当今中国基础教育减负对人才培养利大于弊

当今中国，基础教育减负对人才培养利大于弊

谢谢主席、评委及在场各位，大家好

当今中国基础教育减负对于人才培养利大于弊。开宗明义，当今中国的基础教育即指九年制义务教育。“减负”即减轻不合理的学业负担和心理负担。而“人才培养”是指对中小学生的身心、人格方面进行全方位的培育。当今社会的基础教育存在一些不可忽视的问题：不必要的考试、机械性和重复性的作业过多以及其带来的时间精力方面的消耗和心理压力，而这些身心上的负担使学生从小就无法获得强健的体魄与健全的人格。而这两者恰恰是培养出符合社会需要的综合性人才最重要也最基础的要素。

下面我将从以下两点论述我方观点：

第一点，基础教育减负使学生的身体素质得到提高，有利于培养出优秀的人才。当今中国普遍存在着重复性作业多不必要考试多等现象，基础教育的强度远超学生能承受的身体健康上限，学生得不到合理的休息与睡眠时间。据中国青少年研究中心发布的《中国少年儿童十年发展状况研究报告》表明，近年来，我国中小学生睡眠时间持续减少,其中近八成睡眠不足。长期睡眠不足，将会造成免疫力低下，影响身心和智力发育。而减负能在一定程度上使教育强度回到学生能承受的范围之内，通过减少重复性作业或机械式考核等方式，让学生不合理的学业压力得到缓解，让他们拥有更多的睡眠时间，如此良性循环提高了学生的身体素质，为学生日后学习知识与技能成为一个全面发展的综合性人才打下了坚实的基础。

第二点，基础教育减负在一定程度上降低了学生的心理压力、为释放学生的创造力与天性提供良好条件。现在中国的教育现状始终是以分数论英雄，巨大的升学压力和分数至上的理论使每个学生的心理都存在着或大或小的压抑。根据全国妇联发布的《中国儿童发展状况报告》指出，中国每年自杀的儿童约为2580余人，而在自杀原因的排行中，学习压力过重以45.5%的比例位居第一。同时中国创造力教育开发不足，开发创造力教育，必须通过宽松的教学环境和独特的教学方法让学生的思维品质和人格品质都得到升华与提高。如今我们可以通过减去现今不必要不合理学业及心理压力，给予他们培养个性、发现兴趣、发挥创造力和想象力的时间和精力，而这才能培养出现代社会所需要的多样化人才。

上海于2013年实行“零起点、等第制”政策，旨在从根本上减轻小学生基础教育的负担。三年以来，随着政策的实行，学生的可持续学习程度增强。调查显示，随着学生睡眠时间明显提高，超过95%的家长表示孩子能够较好地适应学校生活、具有较高的学习兴趣，三期调查结果的数据分析表明：学校政策执行情况、教师激励学生行为、孩子充足睡眠时间与学生的学习状态呈显著正相关。

综上，我方坚持，当今中国基础教育减负对人才培养利大于弊。

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