 ___的队伍 ___、英勇奋战,用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立;建国以后,人们背诵着《为人民服务》,不怕困难,艰苦奋斗,换来了国家的繁荣与富强。今天,你们──21世纪的少年朗读着《为人民服务》,收获到了什么?2.朗读全文
第二课时一、读写字词,加强积累(重点指导“鼎”的笔顺,读写词语盘点中本课的词语)二、品析片段,感悟写法 1.品读课文2.3自然段,说说* ___在论述“人死的不同意义”和“正确对待批评”两方面内容时,分别采用了什么方法来增强说服力的?(引用名言、举例子) 2.这两段都围绕中心意思进行了分层表述。再次朗读,体会这样表达的好处。三、读背摘抄,积累内化 1.朗读全文,练习背诵。 2.课文中有不少警句,可作为我们生活的座右铭。选择 ___深刻的句子,抄写下来。
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